秋游的教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/28秋游的教学反思秋游的教学反思秋游教学反思秋游教学反思二二班张艳芬秋游这篇课文是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快情景。我觉得这节课的亮点就在于我能随着课堂教学的实际需要，以学生的朗读为主，串起看图、想象、说话，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验。不足之处就是学生读的还不够多，学生在感悟的时候不够深刻，让学生说的少。课文的第一自然段总写了老师带领学生去郊游。我让学生用“谁和谁什么时间去哪儿干什么”这个句式说话，先整体感悟整篇课文的内容。学生能简单的把话说完整，把句子表达清楚。课文的第二、三自然段主要通过写景来展示秋天的美，在这两段，我通过播放图片和范读，让学生感受秋天，感精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/28受各种色彩。并在读和理解的过程中去思考与颜色有关的词语，如“稻子黄了，高粱红了，棉花白了”中的“黄、红、白”相关的词语，拓展了学生的词汇量，并用这些词语来说话，如稻子黄了，像，这样也锻炼了学生说话的能力。在指导学生用“白云有时像，有时像。”想象说话时，图片放得过快，对学生的说话没有起到很好地提示作用。另外，学生想象的内容比较单一，教师没有及时加以引导。因此，我觉得在低年级，老师适时启发性的语言是十分重要的，同时一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。在指导学生朗读第三自然段时，学生读出了庄稼的色彩美，但整句话读得不够流畅，欣喜的语气还不够。如果我在备课时能够充分研读教材，把场面和语言表达形式结合起来指导学生朗读，那么学生才会在读中体会庄稼丰收时农民伯伯内心的愉悦课文的第四自然段主要是写了秋游时的人物的各种状态，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的有的有的”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，但是这句话让学生说的有点少，我自己也没有完全给学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/28点透，可能有些同学没有完全掌握。我想，老师在备课的时候自己把教材研读通透才是最重要的，这样上课也会更流畅，学生接受的时候才能更轻松，老师才能上好一节完美的课秋游的教学反思秋游教学反思秋游教学反思秋游是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢乐心情。我和学生一起学习了秋游一课，主要有两点感悟一、重视朗读，引导看图、想象，读中感悟。低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/28感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象“天上的白云有时像什么有时像什么”孩子们想象力丰富，畅所欲言。“稻子黄了，黄得怎么样高粱红了，红得怎么样棉花白了，白得怎么样”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境“小朋友说得可真美呀谁来把这美景读出来”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。这时，教师及时采取教师范读和朗读水平较高的学生读等其形式的去引导学生，让学生掌握朗读的方法，再练习朗读。学生逐步知道该怎么去有感情地朗读了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/28二、重视阅读教学中对对学生语言文字的训练。【秋游的教学反思】语文课程标准指出小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过让学生想象如果我们在草地上会怎么样训练用“有的有的有的”练习说话，来唤起孩子们的生活经验。当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊“这真是一个美丽的丰收季节。秋天真美啊”有的孩子喊“秋天的田野多美呀”学生完全被感染了，“开心”在课堂上空飘荡着。这时，学生有感情地朗读着课文，在读体会、感悟，表达这种心情。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/28要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。秋游的教学反思2015秋游教学反思反思一秋游教学反思秋游是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求，我将先前设计好的教案作了以下调整一是导入部分，不以教师的激情描述和指导看图导入，而是利用复习成语作为课的入口。复习完跟秋天有关的四条成语后问学生“在你脑中，秋天是什么样的“学生有的说“我脑中的秋天很美丽“有的说“秋天是金色的。“此时，学生对秋天的印象还比较局限，只停留在很肤浅的视觉感官上，而对于听觉、嗅觉、触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐，他们还没有深切地感受。我顺势将话题一转“今天老师带你们去一个地方，在那个地方也许你能找到更多不同的感受。请大家把精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/28眼睛闭上，到达那里再睁开眼来。“这样，课文插图被自然地出示出来，也将课引入了新课。二是对图的利用稍作简化。在这里，图主要用作创设情境，让学生在睁眼时进入一个全新的美丽环境中，然后让他们简单描述看到的景物，对环境作整体感知，靠近课文内容。而对图的详细观察和述说放在第二课时，与课文内容相结合，起形象生动地帮助学生理解课文的作用。三是将课堂的重点转向学生常规的训练。课堂常规是学习活动的基石，“制度保证质量“，在今后这一个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的“十五条标准“那种水平，任务还是很艰巨的，在每天的每一节课中都不能放松。整个教学过程学生积极参与学习的欲望和过程还是清晰可见的，而且已经形成一定的学习能力，使这节课的教学任务顺利地完成。但课堂还存在着一些问题，如学生读书的时间还可充裕些，常规训练时方式比较僵硬等等。值得思考的是短期内如何更有效地养成十五项常规习惯何种方式方法能训练中竞争的积极现象如何连贯训练常规过程中学生学的情感线和教师教的情感线精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/28反思二秋游教学反思秋游是一篇语言很美的写景小短文，生动地描绘了同学们在老师带领下去郊游的情景，充分展现了同学们在大自然中尽情玩耍尽情享受的欢乐心情。怎样把这篇简约灵动，富有节律的美文读好，我在授课过程中的做法达到了很好的效果。课堂上孩子们情绪高昂，妙语连珠，整节课孩子们学得快乐而扎实。首先，以“同学们还记得描写秋天的词语吗“为导入，由于在练习1的“成语积累中，学习四个描写秋天的成语金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清，学生能用上这些成语争先恐后地回答，逐渐进入了秋天的情景。在初读课文纠正了读音后，我进行了范读，读后问大家“听老师朗读时，你想到了什么“孩子们有的说“我看到了白白的云，蓝蓝的天。“有的说“我好像看到了火红的高粱。“那么你再读一读，让我听的时候也能看到这些。“大家练读，已比初读好了很多。我们又一起选择了二四段进行重点训练。第二段主要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/28写天空、白云，原文“白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。“孩子们边读边做动作，我只轻轻一句“还有的像“此时孩子们的想象力展现得淋漓尽致，“还有的像飞奔的大马“、“像喝水的大象“，并且边说边做相应的动作，已完全沉浸在云的美妙形态中。当言与情相融时，怎么会不产生语感第四段写同学们在草地上玩耍的情景，这段在看图的基础上，进行想象说，学生对图上的丰富画面，产生了极大的渲染力，孩子们的语气语速分明带着一种欢快，仿佛已置身其中。“奔跑追逐，笑着喊着，多开心啊“当我听到孩子们有心喊出这句话时，我知道这节课已成功了。这节稍觉得意的课，之所以上得如此自如而轻松，源于课前的充分预设，课中的随机调整，也就是“以学定教，顺势而导“。孩子的朗读要达到有感情，必须真正由情而发，由感而出，进入情景达到忘我。【秋游的教学反思】反思三秋游教学反思秋游这篇课文是苏教版第三册中的，从这堂课的教学效果来看，同学们的表现还不错，现在就这节课我做精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/28一下简单的教学总结。我认为这节课的教学主要要注意两个方面一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的“，美在“一望无边“，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象“白云有时像什么有时像什么“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么“我着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境“小朋友说得可真美呀谁来把这美景读出来“这时我有意先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/28课文的意境中，然后让学生评议他们的朗读。这一教学环节的设计，我创设了朗读情境，采取了激励措施，通过对比让学生知道该怎么去有感情地朗读，从而激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。语文课程标准指出小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心“一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的有的有的“练习说话，来唤起孩子们的生活经验。当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊“这真是一个美丽的丰收季节。“有的孩子喊“我们多么开心呀我爱这美丽的秋天。“学生完全被感染了，“开心“在课堂上空飘荡着。这时，学生有感情地朗读着课文，在读体会、感悟，表达这种心情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/28在最后一个教学环节，我请学生把自己最拿手的自然段读给大家听。学生在经过前面主动又有趣地学习后，个个都踊跃地朗读且读得很有感情又投入。有的学生读第二自然段时还主动配上动作；有的学生读到最后一段时，边读边跳像在草地上玩耍；有的读第三自然段时重轻音读得特别好；还有的读着读着不禁咯咯笑起来等等。这样的读既达到了本课所要求的目标，又让学生再次充分感受到了文美、景美、情美，是一次声情并茂的读，这样的读是语言的积累，更是情感的抒发。反思四秋游教学反思秋游这篇课文语言优美，句段清晰，是很好的阅读教材。在指导学生说话写话，用规范的语言上面起到很好的示范引读作用。在拿到这篇课文时，我就把重难点定为借助于教材，能够用“有的有的有的“说一段话；能够用“有时像有时像“想象说话。第一次试教，我就在课文的2、4自然段设计了说话写话的训练，由于对学情的不熟悉，设计的环节重复拖沓较多。组内老师听完后给了我很多好的建议1、语言要更有童趣。2、问题的设置要有坡度，要做到由字到词再到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/28句和段。3、尽量使用直观的图片，唤醒孩子们的想象，拓展思维，才能说得更广更丰富些。反思了这些不足，我在第二次试教中重新调整了教学环节。在整节课堂中，始终将读贯穿始终，引导孩子在读中感悟，读中体验，达到以读代讲，以读悟情的教学目的。先引导学生感受阅读的顺序，写了哪几个地方的秋景是按照什么顺序来写的重点抓住课文的2、3、4自然段，进行说话写话练习。在课文的第二自然段绘形绘色地写出了秋天的特点，抓住重点词体会阅读。秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的“，美在“一望无边“，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑斓。在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象白云有时像什么有时像什么在教学第四自然段时，我紧扣“开心“一词，秋游的教学反思2016小学生秋游安全保证书小学生秋游安全保证书精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/28我们明天就要外出参加秋游活动了，我们每个学生都要有自我安全防范和保护意识，确保秋游活动平安、开心。要使活动快乐地进行，现在将进行秋游的安全教育。1全校学生到校时间为，在家吃早餐。家长在到校接应小孩回家。2外出旅行，着装要轻便、舒适，穿好运动鞋，不要穿容易打滑的鞋子；全体学生统一穿上学期所发的夏季校服，可以另加一件外套，必须佩戴红领巾、戴好太阳帽。3不要携带过多现金，不带水果刀等硬器，要保管好自己随身携带的物品。可以带少量的零食、矿泉水等，自带垃圾袋，不得乱扔垃圾。要讲究文明礼貌，守秩序，不吵闹，不推不挤，文明游玩。4班主任要将学生分成几个小组，选出组长，不可擅自脱离团队，有事情，须征得老师和导游同意，并结伴而行，不得单独离队，班主任、组长要随时清点人数。同学之间要团结友爱，互相帮助，不要发生争执。5行车途中，不准任意更换座位，随意打闹，更不要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/28把手和头伸出窗外。上、下车不要拥挤，等车停稳后再上、下车，并注意来往车辆，以免发生危险。6游览期间，要谨记导游交代的集合时间、地点、所乘巴士车号，以及班主任老师的姓名、电话号码。一旦脱离团队，不要慌张，可以向旅游区的工作人员求助，或给班主任老师打电话，或在集合地点等候导游返回寻找，或找到同校老师报告情况以便联系原来的团队。7游玩当中，注意遵守游戏项目的规定，要听从导游和班主任老师的指引，规定不允许玩的游戏项目绝对不能擅自去玩，以免意外事故的发生；特别是黄龙岩景区，洞内道路比较狭窄、湿滑，所以要求学生必须听从班主任老师、导游的指挥，不得拥挤，不得破坏景区里面的设施。游玩当中，一旦发生伤害事故，第一时间报告班主任，以便及时救治。8旅游回来要先到学校集中，等老师点名、听老师总结之后才能离开。9星期五下午全体学生在家休息，注意安全，不得外出游玩。如有特殊情况要外出的，一定要经过家长的同意精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/28并告知去向。秋游的教学反思2015噪声的危害和控制教学反思反思一噪声的危害和控制教学反思噪声的危害和控制这节课是八年级物理上册第一章声现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，了解了声音的特性，而这节课十分贴近学生的生活，刚好体现出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会“的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这节课很重要。由于知识点少，学生自学起来并不费力，很快地他们便完成了自学提纲，并在组内展开交流。一切显得那么按部就班，没有丝毫波澜。很快，集体汇报开始了，就在他们汇报完噪声的含义时我打断了他们“小明要睡觉，这时隔壁传来优美动听的音乐声，此时对小明来说，这音乐属于噪声吗“没想到适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异常激烈。一部分同学认为这不是噪声，理由是优美动听的音乐声是物体做规则振动时发出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/28的声音，这符合噪声的物理学定义；另一部分同学则认为是噪声，因为从环境保护的角度来看，音乐声干扰了小明的正常休息。此时我再稍做引导不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，还让学生理解噪声的两种含义。在明确了噪声的两种含义的基础上，我让学生从自己生活的环境中寻找噪声的来源。在学生举例的基础上，引导学生将这些来源归为三类工业噪声、交通噪声、生活噪声，同时让学生明白噪声是有强弱等级的，紧接着出示小资料“人对不同声强的感觉“，让学生回想自己在这些环境中的感受，在学生举例的基础上，引导学生归纳噪声的三种危害。学生在明白了噪声的危害后，很自然地想到要保护自己，减弱噪声很重要。那么如何减弱噪声呢紧接着又创设一个情境我们正在上课，操场上却传来别班同学打球的声音，我们该怎么做才能不让这个声音干扰我们学习呢同学们的思维一下子又打开了，“叫他们小声点“，“把门窗关上“，“戴上耳塞“，想法还真的很多。我们一一分析，不难归纳减弱噪声的途径“叫他们小声点“是在声源处减弱噪声，“把门窗关上“是在传播过程中减弱噪声，“戴上耳塞“是在人耳处减弱噪声，再来分析方案的可行性，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/28“叫他们小声点“，“把门窗关上“都可行，但在上课时戴上耳塞似乎就不可行，听不见噪声了，也听不见其他的声音了。分析到这，同学们都会心地笑了。通过这一情境的创设，加深了对物理知识的理解，内化了知识点。通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。反思二噪声的危害和控制教学反思本节教材的物理知识较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。此前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一定危害。因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/28生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议“，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。本节课的基本思路是让学生通过学案预习后，在课堂上互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断追问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃展示。对学生的展示，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/28反思三噪声的危害和控制教学反思噪声这节课课本中的内容是学生能通过阅读看得懂的东西，老师要做的是引导学生归纳总结，这节课用这样的方式进行教学，就基于这个思考。在示波器上观察噪声的波形在上一节课实验中已经涉及，因为学校班级多，实验资源有限，所以在上节课教学中已经伏笔。感觉学生这样学习还是兴趣很浓，参与热情高，自主学习的程度还是较高。而且表达能力，归纳能力得到了培养。课后整理起来觉得在教学上，比较空谈，联系实际进行STS教育做得不够。这本是物理与科技社会联系的好教材。这样做，不知道会不会把学生引进以知识为本的思路中去了。反思四噪声的危害和控制教学反思本节课的物理知识不多，教学中要从环境保护出发，使学生了解噪声的危害和减弱噪声的方法。要联系实际，提高学生保护环境的意识。教材既从物理学角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更紧密的环保角度对噪声作了说明，教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。在教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/28学形式上，可以采用学生分组讨论的方式，使学生对噪声污染有深刻的体会。初次接触八年级新教材，备课按照高效课堂将教学分为三个学习活动。活动一，通过看书知道噪声的来源。要求学生阅读课本42页内容独立完成自主评价1填空，学生能够阅读课本后准确找到答案，轻松完成噪声的两个角度的定义。在了解概念后，以小组为单位讨论交流身边主要的噪声及来源并全班展示。经过讨论交流后学生基本都能清楚表述噪声及来源，但从环保角度举例较少，有的说的不是主要噪声，全班13小组举例结束后用课件展示了交通运输、施工、工厂和社会生活四个方面的噪声。活动二，通过阅读课本43页内容后了解噪声强弱的等级和危害完成自主评价2，学生阅读课本后能快速准确找到答案。根据噪声对人们的危害教师提出问题如何有效的控制噪声。请学生由声音从产生到引起听觉的几个阶段思考控制噪声的途径并讨论具体的可行办法。学生积极踊跃的发言举例，基本能提出他们知道的控制噪声的方法途径。为巩固这一重点内容，设置了课件展示具体实施办法，学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/28生抢答属于噪声控制的哪一途径，检验效果良好。最后小结本节课的知识内容并处理高效课堂练习及课本练习。【秋游的教学反思】课后区里九年级物理教师对秋游的教学反思2015古代商业的发展教学反思反思一古代商业的发展教学反思1课文比较枯燥，头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生不易掌握。2教学中，可以通过图片和实物展示形式加深学生印象。3要注重培养学生理清线索的能力，要求学生能按时间顺序，紧扣古代中国各个历史时期商业发展概况进行探究学习。并指导学生就中国货币发展史、商业都市和城镇的发展史、海外贸易的发展史等进行课后操作，既激发学生兴趣，又培养学生合作探究的能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/284教学中，要注重古代中国农业、手工业和商业的联系，不可孤立地看问题。反思二古代商业的发展教学反思本课古代中国的商业，课文比较枯燥但头绪多、历史概念多，涉及时间长，专业性强，学生不易掌握。教学中，可以图片和实物展示形式加深学生印象。同时要注重培养学生理清线索的能力，要求学生能按时间顺序，紧扣古代中国各个历史时期商业发展概况进行探究学习。并指导学生就中国货币发展史、商业都市和城镇的发展史、海外贸易的发展史等进行课后操作，既激发学生兴趣，又培养学生合作探究的能力。教学中，要注重古代中国农业、手工业和商业的联系，不可孤立地看问题。更要看到商品经济发展到一定程度在明朝中后期产生了资本主义萌芽，从而为第四课作好教学铺垫。反思三古精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/28代商业的发展教学反思首先，我向同学们提出问题引导学生积极思维、各抒己见。第一，商人行商的目的何在第二，你怎么看今天的商人第三，你心目中的优秀商人是谁为什么同学们在讨论之后作出不同的答案。总起来说，共同点多了。比如，有学生例举史记中的一段话“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。“指明了商人行商的目的，此观点大家皆认可。同学们心目中的优秀商人也基本一致。有人提到范蠡、管仲，有人提到玄高、桑弘羊，还有人提到阿拉伯商人和犹太商人。并且从全球史观历数了他们对世界商业的贡献。但对于当代商人的看法观点不一，甚至有些消极。一部分同学认为当前社会金钱意识至上，商人社会地位提升，引发社会逐利拜金、极度奢侈，导致政府官员腐败渎职，贫富差距拉大，社会矛盾有愈演愈烈之势。也有同学从更高的层次出发，认为应以时代的主流出发，不应紧紧咬着社会的诟病不放，毕竟，时代是不断完善和发展的。其次，我恰当地加入同学们的讨论，并通过史料引导学生去再认识。史料一十九年间三次掷千金于民间，仗义疏财的范蠡，民间评价“忠以为国；智以保身；商以致富，成名天下“。在越王最为落难的时候不离不弃，心甘精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/28情愿陪同越王一起到吴国为奴，当越王卧薪偿胆，终报亡国之耻，成就霸业之后，范蠡看出勾践是只可有难同当，却不能有福同享的人，于是决定功成身退，离开是非之地。史料二富可敌国的猗顿，其富超过陶朱公。民间评价“夫齐道理而妄举动者，虽上有天子诸侯之势尊，而下有猗顿、陶朱，卜祝之富，犹失其民人，而亡其财资也。“他的名字对于今天的人来说很是陌生，远不如范蠡这样家喻户晓、有口皆碑。可见一个人要流芳千古，的确并不是有钱就可以的。不过这也说明猗顿还是很老实的，他没有花钱买通史官为自己树碑立传，编造光辉事迹，让自己的美名盖过陶朱公。史料三弦高以十二头牛救国，作为一个商人，他之所以名留青史，并非是因为他有着很高的商业智慧，而重要的是他的“道义“。史料四介绍洋务运动的代表张之洞；史料五红色资本家荣毅仁。我给同学们介绍了中国历史上优秀的商人，让学生自己感悟人生的价值所在，同学们在这样的学习过程中，经历一个具有切身感受的情感体验，并提出了自己对历史现象和现实问题的看法，同时，也了解了历史，了解了人的价值，懂得了做人的道理，提升了道德修养，为形成、发展正确的价值观铺垫条件。但是，这项