电化教育发展浅析

1/6电化教育发展浅析电化教育发展浅析1电化教育发展电化教育在我国的发展同现实国情、历史环境紧密相关，形成了独具特色的发展轨迹，并呈现出明显的特征。电化教育发展轨迹伴随我国电影工业的不断发展，加之教育管理向着视听化方向持续延伸，两条发展路线共融交汇最终形成了电化教育。借鉴并引入西方国家视听教育，主要目标在于提升全民综合素质，推进我国持续发展。电化教育在我国的起步，源于爱国人士需要借助电化教育提升大众文化素养，进而实现扫盲的科学目标。主要对于我国当时教育事业发展缓慢，工作规模有限以及范围狭窄的状况，因此符合国情特征。同时预期到电化教育发展在未来获取的成效将十分显著，因此逐步由民间发展形成了政府参与的局面。由电化教育在我国发展构建的成因，可明确最初阶段为由社会中发展，渐渐受到了各大学校的普遍重视，实现了更为规范化的建设。电化教育引入学校后，形成了社会同学校同步并行发展的格局。2/6电化教育发展目标最初阶段，电化教育建设更加重视教学规模的扩充。伴随发展步伐的持续深入，逐步重视教育效果的优化。信息时代，电化教育在重视效果以及规模的基础上，还重视信息素养的优化。其发展建设的根本目标就在于为了符合社会建设发展需要，并良好的适应社会环境。电化教育外延持续延伸随着电化教育的不断完善发展，其外延持续延伸，功能更加丰富多样，应用范畴越发广泛。最初时期，电化教育注重技术应用，随着不断建设发展，其引入课堂教学中。同电化教育外延延伸对应的现象为，人才就业呈现出明显的发展变化、教育岗位进一步丰富，并促进电化教育技术同不同学科教学的有效融合，使教育系统结构实现了优化调节。电化教育呈现出较强的实践性电化教育为一类具有较强实践性的学科，基于理论引导实践。电化教育发展早期，便进行了理论与实践的研究。例如1933年本文由论文联盟HTTP/收集整理出版的电影教育，随后的视觉教育等，均阐释了理论以及实践的有关内容。随着电化教育内涵的进一步明确，理论以及实践研究得到了进一步发展。由此不难看出，我国电化教育工作人员始终注重理论以及实践的并重发展、同步3/6开展。电化教育的完善优质发展还需要政府单位的全面重视与有效支持。我国首届全国人大会议上便强调，教育必须改革，需要采用新型教育手段，例如唱片、幻灯机、电视以及广播等必备的工具仪器、设备模型开展新型教育。随后，教育部还颁发了有关进行教学电影工作的有关通知。伴随改革开放步伐的持续深入，电化教育系统结构、组织体系进一步完善，组建形成了不同规模的电视广播大学，并有效的发展远程教育项目。我国政府单位、社会各界的全面重视下，颁布了相适应的政策措施强化支持，进一步推进电化教育向着规模化、规范化、系统化的方向持续发展。2电化教育机构管理展望针对电化教育发展现实状况以及轨迹特征，我们进一步对电化教育机构管理有关工作进行展望。教育教学核心任务在于，注重理论与实践相结合，探究科学的教育方案，丰富学生内涵素养，提升他们的综合能力，并满足教师发展需求。同时还可面向教育行政单位，提供应对教育教学实践问题的有效策略。教育服务的根本目标在于符合人们预期目标与现实需要，涵盖新信息、丰富理论与经验的有效应用。因此，需要电化教育机构有目标的提供教学服务，而非单纯的由上到下进行标准化生4/6产。新时期，电化教育部门应树立与时俱进、不断进取的工作态度，应用创新型技术手段，进而为现代教育事业的持续创新发展提供良好的支撑。电化教育机构管理同普通企业服务管理存在本质区别。即需要通过现代教育技术实现人的和谐、文明、持久发展。也就是通过以人文本的实践策略，倡导科学同人文的有效交融。针对信息技术呈现的差别以及多元化特点给予充分的理解，并呈现出宽容、客观的态度，进而构建了和谐的师生关系，实现可持续的全面发展。实施教育管理阶段中，电化教育机构应树立良好的竞争发展意识，秉承合作发展的态度，有效的将竞争同合作紧密的综合联系，进而全面提升电化教育教学的实力，激发实践教育的整体优势，实现有效的良性循环。我国长久以来履行全面集中计划经济体制，虽对电化教育机构系统的建设形成了积极促进影响。同时，对形成良好的市场竞争环境，推进教育改革也构成了制约作用，令其面临了更多的挑战。再者，电化教育还呈现出多头管理的问题，令各个机构无法精准的履行岗位职责，导致互相间较难有效协调，实践效率受到了影响，并呈现出资源不良浪费的问题。针对该类现实状况，电化教育应在传承经典，继承优良传统的基础上，勇于创新，积极尝试，努力开拓，优化管理。5/63电化教育云计算应用为应对电化教育发展阶段中存在的不足问题，可引入云计算手段有效拓宽电化教育发展范畴。虽云计算的应用在电化教育专业领域尚处在初级阶段，然而我国较多大规模IT企业均逐步推出丰富的云服务，包含商业服务以及多样化的教育服务。普遍应用的包含通过云计算制式的杀毒工具软件，提供的个人空间系统服务等。云计算丰富发展的环境下，电化教育应积极应对挑战，把握机遇，有效的进行研究与科学应用。实践阶段中，应合理的突破电化教育传统。当前，伴随互联网系统应用的广泛普及，更多的电教人员更新以往传统滞后的电教方式与工作方法。其任务重心从以往的课堂视频制作、幻灯片应用等发展成为网络系统建设、资源系统库应用建设以及进行深入的网络调研等。针对当前云计算逐步涉足于教育领域，对其产生深刻影响的现状，电化教育应进一步借助云计算发挥良好的辅助作用。例如，可有效引导教师与学生共同配合，创建良好的网络学习环境，提升实践效率。云时代，可令学生依据云计算服务商各类人性化的系统服务，开放自由的选择想要学习的内容以及具体方式，进而合理灵活的创设属于自身的学习发展空间。电教工作人员应积极组织开展丰富的评比展示活动，对优秀方案进行良好的推广，吸引师生创建特色化的学习6/6空间。可利用云计算系统平台优质的计算功能，轻松方便的获得需要的数据信息，便利的进行数据检索应用，完成智能化的信息处理，提供更为人性化的服务，进而提升工作效率，优化电化教育学效果，实现全面升华。4结语总之，针对电化教育发展轨迹特征，我们应有效的对电化教育机构管理进行展望。同时，应基于云计