麋鹿教学设计

1/5麋鹿教学设计小编今天推荐给大家的是麋鹿教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容1、学会本课生字,理解由生字组成的词语，区别“陆续”“相继”等词语的细微差别。2、知道课文从外形特点、生活习性、传奇经历三个方面介绍麋鹿，尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。3、引导学生通过入情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性和传奇经历。4、凭借具体的语言材料，激发学生热爱自然，保护野生动物的思想感情。引导学生感知麋鹿的特点习性和传奇经历。介绍麋鹿的相关知识。1、同学们今天我们继续学习麋鹿。首先老师要检查一下大家昨天的学习情况，本课的生词比较多，你都能够读准确了吗出示课件麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。麋鹿也是哺乳动物，胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的沼泽环境中。麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公2/5爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。2、指名读3、读后你发现这3段分别讲了麋鹿的哪3方面的内容呢相机板书外形特点、生活习性、传奇经历4、这段话和这篇文章有什么关系呢师小结课文就是围绕外形特点、生活习性和传奇经历来向我们介绍麋鹿的。1、通过上节课的学习，同学们了解到麋鹿俗称“四不像”。板书四不像那同学们能认识麋鹿吗那老师就考考大家出示“驯鹿”的图片。这是麋鹿吗现在不着急回答老师，请同学们自读课文的第24自然段后告诉老师,你的依据是什么生交流我首先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是你们认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由，找到一条，请简要的记录一条。3/5A角理解独一无二B尾巴C蹄子D毛色2、师同学们，你们所说的这些理由，都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点，作者紧紧抓住这些特点来写了，现在我可以告诉你们，这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”，想看真正的麋鹿吗师可以给你们看，但有一个交换条件，你看了以后，要像一个讲解员一样上台来介绍麋鹿的主要特点，行吗3、师这就是麋鹿，请你在座位上练一会儿。谁愿意上来试试。生可能的回答各位游客，欢迎你们来英国，更欢迎你们来到美丽的贝福特公园，来贝福特公园，就一定要看看麋鹿，你们看，那就是麋鹿，它的体形很大吧，一般雄麋鹿体重可达200公斤呢它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方再次感谢你们来贝福特公园参观，谢谢。4掌声鼓励，讲得真是好，但是现在讲解员很难当啊，因为很多参观者要提问，如果面对参观者的各种提问，能4/5从容应对，那这个讲解员算得上是高级讲解员，谁愿意当高级讲解员1师先生，你贵姓听说麋鹿喜欢生活在湿地环境中，那么它身上哪些身体特征和湿地环境相适应这位先生，麋鹿的尾巴比较长，长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，因此它可以水中跋涉、游泳和寻找食物，麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。2师小姐贵姓听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为我们介绍介绍吗生麋鹿的角型是鹿科动物中是最独特的，它站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而驯鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最宽大的，行动轻快敏捷，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食。5师各位讲解员，如果我现在问你们，麋鹿和驯鹿的区别在哪里你能说吗6，师从这里我们可以看出麋鹿的四不像都和它的生活习性有关系。除此之外，课文中还描写了哪些它的生活习性呢师这句话中用了什么说明方法从中你体会到什么朗读句子5/5D、草食性哺乳动物3学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。独特一立体追溯，知其经历1、过渡通过刚才的学习，我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。其实，早在3000多年前板书3000多年前，中国大地上就已经有这种奇特的动物了，下面让我们循着时光的隧道，去追寻麋鹿那传奇的经历。请同学们自由读57自然段，边读边画出有关时间的词，并思考在那个时间段里麋鹿有着怎样的经历生按要求自读2、指答板书1865年、1900年、1967年前后、1986年3、3000多年前，麋鹿有着怎样的经历指读，板书销声匿迹。4、1865年呢指读，板书盗往欧洲5、下面的时间段能尝试也用课文中