运动的水分子听课体会

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/57运动的水分子听课体会运动的水分子听课体会运动的水分子说课稿运动的水分子尊敬的各位评委老师大家好我是初中化学组第5号考生，今天我说课的题目是运动的水分子。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课一、教材分析1教材的地位和作用本节课是鲁教版初中化学三年级上册第二单元第一节的内容，是在学生已经了解水的三态变化的基础上进行的，学好本节课的内容，为以后学习水分子的组成起到了铺垫作用。2教学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/57根据新课标的要求和教材的特点，我制定了以下三维教学目标了解水的三态变化，认识分子的特征。在合作探究的过程中，培养学生的思维和归纳概括能力培养主动观察、积极思考的学习习惯，形成严谨求实的科学作风。3重、难点基于以上对教材的分析，可以确定分子的特征是本节课的重点，而难点是用分子的观点解释日常生活中的现象。二、教法学法根据学生的特点和对教材的分析，我将以多媒体辅助教学，采用讲授法，探究法充分调动学生的积极性和主动性。在整个教学过程中，引导学生通过自主探究、合作交精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/57流的方式进行学习。三、教学过程为了更好的落实教学目标，打造高效课堂，我设计了以下几个教学环节创设情景，导入课题首先用多媒体展示一组图片洁白无瑕的云朵，淅淅沥沥的雨滴，漫天飞舞的雪花等美丽的自然景观，让学生在美的享受中走进化学学习。接着让学生思考小小的水分子是怎样使水变成云、雨、雪的呢进而引出课题本环节的设计意图是从生活中常见的现象入手，引导学生关注生活中的化学问题，调动学生的学习热情，激发学生的求知欲。合作交流，探究新知1我采用课本上的例子利用多媒体进行动画演示，给针管中的水加热，同时向学生提出问题把封闭在针管精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/57中的水煮沸，液态的水变成水蒸气，体积增大。这个过程中，水分子发生了什么变化让学生猜想水分子本身变大了水分子之间的间隔变大了水分子的数目增多了还是水分子受热都运动到针管的另一端去了学生分组讨论，师生共同得出结论仅仅是因为水分子之间的间隔变大了。从而初步认识宏观现象的微观本质。通过提出问题，引导学生观察思考、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。2多媒体展示路边水渍在阳光下消失和水蒸气在锅盖冷凝的动画，让学生分组讨论交流，试用分子的观点解释这两种现象。然后归纳总结水分子获得能量，运动加快，分子间的间隔增大，水由液体变为气体；水分子失去能量，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气体变为液体。接下来指导学生完成课本上22页的活动天地，让学生学习如何用微观观点解释宏观现象，我这样设计可以使学生从已有的生活经验出发，将化学知识的学习和实际生活紧密联系起来，增强学生对微观世界的认识。3然后我设计了两个实验来探究分子的特征实验一，把50ML的水和50ML的酒精混合，静置后观察现象，混合液体少于100ML。师生得出结论分子间有间隔。实验二，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/57放一小块蔗糖于水中，用玻璃棒搅拌，观察现象，蔗糖溶于水中。师生得出结论分子在不断运动。课本一开始提到每一滴水中含有约十的二十一次方个水分子，所以可以得出分子质量和体积都很小。从而总结出分子的三个特征。巩固练习为了体现练习设计的层次性和灵活性，我给学生安排了课后练习的第一题和第三题，来检验和提高学生掌握本节课知识的程度。课堂小结教师询问学生今天学到了什么通过对知识的梳理，使学生对所学内容有个系统的认识，充分提高学生的归纳总结能力。四、板书设计我的板书设计，简单明了，使人一目了然，突出重点，有利于学生的记忆。运动的水分子听课体会水分子的运动说课稿精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/57水分子的运动说课稿各位领导、老师大家好今天我说课的内容是鲁教版初三化学第二单元第一节水分子的运动第一课时水的三态变化。下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的设计。一、教材分析本节内容以学生身边很熟悉的物质水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的共同特征。目的是帮助学生建立起物质世界的微粒观，为后面的学习化学变化的实质做好铺垫。依据课程标准的要求，从激发学习兴趣，提高科学素养，培养探究能力为出发点，我确定本节课的学习目标为知识与技能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/571、通过分析水分子的运动和水的三态变化的关系，认识分子的特征。【运动的水分子听课体会】2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中的常见现象。过程与方法1、通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，学会从宏观和微观的角度认识物质世界的方法。情感、态度、价值观培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观。其中重点理解分子的特征。难点是用分子的观点解释日常生活中的现象。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/57二、说教法1、学情分析初三的学生已知道物质的三态变化和发生这些变化的条件，但不能自发的从微观角度去看待和分析物质的变化，所以，要从学生生活和已有知识基础上，设置情境，释放潜能，形成共识。2、教法的选择我在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。依据新课程的核心理念“关注每一个学生的发展“，采用学生自主学习、猜想分析、合作探究等方法，让学生积极、主动地参与教学过程，从而提高学生分析问题和表达概括的能力、掌握科学思维方法，培养交流意识与协作精神。三、说学法良好的学习习惯和学习方法会使学生受益终生。本节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/57课主要让学生学会科学探究的学习方法，使学生体会到获取知识的一般途径，所以我在课的设计中注重指导学生听听得明白、思敢思会思、说表达完整、观观察仔细、议学会交流。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生得到收获。四、说教学过程综观本节教学内容，我采用6个环节来进行。创设情境，导入新课。实验探究宏观现象与微观本质的关系。反思归纳分子的性质。实验探究能量与分子运动的关系。我思我获。从学生生活经验和已有知识出发创设新奇的问题情境利于学习动机的激发和思维起点的定位。为此我设计2个情境1、在讲台上喷洒优质香水，由前向后瞬间教室内弥精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/57漫着香水芬芳。2、播放一段视频，冰棱、水滴、雨雪、河流、湖泊、白云等美丽变换的自然景象。闻过、看过之后引导学生畅所欲言自己的所思、所想、所疑，所惑，交流后师生共同提取有关水的三态变化的信息。最终归结为水为什么有三态变化。提出了问题，迈出了探究的第一步。这时教师适当引导告诉学生要想弄清水为什么有三态变化，就要进入微观世界，利用分子观点探讨，出示本节课题。学习内容自然呈现，顺乎学生学习规律。实验探究宏观现象与微观本质的关系。探究一“构成物质的分子间有间隔吗“我为每小组学生准备了50毫升酒精和50毫升水，提出问题如果将两者混合体积是多少学生猜想，之后学生进行实验验证并进行表达交流。经验和实验的矛盾激发学生的探究动机和兴趣，在生活经验上看来二者混合后体积应变为100毫升，而事实是小于100毫升，矛盾激发了疑问，调动了学生的积极性。使他们在充分发挥想象力的基础上认识到构成物质的分子之间是有间隔的，达成共识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/57探究二“水分子的间隔能变化吗“我采用这样一套装置为学生演示，点燃酒精灯后缓慢交替推动活塞，并说明注射器中原有40毫升红墨水，加热后体积会如何变为什么学生肯定都知道体积增大，液态的水变成了水蒸气，但“为什么“却是一个崭新的疑问。观察思考后，学生就会发挥想象力，进行猜想。学生猜想可能有水分子本身不变或变大了，水分子间隔不变或变大了，水分子数目变多了或不变等等。通过对猜想的表达和交流，形成生生间思维的碰撞和整合，有的观点可能在碰撞中纠正，有的可能在碰撞后得以完善和升华。最后，形成共识水受热体积变大是由于水分子间间隔变化引起的。探究三“认识分子的大小“既然物质是由分子构成的，这些分子又是不断运动的，那么在空气中也漂浮弥漫着大量的水分子，让学生体验能感受到、能看到水分子吗带着这个问题让学生分析下面的资料“已知1滴水大约有1021个水分子，如果将每个水分子比喻成直径为4厘米的乒乓球，这些乒乓球排在一起有多长能绕地球几圈“通过计算他们会惊讶的发现精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/57该长度是多么长，从而体会到分子是多么小。反思归纳分子的基本性质。完成以上探究后，组织小组内交流。进入第三个环节共享归纳分子基本性质。探究四“探究能量与分子运动的关系“学生已知道构成物质的分子间有间隔并且是不断运动的，那么运动速度的快慢和彼此间的间隔与什么因素有关让学生根据生活经验和已有知识进行猜想。为了验证猜想同样需要一定的科学实验来验证，为此我为学生准备了以下器材玻璃片、滴管、酒精灯、火柴、水等。通过学生之间的协作交流和对器材的选择应用，体会到能量与分子运动的关系。然后让学生联系生活中与此相关的生活现象表达交流从而提升思维和认知水平，生活处处有真知，这一实验只是生活场景的片段提取，但它却是学生在思维动机的驱使下，在团体协作和自我设计中完成的，在收获知识的同时收获了探究的喜悦，也形成了团队意识，提升了科学素养，利于情感态度价值观的形成。然后，通过下面的练习性竞赛让学生自我检验对知识的认识和理解。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/57我思我获。随着各个探究活动的结束，让学生闭上眼睛，从知识、思维方法、情感方面，对知识进行重新构建，对知识形成过程中使用的思维方法进行新的理解和感悟，通过“我思我获“，发展学生智慧，然后交流，畅谈收获课后作业。课堂即生活，生活亦课堂。探究活动不仅在课堂上进行，更应深入实际，在实践中拓展、延伸、检验、应用。所以我设计了以下“生活课堂“让学生设想自己是深山溪流中的一个水分子，如何在流淌中跳跃，在阳光下升空，与同伴们时而成水时而成气展开想象的翅膀在自然界中自然循环，思维的大门打开，也为下节课的学习做好铺垫。五、教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/57本节课学生第一次进入到微观世界，学习水分子的知识，掌握水分子的特性分子很小，分子间存在间隔，总在不停运动，分子间存在相互作用力，并能够运用分子的知识解释自然现象内容特别抽象。学生要准确把握的确有一定难度，所以要求教师一定要运用授课技巧，降低教学难度，将抽象化的知识具体化，从而使学生易于掌握和理解。六、这是我对这节课的板书设计。一、分子的基本性质分子很小分子是不断运动的分子之间有间隔二、用分子的观点解释日常现象以上是我这节课的设想，有不当之处，敬请各位领导老师批评指正。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/57谢谢大家。运动的水分子听课体会2015分子和原子教学反思第1篇分子和原子教学反思分子和原子的概念是初中化学进入微观世界的第一节课，也是最难理解的一节课。今天第一节课顺利讲解了分子与原子的概念及化学变化的实质，感觉效果较好，特记录如下多媒体教学给我们传统教学带来前所未有的好处，但是有的时候很多老师往往局限于多媒体而忽视清晰条理板书所带来的效果。分子与原子很多老师用多媒体动画演示化学变化的微观过程，感觉效果不错。课之前，我也做了非常好的课件，但是上课前，我准备还是不用课件讲了，因为这样会分散学生的注意力，因为我们的学生上课时走神的较多。完全集中精力去听课是这节课成功的关键，我用板书画出来的分子和原子把水的蒸发和水的电解讲解的淋漓尽致，同时我也把以后要用的C60分子模型在这里分析了“分子是由原子构成的“，学生也听得非常入神，能够精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/57完全配合老师的讲解内容，从多个侧面让学生去感觉、去体会、去认知、去学习“分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，“明白“分子、原子、物质间的关系物质是由分子或者原子构成的，分子是由原子构成的通过画出来的分子和原子能够很好的分析了物质化学变化的实质，这样一总结，学生完全掌握和理解了，整体效果很好第2篇分子和原子教学反思我们都知道，保持物质化学性质的基本粒子有三种分子、原子、离子。教学中先出现分子，然后才陆续出现原子和离子。当教学中出现了原子、离子之后，就必须向学生提出保持物质化学性质的微粒除了分子之外，还有原子和离子这两种微粒。而每当这时，学生就很容易将这三种微粒进行比较。这对初中学生而言，他们的微观想象能力是有限的，所以好多学生理解起来就产生了障碍。例如有的学生会问“老师，分子是保持物质化学性质的最小粒子，那原子呢“这时，我就要用许多相关的内容去给他们解释。可很多时候学生听后，从他们的表情中我就能看出来他们并没有完全听懂。因为对于初中学生而言，他们刚刚接触化学知识，所以想让他们理解透彻，那真是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/57一件很难的事情。况且现在的农村教学，还没有达到能把课件制作、网络教学带到课堂去帮助学生们“想象“的程度。其实，我认为，对于分子、原子、离子这三种微粒，只有当它们直接构成物质时，才能保持这种物质的化学性质。根本不能把它们放在一起进行无关的大小比较，还给学生在一定程度上造成了理解上的障碍。因此，我仍赞同以前的旧教材的说法分子是保持物质化学性质的一种微粒。这种说法最恰当不过了，因为保持物质的化学性质的微粒除了分子之外，还有原子、离子呢这样，学生理解起来也容易接受了。“原子“的定义是原子是化学变化中的最小粒子。我感觉这种说法欠妥。因为当我给学生讲到“离子化合物和共价化合物“时，对于水和NACL的形成过程中，出现了形成共用电子对和电子的转移的情况。结果，课后有的同学就问我“老师，不是说原子在化学反应中不能再分了吗那2H2O22H2O这个反应中，怎么从原子中分出了电子，而且还形成了共用电子对，在2NACL22NACL中，也从原子中“跑”出了电子的转移了呢“我木然。因为事实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/57确实如此。所以，我认为，在初中化学的学习中，对于初级阶段、启蒙阶段的初中学生而言，如何给“分子、原子“下一个更好的定义，能够帮助他们去更容易理解、接受这些微观粒子，是很必要的。第3篇分子和原子教学反思1、在这节课的教学中，我感觉最难的就是举例子，既要举能够反映微观世界的还要保证这个例子能使学生对于微观世界的特征长期有印象。2、由于本课属于微观世界，所以对学生来说非常抽象，学生难以懂得分子和原子真正的涵义，如何激发他们的兴趣是我在进行这堂课之前必须好好思量的。当然经过实际教学，仍有一部分同学还是不能理解物质的宏观和微观。3、在教授本课时，我觉得还应加大实验力度，让同学们通过实验大胆猜想。例如除了书上品红的实验外，还可以做红墨水在水中运动的实验、蔗糖溶解的实验、将10ML水和10ML酒精混合的实验。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/574、在本课的教学中，还应该化难为易，让学生们热爱化学，懂得如何学习化学。第4篇分子和原子教学反思在教学中，我首先利用喷洒空气清新剂，闻到花香，让学生用手对着脸扇风的感受，引出本节课的主题，从这些发生在学生身边的事例着手，认识到物质由粒子构成，只要细心观察，就能感知到它的存在。利用学生的好奇心，水到渠成地引入了新知识，并激发了学生的学习兴趣。其次，引导学生根据现象大胆猜想，并进行实验探索分子的性质。以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让学生直观的感到分子的质量和体积都很小。以品红的扩散为演示实验和氨分子扩散实验为例，指出分子是不断运动的。用“11“是否等于注射器抽压实验比较验证,形象说明分子间有间隙。最后，选择六位同学表演，分别扮演氢原子、氧原子，演绎电解水的微观过程。使得变抽象的微观知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/57运动的水分子听课体会2014听课评课心得体会第1篇听课、评课心得体会依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时光去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。，我谈谈自己的多少点体会一视营造高兴体现新课标的精力，重课堂。不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/57足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教导学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。二体现数学与生涯的接洽，器重创设情景。在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/57动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学知识利用到常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。三体现自动性学习，看重学生着手操作。俗话说心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。四听评课不再是一种形式，它起到了推进作用。课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/57现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败“为“胜“，汲取教训，总结经验，在一次次的听课评课活动中找出课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/57反“败”为“胜”，汲取教训，总结经验，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展并先进。总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰盛的老师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，互相辅助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。第2篇听课评课活动心得体会在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新手，缺少经验，顾不过来，所以我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/57们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。最后，教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/57第3篇小学英语听课评课心得体会通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如HOWTOREADITHOWTODOIT这样的非句子，ILLGIVEYOUTHREEMINUTES这样的汉语式句子都会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/57给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境课题是CHINATOWNINAMERICA通过播放具有典型代表性的纽约视频引出NEWYORK,CHINATOWN这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了CHINATOWN的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。第三、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/57入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。下面我举个例子在GREATWALL一课中，有位老师是这样导入和过渡的简单的问候之后，TMYNAMEISDOYOUWANTTOKNOWMOREABOUTMESSYESTMYENGLISHNAMEISMARYITHASGOT2000STUDENTSINMYSCHOOLMYSCHOOLISBIGWHATABOUTYOURSCHOOLSSMYSCHOOLISTTELLMEMOREABOUTYOURSCHOOL这样简单的几句话就把本课要学习的MORE,THOUSAND精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/57等单词引出。第四、注重基础，适当拓展延伸这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率第4篇听课与评课的心得体会原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。一、说课是拓宽教学研究的新视野关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题；第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/57评价。有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。现实生活中，确实存在这样的问题把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果,这样的说课也失去了意义。二、听课是探解课堂现场的真谛关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最后都没有什么收获。原因很简单，是听课者不明确听课的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/57目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课怎样听课呢我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。三、评课是打开教评相长的通道关于评课的内容，第一节讲述评课的理念，包括评课的内容、功能、原则、形式等。我认为作者把评课定位为“使人进步的阶梯”、“打开教评相长的通道”这一点非常好。尤其让我深有感触的是作者指出现实生活的评课中存在的弊端一是听后不评，二是不疼不痒，三是抓不住关键，四是事无巨细，五是老好人，六是语无伦次，七是孔中观人只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说原则，认真评课。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/57该书出版及时，特别是对当前新课程改革背景下，大力倡导的校本研训的一线教育工作者来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是非常重要的。第5篇幼儿园教师听课、评课心得体会幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的有趣的按摩，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/57子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。周老师的课使我体会到以下几点1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/57适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动运动的水分子听课体会2015物质跨膜运输的实例教学反思反思一物质跨膜运输的实例教学反思1、教学设计、指导思想明确一是设计紧贴新课标主导和强调的宗旨倡导探究性学习，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性；二是设计要求准确和充分体现课堂中学生的主体地位和教师的主导地位，解放课堂；三是设计结合“问题探究发展“教学模式，侧重知识的发展和学生的发展。这三个部分互相关联和互相促进，有共通之处，那就是强调学生的积极主动的自我学习，充分发挥学生的主体地位。本节课的设计和实施都是本着这个原则进行的，教师的主要任务就是帮助学生完成对知识的认识从感性过渡到理性，从对知识的初步理解深化到综合理解和应用上，把知识转化为能力，真正的发挥主导作用，这样就保证了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/57课堂是学生的，学习是主动、高效的，发展是实际的、切实可行的。2、合理的教学模式和教学策略本节课使用的教学模式是“问题导学“、“问题探究发展“教学以及“自主性学习“相结合的而产生的教学模式，这个模式是对多种模式的取长补短。其优势在于课堂活动的连续性和递进性。本节课，充分发挥教材中蕴含的创新、探究的素材，把教材中的“现成结论“，通过多处“设障“、“布惑“，将教材进行活化和优化处理，使之真正成为学生的“学材“，潜移默化地把培养了学生的对图形描述、解释坐标图形的能力。具体操作表现一是展示动画、引导性问题并不是要求探讨些什么，其主要目的是为了引起学生的注意和激发学生的兴趣，形成感性认识；二是展示自主性探究学习的任务和要求是一个关键性的问题，主要是适度限定学生自主性学习的范围、要求和任务，避免学生的自主性学习出现盲目性，是保证自主性学习取得实效的措施。其中学生进行自主性学习探究是课堂结构的主要部分，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/57它主要是充分体现学生的主体地位和培养学生的自学能力、图文转化能力、获取信息和理解归纳的能力；在学生对知识具备了一定的了解和掌握之后，通过教师的引导、提高和发展，帮助学生完成从对知识的了解深化到对知识的综合理解和应用，转化成能力。课堂最后设置的典型例题，是为了反馈、深化和提高前一环节的学习，提高教师引导、发展的效果而布置的。所以从整体上说，这种教学模式具备整体上的完整性和课堂教学活动的连续性、递进性。本节课正是按照这种教学模式开展实施了教学，所以取得了良好的效果，这也是这堂课实施的依据和成功的关键。3、展示自主性学习的任务和要求，发挥学生的学习自主性发挥学生的自主性学习是体现学生主体地位的一种很好的形式，但是自主性学习并不等于让学生自习，而是要学生带着一定的任务和目的去学习，所以在进行自主性学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/57习之前要向学生展示自主性学习的任务和要求，在学生的自主性学习过程中尽量减少对其的干扰。虽然说学生的自主性学习的效果有差别，但这可以通过后面的教学活动进行检测、弥补和提高。4、正确、合理、充分发挥教师在课堂内、外的作用教师在课堂教学中处于主导地位，要进行行之有效的主导，则课前首先要做三个“功课“一是要正确分析了学生的学习状况、知识储备，能力储备；二是认真钻研、分析、优化教材；三是结合前面两点，确定好适当的教法，如分析能否适当的进行分析探究和自主性学习，如何进行之。然后在课堂教学中，对于教材中的基础知识或者对要求简单的知识，可以由学生通过自主性学习来完成，那么教师的任务主要是通过多种形式，帮助学生完成难点突破和知识的深化、迁移，把学生从对知识的简单理解带入到对知识的综合理解和应用的层面中去，将知识转化成能力，这样才能充分的使用课堂，发挥教师的主导作用。5、恰当合理选取、精析经典例题，课堂、课外作业互补精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/57在本节课的课堂教学中我选用了一个例题进行评析，这个例题是关于物质跨膜运输的三种方式的四个坐标曲线图的判断，这是对前面知识的进一步深化和巩固，又以数学曲线这样一种新的形式表现出来，这样一来不仅能够引起他们探讨的兴趣，用已有知识去分析问题，能够使得他们的知识得以迁移，学以致用。当然，这个题目还不能够涵盖本节课的所有知识点，所以在布置课后作业的时候，我就注意了知识点的互补性，与学生自身的结合，与实际生活的结合等，如前面所附的课后练习。6、应当改进的不足之处第一是课堂时间的控制，尤其学生的讨论与表达是比较花费时间，教师要开放探究，更要及时简明扼要的总结，否则，不但会导致课堂时间会比较紧迫，还会使学生对自己整堂课的探讨所得的结果没有检测的依据；第二是对于一些具有争议性的问题，教师点拨要更精练些，鼓励学生积极地争论，由学生得出对三种跨膜运输方式的曲线图的趋势的判断的依据，并鼓励他们课后继续学习、探究，让探究活动成为学生学习的习惯与兴趣；第三是在可能的情况下，学生的自主性学习的时间要再给充裕一些，以便学生更好的发挥自主能动性。【运动的水分子听课体会】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/57反思二物质跨膜运输的实例教学反思物质跨膜运输的实例这节课，我准备用3个课时完成。本来我打算用第二课时来开汇报课，即探究植物细胞的吸水和失水，先由学生写出探究方案，全班交流后进行分组实验。但是由于课时进度，实验条件等原因的限制，我还是按照自然教学进度，选择上第一课时，内容包括渗透作用、动物细胞的吸水和失水以及植物细胞作为渗透系统的结构基础原生质层。本课时知识容量较大，如果只简单按照教材来讲，显得枯燥，也不能很好地培养学生的实验思维和科学素养。因此，我对这节课做了特别的设计1自制渗透装置，课堂现场演示渗透现象，引导学生观察分析，配合FLASH模拟实验，让学生分析总结渗透作用发生的条件、概念，再配合黑板画图，多角度分析水分子的扩散方向，突破学生理解的难点。2设计问题串，从浅入深，层层递进，引起学生思考，再拓展思维，由学生自己得出结论，引导学生构建知识网络。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/573用探究实验的方式引导学生探究红细胞的吸水和失水，掌握探究实验的方法步骤，并用视频验证，让学生直观观察红细胞在三种不同溶液中的变化情况。视频材料有视觉冲击力，有说服力，让学生印象深刻。评课时苏红导师、骨干教师们和一中的生物老师都对我的三个设计表示肯定和赞赏，并总结出以下优点1教学设计根据本校学生认知水平，用心设计各教学环节，体现新课程理念。诗句做引入，激发学生学习兴趣。课堂每个环节的逻辑性强，过渡自然，整节课内容多却给人感觉很轻松。2从多层次，多角度来设计，最后包抄到渗透作用发生的原理和条件，突破重难点。3课堂与课题研究有机结合，重视实验教学的有效性，贯彻学生实验思维和科学方法培养的理念。4教态自然，教学语言清晰，亲和力好，注重课堂细节。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/57同时，老师们也很中肯地指出我这节课中存在的不足1拓展思考第四个问题的提法有不妥之处，最好把问题的提法修正，或者引导学生作答。2课室后排学生观察不清楚教师自制的演示渗透现象的装置，这要采用实物投影辅助或做其他相应的改进，也可以请一两个学生来描述观察到的现象。3探究实验结论由学生来提炼。4教师语言表达中有两个地方需要注意改进。在评课活动的两个小时里，我心里既是欢喜，又是激动，更多的是感慨。欢喜的是老师们细致观察这节课，细心发现很多我自己不知道的闪光点。激动的是老师们给我的课提出很多宝贵的建议，这对我以后教学进步有莫大的帮助。感慨的是老师们敏锐的洞察力，中肯的点评能力，让我自叹不如。尤其是一中几位年轻老师，他们在苏红老师的培养下，听课评课能力非常强。一个教师要提高教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/57能力，途径之一就是多听课，多参与评课。如何中肯地评课也是一门学问，这值得我好好学习【运动的水分子听课体会】反思三物质跨膜运输的实例教学反思通过本节课的教学，基本能够达到教学目标，教学方法运用合理，按照提出问题分析问题解决问题的教学思路来突破重点和难点，但通过课下了解及学生的反应，我从中得到一些反思。课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。1、成功之举一是预测了学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；二是设想出解决这些问题的策略和方法。尽量联系实际，联系学生感兴趣的话题，如在讲解渗透现象关于细胞的吸水和失水时，联系初中学习过的萝卜条放清水中会变硬，放浓盐水中腌咸菜时，变软的现象，激发他们思考讨论的兴趣，并且自己制作萝卜的吸水和失水，让学生亲身体验植物的吸水和失水，激起他们学习的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/57兴趣，顺便复习了植物细胞的结构图，起到知识连接的效果；讲解其他物质跨膜运输的实例时，对资料一中水稻和番茄吸收SI4、CA2、MG2量的比较，扩展他们生活中的小常识，番茄比水稻的补钙效果好，同学们对这部分内容记忆较深刻；还有课后联系实际问题，对同学们口渴时喜欢喝饮料的现象，讨论喝饮料能不能解渴，并说明理由，加深学生对细胞吸水失水原因及条件的自我理解，并且实践具体问题具体分析的哲学原理，低浓度饮料可以解渴，高浓度饮料加剧细胞失水状况。讲解这三部分时，学生反应热烈，记忆深刻。2、不足之处在讲解其他物质跨膜运输的内容时，因为时间的关系，没有细讲，大概讲完为什么水稻培养液中MG2浓度再最后升高是因为水稻吸收水分多于吸收MG2，讲完之后很多学生还是不太懂，在这里需要进一步改进。总之，高中生物课的教学，我们新老师更要不断地进行反思，向老教师学习，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/57教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。就像布鲁巴赫所指“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具“。反思四物质跨膜运输的实例教学反思一、对教学设计的反思这节课我利用多媒体PPT与导学案相结合的一体化教学形式，先通过对细胞膜的结构与功能、结构特点与功能特点的提问，引出课题，接着明确“物质进出细胞方式“的课标和考试说明要求，然后通过导学案上的表格让学生比较归纳物质进出细胞方式的内容，再通过学生在黑板上绘制模式图、影响跨膜运输速率的坐标曲线图，包括物质浓度、氧气浓度和温度影响。教师讲解归纳，强调图表曲线的要点，进而培养学生绘制图表和分析图表的能力。最后再以2015年江苏卷最后一道实验题为背景探究物质跨膜运输的方式是主动运输还是被动运输，进而培养学生的探究实验能力。上述的主线设计，以导学案引领，将知识点进行了分层处理，由浅入深，符合学生的认知水平和逻辑思维，能充分调动学生的学习积极性、主动性和有效性。但精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/57感觉不足之处，这节课的课堂主线设计不是很清晰，设计未能将与之相关的零散内容整合在一起，如渗透装置、物质跨膜运输的实例等，先复习这些内容，再引出物质跨膜运输的方式，这样的主线设计更合理，设计面更广。二、对教学环节的反思课堂教学环节的处理要体现细致性，合理性、连贯性。要充分考虑每一个教学环节的上法。本节课的导入通过生物学上一个很重要的观点即“结构决定功能“引入；对物质出入细胞的方式利用表格、图象和图例进行归纳比较；对影响物质跨膜运输速率的因素借助曲线图分析；对协助扩散和主动运输方式通过探究实验引导学生讨论以进一步探索研究；对胞吞和胞吐方式设置了一些问题进行解决。不同环节采用针对性的方法，