培训经验交流演讲稿

1/4培训经验交流演讲稿尊敬的各位老师,大家好我叫,来自郑州大学第二附属中学首先非常感谢我们郑州教研室给我这样一个和各位老师交流的机会作为一名年轻教师,在这里我谈不上什么经验,只是和大家交流一些对思想政治课的认识以及复习的心得体会,不足之处还敬请各位老师指正,多提宝贵意见刚刚送走06年毕业班,由于学校工作安排本学年我又接任了07年初三毕业班的教学工作十一前夕,刚刚结束第三单元第六课“参与政治生活“的新课预计到十一月上旬结束初三全部新课开始第一轮复习在我市安排的第一次质量预测之前,把初三和初二上册基础知识系统复习一遍明年三月中旬,结束第一轮基础知识的复习第二轮复习预计安排到5月中旬结束我们政治课近年来一直采取开卷考试的方式,依据课程标准,坚持“双开“开卷考试,开放性设计试题及答案,这种由原来重知识向重能力的转变,坚持了以学生为本,充分体现了课改理念,为本学科向新课程全面过渡打下了良好基础下面结合本人的一些实践经验,谈谈在新课改下如何上好一节政治课的一些想法首先,新形势下政治课必须改革教学方法传统的政治课教2/4学方法基本上是“满堂灌“教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间过于强调教师主导作用,轻视了学生主体作用,长此以往,学生的学习兴趣和发散思维很可能就被扼杀了我坚持每节课自己讲解内容不超过三十分钟并且每节课都尽量多的有针对性的讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例,特别是就当今社会发生的大事要事,国际新闻,时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地相结合这样学生不仅接受所学知识,而且也加深对知识的理解剩余的时间我都是安排多种形式的活动,想方设法让他们活起来,动起来其次,我非常重视活动课的效果在七,八年级,课程相对轻松,我坚持每周一节活动课,即使到了初三,我们也坚持每两周必上一节活动课这节课主题由我提前布置出来,活动的方式我向学生推荐,大家有多种选择,形式不拘一格,活动中学生既是设计者,又是实施者,学生通过动脑,动手,社会实践自己得出结论,进而掌握课标的目的要求比如,讲到“环境保护“一课时,面对日益严重的自然环境破坏,污染等问题,由学生自行组成小组,通过查找资料,动手实验,社会调查等方法,查找原因,寻找根源,提出治理方案,写出调查报告当然,学生的课题研究不同于专家的科学研究,学生提出的治理方案可能有参考价值,也可能是不足称道的,但我们注重的是学生的过程体验类似的活动我们举办过很多次,收效显著同学们都说想不到3/4平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用,能解决许多实际问题,能为人生指明正确的航向,同学们的学习热情空前高涨起来再次,结合课改要求,针对不同的教学内容和教学任务而采取形式多样的教学方法是非常必要的除了常规方法外,我们还可以选择运用直观感知的教学法图片,图画演示,幻灯,录音,录象等充分利用多媒体等现代化信息技术于教学中去,此外参观法,实际训练法及以探究的方式教学和以情感体验的教学法都值得尝试最后我觉得在课堂上可以适当的引入竞争机制,这样可以最大限度地调动学生的主动性,积极性,创造性比如我经常采用采用分组竞争的办法,个人得分计入小组总分,这样人人为小组争光,促使他们把课堂学习知识的动机延伸到课外去主动探索,寻找解决问题的答案等,渐渐促成了自学风气的形成同时在课堂上开展各种形式的竞赛活动,不仅激活了课堂教学气氛,而且启动了学生的主动性,积极性,使学生积极参与到课堂教学活动中来以上是我在新课程教学中的一些心得和体会下边,我谈一下在带毕业班过程中得一些想法在改革的新形势下,有不少学生进入了开卷考试就是考试时翻书就能出成绩的误区,在平时的复习中对本学科学习积极性不够另外随着中考试题中开放性试题日渐增多,相对于传统的试题而言,开放性试题4/4答案无固定模式可循,无现成答案可搬,