爱如茉莉教案

1/5爱如茉莉教案1掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。4引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。1有感情地朗读课文。2抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，1关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。2感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。1今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。2大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事3随文识字读生字词。4说说课文讲了一个什么故事1题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。2用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。点拨在运用中学习，是一种有效的学习方法。2/5设计意图在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培养学生积累和运用的意识和良好习惯。1了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗处理咽用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。副板书品味字词设计意图与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么，体会到什么在让你心动的地方做上记号，写下感受。3、学生交流阅读感受，教师相机引导，并指导学生朗读文章。1“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”奔BN有目的。你能想象一下爸爸直奔医院的样子吗训练想象读2第九自然段。紧握、微笑、探处理细节，重点3/5在于朗读和写作方法引导当作者推开病房的门，看到了一个怎样的场面啊处理细节紧握、微笑除了对人的描写，这段还写到了环境。读读这句话，有什么感受点拨情景交融。小结关注这些生活中的细节，你就能从平淡无奇中感受到真爱副板书关注细节像作者这样通过环境烘托和对人物细节的描写来表达情感的方法，值得我们借鉴。怔是什么意思作者为什么怔住了相机板书感人至深全段朗读训练齐读范读齐读3爸爸边打哈欠边说“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就惊醒了。”B“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”C似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。处理生活中的细节小结“生活有真爱，细节显真情”爸爸妈妈的每一句话、每一个姿势甚至每一个眼神不都象茉莉一样散发着爱的芬芳吗每个环节注意回扣板书中的平淡无奇、洁4/5白纯净、缕缕幽香和感人至深。注重引导学生运用有效的读书学习的方法，进行自主的阅读活动。教师在巡视的过程中注意学习方法的指导。教师在评价中尊重学生的感受，在与学生的对话过程中，引导学生与文本对话，与作者对话。4、了解作者对“爱如茉莉”的最终认识和态度，体会文章结尾连用两个“爱如茉莉”的效果。此时此刻，小作者还认为母亲说“爱如茉莉”好笑吗恩，她赞同了母亲的看法，从哪儿看出来的此处为什么要连用两个“爱如茉莉”朗读2遍。设计意图理清文章的情感线索，透过作者的情感变化，体会作者父母朴实真挚的感情。1观看课件，拨动心弦。是啊，爱如茉莉。其实，生活中从来都不缺少爱，缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。让我们一起来看看这组图片。课件2让我们静下心来，回忆自己生活中的点点滴滴。你的生活中可曾有过这样的爱的画面你可以静静地思考，也可以跟同桌小声地交流一下。设计意图从关注文本的细节上升到关注生活中的细节，不仅是一种写作方法的传授也是一种人生态度的引导，与自己心灵对话。5/5交流“爱是”，你能像老师这样说上几句吗3此时，如果再让你给“爱如茉莉”这句话加上一个标点，你会加上一个什么符号设计意图看似简单的加标点符号的练习，从作