班主任工作经验交流：班主任的几点思考

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7班主任工作经验交流班主任的几点思考班主任工作经验交流班主任的几点思考一、班主任工作为什么重要班主任是教育系统形象的代言人。社会与教育的联系最密切、最频繁的是班主任，群众对教育的感受最直接、最直观的也是班主任，班主任的一言一行都会被家长看在眼里，记在心里。因此，班主任形象的好坏直接关系到人民群众对教育评价的好坏。班主任是学校教育管理的主力军。班级是学校的基本单位，班级与学校的关系，犹如车间与企业。班主任是班级的灵魂，一个好的班主任能带出一个好的班集体。班主任在学校管理中有放大、打折和纠错三大效应。好的班主任能把学校正确的决策执行好，产生放大效应；不称职的班主任则只会产生打折效应。班主任是学生成人成才的引路人。班主任的工作涉及学生从课内到课外，从学习到生活，从思想进步到身体的健康成长，从学生本人到学生家长。一名不称职的任课教师，影响的是一门学科的教学；一名不称职的班主任，不仅影响着一个学生的一时，更影响着一个学生的一生，甚至是一批学生的长远发展。班主任是教师专业成长的必修课。一个没有当过班主精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7任的教师，就其职业生涯来说，是一个不完整的教师。一个做不好班主任工作的教师不能称之为好教师。班主任是家庭教育的指导员。现代教育是一个开放式的教育，不能单靠学校“一条腿”走路。班主任要认识到家长在学生教育中的重要地位，要树立“家长是学校里不在编、不发钱、不放假的教师”的观念。因此，班主任要做好家长家庭教育指导员的角色，合力做好学生教育工作。二、班主任工作为什么难做教育发展的新阶段特征对班主任的期望值在增高。当前，人民群众对教育的需求已从“有书读”向“读好书”转变，富裕起来的人民群众对教育提出了新期盼，那就是进好学校，挑好老师，入好班级，尤其是挑一名优秀的班主任。学生群体的独生子女特征对班主任的宽容度在降低。现在的学生，大多为独生子女，养尊处优的生活环境造就了他们比较任性与自我的性格；现在的家长，望子成龙，望女成凤，为孩子创造良好的教育条件可以不惜一切代价。因此，他们对班主任的挑剔度在增加，宽容度在降低。经济体制的市场化特征对班主任工作的干扰力在增大。在经济市场化、社会多元化的今天，市场经济的功利性也对学生群体和教师群体带来了一定的影响。班主任既要面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7对家长物质上的“尊重”诱惑，固守自己的职业道德，又要让学生的心灵不受消极因素的影响，工作责任和工作难度自然增大。教育评价的素质化特征对班主任的考验在增强。班主任承担着教好书、育好人的双重重任，在素质教育成为主流价值观的今天，既要注重教育质量，又要讲究轻负担；既要悉心开展班级教育、精心组织班级活动，又要注重学生个人的行为品格和身体素质，这些都考验着班主任的教育管理能力。三、班主任怎样才能把难做的事做好一要树立“五观”。对学生一生发展负责的育人观。班主任工作不仅仅是对学生在校几年负责，更不仅仅是对学生在校几年的分数负责，而是对学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基。如果为了学生的升学而牺牲“将来”的发展，为了学生在校几年的分数而牺牲“人格”的培养，那么班主任工作是短视的，甚至是自私的。经得起学生一生考验的师德观。班主任工作是一项用心灵触摸心灵的工作。班主任赢得学生一时的敬畏不难，赢得学生一生的敬仰才是良师。一名优秀的班主任应该是经得住学生从童年到青年、中年、老年各个时段的考验的班主任。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7学生的全面发展与个性张扬相结合的质量观。班主任不要仅仅将分数作为班主任判断学生的标准，更要重视学生的综合发展，培养学生健全人格、健康心智和健壮体格；也要重视学生的特色发展，尊重学生的差异，重视学生的个性，培养学生的特长。投入少、产出多的绩效观。班主任工作是辛苦的、琐碎的，工作量大，精神负担重，不仅要对校长负责、对家长负责，而且要对学生负责、对任课教师负责。对此，班主任要有绩效意识，要抓住关键时间、关键事件、关键人物，使教育产生更大的绩效。守土有责的安全稳定观。发展是第一要务，稳定是第一责任，安全是第一质量。班主任要切实加强安全教育、设立安全委员、落实安全责任、强化安全防范，切实把好自己的门，管好自己的人。二要做到“三有”。有爱心。教育不能功利，更不能势利，要有爱心。作为班主任，面对的是有血有肉，思想活跃的学生，如果不带着感情去工作，学生不会接受，家长不会认可。因此，无论学生的智商高低、外貌美丑、家庭条件好坏等，教师都得无条件无选择地接纳与爱护，都要相信每个学生都能教好，都要无私帮助每一个学生，让他们获得良好发展。有责任心。作为班主任，比普通教师更多一份责任，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7更多一份付出，更多一份酸甜。有责任感的班主任，要收起性子，沉下身子，专注于班级管理，致力于学生教育。班主任一旦失去责任感，必将在麻木中失去教育良知，诸多教育怪象就随之产生。有教育艺术。新时期做好班主任工作，不是“人人能为”的工作。班主任要通过自己充满艺术的工作，在管理上以指导为主、在语言上以赞赏为主、在评价上以发展为主、在教育内容上以德智体统筹为主，实现班级管理由经验型向智慧型的转变。四、让更多的优秀教师乐于从事班主任工作作为教育行政部门和学校，如何加强班主任队伍建设关键是要抓导向、抓机制、抓保障，努力让更多优秀的教师乐于从事班主任工作。一要强化人人都有当班主任的责任意识。各校要高度重视班主任队伍建设，始终把建设一支有爱心、有责任心、有教育艺术的班主任队伍放在学校工作的突出位置来抓。学校、教育行政部门要出台政策，引导教师不管是什么职称，什么年龄，都必须把当一名班主任精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7作为自己完成教育使命的首要责任，并积极付诸行动。学校在把好班主任入口关、管理关的同时，要给予班主任一定的人文关怀，减轻班主任过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康。二要形成人人都愿当班主任的政策导向。在待遇保障上向班主任倾斜，让班主任的付出与回报、贡献与报酬相协调；在评优评先上向班主任倾斜，坚持重师德、重业绩、重实干的导向，坚持在职称评审过程中对班主任的任职年限要求，在教坛新秀、优秀教师等表彰中向班主任倾斜，并探索建立如育人新秀、班主任名师等班主任系列的评优政策；在选人用人上特别注重从各级师德标兵、模范班主任中选拔领导干部，学校领导和中层干部要有班主任工作经历等。三要健全人人都要当好班主任的培训机制。加强对班主任的岗位培训，如把班主任培训列入教师继续教育的重要内容，对见习期班主任和申请班主任资格的教师，可采用师徒结对、专题培训、任职资格培训的方法进行培训；对已经获得班主任资格并正在担任班主任的教师，可采用专题讲座、专题培训、交流研讨等方法进行培训。同时，教