网络文化下的校园德育探析

1/6网络文化下的校园德育探析摘要当前互联网已成为学生们现实社会极其重要的组成部分，大众化、媒体化、现实化趋势越来越明显，使得原本相对狭小的、封闭性的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间。在网络文化的冲击下，必然给广大青年学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。各类学校应积极应对、因势利导开展校园德育工作。关键词网络文化；职业院校；校园德育当今时代已进入网络化、信息化时代，互联网的裂变式发展和广泛应用，不仅带来社会生产方式、生活方式的深刻变革，而且极大地改变了文化的生产、传播和消费方式。互联网为学生们提供了相互交流、相互沟通、相互参与的互动平台。在网络文化的冲击下，给广大青年学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。各类学校应积极应对、因势利导开展校园德育工作。一、网络文化对校园德育的影响1网络文化对校园德育的促进作用网络文化因其是人们在互联网这个特殊世界中建立，借助计算机技术和信息网络技术以及网络经济基础上的精神创造活动及其成果，是人们“现实”社会之外，利用在2/6网络空间的“虚拟社会”进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态。在网络文化环境中成长的青年学生更能准确地理解“地球村”的概念，更能清楚地了解国际竞争的激烈，这无疑会提高他们在未来社会的生存能力。互联网的普及，特别是“三网合一”的进程不断加快，将对学生进行德育的社会、家庭与学校通过网络连为一体，使之形成教育合力，共同做好学生的德育工作。将党和国家的方针、社会对他们的总体要求、家长的殷切希望借助网络共同作用于学生，使得原本相对狭小的、封闭性的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间。网络文化为校园德育的实施创造了全新的环境，提供了优越的条件，为全社会育人创造良好的网络系统环境和育人模式。其次，网络媒体在传播信息方面具有及时、大量、交互等优势，在时效性、连续流动报道、广为集纳相关信息、提供多种信息形态上优势明显，极大地丰富了学校德育的资源。同时网络的运用，大大提高了思想教育信息的传播效率，“多媒体”技术使青年学生的多种感官同时感知学习的效果明显优于单一感官感知的学习效果。特别是虚拟现实技术的应用，为他们提供了色彩艳丽的图片、悦耳的音响、活泼的三维动画及其他多媒体仿真画面，使学生犹如身临其境，其效果是传统德育方法所无法比拟的。3/6网络文化对校园德育的消极作用网络文化的这种虚拟性为人类想象力和创造力的充分发挥提供了一个巨大的文化空间。但我们也应清醒地认识到网络文化在带来先进的科学技术和思想观念的同时，由于网络文化的创造、发展和运作，完全是在自愿和自我管理的基础上进行的，没有人控制、管理，完全靠个体的自律和慎独，也不可避免地带来了与社会文明进步相违背的异质文化。面对那些目不暇接的鱼龙混杂的网络文化信息、网络游戏和网络色情等文化垃圾，有些学生往往不能正确处理上网与学习、工作、人际交往的关系，而是沉湎网络而不能自拔，影响学业的完成和良好的生活习惯的养成。网络文化不仅越来越影响着青年学生如何看待社会，而且影响着如何看待自己、他人及其相互关系，影响着学生们的身心健康、人际交流和社会沟通。沉迷网络社会给学生带来的冲击是不容忽视的，面对这些，如果不能及时加以正确引导，就很难避免青年的学生人生观、价值观发生嬗变。二、网络文化下校园德育的形式1德育的主题鲜明校园德育必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行共产主义的思想教育、政治教育和道德品质教育，加强4/6以马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观为基本内容的社会主义核心价值观的教育，以保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身中国特色社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。2德育的内容丰富校园德育的内容要贴近社会、贴近生活、贴近实践，校园德育不能空喊口号，也不能是纯经验式的演讲。校园德育应当引导学生紧密联系现实生活当中、社会关系当中、实践过程当中的道德认识、道德行为、道德规范的问题进行生动活泼的自我教育，所以校园德育要强调加强公民意识、加强爱国主义意识、加强民主和法制意识，要强调搞好社会公德教育、职业道德教育、家庭美德教育、个人品德教育。为此，校园德育就要抓文明礼貌、抓诚实守信、抓尊重理解、抓合作互助、抓遵纪守法的教育。德育的形式多样德育途径是指德育的实施渠道或形式。学校德育主要有以下几条实施途径一是课堂教学。课堂教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。把教学的科学性和思想联系起来，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，形5/6成良好的品德。二是学生组织。共青团、学生会、学生社团是学校里学生的集体组织，他们组织开展的活动不仅有利于发挥学生的主体作用，调动他们的积极性和主动性，培养他们自我教育和自我管理的能力，而且是实施道德教育、达到德育目标的有效形式。三是课外、校外活动。课外、校外活动包括组织学生参加劳动，组织学生参加社会政治活动，课外和校外活动是学生践行德育重要途径。四是网络教育。网络交流方式具有一定的隐蔽性和较强的互动性，利用这种交流往往能够使交流者之间率真地吐露心声，倾诉真实思想与情感，有利于教师及时全面地了解学生的思想动态，促进师生的双向交流，通过网络交流，有的学生可以加深自我认识，作出更成熟的自我评价，进一步明确自己的人生坐标和价值取向；有的学生如果平时缺乏自信，则可以从网上交流中发现自身的优势和潜能，增强生活的信心；有的学生假如在现实中受到挫折，则可以通过网上谈心，使精神得到慰藉，提高克服困难的勇气。这一切对于广大青年学生自我人格的健全和完善无疑是十分有益的。通过这种心与心的深层次的沟通，有利于在师生间架设心灵的桥梁，提高德育的针对性和实效性。五是榜样引领。树立榜样，广泛宣传、营造良好育人氛围榜样的力量是无穷的。要通过德育宣传榜样来引导，感染学生，在学生中掀起学赶先进的热潮。6/6总之，在当前学生德育中要正确看待、积极面对网络文化。在网络文化环境下，我们要用辩证的观点看待网络文化这一新生事物，既不要漠然置之，无所作为；又不应视其为洪水猛兽，惊慌失措。要充满信心，积极应对，加强与网上学生的联系与沟通，用先进的思想认识、道德观念、价值