生物试卷反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/104生物试卷反思生物试卷反思高中生物试卷分析高中生物试卷分析高中生物试卷分析一、试卷结构及特点、试卷结构本试卷共分为两个大题，第一大题选择题为单选，20道，每题2分，双项5道每小题3分；第二大题填空题，共4道，共45分分。、试卷特点A试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。本次考试范围是必修三的第一章至第三章。鉴于月考时着重考查过神经体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/104B选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。C非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。D试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查、以基础知识为主、重视能力的提高在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的基础。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/104二、选择题分析综合比较，针对高于07的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。、针对高于07的进行简单的综合总结。1第1题考查的是内环境稳态。内环境的成分、理化性质处于动态平衡。内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、PH等。2第2题考查的是内环境稳态。内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。3第3题考查的是内环境稳态的调节机制。机体维持稳态的主要调节机制是神经体液免疫调节网络，稳态是相对的处于动态平衡4第5题，生活在水中的单细胞生物可以直接与外界精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/104进行物质交换5第7题考查的是生长素的极性运输。生长素从产生部位到作用部位是进行极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输，极性运输不受外界因素的影响。在尖端由于单侧光照会引起横向运输，生长素从向光侧向背光侧转移。6第8题考查的是生长素的两重性。旋转类题型旋转是由于离心力作用会使生长素在尖端发生横向运输，从近中轴侧移向远轴侧。根对生长素较敏感，远近轴侧稍高浓度生长素会抑制生长，近轴侧浓度低促进生长。茎没有根部敏感稍高浓度更加促进远轴侧生长。7第10题考查的是生长素的两重性。生长素两重性的典型表现顶端优势。移植时会损伤主根根尖解除了对侧根的抑制。8第11题考查的是激素的生理作用。与生长素有关主要是增加土壤中氧气促进根部细胞呼吸与性激素有关，节省能量用于增肥使用的是秋水仙素保护根部生长素能促进精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/104果实发育9第12题考查的是动、植物激素的区别。动物激素都是由特定的内分泌腺分泌，植物没有内分泌腺，植物激素由某些细胞分泌。激素特点微量、高效、调控代谢。10第13题考查的是生长素的极性运输。极性运输不受外界因素影响，是细胞膜上的载体特点决定的11第14题考查的是生长素的两重性。生长素在胚芽鞘尖端合成，尖端受单侧光照发生横向运输，向光侧少背光侧多，生长素分布不均引起胚芽鞘向光弯曲12第15题考查的是生长素的两重性。生长素具有两重性低浓度促进，高浓度抑制。根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，幼嫩部位比成熟部位更敏感。13第17题考查的是生长素的两重性。生长素两重性低浓度能促进生长、促进发芽、防止落花落果，高浓度时能抑制生长、抑制发芽、疏花疏果。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/10414第18题考查的是生长素的生理作用。生长素可以促进果实的发育，涂抹未受精的雌蕊柱头用于培养无子果实。15第19题考查的是其他植物激素生理作用。乙烯能催熟果实；赤霉素促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育脱落酸抑制细胞分裂，促进也和果实的衰老和脱落；细胞分裂素促进细胞分裂；16第20题考查的是各种植物激素的生理作用。生理作用最相似的激素是生长素和赤霉素，都能促进细胞伸长和果实发育。17第21题考查的是各种植物激素的生理作用。生长素和乙烯都是植物激素，乙烯有多种生理作用促进果实成熟；在衰老、受伤部位产生能促进脱落；促进衰老；控制伸长生长；18第24题看图题，看各条曲线与乙烯的相对趋势。19第25题考查的是生长素的两重性。在尖端由于重力作用发生横向运输B比A中的生长素多，胚根比胚芽对精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/104生长素更敏感，所以D中B侧更促进生长快向左弯曲，E中A侧生长快B侧受到抑制向右弯曲。、针对错的较多的，如第4、6、9、16、22、23、29、3234、36、38、40可以逐个讲解，最好是请学生说明他选择其它答案的想法，做到有的放矢。1第4题考查的是组织液和血浆、淋巴液之间的关系。脚掌磨的水泡、烫伤的泡里面都是组织液，可以通过毛细血管和毛细淋巴管进入血浆和淋巴，水泡消失。2第6题考查B细胞、T细胞相关知识点。二者都由骨髓造血干细胞分化，只是T细胞转移到胸腺中继续发育，B细胞在骨髓中发育。B细胞不能呈递抗原，二者的遗传信息的相同的，都由同一个受精卵分化形成。二者共同参与了病毒的免疫。3第9题考查的是生长素的作用部位。本题难度系数不大，只是对知识点的考查较细，需学生明确生长素的产生部位和作用部位不同，以及琼脂块可以透过生长素的作用，如不能透过，B、C选项都可以，但C选项琼脂块收集精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/104后有部分继续向下运输。4第16题考查的是生长素的产生。果实发育需要生长素，所需要的生长素只要来自发育着的种子。发育较差的种子不能为西瓜提高足够生长素，导致果实发育不好或不发育。5第22题考查植物激素和植物生长调节剂的主要区别，属于识记题，最主要的差别的二者合成方式不同，一个是植物自身合成，一个是人工合成。6第23题考查生长素类似物在农业生产中的应用，依据植物敏感性不同，可用生长素类似物作为除草剂。7第29题考查反射和反射弧的关系，以及反射的发生需要的条件。神经元是神经系统结构和功能的基本单位。有完整的反射弧，若不给予足够强度的刺激，不会出现反射活动，二者性质不同，反射的结构基础是反射弧。8第26题考查神经递质的作用。神经递质是一种化学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/104物质，只存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放，扩散作用于突触后膜，之后被分解，传递方向是单向的。9第27题考查神经冲动的传递方向。神经冲动在神经纤维上是双向传递的，在神经元之间是单向的，不能由胞体传向树突再传向轴突。解这道题可以在黑板上画出简图，一目了然。10第28题考查垂体的功能以及作用。垂体具有分泌生长激素和促甲状腺激素的作用，促甲状腺激素具有促进甲状腺的发育，促进甲状腺分泌甲状腺激素。垂体切除后，生长激素和甲状腺激素减少。11第29题考查的是体液免疫。抗体大部分存在于血清中。参与抗体产生的细胞吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞。疫苗是灭活的抗原，注射疫苗可以使机体产生记忆细胞，起到预防作用。三、非选择题分析1本题考查的是生长素生理作用的应用。其中、考查的是根据实验结论选择实验组与对照组，依据是实验设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/104中的单一变量原则。绝大多数学生的实验设计思路正确，题的正答率较高，个别学生题错误主要是没注意到单一变量的原则。、考查的是植物的向光性，题的正答率较高，题是旋转类题型学生掌握的情况不是很好，主要是因为旋转类题型较多，有的学生的空间想象力差，分析能力不够。2、本题考查的是免疫方面的内容，涉及的知识点有体液免疫的过程、免疫应用、二次免疫等。解题中出现的问题有概念名称把握不好，如“B淋巴细胞写成了淋巴B细胞”。识图辨析能力不强。采取的办法在平时的教学中还应注意基础知识的讲解、训练和应用，强调概念名词的准确性；加强基础知识训练，注重图形图标的分析能力培养。锻炼学生举一反三的能力。答案蛋白质或糖蛋白，B淋巴，浆；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/104排斥，T淋巴C，B，二次免疫应答反应快而强，记忆B，D。3、该题考查的知识点是与艾滋病毒有关的增殖和免疫的内容。在解题时，学生出现的问题有审题能力差，不会阅读图表题，不能理解题意。过往的知识点记忆不牢，有所遗忘。本题设计的病毒增殖、中心法则有关的内容属于上学期的内容，大部分学生对知识有所遗忘，掌握的不好。采取的办法在日常的教学过程中要对学生进行针对性的审题和分析问题能力的培养，教会学生准确找出一道题的关键字眼，教会学生进行图表语言和文字语言的转换。在课堂练习中发展学生的思维能力，注重学生的自主学习，锻炼学生的解题能力和语言表达能力。学会学生正确的做题原则和正确的考试习惯。经常联系新旧知识点，温故知新。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/104答案RNA逆转录酶，RNA，蛋白质免疫，非细胞生物，原核，抗生素。四、教学建议加强基础知识和基本技能的教学是我们的首要任务，高二的教学一方面应重在对基础知识的真正理解及初步建构知识体系上，另一方面就是从学生的实际出发，进行相关知识的积累。而所有这些活动都应建立在真正了解学生的学情基础上。所以高二的期末卷在尽量避免陈题的前提下，突出了基础性，使真正能理解基础知识和掌握一定基本技能的学生能得高分。总体上看，试卷基本达到了这个目的。在今后的教学中，提出以下建议1加强备课组的校本教研，高二备课组定期组织备课组内的章节内容分析，并在此基础上讨论提出的相关教学措施与方法。加强对教材的研究，各高二教师要明确各部分内容的教学要求及高考中的要求，并在教学中通过教师精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/104的设问或例题等方式进行落实，在必须要加深理解或应用要求的内容要有所拓展。在教材研究的过程中，考虑学生的知识基础和技能基础，从知识角度寻找教学的起始点，并在起点与终点之间架起桥梁。2教学过程中要从学生已有的基础进行教学，并与学生进行充分的讨论与交流，教师要明确问题的性质，对于拓展知识面或学生不具备的感性认识的问题，要有明确的材料情境，以加深感性认识，而对于已有知识的延伸并有知识完整性的问题，要有师生之间的活动，以提高课堂教学的有效性。3正确区分不同类型的知识内容，让学生充分理解相关的概念、原理，并形成清晰的知识框架。在概念、原理的教学中，要注重事实、资料对概念、原理的支撑，同时，要注意事例教学与原理教学之间的关系，要从事例引向原理，并在此过程中进行相关的归纳，同时，将一些解题的方式、方法融入教学过程中，只有学生主动参与的方式、方法教学才是有效的教学。高中生物试卷分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/104一、试题结构分析本试卷生物题共15道选择题，4道非选择题计20分合计50分。15道选择题三个必修模块各含5题均占10分。4道非选择题中47、48两题考查必修内容占8分，49题考查必修内容占6分，50题考查必修内容占6分，具体统计为下表题号分值模块合计分值及所占比例走近细胞22必修18分组成细胞的分子12细胞的基础结构474细胞的能量供应和利用3486细胞的生命历程454基因的本质62必修16分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/104基因与染色体关系7498遗传因子的发现82基因实变及其他变异92现代生物进化理论102动物与人体生命活动调节136必修16分种群与群落14154生态系统及其稳定性506整个试卷，从结构上看模块分属明显，各模块所占比例也是紧扣测试纲要规定、模块内各章节知识点考查有交叉，但综合度较低，作为学业水平测试是恰当的，而其中涉及实验的考查为16分，点总分值32，突出了生物学作一门实验科学的特点，也体现了新课改探究学习的理念。二、测试结果统计分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/104对肥西考区所有考生的试卷作统计分析得选择题平均得分为1958，非选择题平均得分为1159，总平均分为3117，难度系数为062。符合课程标准和学业水平测试纲要的要求，具体统计分析见下表题分选择题非选择题47484950满分304466平均分1958231219368341难度系数065058055061057统计显示学生失分的原因及主要的典型错误有1、基础知识不牢固，理解不透彻。如第6题考查赫尔斯和蔡斯的实验，不少考生由于对实验过程理解不透彻，只记得本章节的总结论而错选为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/104D“DNA是主要的遗传物质”，实际上正确答案A“DNA是遗传物质”，教材已分析给出并在其后分析了答案D的得出历程，但学生只记“粗线条”，而忽略了对知识结论的溯源，在随机抽样的100分试卷中选D的竞占52，选A的占39，另有6名选C，放弃的有3，所幸没有选B的，看来“蛋白质不是遗传物质”这个“粗线条”学生还是记得的。2、概念模糊、推理不明如第8题，由一对相对性状的杂交组合类型推断显性性状，考查学生对显隐性性状概念的理解以及二者关系在杂交过程的推断，不少考生由于对显隐性性状的概念及二者关系不明确，不能从“无中生有”悟出“有”在亲代为隐藏的性状即隐性从而得出其相对性状即为显性。3、审题不清，随意答题如第13题，只要知道细胞免疫和体液免疫的总体过程即可轻松选出正确答案D，但不少考生都一看到免疫即想到抗体，轻率地选出答案B来，又如第14题考查种群概念，却有不少同学误选出群落的选项C。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/1044、专业术语不专，答题不准确如第50题第小题应答“逐级减少”而很多考生都写成“逐渐减少”“减小”“变小”或“越来越少”等等。又如第49题第小题应写“等位基因”而不少同学只写“基因”、还有的写“染色体”、“同源染色体”、“遗传物质”等等。三、对今后教学的启示和建议1、面向全体学生加强基础知识训练，培养基本技能就肥西考区情况分析来看，本次学业水平测试生物试题结构合理，题量适中，难度适宜，注重基础知识和基本技能的考查。今后教学应围绕课标，对课程资源中涉及的基础知识，基本技能应强化训练达到熟练掌握，同时避免只顾少数“尖子生”而进行“深挖洞”，应集中有限精力面向全体学生，以期全面提高学生生物学素养。2、把握新课程理念，引导学生探究学习教学中应积极引导学生读懂教材，领悟课标要求。引导学生积极探究，创造条件进行科学实验，倡导合作、探精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/104究学习，自主得出科学结论，这样不仅培养学生学习和应用生物学知识的能力，也使学生学而有趣，学而有乐，学而有成，使学生找到成就感，从而主动愿意去学。3、注重实验教学，强化学生主体地位本次测试涉及实验的考查约16分占到32，这与近几年高考试题加强实验考查，突生物试卷反思八年级期末考试生物试卷分析八年级期末考试生物试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩本次考试共参考70人，总分为5601分，平均分为723分，60分以上为52人，及格率为7429，80分以上为17人，优秀率为2429。从总体看，对本次成绩比较满意。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/104本次试卷共分六个大题，卷面满分一百分。一、试卷总体情况本次八年级生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。二、得失分情况和原因进行分析第一大题，单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是48分，最低分是15分。失分最多的是7、15、20、25小题，有的学生对知识死记硬背，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下1、个别学生对知识的掌握不牢固；2、学生对较活的题应变能力较差；3、不会将学到的知识应用到实际；4、不会对问题进行分析。第二大题，连线题，共2题，10分。都是容易题，因此本题的得分也是比较高的。当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/104有吃透。错的主要是蚯蚓和蝗虫的运动器官给弄混了。第三大题，判断题，共10题，10分。本题考察的是学生的辨别能力。本题得分情况较好，错的主要是第8和第9小题。同时，学生对这样的类型题也很感兴趣。第四大题，填空题，共5题，5个空计5分。主要是考察基础知识以及其运用能力，学生答得比较好，但个别学生没有认真去复习，导致失分严重，成绩不理想。第五大题，据图回答，共2题，13个空计15分。利用图文资料回答问题,及实验题。本题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，本题得分情况对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分。三、考试反映的问题及整改措施第六大题是实验探究题，主要考察学生对探究实验的步骤、提出问题、假设、实验的现象及结论等。本题问题较多的是“作出假设”，作出的假设不标准，应该是“昆虫都具有趋光性”或者是“不是所有的昆虫都具有趋光性”。从学生试卷可看出还存在许多问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/1041、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误多，始终不能完整的把问题解决好；4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。整改措施1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。四、考后的感想与反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/104从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。【生物试卷反思】4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增生物试卷反思2016生物期中考试总结与反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/104生物期中考试总结与反思生物试题的考查范围、难易度、题型较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较灵活主要有以下几个特点1知识分布比较合理，且重点突出。知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；这些都是初中生物学的重要知识点。2符合学习规律，体现人文关怀近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，体现了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。3立足实验，重视探究实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/1044联系实际，关注社会热点。生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。考试中出现的问题1基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。2审题抓词不仔细考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。3学科表述不规范考生解题表述不规范是评卷老师时常议论的一个主要话题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/104这种失分不是“不会做”，而是做不好”。具体表现为表述不严谨；生物专业术语不规范；解题步骤不完整；逻辑推理不严密；书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。4对今后教学的建议通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议1夯实基础，加强主干知识的理解越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。提升能力，培养学生的知识整合能力要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应该多角度、多形式着重锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。3注重理解，深刻领会方法，灵活应用复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/104表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。4重视解题技巧和语言表达的规范训练平时练习过程中，应注重审题、捕获题设信息、对信息进行分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、规范的语言进行表述。5、加强实验教学，培养实践能要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。6在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。总之，我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导教学实践，这才是我试卷分析的最大收获。生物期中考试总结与反思篇2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/104半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个多月的工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。第一次月考生物成绩还比较理想，但这次期中考试生物成绩很不理想。所以，我先做自我批评，是我没有充分发挥好自己的主导作用，因此感觉压力很大，痛定思痛，我们要变压力为动力有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。总结和反思自己的教学上的不足有1平时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，导致课堂的整体效率不太好。2平时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生打哈欠、开小差、说话，课下作业不能及时完成，而我却没有对他们进行严肃处理。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/1043缺少课后反思。由于每周我都有很多琐事，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就大大降低了教学效率和学生的学习效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错，我想这也可能跟没有提高学生的自主学习能力有关。4在教学的过程中还发现，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，对知识的掌握不牢固，学生对较活的题应变能力较差，很多同学不会将学到的知识应用到实际不会对问题进行分析。这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法1要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。2课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/104认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。3每堂课后，都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不失为一个提高自己教学水平的捷径。4狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。5深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩一定能够更上一层楼生物期中考试总结与反思篇3上周初一年级进行了期中考试，生物成绩不是太理想，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/104当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成绩一、试卷分析本次试卷共分2个大题，满分100分。本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生的思维的能力，内容丰富，难易适中。多数题与生活紧密相连，可以很好的提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。二、得失分情况和原因进行分析第一大题，单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。第二大题，填空题，共5题，50分。也是考察基础知识以及其运用能力，有个别灵活题，因此学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/104生在次题失分较多，特别是第27小题的失分同学较多。三、采取措施从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/104生物期中考试总结与反思篇4一、整体分析这次期中考试，生物试卷共50分，试卷由四个大题组成，分选择题填空题、分析回答和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。我带的三个班，一、二、三班成绩并不是很好，我分析了下试卷和学生失分原因。二、卷面分析1选择题共20个，共占20分，错误较多的有8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。2填空题共10分，量大知识点多，基础知识纯记忆精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/104的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。3、识图题中消化系统图中，学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有掌握牢固，导致失分。出错多的是呼吸系统示意图，理解不够到位，出错多。4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验原理不熟悉，极易混淆，或者说学生知道原理，但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝，不知道清水加馒头其实还是淀粉。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/1042,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课2016425生物试卷反思2016初一生物期中考试试卷分析及反思初一生物期中考试试卷分析及反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/104201611月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分，最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下1由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。2平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。3讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。4有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/104失分率较高的题目选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。1要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。2狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。3尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。4深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/104在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。初一生物期中考试试卷分析及反思篇2一、整体分析这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七班41。30,七班3968,七班4064，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。二、卷面分析1选择题共20个，共占40分，错误较多的有8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/104部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。2非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/1041,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是还是，很多人直接填了呼吸作用反应式。3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/104本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。初一生物期中考试试卷分析及反思篇3通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/104学生没有看清题就写，本是生物圈的组成，他们都写成森林生态系统的。3、生物课任务重，对六年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课生物课上学习积极性高，课堂气氛活跃，为此，我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。生物试卷反思2016七年级生物期中考试试卷分析及反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/104七年级生物期中考试试卷分析及反思一、整体分析这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七班41。30,七班3968,七班4064，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。二、卷面分析1选择题共20个，共占40分，错误较多的有8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/1042非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/1042,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是还是，很多人直接填了呼吸作用反应式。3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/104学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。七年级生物期中考试试卷分析及反思篇2一、整体分析这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为72精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/104分，其中，七三班41。30,七四班3968,七五班4064，七六班4130，三班六班的成绩较好，差距并不大，四班差一点，不过都属正常。二、卷面分析1选择题共22个，共占44分，错误较多的有8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。2填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。三、教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创48/104通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创49/104任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。七年级生物期中考试试卷分析及反思篇3201611月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分，最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下1由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。2平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对