农村中学品德问题学生的教育方法

1/7农村中学品德问题学生的教育方法农村中学品德问题学生的教育方法品德问题学生是指经常违反纪律、道德准则，有的甚至是有一般违法行为的学生。表现为经常抽烟、酗酒、打架斗殴、敲诈勒索等等。教育转化品德问题学生，就要找到病根，从源头抓起，才能“药到病除”。究其原因，一是来自家庭，表现在有些家长给子女起了坏榜样；有些父母过分溺爱、迁就，子女养成任性、懒散的性格；有些家长文化水平低，重养轻教，不能很好地引导和教育子女。二是来自社会，表现在农村存在享乐主义、拜金主义、封建迷信等消极价值观；色情低俗书刊偶有出现；赌博之风蔓延。三是来自学校，表现在很多学校都以安全为重，对品德不良学生疏于管理、教育；有的学校狠抓升学率，忽视经常性的思想教育工作；个别教师师德修养差，不尊重学生，不为学生做好表率。四是来自学生个人，表现在部分学生认知存在偏差，是非荣辱不分；少数学生贪图享受，好逸恶劳，道德观念模糊；有些以自我为中心，骄横任性，执拗，心理承受能力差；还有的学生意志薄弱，不能抵御各种诱惑而出现过错行为。以上这些因素造成了现在农村中学品德问题学生逐年增多，品德问题学生的不良行为是妨碍学生健康成长的2/7病害，若不及时矫正，就会影响学生的成长，严重的还会葬送学生的前途，给家庭、学校、社会带来危害，转化品德问题学生已成为我们教师教学工作中的重任。那么，在教育教学工作中如何转化问题学生呢一明事理才能成人古人云“无羞耻之心，非人也。”所以，明是非，知荣辱，是成为一个人的重要标准。初中学生的思想认识、知识水平本文由论文联盟HTTP/收集整理还没有定型，品德问题学生一般是非观念差，辨别能力低，他们往往不能在出现错误举动的企图时，及时加以辨别和制止，错了不知错，是非不分。为此，首先，我们要深入地分析学生的实际情况，结合出现的问题，应用一些正反事例、历史人物故事、名言警句等，宣扬正能量的思想，让学生明辨真假、善恶、美丑，做到“知荣而行，知耻而止”。其次，陶行知先生说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师在教学中要渗透正确的“三观”教育，平时行为应该表现出诚实守信、尊重他人、真诚善良、有责任感等，并做到表里如一，言行一致，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，切实地用自己的正面行动去引领学生，才能更好地教育我们的学生认清是非的界限。再次，教师要让学生“择其善者而从之，其不善者而改之”，鼓励学生多结交良师益友。所谓近墨者黑，近朱3/7者赤，结交诚实、善良、乐观、有进取心等品质优良的学生，有助于他们树立正确的人生观和价值观。二以爱抚慰心灵陶行知先生曾说过“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”由于品德问题学生常常具有自卑和自暴自弃的心理，教师不应该漠视他们，应该尊重、理解他们，给予他们更多的爱心，就像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们能茁壮成长。如我班学生郭某，由于脑垂体偏小，生长激素分泌少，个子比较矮，有自卑心理、自暴自弃，脾气暴躁，经常和同学吵架，与老师顶嘴，教育他，也听不进去。后来，他要打一段时间的生长激素，我就叫他把针水带到我家冷藏，每天下晚自习后，我陪他到校医室去注射。一天，他又不小心碰到宿舍的铁床，左腿划了一道口子，我急忙把他送到医院，扶他检查，陪他缝合、打针，一直到半夜他父母赶到，这让他很感动，我的引导和教育，他也乐于接受了，性格也逐渐开朗、乐观了，和老师同学的争吵也少了。只有对学生发自内心真挚的爱，理解、尊重他们，才能给他们以鼓舞，点燃他们追求上进的希望之火。爱是一种最有效的教育手段，可以融化那一颗颗长久冰冻的心，促使学生改正错误，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们才会“亲其师而信其道”。4/7三以真诚感动学生庄子渔父“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。”品德问题学生经常受到家长、教师的批评，对家长和教师有戒心和对抗情绪，教师就必须真心实意地尊重、关心和爱护这些学生，给他们以耐心的帮助，做他们的知心朋友。如我班的刘某，说脏话，欺负同学，打架等，令科任教师感到头疼。后来我多找机会，在日常生活中，真诚地关心、爱护、帮助他。天冷了，嘱咐他加衣服，没有带衣服，把我儿子的衣服拿给他穿；生病了，及时问候，没有开水吃药，给他提供开水；早恋了，问清前因后果，诚恳而婉转地劝导，鼓励他跨越青春期这个关隘；被值周教师误会乱扔垃圾了，调查清楚后，帮他澄清事实等等，次数多了，他逐渐意识到我并没有看不起他，感受到我的真诚，喜欢和我说心里话了，听我的话了，真是“精诚所至，金石为开”。教师只有用耐心、爱心、诚意感化他们，使他们体会到教师的善意，相信教师的真心，赢得信任，才能激发他们的自尊心和自信心，产生积极向上的意向，促使其进一步改正不良品德行为。四用赏识焕发自信心理学家威廉姆斯也说“人类最深的寻求就是渴望得到别人的欣赏赞美。”品德不良学生虽然有很多不足之处，但也总有某方面的特长或优势，作为教师要发现他们5/7的优点、长处和进步，及时肯定表扬他们，获得克服缺点的勇气和自信，学生树立自信心，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定。如我班学生张某，厌学、好打架，但有号召力、正义感、重情义。在班级管理活动中，我就根据他的特长和才能，委以重任，让他当正班长，负责考勤和学生违纪情况汇报，并且在班上对他做得好的方面，经常性地表扬，这样既能满足其自尊的心理需要，又能有效地约束他的行为，让他有价值感、成功感，体验到集体的温暖和积极向上的力量，自觉主动地去改正自己的不良行为，所以如果用严厉的批评，说服不了学生，不妨改用称赞和欣赏的策略。因为教师的欣赏是学生成长的阳光，它可以照亮学生黯淡无光的心灵；教师的欣赏是学生夜海中航行的灯塔，它可以成为学生穿越黑暗时的希望。五用宽容、耐心赢得学生宽容是一种无声的教育，是温暖的阳光。对于品德不良学生来说，说脏话、打架、违纪都是常见的事，是长期形成的结果，转化不可能一蹴而就，急于求成，更何况一棵幼苗要长成参天大树，其间要园丁修剪多少枝丫，防治多少病虫侵害，教育转化不良学生同样需要我们的宽容和耐心。如学生李某，由于初三我才接他们班，刚开始上课时，他有意向我挑衅，讲话、玩东西，甚至下课时告诉我，他喜欢以前的老师上的思品课，现在不喜欢学了，我6/7知道他希望我生气，也好在其他同学面前显摆他的胆量，但我没生气，而是很高兴地希望他多给我提提意见，以便更快地适应他们，这让他很意外。这件事后，上课我有意让他多表现，还不时地表扬他，让他明白我不会在意他的挑衅，我是一个宽容、有责任心、认真的老师，后来，他上课逐渐规矩了，学习态度也端正了。“人非圣贤，孰能无过”学生犯了错误，倘若对他们一味呵责，只会激起逆反心理，一错再错。我们教师要站在育人、教孩子学会做人的高度去看待问题，用发展的眼光看待学生，诚恳地劝导，鼓励他们改正错误，给他们反思和悔改的时间和机会。但宽容也不是无原则的，要做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。六学校、社会、家庭要互相配合长期以来，在品德问题学生转化过程中，校外教育与校内教育配合不够，我们既要充分发挥学校的主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，达到共同教育的目的。充分利用家长的力量，建立家校共教机制，比如通过成立家长委员会、召开家长会和家长个别沟通等方式，加强学校和家庭的双向交流，密切配合，让家长在学生的教育转化中发挥应有的作用。学校要重视开展心理健康教育，举办心理教育的专题讲座，帮助青少年掌握一般的心理保健知识和心理自我保健方法，预防和减少心理偏差学7/7生的出现。与学校周边的派出所、居委会建立综合治理机制，形成学校周边良好的育人环境。国家有关部门要加大对“黄、黑、赌、毒”的打击力度，整顿音像制品市场，关闭具有赌博、色情性质的游戏厅和录像厅，净化社会环境，使之有利于青少年的健康成长。只有学校、社会、家庭三者相互配合，齐抓共管，形成合力，在