坐井观天的教学设计

1/6坐井观天的教学设计小编今天推荐给大家的是坐井观天的教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容教材简析坐井观天是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。教学重难点1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学准备课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。2/6教学过程一、创设情境导入同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。出示青蛙图片青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。画井在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是出示小鸟图片小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。二、初读课文，整体感知1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。2、再读课文课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。3、全班交流无边无际井沿一百多里大话过渡同学们通过读书提出了这么多词语，老师相信你们通过读书也能自己找到答案。三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导1、“井沿”谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段谁来读一读井沿在哪里到底哪里是井沿谁来指一指是井的哪一部分呢井的边上3/6井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么河的边上叫什么床的边上叫什么谁能让小鸟飞落在井沿上小结现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢从天上飞来，飞累了，落在井沿上。故事就这样开始了，青蛙和小鸟为了一件事争吵起来了，谁也不让谁，究竟是什么事呢请快速地浏览一遍课文，找出答案。2、无边无际小鸟的观点是什么它眼中的天是什么样小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。指名读。读出来没有谁能读的比他读得更好天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢自己找一找。指名读。你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际3、“一百多里”一百多里有多远啊试着把一百多里的感觉读出来。指名读，评价飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢4/6小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大一起把天很大的样子读出来。4、大话小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢吹牛、夸张、不切实际撒谎的话是谎话。青蛙的观点是什么它眼中的天是什么样它为什么说天只有井口那么大呢坐在井里，没有出去试着把青蛙的话读一读。男生读5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对小组先讨论。小结我们来玩个小游戏好不好请同学把书卷成圆筒状，告诉老师你都看到了什么强调“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙会看到什么呢天的一部分井壁挡住了青蛙的视线，所以他只看到天的一部分，就认为天只有井口那么大，谁能用一个词来形容小青蛙呢目光狭窄、自以为是6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢请你找一找。小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。5/67、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好1戴上头饰同桌对读。2师生共读师读旁白，男女生分角色读。四、拓展设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么说些什么呢用下面的句式来说青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见它说“”课堂小结后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”。板书坐井观天现在你们明白“观”是什么意思吗是谁坐在井里看天呢同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄还自以为是。老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当坐井观天