基于校企协同培养的市场营销专业教学评价与管理体系研究

1/5基于校企协同培养的市场营销专业教学评价与管理体系研究基于校企协同培养的市场营销专业教学评价与管理体系研究教学质量是高校的生命线，提高人才培养质量是高等教育的根本任务。实践教学质量是教学质量的重要组成部分。建立教学质量评价体系是保证人才培养质量的重要措施之一1。目前，我国传统的教学质量评价体系水平仍然存在诸多问题，譬如评价指标过于简单或复杂，不能体现本专业的教学特点和要求，衡量标准缺乏弹性，对于培养以专业知识解决公司实际问题的应用型人才的市场营销专业，显然学生的职场适应力、学习创新能力和社会用人单位对学生的专业素养评价十分重要，因此，为保证市场营销专业管理教学质量，充分提高本专业师资水平，避免滞后和盲目的高校教学管理活动，本文引入层次分析法和模糊评价，客观、科学地对市场营销专业教学质量进行了定性和定量化评估。通过应用本文的教学质量评估方法反馈结果，学校管理机构可以客观地掌握教学活动的现状和水准，并依据此探讨高校教育发展的新思路和新方法2。一、教学质量监控管理系统的评价对象构建适合本专业的课堂教学质量评价体系需要学校、2/5学生和社会企业三方的共同努力。为了全面考核高校教学活动质量，在目前已经实施的“教师学生”传统教学评价主体基础上，我们引进用人单位这一社会评价主体，使得教学质量评价主体进一步多元化和市场化。二、市场营销专业教学质量综合评价体系设计结合本专业培养的目标和要求，为了体现课堂教学质量评估的科学性、全面性、准确性和可操作性原则，我们参照普通高等学校教学工作水平评估指标体系及同行专家们通行的做法，建立了基于层次分析法的多元评价主体教学质量评价指标体系。层次分析法是把诸多错综复杂的因素按其层次关系的高低进行分解排列，然后各因素进行两两相比较以分配它们的权重，并进行判断和最终排序。鉴于实践教学对人才的新需求，我们在评价准则层拟采用多元评价主体的方式进行评价，即学生评价、同行专家评价、督导评价和社会评价等。评价指标层即教学质量评价指标分为六个一级指标教学规范、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教学基本功和综合业务能力等，构成如图2所示的“教学质量评价指标层次结构”评价体系。每个一级指标可细化为若干个不同的二级指标。该教学质量评估指标体系重点突出那些能培养学生自主学习能力、创新创业能力和应用实践能力的教学环节与教学内3/5容。如表1所示。三、教学质量综合评价指标权重的确定1设计专家调查问卷利用层次分析法指标两两比较的方法，设计教学质量评价指标问卷。被访者主要包括企业部门主管人士和营销专业往届毕业生、同行教师专家、市场营销专业在校在学本科学生、教学督导组部分成员、市场营销专业教学科研有研究人员等。一共获取35份有效问卷。2利用AHP分析方法，获得各指标层相应指标的权重所谓权重，是指一个整体被分解成若干因素时，用来表示每个因素在整体中所占比重大小的数字。权集合即权重集合，是描述各指标重要程度的关系集合3。在我们以图表的形式确定了本专业教学质量评价对象和关系结构之后，就可以用层次分析法对各评价因素赋予权重值。应用AHP方法确定指标因素的权重，是通过两两比较构成判断矩阵这样一种有特色的方法进行的4。处于同一层次的指标权重之和为1，市场营销专业教学质量综合评价体系指标及其权重表，由此表可知，一级指标中学生评价权重为、同行专家评价权重为、教学督导组专家权重为、社会评价权重为见表1中的指标权重示意。4/5分析结果表明，在市场营销专业的教学质量评价中教学督导组专家和同行专家评价的分量比较大，学生评价其次，同时社会评价的力量也不容忽视，结论符合实际情况并具有校企协同培养方向的可行性，对我国各高校专业教学管理有较好的指导意义。四、市场营销教学质量综合评价体系应用步骤1三级指标权重赋分方法利用教学质量综合评价指标体系确定各评价对象涉及的评价内容中的三级指标，由各评价主体分别确定该评价对象三级指标的分值。2教学质量综合评价方法和评价结果的应用首先需确定评价对象的评价因素集CC1，C2，CN，即将评价目标看成由多个因素组成的模糊集合C。设定用于评价因素评审等级的评语集VV1，V2，VM以及用于量化评价结果的数值集NN1，N2，NM。再结合AHP导出的指标权重集W与隶属度矩阵R进行模糊变换运算，从而得到综合评价结果矩阵S。SWR每个学年末，根据每位教师的三级指标赋分和相应的权重，可以计算得到市场营销专业每个教师的教学质量等级分，利用模糊评价矩阵与数值集导出评价最终成绩。5/5FSNT通过综合教学质量总评分横向比较和纵向比较，了解教学质量现状与变化状况，据此进行教学质量的跟踪评价与改进工作。五、结束语教学质量各方面指标的优劣轻重本身就是一个模糊不清的概念，简单的逻辑运算不可能实现综合指标的交叉分析，更无法最终得到具体结果5。因此，为了继续深化当代教育体制改革、加强师资队伍的建设本文由论文联盟HTTP/收集整理，本文基于数学分析方法对目前的教学质量评价体系指标的定性问题进行定量化分析，提出了基于校企协同培养方案的教学质量评价体系模型并进行了应用检验，表现了其良好的科学性和可适用性。从结果来看，本专业的教育质量管理不仅要求校方大力推进教学管理的科学化、规范