间隔排列教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/33间隔排列教学反思间隔排列教学反思第一篇_一一间隔规律教学反思找规律教学反思找规律是苏教版四年级上册的内容，学生首次接触找规律这一数学内容，教学目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律，并能够利用其解决生活中简单的实际问题。教学重点是让学生找出“当两端的物体相同时，这种物体的数量比另一种物体多1”。反思自己的教学，发现学生似乎是已经掌握了本节课的内容。因为对于一一间隔的排列规律，学生通过数一数、比一比是很容易学的。但是，在整节课中我过分注重了方法的指导，而忽视了“找”这个字。学生被我牵着鼻子在“找”，而非自己主动地发现规律、感悟规律、掌握规律，学生对于这种规律的体会是浅层次的。教学走到这一步是远远不够的，还要引导学生去进行思考为什么会存在这样的规律要引导学生走到基本的数学思想方法的层面一一对应，让学生借助这个工具，达到对规律的本质认识。教学中，还有一个很大的感觉，学生对于规律的表达精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/33很不到位，很少有学生能说得清楚、明白，往往都是“只可意会不可言传”，对于学生表达能力差的现象我们该怎么做呢间隔排列教学反思第二篇_间隔排列教案“间隔排列”教学设计教学内容间隔排列教学目标1、使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。2、使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。3、使学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/33现象的初步意识和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重、难点探索间隔排列的两种物体个数之间的关系教学准备课件教学过程一、初探规律，导入新课师上课之前我们玩个猜一猜游戏，黄老师姓什么师我们班的孩子耳朵灵，接下来考眼力，猜一猜括号里应该填什么出示课件第一页师同学们这么快就猜出来，因为它们的排列都有一个共同的规律是什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/33二、操作交流，探索规律1、探索位置规律师现在让我们一起到小兔乐园去看看吧。问下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点木桩与篱笆、夹子与手帕呢2、探索数量规律师现在让我们来比较每排两种物体的数量，看看有什么发现。师请同学们打开书本第78页，把这张表格填一填。汇报交流，教师板书相差1个师为什么每排两种物体的数量都相差1呢谁来说说他是怎么想的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/33师咦，是不是这样的呢带着你们的猜测，一起圈一圈。师把一只小兔和一个蘑菇看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么再把一根木桩和一块篱笆、一个夹子和一块手帕也分别看成一组圈一圈，看看最后余下的是什么师让我们一起来圈圈吧。师通过圈一圈你现在你能说一说为什么每排两种物体的数量相差一个随机引导学生发现一一对应小结每组间隔排列中的两种物体在一一对应之后，最后都剩下了孤零零的一个，所以就多出了一个，谁多出来了，谁的数量就多一个。四、运用规律，解决问题师同学们真了不起，下面我们就带着今天发现的新精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/33秘密来解决问题。120只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇2把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子五、动手操作，拓展规律师刚才我们认识了这么多一一对应间隔排列的物体，想不想当回设计师，自己动手设计几组呢挺清楚要求。拿出你们抽屉中的卡片，在第一组方块上画上，要求与一个隔一个地排成一行，看看圆形最少有几个师在第二组也画上，还是要求与一个隔一个地排成一行，看看圆形最多有几个师还是要求与一个隔一个地排成一行，还能怎么排在余下的组里试一试。随机板书个数相等精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/33六、游戏活动，拓展延伸1、游戏活动师刚才这几位同学表现非常棒，我要请他们来玩一个游戏，请他们上台。师老师要请几位女生上台和这些男生组成一一间隔排列，如果要使男生的人数最多，应请几个女生师加大难度，如果要使男生的人数最少，应请几个女生师还是这些同学，还是间隔排列，还可以怎样排列2、图片欣赏师在我们的生活中就有许多间隔排列的现象，大家一起来欣赏一下。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/33师你还能举出那些间隔排列的例子七、回顾反思，小结提升师回顾探索和发现规律的过程，谈谈你的体会。板书设计间隔排列相差1个一一对应个数相等教学反思间隔排列教学反思第三篇_间隔排列教学设计找规律间隔排列教学设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/33人民路小学刘长友教学内容苏教版小学数学第五册第7879页“找规律”、“想想做做”第14题。教学目标1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数关系以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系以及其中的简单规律，并运用规律解决一些简单的实际问题。2、让学生感受数学与生活的广泛联系，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。教学重点经历一一间隔现象中简单规律的探索过程。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/33教学难点用恰当的方式描述这一规律。教学过程课前游戏，引出规律1、游戏拍手游戏师生一起拍手，发现规律。2、猜一猜小女孩辫绳上的珠子接下来会是啥颜色指出当两种物体交替出现，也就是一个隔一个出现，在数学上称作一一间隔，这样的排列叫做一一间隔排列。3、出示三组排列，看看哪些是间隔排列哪些不是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/334、请学生用不同颜色磁铁片组成间隔排列。开门见山，揭示课题师下面老师再带大家一起到兔子乐园去看一看。创设情境，探索规律师在这个画面当中，有没有一一间隔排列的现象呢哪些物体是一一间隔排列的你能够找出几组来游戏过渡，拓展规律请五位男同学上讲台，排成一排。【间隔排列教学反思】思考再请几位女同学上来，可以组成间隔排列五位可以吗小结如果两端不同，两种物体的个数相等。动手操作，内化规律精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/33画一画六个正方形可以和几个圆形组成间隔排列。联系实际，巩固规律、锯木问题。练习A、马路一边有34根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌呢B、10道跨栏，把跑道分成了几段寻找生活中具有一一间隔规律的物体。总结评价，延伸规律师这节课很快就结束了，回忆一下，你在这节课学到了哪些知识师这些规律都经过我们的观察分析、实验验证过。可以说，有规律的现象无处不在，只要我们善于观察，就一定能发现更多规律，解决更多问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/33课后反思在学生对一一间隔排列形成一定认识的基础上，通过出示小兔乐园情境图，让学生寻找这里的间隔排列，并探索每组排列中两种物体的数量关系。通过独立思考和小组合作交流，使学生认识到如果首尾都是同一种物体，那么排在两端的物体就比排在中间的另外一种物体多一。可是，首尾相同只是间隔排列中的一种情况，于是我又通过摆一摆的活动让学生在验证这一规律正确的基础上，进一步发现如果首尾不同的时候，两种物体数量是相同的，让学生对间隔排列中两种物体数量关系又有了新的认识。在这个教学活动中，学生能积极思考，在不断解决问题的过程中加深了对一一间隔排列的规律形成正确的认识，但是，这节课感觉还是老师引的痕迹比较明显，学生的思考还是跟多的停留在表面，缺乏不同角度思考问题的意识，因此，这里一一对应的思想并没有得到很好的落实。因此，总结本课不足，我认为在今后的教学中还是要注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生多思考，把课堂的发言权更多的留给学生，让学生真正地成为课堂的主人板书设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/33找规律间隔排列排成一行两端相同两端物体个数中间物体个数1排成一行两端不同两种物体的个数相等间隔排列教学反思第四篇_间隔排列教案间隔排列教学设计教学内容苏教版小学数学教材第7879页“间隔排列”、“想想做做”第14题。教学要求1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数关系以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系以及其中的简单规律，并运用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/33规律解决一些简单的实际问题。2、让学生感受数学与生活的广泛联系，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。教学重点经历一一间隔现象中简单规律的探索过程。教学难点用恰当的方式描述这一规律。教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/33课前游戏，引出规律游戏1拍手游戏师生一起拍手，发现规律。游戏2手指游戏引导学生发现手指根数和吸管根数之间的联系。指出当两种物体交替出现，也就是一个隔一个出现，在数学上称作一一间隔，这样的排列叫做一一间隔排列。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/33开门见山，揭示课题创设情境，探索规律1、观察夹子与手帕，小兔与蘑菇，木桩与篱笆一一间隔排列。2、探究师这些一一间隔排列的物体之间有没有像手指和吸管一样的规律存在呢大家数一数，填写在作业纸的表格一中。师仔细观察表格中每组两种物体的个数，把你的发现填在表格下面的横线上，然后在小组里交流。夹子和手帕生夹子个数比手帕块数多1。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/33师反过来生手帕块数比夹子个数少1。师为什么夹子个数会比手帕块数多1，手帕块数比夹子个数少1小兔和蘑菇生小兔个数比蘑菇块数多1，蘑菇块数比小兔个数个数少1。师8只小兔中间有几个蘑菇9只小兔呢10只小兔呢师为什么说得这么快生根据规律说就快了。木桩和篱笆精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/33生树桩个数比篱笆个数多1，篱笆个数比树桩个数少1。3、猜想提问从位置上看，夹子、小兔、木桩在每组的排列中有什么相同的地方师我们把处于一一间隔排列成一行两头的物体叫两端物体。师每组中的两端物体相同吗师反过来，手帕、蘑菇、篱笆处于中间，就叫生中间物体。师猜一猜，两种物体一一间隔排成一行，两端物体相同，两端物体个数和中间物体个数之间有怎样的关系如何用式子精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/33表示动手操作，内化规律展示交流。师看看他的3种不同摆法，小棒和圆在排列中有什么相同的地方吗师小棒和圆一一间隔排成一行，两端都是小棒，我们发现的这些关系与前面猜想的规律一致吗抽象规律模型师大家用小棒和圆画出了许多摆法，我们可以用这样的图来表示。师看来，不管是什么物体，也不管有多少个，只要精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/33是一一间隔排成一行，两端相同，就有怎样的规律谁来说说看师反过来，中间物体个数拓展延伸师两端是小棒时，100根小棒应摆几个圆片100个圆片需要摆几根小棒联系实际，巩固规律1、寻找生活中具有一一间隔规律的物体2、练习马路一边有25根电线杆，每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/33折纸问题锯木问题师现在大家已经熟练掌握了规律，解决问题的速度就快了。游戏过渡，拓展规律1、排成一行，两端物体不同师仔细观察，它们是一一间隔排列的吗与前面排列有什么不同师发现什么了2、围成一圈，首尾相连师有12名男生排成一行，我们用小棒代替，如果用用圆代替女生，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/33每2根小棒之间摆1个圆，你觉得需要几个圆师这时候需要摆几个圆呢11个圆够吗师发现小棒根数和圆的个数有什么关系师这种现象在生活中也很常见。3、小小设计师桃红柳绿师小操场的一周准备栽10棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵师你是怎么想的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/33鲜花锦簇师学校计划在校园里按照一一间隔排列的规律来摆设红黄两种鲜花。有4盆黄花，那么需要多少盆黄花欣赏学生设计作品。总结评价，延伸规律师这节课很快就结束了，回忆一下，你在这节课学到了哪些知识师能具体说一说吗师这些规律都经过我们的观察分析、实验验证过。可以说，有规律的现象无处不在，只要我们善于观察，就一定能发现更多规律，解决更多问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/33板书设计找规律一一间隔排列排成一行两端相同两端物体个数中间物体个数1不封闭图形排成一行两端不同两种物体的个数相等封闭图形围成一圈首尾相连两种物体的个数相等教学反思课上我通过六个环节引导学生经历探索一一间隔排列两种物体个数关系，以及类似现象中简单数学规律的全过程，在探索的全过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/33程中，突出了一个“找”字。第一环节是通过课前游戏引导学生初步感知规律。通过让学生拍手游戏、手指游戏，引出“规律”，并激发学生“找”规律的欲望。第二环节是观察主题图，探索规律。这一环节是本课的教学重点。我充分利用现代教育技术，为学生创设了现实的问题情境，突出了学生的主题探索活动，在学生随意观察初步感知信息的基础上，引导学生有序地进行观察、发现、交流，使每一位学生都经历了不同的探索过程，有不同的体验和发现，用自己的方式表达发现的规律，增强他们探索、研究问题的兴趣和能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/33为了突破这个难点，我分三个层面引导学生探索寻找规律。一是观察。引导学生观察教材提供的场景图，从中发现手帕与夹子、兔子与蘑菇、木桩与篱笆等都是间隔排列的。二是比较。引导学生分别数一数这三组物体各有的个数，并对这些个数进行比较，发现每组中两个物体之间相差“1”个。三是归纳小结规律，两种物体间隔排列两端的物体个数比中间物体总是多一。第三个环节引导学生经历数字化过程，进一步验证规律。让学生通过操作、观察、比较、分析，再次经历间隔排列的两种物体的排列特点及个数关系的探究过程。沟通与例题中发现的规律的联系，使学生把获得的具体的、感性的认识逐步上升为数学思考，初步感受有关的简单数学模型。第四环节在教学一一间隔3种不同的排列情况时，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/33我充分发挥多媒体的优势，化静为动，使学生体会到在直线上的间隔现象与封闭图形的间隔现象之间的联系与区别，体会规律的发展变化，启发学生根据实际情况正确解决问题。事物的规律是客观存在的，又往往是隐含并可以发现的，只有对十分丰富的现象进行深入的分析，从感性认识上升到理性认识，才能认识规律。找规律的教学要点是“找”，要让学生经历寻找规律的过程，如果把规律直接告诉学生，就失去找规律的教学价值。第五环节在对“一一间隔，首尾相同，两端的物体个数比中间物体总是多一”这个规律的探索我认为本节课还是比较扎实，到位，成功的，但是在对“一一间隔，首尾不同”、“一一间隔，围成一圈”这两种情况的探索由于时间不够，给学生探索的时间太少，不封闭图形与封闭图形的一一间隔现象之间的联系与区别体会不够深刻。第六环节练习的设计有层次，板书突出醒目。最后让学生选择合适的珠子排列图来对应发现的规律，前后呼应，形成系统。间隔排列教学反思第五篇_2015找规律教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/33第1篇找规律教学反思“寓教于乐“是自古以来倍受推重的教学之一。努力挖掘教材和课堂中的快乐因素，激发学生自主探究的热情，为学生的精神提供源头活水。1游戏之乐游戏是课堂学习的强心剂。什么样的游戏，在哪一环节设计游戏，会对学生的探究学习起到推波助澜的效果呢在本节课的开始，“剪刀、石头、布“的游戏紧扣规律开展，有效引起了学生的学习兴趣，又把规律这一内容以强势效果推进学生的视界，这样的游戏有的放矢，一石二鸟。最后的数数游戏又一次让学生感悟到规律，但这儿的游戏不是简单的重复，此次的着力点重在运用规律解释现象，解决问题。2尊重之乐人人都有被尊重的欲望。学生的这种欲望实现之后，表现得很主动。在盆花问题呈现之后，让学生自主探索，小组交流，让他们在信任与尊重中开始活动；在彩灯问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/33中，让学生用自己喜欢的方法解决问题，让学生感觉到又一次被尊重；“你来提问，我来答“这一环节，学生俨然成了一名小老师，被尊重的喜悦溢于言表，积极性又一次高涨。学生的主体地位被尊重，思维表述被激活，在思考层面表现得“深而全“。在提问环节，学生提出“从左起第17面彩旗是什么颜色“的常规问题，又提出了“从右起第27面彩旗是什么颜色“的反向问题。这实则是学生思维概括化和条理化的表现。课堂学习的有效性与学生思维的参与程度有关。学生的热情被激发，主体性得到发挥，参与度自然提升。3成功之乐成功帮助树立信心，成功可以持续热情。在探究学习中如何让学生体验成功之乐、探究之乐呢在本节课上，我针对我班学生可能存在有序表述的困难，在教学过程中做了适当的调整，在观察场景，感知规律的环节，我细化问题，让学生有序地分步回答，降低表述难度，更易于体验成功。另外，在处理本节课的重点，让学生理解并运用计算法解决问题时，让学生结合算式说想