农村小学生心理健康现状调查及对策研究

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/15农村小学生心理健康现状调查及对策研究摘要本报告通过200名农村小学生（三六年级各50名学生）的自拟心理健康现状问卷调查。结果显示，农村小学生的学习心理、品德习惯、劳动观念、亲子关系、交际心理、情绪情感主流较好。但少数学生存在着不同程度的冷漠、羞怯、焦虑、交往障碍、意志品质不成熟等心理问题。影响小学生心理健康的主要因素有家长素质、学校教育、社区环境、大众传媒等。开展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会共同的责任。关键词小学生心理健康问卷调查成因及对策一、调查目的21世纪是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件，为了搞好教育部人文社会科学“九五”规划项目面向二十一世纪三峡库区区县整体推进素质教育的发展与改革研究一级子课题中小学生心理健康问题及对策研究。我校对三六年级共200名学生进行了小学生心理健康现状问卷调查，调查结果对我们了解农村小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益帮助。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/15二、对象和方法（一）对象我校于2000年5月对三、四、五、六年级各50名学生进行调查，基本情况见表1。表1、调查对象及问卷发收情况一览表年级性别人数平均年龄问卷教育名回收固收率有效卷三年级男25505010050女25四年级男25505010050女25五年级男25505010050女25六年级男25505010050女25总数200200200100200（二）材料与方法调查问卷是南岸区主研小组王永强、龚定碧设计的问卷，共50个小题，其中单、多项选择38题，判断12题，由学生按问卷导语和各题要求，根据自己的情况逐一回答。（三）统计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/151、对单选题按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比，同一调查题目选X2检验，考查是否有年龄（年段）差异。2、对多选题，判断题按实际各题人数统计各题各项目人数，以各年级有效卷总数做基数计算百分比。三、调查结果调查统计表明农村小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好但有少数学习动机扭曲、成就需要低、冷漠孤僻、情感闭锁。（一）学习习惯、兴趣方面学习动机扭曲，成就需要低的心理行为现状表2、你上学读书是为了没有知识不能生存替老师学习替父母学习读书后找大钱同学间好玩人数人数人数人数人数高段71710022232344低段59592277242488X2表3、课堂上老师提问马上回答想一会再回答等别人答老师抽问才答，一般不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/15回答人数人数人数人数高段14144646773333中段36364040661818X2X23P以上统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有41，高段有29的小学生学习动机扭曲，正因为动机缺乏，因此相当部分农村小学生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有24，高段有40的学生处于被动状态能认真完成作业的中段为83，高段仅为69，X2检验表明，中高段学生在学习积极性存在显著差异，高段小学生被动学习的状态应引起高度重视。（二）焦虑方面表5、期末考试时心情紧张有点紧张无所谓有信心，不紧张人数人数人数人数高段24244747552424中段1616202010105454X2X23PX21P表8、和同学在一起，你感到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/15快乐一般不合群孤独自卑人数人数人数人数人数高段60602828666600低段69691717448822X2看电视遇到伤心，感人的情节，中段有41，高段有34的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对平时能鲜明感情反应的刺激表现了平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。表8表明，3040的学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中12的学生感到不合群、孤独，甚至有2的中段学生感到自卑，显示出少数农村小学生存在孤僻心理。孤僻是心理上的屏障，这种心灵上的孤寂极不利于小学生健康心理的形成。X2检验表明，冷漠、孤僻的心理障碍无年龄的显著差异。（四）羞怯、胆怯、羞涩表10、家里来了陌生客人喜欢主动招呼不理睬怯生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/15人数人数人数人数高段1515505021211414中段1717474716162020X2表9、见了认识的长辈主动热情招呼不好意思躲起来人数人数人数高段696919191212中段8181771212X2X22PX22P表12、受到委屈时为自己辩解与人争吵独自生闷气人数人数人数高段565614142929中段616118182121X2X22表13、你心中的秘密最想告诉老师家长好朋友谁也不说人数人数人数人数高段77212129293333中段1919282836361717X2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/15这几项统计表明,部分农村小学生存在交往障碍,40左右的学生与新朋友在一起时不好意思接近,甚至只顾自己玩,不善于与伙伴沟通,中段有21,高段有29的学生受了委屈时独自生闷气,17的中段学生,33的高段学生心中的秘密谁也不说,表明他们的情感有一定的闭锁性进一步分析发现,导致部分农村小学生交往的心理问题是自卑、怯弱、排斥、闭锁等,这些心理问题严重影响了学生之间的交往也包括亲子交往、师生交往等使人不容易接近,也得不到真正的友谊。（六）攻击性强表14、当别人不小心踩了你一脚时原谅要求对方道歉骂对方反踩他一脚人数人数人数人数高段53532222881717中段656520206699X2表15、对小动物，你喜欢不伤害捉弄喜欢弄死人数人数人数人数高段686817178877精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/15中段8383776644X21525的学生会在别人踩了一脚时予以报复，包括语言上的（骂）和有形的（反踩一脚）行为，1015的学生捉弄小动物甚至以弄死为乐，流露了一定的虐待心态，这表明少数农村小学生具有对抗性或攻击性行为，这种趋向的儿童容易出现品行障碍。（七）意志的心理品质不成熟。表16、学校做清洁时认真做老师在就认真，不在就马虎边做边玩不做要受罚，只好做人数人数人数人数高段656588191988中段45458831311616X2X23PX21P表19、对学校的纪律和常规要求自觉遵守老师来就遵守有时违犯经常违犯人数人数人数人数高段474799414133中段54541818232355X240左右的学生不积极参与竞选干部，其中近15明显缺乏精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/15自信而放弃竞争，10左右是缺乏服务意识，不愿多做事而不愿参加竞争，1420持无所谓的态度。这表明，农村小学生竞争意识不强。而竞争在生活中不可避免，在人生的每一个关头，都面临着挑战和竞争。四、成因分析（九）社会公德意识差，勤俭意识淡泊。表12、你是这样想的或这样做的请打，否则打。校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。自来水没关，又不是我交钱，不管它。是（）否（）是（）否（）是（）否（）人数人数人数人数人数人数高段262674742525757515158585中段232377772828727222227878从表中不难看出，大多数学生具有集体意识，能自觉保护环境卫生、节约能源、资源，这是令人欣喜的。但仍有1528的学生缺乏集体观念，公德意识不强，自私，缺乏责任心，勤劳节俭意识差，面对举手就可解决的小事情也推卸责任，视而不见。这样的学生需要教师深入浅出地教育、引导，促使他们逐渐转换，形成良好的心态。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/15（十）不良情绪表22、你到学校的心情是愉快一般有时烦不愉快人数人数人数人数高段26263333353566中段727218186644X2X23P调查发现，学生在校情绪不良，特别是高段，感到有点烦或不愉快的高达41，低年级也有10的学生每天上学心情烦闷，不愉快。这是一个十分严重的问题，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教学方法，引导学生走出情绪的低谷，保持旺盛的精力，愉悦的心情投入学习、生活中。从调查统计和X2检验来看，农村小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步调查分析表明学生心理问题的产生既有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有（一）家庭环境对学生心理的影响。农村家庭在当今社会主义市场经济发展中，已出现了明显的分化现象，贫富悬殊进一步拉大，确有一部分农村家庭勤劳致富，但仍有相当多的农村家庭刚解决了温饱问题，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/15甚至还有一部分家庭仍然相当贫困，因此在农村地区，出现了明显的三多三无现象一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导，三是对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心辅导，同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实一些家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。（二）学校教育对学生心理的影响。虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但在农村地区，心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，而且，学校教育存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理问题未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，这也是农村小学生产生心理问题的主要原因之一。（三）农村社区环境对学生心理教育的影响。农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，“小农经济”意识仍相当普遍，“望子成龙，望女成凤”心态普遍存在，绝大部分农民对教育缺乏足够认识，对心理教育相关知识更是知之甚少，对子女百依百顺，包办一切的现象与“打骂教育，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/15黄荆棍下出好人”的现象并存，受农村社区大环境的影响，农村学生容易出现心理问题。（四）大教育观在农村地区难以树立。学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，往往出现“520”的现象，学生在校接受的教育与家庭舆论，社会氛围不一致，这也是农村学生易出现心理问题的原因之一。（五）农村小学生认知评价水平低，应对技巧差，因此面对父母离异，家长打骂、教师批评、考试失败等挫折事件难以正确对待，同时缺乏社会支持，特别是小学生年幼，心理尚未成熟，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。五、对策研究。1989年联合国世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，社会适应良好和道德健康。我国著名德育专家，中央教科所德育研究中心詹万生主任更是精辟地指出“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。通过此次对农村小学生心理行为现状调查，成因分析，研究和寻求合理的教育对策是我们的当务之急。（一）构建学校心理教育的组织领导机构，让心理健康教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/15育进入课堂。将心理教育作为学校德育工作的重要组织部分纳入议事日程，加强对心理教育的组织领导，校长、科研室、教导处、班主任及全体教师都要参与到心理教育中来，既开设开展心理咨询，专门的心理教育活动课，又要渗透于学科教学之中。并注意邀请心理教育专家及时予以指导。（二）根据农村小学生年龄和身心特征，加强学校常规教育，进行正面引导，心理健康教育是预防性的教育，重点摆在学生心理行为的训练和引导上，不要过多地传授心理知识，避免学科化和医疗化倾向，同时通过对有心理障碍的学生的及时咨询指导，矫正训练，提高其认知评价水平和应对技巧并予以适当磨炼，增强适应能力和抗挫能力，维护学生心理健康。在心理健康教育的实施中，还要注重培养学生的自主自立意识，生活自理能力，学习能力和吃苦耐劳的精神以及集体观念。（三）大力加强农村小学心理健康教育师资培训。学校心理健康教育要抓出成效，关键还在于教师心理教育知识和技能的水平，因此必须大力加强农村小学教师心理健康教育知识与技能的培训，并注意避免只重视骨干教师培养的倾向，否则将会出现一些教师努力消除学生的心理精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/15困惑，另一些教师又在制造新的心理障碍。着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，真正关心、爱护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导学生心理健康教育实践，帮助学生克服的心理障碍。（四）发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，共同关注学生的内心世界。全面考查学生的言行，改革教育方法，开辟与学生沟通的多种渠道，使学生随时能与教师、家长、同伴沟通，让学生有机会也有场所进行倾诉，改变学