案例教学法在中职旅游管理教学中的应用

1/5案例教学法在中职旅游管理教学中的应用案例教学法在中职旅游管理教学中的应用现在的中职旅游管理专业的教学中，更多的应该注重培养学生的实践能力和主观能动性的发挥，这样才能培养出适应旅游业发展的、实践能力比较强的人才。我们通常采用的都是传统的教学模式，以教师和书本为中心，并没有重视学生的作用，导致学生的学习兴趣不高，各方面的能力和素质都得不到提高。案例教学法相比传统的教学方式来说，更加的生动、方式更加的多样化，而且特别重视学生的亲身参与，所以，案例教学法在中职旅游管理专业的教学中具有极其重要的意义。案例教学法在国外很早就已经兴起了，最先是在哈佛大学法学院产生的，主要是通过分析比较典型的案例，已达到深入理解的目的，从而掌握所学的知识。后来的30年之内，美国所有的法律专业都采用了这种教学方法。后来，案例教学法也在其他专业流行开来，目前这种教学方法已经被各个专业广泛应用。随着旅游业的不断发展，旅游管理的教学中也应该引进案例教学法，进行慢慢的试探。1中职旅游管理教学中应用案例教学法的优点激发学生的学习兴趣2/5传统的教学模式，多是以老师讲解、学生记录笔记、最后死记硬背的模式来进行的，这样学生长期处于被动的状态，长期下来会让学生觉得很乏味，失去了学习的兴趣。而案例教学法通过情景再现，诱导学生认真思考，发表自己的观点，从而得到锻炼。在这样的教学模式中，学生的学习兴趣得到了极大的激发，学生充满了学习热情，学习效率自然得以提高。优化教学内容案例教学法中选择的案例都是从实际出发的，大部分是真实发生过的，学生在实践时，有一种置身其中的感觉，同时教师要选择多样的方式来与学生进行互动。而且教师要结合自身学生的情况，制定合适的教学内容。培养学生的实践能力现在旅游管理专业的目标是培养能力强的人才，但是在传统的“填鸭式”教育下，产生的只是被动接受知识的读书机器，在实际中得不到有效利用，案例教学法则让学生在实践中进行思考，提高思考能力和解决问题的本文由论文联盟HTTP/收集整理能力。这一案例教学法最大的特点就是理论结合实际。2案例教学法对学生和教师的要求对学生的要求学习的主体应该是学生，案例教学法就特别注重这3/5一点，要求教师时时关注学生的课堂反应，要求学生发挥自身的主观能动性，积极的参与活动，积极思考和表达，这样才能达到较为理想的效果。对教师的要求案例教学法对于教师的要求可以说是非常高的。上课前，教师就要充分的备课，准备一些较为经典的案例。在课堂的讨论中，教师要做到多引导学生，调动学生学习的主动性和积极性，让学生充分的展现自己的能力。同时，教师要认真听学生的发言，做好记录，并进行合适的点评。在每一个案例的结束时，教师都应该做出一些小结，对教学进行一系列的总结归纳。3案例教学法在专业中的具体实施布置任务教师要选择一些具有代表性的案例，提前把案例发给学生，让学生在一定时间内认真的阅读，仔细推敲案例中应该值得注意的细节。案例分析在上课之前，教师必须做好充分的准备，在进入正题之前，先用一些问题来导入，例如先说明案例的主人公、发生事情的背景等。让学生的心里有了一些重点信息，便于梳理，容易得出自己的结论。分组讨论并互评4/5在进行小组讨论时，要引导所有的学生参与进去，让他们发表自己的观点。而且各个小组要进行合作，互相帮助，互相评价。而且教师要对小组的讨论结果有所点评。总结评价教师要记录学生的发言内容，对一些特别的、有见地的观点做出重点强调，并加以补充，最后提出一些值得参考的意见。4案例教学法中使用的激励手段在中职院校的旅游管理专业中应用案例教学法的过程中，如果可以激发学生学习的欲望，将会对教学效果起着很好的作用。经过笔者的观察和研究，发现中职院校的学生的特点是动手能力强、好胜心强，利用这一特点，把学生分成学习小组，彼此相互竞争。在需要操作的情况下，把学生按彼此之间的关系分配开来，尽量把关系好的放在一起，并把得到的成绩算入最终的考试成绩。当然，不仅小组之间要形成竞争，个人之间也要有竞争，对平时的提问打出成绩，拉开个人之间的成绩差距。这样有利于激励学生形成你追我赶的学习气氛，更好的学习。5小结总之，案例教学法就是旨在培养一些适应社会发展需要的技术性人才，至于怎么才能最大程度的发挥案例教5/5学法的优势，就需要我们在长期