丑石教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4丑石教学反思丑石一文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，今天，学习啦小编为大家带来了丑石教学反思，希望大家喜欢丑石教学反思篇1丑石是一篇新课文，备课时还是花了点时间好好读了读。作者先言丑石之丑，那是极尽渲染一是外貌之丑，“黑黝黝的”“牛似的模样”二是一无用处，不能垒山墙，不能压台阶，甚至想凿一方石磨人家也没看上三是不但无用，而且孩子们在玩的时候还要当心，一不小心那坑洼不平的表面还会让人摔破膝盖。而就是这样一块丑得不能再丑的石头，却被天文学家发现，被奉为至宝，最后被“小心翼翼”地运走了。美与丑都在一块石头上，关键是看人们从哪个角度来看问题。初读课文之后，先让孩子们说说自己的第一感受，然后再概括主要内容，理清文章结构。因为作者的层次清晰，解决起来也并没有什么问题。在教学活动中，我创设情境以文中“天文学家”的身份来到学生中间表演，融入课堂，融入学生中间。我以“天文学家”的身份出现，我介绍说“这块丑石原来是天上的陨石，它曾补过天，在天上发过光，发过热，辉煌过，给我们的祖先带来光明等等。”学生的眼睛马上亮起来了，个个都很好奇。于是，我就趁机出示了作者家门精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4前那一块巨大的“丑石”的图片，然后再把一些陨石的图片给学生看，学生很好奇，马上激发起他们那种学习的热情和探究的兴趣，急着想去了解“这块丑石的地位发生的如此巨大的变化后，村名们是怎样对待这块丑石陨石的呢”接着，我就因势利导地进入下一环节的学习，就是让学生也跟着作者“对丑石的丑和美有了重新的认识。”从而引导出本文的两个中心句“以丑为美”和“丑到极处，便是美到极处”的理解，让学生各抒己见，这节课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间平等对话。丑石教学反思篇2丑石一文通过发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，告诉我们真美、大美可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。教完这课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学，我乐意学”。同时，也让我感受到这种对比托理的教学方法的好处所在，对于高年级的学生犹如“灵秀之泉”，渗进他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的自主性、参与性、创造性，审美情趣，提高综合素质都精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4有积极和推动的作用。另外值得我深思的是，作为新时代的教师，一定要做到创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。灵活多样的教学形式激发了孩子的积极性，也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的能力，与学生同进步前进，才能适应时代的需要。丑石教学反思篇3品读课文，重点放在了让孩子们找出关键句和关键词。丑石之丑，孩子们基本能找到内容，但能按条理归纳出来的极少。汇报时，把更多的时间放在了对丑石“美”的理解上，反复让孩子们品读“这又怪又丑的石头，原来是天上的呢它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了”这句话，引导孩子们通过文字体味作者所表达的情感。一遍一遍的朗读，孩子们的理解也逐渐加深了，从最初的认为表达了作者的“惊奇”，到“赞赏”，到“遗憾”，到“愧疚”其实很多时候，对一段文字的理解都有一个渐进的过程，只沉下心来，走进文本，才能真正进一步理解作者，感受作品。而这也正是这帮孩子们最欠缺，又最不愿意去做的事。对于我们来说，只有一次次地引导，一次次有意识地训练，才能有些许的收获，别无它法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4总结时，让孩子们说说文章的写法，可能有人预习了，说出这是先抑后扬，于是今天的日记就要求学习先抑后扬的写法，写