东施效颦的教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4东施效颦的教学反思东施效颦出自庄子，本文通过讲述东施盲目效仿西施病态，反增丑态的故事，告诉我们追求美要先求真，不要盲从和跟风。今天，学习啦小编为大家带来了东施效颦的教学反思，希望大家喜欢东施效颦的教学反思篇1从四年级开始，学生们便逐渐地接触古文，而到了六年级，很多孩子已具有了初步的学习古文的能力，但他们对学习的方法缺乏概括性、明确性、运用性。因此，本课的教学中，一个教学环节的开始或是之后，我都会以“学法”为导向或是总结。如在“诵读古文”时我引导学生“学习古文最重要的方法之一就是读，而且要放开声音大声读，读着读着，你会发现自己越读越顺口，越读越明白。现在就请同学们放开声音大声读，读几遍你自己定，只要你觉得自己能把课文读流利了，你就停下来。”又如，在理解寓言意思时，我强调地告诉学生“学好古文的第二个重要方法就是借助译文理解意思”。再如，在最后的领悟寓意时，我总结地说“寓言往往是通过生动的故事告诉我们一个深刻的道理，而道理又往往隐藏在人物的一言一行中。结合板书，分析文中的这两种主要人物，想想这则寓言告诉我们什么道理呢”这样，学法不仅串起了整个的教学环节，也推动了教学的进程，使课浑然一体，更使学生在学习中潜移默化精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4地巩固和明确了学习的方法，为初中的进一步学习做好了铺垫。东施效颦的教学反思篇2东施效颦出自庄子，本文通过讲述东施盲目效仿西施病态，反增丑态的故事，告诉我们追求美要先求真，不要盲从和跟风。为了更好的教学本篇课文，我注意了一下几点一、层层深入，探知寓意。为了让学生更好明白本文的寓意，在此之前，我引导学生围绕“同样皱眉捧心，为什么一个丑、一个美呢”这一问题进行探究，学生通过合作交流，明白了其主要原因一是东施忽略了自身和西施本质上的差异二是一个真、一个假。然后在此基础上让学生说寓意，自然就水到渠成，降低了学习难度。二、不足之处。教学是一项遗憾的艺术。确实是，回顾这节课，发觉还存在以下不足1、生朗读还不到位。2、对课文没有进行大胆的拓展，如生活中有没有东施效颦这样的事因此，今后还需在备课上下功夫，让课堂少些缺憾。东施效颦的教学反思篇3东施效颦是一篇寓言。在教学中，引导学生多读，在读中领悟主旨，在理解文章内容的基础上做到熟读成诵。教学目标设计为背诵全文、正确理解本文的寓意。在教学后，进行反思，发现一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4些问题。在教学处理上，过于保守。本节课我还是把教学重点放在当堂背诵上。只重视了记忆性学习、理解性学习，忽视了创造性的学习。在教学中我没有给学生营造表现个性想法的机会，也没有放手，整个教学过程都在我的控制下进行。没有放手让学生去探究，学生的创新素质没有得到锻炼与提高。在教学中我们却实应该教学生自己去学，引导帮助学生自己动脑、动口去研究去探索，从而真正理解知识、把握运用规律，体验道理，增长见识和才干。讲课是一种帮助方法，营造机会、提供信息也是一种帮助。该让学生讲时就让学生讲，该让学生研究发表意见的时候就学生研究去说，老师要敢于放手、善于放手，让学生自己去创造。此外，还存在一些问题。如学习目标不够重视，展示目标时间太短。备课时备学生备得少，分析学生分析少。在今后工作中，多学习课程标准。在教学中，注重学生的情感体验。在理论中学习到的东西运用到实践中。看了“东施效颦的教学反思”的人还看了1学习方法的