基于linux操作系统课程教学内容的优化设置分析

1/5基于LINUX操作系统课程教学内容的优化设置分析基于LINUX操作系统课程教学内容的优化设置分析LINUX操作系统是一个开放源代码的免费操作系统，自诞生以来，一直受到计算机爱好者们的维护与开发，是一项功能强大的操作系统。与WINDOWS相比，该操作系统具有价格低廉、稳定可靠等优点，被广泛应用于集群计算、移动通信、嵌入式系统等领域。人才市场对LINUX系统开发和管理人才的需求量越来越大，因此，各高校也开设了针对计算机专业中LINUX操作系统的课程。但是，在教学过程中仍存在一些问题，需要我们给予重视并对其进行优化。一、LINUX操作系统原理该操作系统所涉及的知识点较多，不仅包括计算机的硬件知识，还需要学习高级程序语言编程知识。计算机的组成原理对学生学习操作系统原理具有很大的帮助，所以，对操作系统原理的学习就是理解计算机的硬件结构以及掌握其工作机制、设计与实现。LINUX操作系统可分为五个主要功能模块操作系统介绍、处理器管理、文件管理、存储器管理以及设备管理。各个模块之间都是独立运行的，但是相互之间又存在一定程度的关联。其中，处理器管理2/5是讲述操作系统中设备与CPU的工作状态，存储器管理有物理存储和虚拟存储，对这两个模块的学习较为重要，其讲解较为抽象，在学习上具有一定的难度。二、LINUX操作系统教学中存在的问题1课程结构设置不合理目前，很多高校的LINUX操作系统教学均表现为实践课程较少，而以理论课程为主，这种课程结构的设置存在不合理性。进行LINUX操作系统教学时应该采用理论结合实践的方式，使课程教学具有较强的实践性，令学生在实践过程中通过不断地努力达到掌握教学内容的目的。在学习时，学生主要是难以把握系统中的命令工具，所以，实践操作练习对学生来说非常重要，具有理解和记忆的作用。后期的学习以对系统的管理和应用为主，所涉及的实践内容较多，需要学生通过操作来完成，但由于高校中缺乏本文由论文联盟HTTP/收集整理实践课程，导致很多学生产生厌学心理，不利于教学内容的实施。2学生对教学内容缺乏认识在计算机专业课程中的基础是LINUX操作系统，大部分高校过于注重对理论知识的教学，将学生学习的重点内容设置为计算机操作系统原理，想让学生通过对操作系统内核的学习使其综合操作系统能力得到培养。但是，由于很多学生没有认识到理论教学内容对以后操作实践学习3/5的意义，所以并没有将其放在心上，而是以娱乐方式来对待，所以对教学内容缺乏足够的认识。加上该课程不是主修课程，没有引起学生的重视，对其重要性认识不足，认为只要通过考试、不挂科就行了，导致学生的学习兴趣不高，不利于后期的实践操作。3学生实践动手能力差学生在日常生活中一般都会接触到微软操作系统，虽然LINUX操作系统的操作界面较为优美，但是其运行需要耗费较多资源，效率不高，且该系统中具有较多的命令类型，选项也较多，使学生在使用的时候难以适应。教学内容中涉及实践操作的课程较少，学生如果在理论课程中遇到不理解的地方，也不能通过实践进行解决，对于不理解的内容只能一笔带过，导致其动手能力下降。目前，虽然教学中的实践课程已有所增加，但是由于教学资金投入不足，不能及时更新一些急需设备，也不利于学生实践动手能力的提高。三、LINUX操作系统课程教学内容的优化设置1激发学生的学习兴趣学生在学习LINUX操作系统时，教师可以增加部分实践教学环节于原理教学内容中，使教学内容的趣味性增加，以此来吸引学生注意力，从而提高其学习兴趣。例如，对于较为抽象的知识点，教师可以在讲解的时候，配合实4/5验演示来进行，使学生易于理解。这样做在提高学生对知识点的了解的同时，还能使其学习兴趣得到激发，从而深入学习，对锻炼学生对事物的专注力具有重要意义。2加强实践教学环节对LINUX操作系统的学习需要理论与实践相结合，只有通过实践操作才能使学生对操作系统的综合能力得到提高。在不改变总课时的情况下，对实验教学环节进行加强，增加适当的实验课程，将部分较为简单的教学内容修改为实践课程。这样就可以将理论教学中的内容运用到实践课程中进行讲解，增加学生实践的机会，使其动手能力得到有效提高。3以任务式教学法对学生的综合能力进行培养进行LINUX操作系统教学时，教师可运用任务式教学法，将教学内容分为各个小分支，学生通过解决不同的小问题来达到教学目的。与传统的教学理念相比，这种教学方式让学生完成不同的任务，使教学内容得以完成，在一定程度上，能够对学生的独立解决问题、思考问题和综合运用等能力进行培养。任务式教学法使学生能够采用循序渐进的方式对教学中的重点内容进行突破，学生在牢记知识点的同时，还能完全理解知识点，培养其独立理解的能力。另外，任务式教学法还能使学生的学习兴趣得到提高，培养其对知识的综合理解能力，从而促进教学效果的5/5提高。四、结语随着