高一语文教学中的国学教育研究

1/5高一语文教学中的国学教育研究高一语文教学中的国学教育研究一、高中语文国学教育的内涵普通高中语文课程标准中明确指出“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”由此可知，这里的传统文化与国学教育密不可分。国学教育作为语文教学中的重要部分，指的是学生在教师的指导下，利用多种资源，采用多种方式诵读中华古代文化经典作品，通过诵读学习古代经典，理解、内化其思想内涵与情感，吸取其中丰富的人文精神，以此来提升自身的人文素养，传承中华优秀传统文化的一种教育。二、高一语文国学教育的现状与必要性高一是上承初中，下接高考的重要阶段，因此这个阶段的国学教育就尤为重要。然而现在刚刚结束中考的学生，有明显的功利倾向。虽然最近的北京高考越来越重视传统文化，但是学生越来越学会“走捷径”，例如不去读书而是笼统的阅读全文简介，参加各种课外班等等。在这样的情况下，学生读书的时间少得可怜，在语文课上即使遇到国学经典篇章，也常常因为教师的肢解和课时的要求不能够痛快淋漓的揣摩品味。总之，现阶段的高一国学教育2/5现状，只能发出“一声叹息。”在高一语文教学中，国学的学习是打开语文学习的一把金钥匙。在高一阶段开展国学教育，不仅可以促进语文积累，提高学生语文综合素养，更能提升学生的人文素养，陶冶学生的情操，传承优秀传统文化，使学生安身立命。因此，我们不能以狭隘的功利主义来看待事物，更应该看到其隐含的深层的无用之大用的价值。三、高一语文国学教育的主要内容高一阶段涉及普通高中课程标准试验教科书必修13册，这三册书有很多国学方面的内容，充分体现出对中国传统文化的重视。具体内容见下表。国学经典教育篇目必修一第二单元烛之武退秦师荆轲刺秦王鸿门宴梳理探究优美的汉字奇妙的对联名著导读论语必修二第二单元诗经氓诗经采薇离骚孔雀东南飞涉江采芙蓉短歌行归园田居第三单元兰亭集序赤壁赋游褒禅山记梳理探究成语中华文化的缩微景观姓氏源流与文化寻根必修三第一单元林黛玉进贾府3/5第二单元蜀道难杜甫诗三首琵琶行李商隐诗三首第三单元寡人之于国也劝学过秦论师说梳理探究文学作品的个性化解读名著导读红楼梦从表格中可以看出，教材中涉及的内容主要有以下几个方面丰富的古代文体从诗经离骚为代表的先秦文学，再到唐宋时期的散文，包罗了文学史中的经典篇目。另外还有左传史记中的古代记叙文，还有劝学这样的经典议论文。可谓包罗万象，集合了优秀传统文化中的经典篇目。强调传统文化梳理探究中的汉字、对联、成语、姓氏等内容，可谓是中国传统文化的代表。学习这些内容，对于学生了解传统文化，传承民族精神具有重要的作用。经典书籍的阅读通过阅读论语红楼梦，学生可以了解到儒家“仁义礼智信”的传统价值观，以及红楼梦这部经典小说对于典型人物的塑造和背后承载的文化内涵。四、高一语文国学教育的途径经过在高一年级的教学实践，我总结了在高一阶段开展国学教育的一些有效途径4/5多种形式的经典诵读语文新课程标准强调有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。而且“诵读”自古以来就是备受推崇的读书和教学的方法。诵读方式有多种，例如吟诵、朗诵、记诵等。在教学过程中，我会选择与文章相适合的音乐，烘托气氛，渲染情境，吸引学生入境，使学生在诵读中体味经典的内在意蕴。同时，我还鼓励学生唱诵经典诗文，例如唱诵蜀道难，不仅有利于记忆，还激发了学生的兴趣。进而还有学生自己编曲唱诵锦瑟。这些诵读活动，培养了学生的文言语感，提升了学生的阅读能力。阅读国学经典阅读经典的重要性不言而喻。在高一这一学年，主要带领学生阅读了红楼梦前30回和论语前五章，另外还辅以古文观止经典篇目的延伸性阅读，开阔学生的视野。对于现在的学生而言，阅读红楼梦对他们来说是一个不小的挑战。因此，我采取了多种方式促进阅读，除了观看电视剧以外，还在课堂、作业中不时地渗透。另外，还指导学生制作读书卡，让学生记录自己每天阅读经典的收获，同时制作经典阅读积分卡，利用自评、师评、家长评价以及积分奖励来督促和激励学生每日阅读。当然，最能激励学生的就是考试，结合海淀区的“名著阅读”活5/5动，将红楼梦论语名著阅读加入到重要的期中期末考试中去，试题涉及名著中的诸多细节，占考试中1/10的分值。这些举措，都促进了学生的阅读。组织丰富多彩的活动在高一年级教学活动中，我采用了多种形式来激发同学们的学习兴趣。例如将现代流行歌曲和经典影视作品加入本文由论文联盟HTTP/收集整理古典诗词的教学中，上学期，我带领同学们观看了87版红楼梦中的经典片段。在讲授古代议论文单元，我会抽出课前五分钟的时间，开展“小辩论”。每逢二十四节气或者清明、端午、中秋等传统节日，