中华民族传统美德在中职学校教学管理中的作用

1/4中华民族传统美德在中职学校教学管理中的作用中华民族传统美德在中职学校教学管理中的作用众所周知，在现代中职生身上有着共同的显著特点，即文化基础差、叛逆心理强、怕考试、厌学、习惯懒散、不自信、敏感。他们本身对学校的抵触情绪要高过非中职学校的学生。同时，选择上中职学校的学生多数是家庭经济困难、学习困难者、不良习惯难改者，有很多是问题家庭的孩子。受以上情况的影响，中职学生在学习、生活、与人交往方面普遍存在自卑感，有我不行、我是坏孩子、我没人喜欢，缺少自信的心理。心理学家研究发现，一个人的自信水平越低、其自尊感越低、自我认同感就越低，自我认同感越低、面对社会的认同感也越低，对社会的认同感越低，其对社会公德的遵守对管理的服从难度也就越大。作为中职学校的语文教师，教学工作近6年，且由于学校实行半军事化管理，学生生活、学习都在学校，使得我与他们接触的机会很多，无论是从学生的行为习惯、心理状态还是学习状态都对学生有深刻的了解。随着时间的推移，我深刻感觉到，要想管理好一个班级，让学生改变观念，把学生带好，让他们的青春不白白浪费，将来能2/4有一项安家立业的技能，中华民族的传统美德是很重要的一个方法。我们可以通过读经典等方式，在日常生活中从小事抓起，通过潜移默化慢慢地提高学生的综合素质。一、以诵读文化经典为向导，增强传统美德理论渗透中华文化经典，是中华民族智慧的结晶，是国人修身经世之本，其价值永恒不朽，历久而弥新，是学校道德教育取之不尽用之不竭的智慧源泉。开发和利用文化经典，用经典来对中职学生的青春进行熏染和陶冶，对提升在校学生的道德素质具有事半功倍的作用。每次周末返校、早读、课前两分钟，我都要求学生按时诵读弟子规论语等文化经典，每天要求学生识记一句名本文由论文联盟HTTP/收集整理言警句，饱览古今经典、理解内容的深邃含义，结合学生的现实生活，潜移默化地影响学生的思想意识和行为规范，从“学而知”到“知而行”，逐步达到“行而知”的道德教育途径。二、重熏陶，在潜移默化中实施中华传统美德教育陶冶教育，就是在日常生活中，创造良好的环境和氛围，使学生的思想品德在潜移默化中受到影响。在教学过程中，教师可以从两方面对学生进行陶冶。1环境熏陶。教室的墙壁上悬挂了国旗、张贴有关学习、理想、人生的名言警句，给学生积极向上的环境，3/4从正面引导学生，给学生豁达、明朗的学习环境，使学生在正能量的环境里保持积极健康的最佳心理状态。2艺术熏陶。现在是手机充斥的食指时代，学生很容易沉迷其中。我通过流行励志网络歌曲、励志优秀阅读作品，让学生在赏心悦目的艺术享受中，潜移默化地受到熏染教育。我还让学生接触正面的网络信息。此外，我还利用节日办学生书画作品展。这样，通过多种艺术手段，不断精华学生的心灵，陶冶学生情操。三、重情感，增强中华传统美德教育的内驱力传统美德教育是以人为本的伦理道德教育，因而特别强调情感的教育作用。我在实施传统美德教育过程中注意构建全方位、全身心、立体化的教育模式，努力做到知、情、意、行一体化的统一。1培养学生尊重教师、孝敬父母的优良品质。孩子离不开父母的养育，学生离不开教师的教导。望子成龙是每位家长的心愿。现在多数学生都是独生子女，娇生惯养、懒惰任性。中职学生，他们的这些特点更为突出，如顶撞父母，在父母面前撒谎，不能独立完成作业，把学习作为一种负担，这些都严重影响学校德育工作的正常开展。作为教师，我们必须帮助其树立正确的观念，给其讲道理、摆事实。我国古代历史上的传统故事则成为优秀的案例。我还通过公益广告的启发，也让学生设计自己与父母的漫4/4画，让学生从中感悟父母恩情，要尊师重教，启迪净化心灵。2培养学生团结友爱，乐于助人的高尚情操。团结友爱、乐于助人是中华民族传统美德的重要组成部分。如何创设一个优美的育人氛围，同学之间团结友爱和睦相处尤为重要。因此我细心观察每一个学生的学习、生活状况，一旦有什么问题请全班同学建言献策，让学生做到“心中有他人”，从而利用各种班级活动，使学生“互帮、互助、互让、互勉”。这样就在每个学生的心灵中播撒下爱的种子，从而促进班级管理工作，让学生健康成长。3激励班级成员自立自强，使自立自强成为生活习惯。现在学生随着物质生活的提高，生活中缺乏自立自强的精神。针对这一问题，我要求学生自立自强，并时刻用它教育学生。我要学生周末回家或做一次家务，或做一次公益，锻炼学生自立自强的生活习惯，可以让他们终生受益。“少年智则国智，少年强则国强。”