2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》教学设计1

玲玲的画教学设计12018新部编本二年级下册语文第13课玲玲的画教学设计教材分析玲玲的画选自人教版小学语文二年级下册第七组以“要正确地看待问题,善于思考”为专题的第一篇课文。课文讲述了玲玲画了一幅画准备参加评奖，不小心水彩笔掉到纸上弄脏了画，在爸爸的引导下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗第二天取得了一等奖。选编这篇课文是希望学生明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成”这个道理,懂得做事要善于思考。本篇课文有多处对话，适宜进行朗读训练；同时倒数第二段寓意深刻，是以引导学生在阅读中思考、理解。一学情分析经过前面一年的学习，二年级的学生已经掌握了一定的学习方法与学习习惯，对语文学习也产生了较为浓厚的兴趣。他们能够借助工具书等方式自己将课文读通读顺，初步感知课文大意。此外，处于这个年龄段的孩子生性活泼，乐于与伙伴分享自己独特的读书感受。当然，由于学生年龄的原因，认知发展水平还比较有限，对于课文中爸爸的话背后隐藏的深意还能以掌握，这就需要教师的进一步引导。玲玲的画教学设计2二教学目标1认识“玲、“幅”等8个生字，会写“玲”、“狗”等9个生字，理解“端详”、“动脑筋”等词语的意思。2初步感受玲玲心情的变化，能够分角色读好玲玲和爸爸的对话。3理解课文内容，感悟爸爸所说的话，懂得“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理，并能联系生活实际说一说自己遇到类似的事。4积累对自己有启发的句子，抄写爸爸所说的话。三教学重难点教学重点认识生字；感受玲玲的心情变化，读好玲玲和爸爸的对话。教学难点理解端详；书写“肯”、“脑”、“筋”不同“月”字的变形以及“糟”；理解爸爸所说的话。四教学准备儿童画我家的一角贴画、教学PPT、生字卡片五教学流程第一课时（一）揭题，聚焦“玲玲的画”，质疑导入玲玲的画教学设计31T小朋友们喜欢画画吗有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是（玲玲）指导读好后鼻音以及第二个玲读轻声。2T老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字格中板书玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。3T玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学玲玲的画。（板书课题）来读读课题（齐读）4请生质疑课题读了课题，你想知道什么预设玲玲的画画了什么她的画有没有展示出来（二）初读课文，整体感知1T让我们打开课本，大声地读课文，如果遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝。一边读一边思考你刚才提出的问题，看看能不能找到答案。2学生自由朗读课文，交流自己的初读感受。预设（1）玲玲的画后来得了一等奖。（相机教学“奖”字，提醒读准后鼻音）（2）玲玲画的是我家的一角。（三）再读课文，细细品味1体会第一个“满意”的心情（1）从学生的回答玲玲画的是我家的一角引入第一段教学玲玲的画教学设计4贴出“我家的一角”图画。读准“幅”。用换偏旁“副”、“福”的方法记住“幅”。请学生说一说你还能说一说一幅（）T瞧，这幅画可真漂亮谁想到前面来欣赏这幅画指名一生上台来，引导学生发现“这样左看看、右看看、上看看、下看看、仔仔细细认认真真地观看，用课文中的一个词就是”（端详）出示生字卡片。把“端详”送回句子，请生再读句子。T现在我们小朋友也来当玲玲，也来端详端详自己的画。T玲玲端详着自己的画，觉得怎么样你从哪里看出来句子中“满意”一词加红标粗。指导学生读出满意的味道。“明天要去参加评奖了”。知道读出自得、很欣赏自己的画。（2）T当玲玲满意地端详着自己的画时，爸爸说话了。谁来读读PPT出示爸爸的话。生读，教师接“爸爸又在催她了。”这个“又”字说明了什么（爸爸催了好几遍了）谁再来催催玲玲指名3个学生读，知道读出催促的语气。（3）玲玲怎么回答的。PPT出示玲玲的回答。（4）请同桌分角色练读玲玲和爸爸的对话。同桌展示。教师和学生点评。玲玲的画教学设计52体会“哭了”难过的心情（1）T就在玲玲收拾画笔的时候，一件意想不到的事情发生了。快来读读课文第4自然段，看看发生了什么事（2）学生回答“水彩笔掉下来不小心把画弄脏了。”注意读好“脏”的平舌音。同时这个“脏”是多音字，在心脏的时候读第四声。（3）比较阅读就在这时候，水彩笔一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哭了起来。就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。请生比较两句差别在哪里（少了象声词）放进去有什么好处呢此时可以引导学生来做一做动作，引导“叭”、“哇”都是表示声音的，他们有一个共同的名字叫象声词。师小结读象声词的时候，就仿佛听到了那个声音，很形象生动。咱们写作文也可以学着用上象声词。交流其他的象声词，如呼呼，呜呜，呱呱，喵喵。玩接龙游戏。从“哇”字体会玲玲此时的心情，指导学生有感情地朗读。（4）过渡玲玲的哭声惊动了爸爸。爸爸放下报纸问生接读。玲玲说生接读爸爸仔细看了看，说生接读。指导学生读出爸爸疑问的语气以及安慰的语气，读好玲玲委曲难玲玲的画教学设计6过的语气。同桌练读。男女分角色读。教师小结爸爸的话给了玲玲什么启发呢就让我们下节课继续学习吧。（四）生字练习，加以巩固1生字认读游戏出示本节课要求会认的生字（除“筋”外）请8名学生上台拿着生字卡片，老师读到这个生字。学生就蹲一蹲，重复读音。然后组个词。2出示本节课要求会写的生字叭、狗、楼、梯、玲先请学生找一找共同点都是左右结构的字。要写的左窄右宽，左右同高。“楼”、“梯”两字教师范写，强调“楼”的右边上面的米字要小一点，和左边的木的点在同一条线上；“梯”注意笔顺。请生描一个写一个。投影仪点评，提醒需要纠正和注意的地方。第二课时（一）复习旧知1PPT出示课文大意，请生来填空。玲玲画了一幅画，她感到（），不小心水彩笔掉在纸上把画弄脏了就（）。后来在爸爸的启发下，开动（），玲玲的画教学设计7在弄脏的地方（），玲玲就满意地（）。第二天这幅画还获得了一等奖。（二）再探课文，体会第二个“满意”1过渡刚开始玲玲的画被弄脏了她很难过，她是怎么弥补的（花了一只小花狗）教师在儿童画我家的一角上贴上一只小花狗。2T为什么玲玲会想到画一只小花狗呢（因为小花狗正懒洋洋地趴在楼梯上/小花狗的斑点正好和弄脏的痕迹很接近）3T玲玲就是根据弄脏的地点、颜色、形状，通过动脑筋画了一只小花狗，这样弄脏的污渍不见了，而且这只小花狗给这幅画又增添了生气玲玲想的这个办法真好看着修改后的这幅画，玲玲的心情又怎么样（满意地笑了）4T爸爸看了玲玲修改后的这幅画，高兴地怎么说呢用“”勾画出爸爸说的话，有感情地读一读。生勾画、朗读谁来展示朗读PPT出示“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。句子里“糟”、“脑筋”、“肯”加红标粗，指导学生读好生字。注意“糟”的平舌音，“筋”的前鼻音。请学生说自己的理解。这里的“坏事”指的是（玲玲收拾画笔的时候不小心把画弄脏了）玲玲的画教学设计8那课文中的“好事”又指的是（“玲玲在弄脏的地方改画了一只小花狗，这样一改，玲玲的画更漂亮了/而且第二天还得了一等奖）再探“满意”请生再读玲玲“满意地笑了”这句话。谈谈此时玲玲为什么而满意（一是因为画画画得更好看了，而是因为自己动脑筋解决了问题）（三）拓展延伸1T小朋友们，在你们生活中有没有遇到相似的经历呢2生交流汇报。3总结同学们，今后，不论做什么事，遇到什么困难，一定不要着急只要我们肯动脑筋，就一定会找到解决问题的好办法，坏事往往也能变成好事4请生再读爸爸的话。T爸爸的话真有道理，请男孩子把这句话送给女孩子；女孩子把这句话献给男孩子。（四）生字巩固1出示本节课要会写的生字。糟脑筋肯请学生仔细看后三个字，发现有什么共同点。（都有月）引导注意同样是“月”，在“脑”字中