2016年市教育局领导个人总结

2016 年市教育局领导个人总结 按照关于党政领导班子正职年度工作报告的通知要求，我现将一年来本人的思想学习工作情况汇报如下。 一、坚持理论学习，提高思想修养 一年来，我始终对自己高标准严要求，不断加强自己的品德修养，始终坚持学习不放松，在繁忙的工作中，能够正确处理好工作与学习的矛盾，坚持集中学习与自学相结合，除了认真参加各种会议学习、中心组学习外，还认真学习领会上级会议和领导讲话精神，并以共产党员先进性教育活动为契机，在抓好个人学习的同时，注重抓好党政班子的集体学习，做到“有计划、有笔记、有心得”，不断 拓宽知识面，努力提高自身及班子成员的综合素质和能力。 二、转变工作作风，努力提高教育的社会声誉 教育工作关系到千家万户，良好的工作作风既是每一名教育工作者应具有的素质，也是贯彻落实党的十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想的具体行动。因此，我始终不忘为人民服务的宗旨，主动联系思想实际和工作实际，检查自己，找出自身存在的问题，克服不足，明确努力奋斗的方向，在转变作风，为基层服务，提高办事效率上下功夫，进一步密切了机关与基层、干部和群众的关系，也使自己经受了锻炼，得到了提高。平常工作中努力形成良好的工作作风，无论是来机关办事的单位和人员，还是上访对象，都能够热情接待。对群众不清楚的问题不厌其烦的进行解说，对能办的事情及时办理，不能办的也做好耐心细致的解释工作。在机关中克服了“门难进、脸难看、事难办”的衙门作风，使教育行业风气明显好转，在二五年全市“端正政风行风、优化发展环境”最佳最差单位评比活动中，教育位次明显提前，教育的社会声誉进一步提高。 三、强化廉洁自律意识，切实做到执政为民 作为一名党员领导干部，我平时能按照共产党员和领导干部的标准严格约束自己，自觉遵守国家的法律法规，执行党的路线、方针、政策。在政 治纪律上，始终保持敏锐性和坚定性，敢于抵制不正之风，自觉与上级党组织保持一致 ;在组织纪律上，坚持民主集中制、个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，执行组织的决定、决议，始终把自己置于组织之中、领导之下开展工作 ;在工作纪律上，自觉遵守工作制度，认真履行工作职责，带头遵守工作纪律，勤政廉政，不消极怠工，努力做好各项工作 ;在生活纪律上，严格遵守党风廉政建设的规定和要求，不讲条件，不摆阔气，不争攀比，检查工作轻车简从，接待客人厉行节约，不以权谋私，不索取财物，没有出现违纪违法行为。在领导岗位上，始终以身作则，时 时事事为下级做出表率，团结同志，尊重他人，一视同仁，从不搞特殊化，凡是要求别人做到的自己首先做到，以实际行动树立机关和领导干部的良好形象。 四、加强班子建设，进一步贯彻执行民主集中制原则 一是加强民主集中制学习教育，增强贯彻民主集中制学习的自觉性。在中心组学习时有意识地增加了民主集中制内容，为贯彻执行民主集中制原则奠定理论基础。二是强化集体领导，突出集体效能的发挥。涉及党的路线、方针、政策，以及教育基建工程、设施设备购置、大额资金使用，干部任免、部门以及事关职工切身利益的事情等都提交党委会集体讨论决定。在议 事过程中，真正发挥民主，不搞“一言堂”，自己说了算，实行谁主管、谁负责，做到权责利统一。三是加强党内民主，切实提高决策的民主化、科学化水平。严格党内组织生活制度，不允许有任何不参加党的组织生活、不接受党内外群众监督的特殊党员。班子成员按规定参加双重组织生活，增强上下级组织之间、党员与群众之间的联系，使上情下达、下情上知，畅通民主渠道。在重大事情决策前，广泛征求基层班子和群众意见，进行论证分析，提高班子的决策水平。四是加强了制约和监督机制建设，建立健全了各项规章制度，形成了比较完备的制度体系，使班子及班子成员 的行为始终处于群众监督之下，为民主集中制原则的贯彻提供了强有力的制度保证。 五、突出重点工作，圆满完成年度各项目标任务 1、顺利稳妥地完成两项教育改革。一是完成了中小学人事制度改革。根据全省统一部署，结合实际，拟定了符合我市实际情况的中小学人事制度改革实施意见、教师聘任办法等 5 个改革文件，通过“先竞聘后分流”的办法，分流 1284 人。省教育厅在总结全省中小学人事制度改革工作时，对我市改革工作给予了充分肯定，并在全省中小学人事制度改革工作经验交流会上交流了我市的经验。为达到改革的预期目标，作为改革的配套 措施，拟定了中小学校教职工人事管理暂行规定和中小学教师工资构成中津贴自主分配实施意见，使改革工作得到了进一步深化，优化了教师队伍结构，初步形成了优胜劣汰、奋勇争先的激励竞争机制。二是实施了普通高中招生办法改革。为进一步促进学生、教师和学校共同发展，切实改变把初中升学考试分数简单相加作为高中录取标准的惟一做法，我们在对学校综合办学水平全面评估的基础上，改革了高中招生办法，将高中招生指标定校配额，制定了具体实施方案，在省级课改实验区南山区12 中、 19 中、 21 中进行了改革实验试点，实施工作非常顺利，社会反 响较好，有效地促进了学生的全面发展和素质教育的深入实施。 2、加大投入，努力改善办学条件。为保证投资的准确性，我们专门组织人员对中小学行政工作进行了专项检查，主要是了解各中小学的现状，及时调整和改进工作中的不足和问题。先后为十五中、十八中等 40 余所学校更换了学生桌椅和教师办公桌椅 ;为九中等学校购置微机 ;新建了新华小学 1973 平方米宿舍楼 ;维修了学校供暖、水、电以及消防、安全等设施项目达 100 余项 ;对兴山一校和十四中校舍进行了维修改造，改造面积达 3435 平方米，全年累计投入资金 900多万元。为进一步优化教育资源配置，提高办学效益，合并了新一二校和新井小学，在新一二校新建了 6500 平方米教学楼，使办学条件得到了进一步改善。另外，我们还积极向市财政争取，帮助中小学解决了学生集资款，缓解了学校经费紧张问题。 3、职业教育进一步发展。围绕我市“建设两大基地，发展六大产业”目标，经过一年的不懈努力，我市职业教育得到了快速发展。各中等职业学校招生 2280 人 (2004 年 1083 人 )，在校生达到 6445 人(2004 年 4165 人 )，职普比例达到 22%;为各企业“订单式”培养人才1300 多人 ;开展农民实用 技术培训 4 万人次，再就业岗位培训 13997人次，职工岗位培训 65178 人次 ;推广新技术、新项目、新成果 19 项。项目建设也取得了突出成效，卫校护理专业实训基地建设和市职教中心汽车维修实训基地建设已在中央财政立项，职教中心教学楼和萝北县职教中心教学楼已在国家发改委立项，煤化工实训基地和非金属选矿专业实训基地建设项目已获省专项资金支持。 4、助学工作取得突破进展。在市委市政府的大力支持下，我们经过积极努力，共筹集助学金 元。为使用好助学资金，我们重新建立了贫困生电子档案，对贫困学生实行网络化、滚动式管 理，进一步完善了助学体系，提请市委市政府印发了贫困生资助办法、助学金筹集管理办法。为 1862 名贫困学生减免了“教材费和杂费”。争取省教育厅对市特教中心 169 名学生给予生活补贴 元，对第二十二中学寄宿生补助 元。各中小学校累计为 3000 余名贫困学生减免了学杂费，减免金额 30 余万元。在资助特困大学生入学工作上，我们与报社联合为 139 名贫困大学生进行了宣传，通过宣传建立起助学帮扶对子 40 余对，资助了 61 名特困优秀大学生入学，发放资助金 元 ;协助 80 余名贫困学生办理了入学贷款手续，有效地解决了特 困大学生入学难的问题。 5、师资队伍建设得到加强。启动了新一轮中小学教师培训工程。坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，对中小学起始年级教师进行了课程改革培训，培训 1300 人，合格 1178 人，合格率为90%。继续实施了“名师工程”，累计已有 7 名省级骨干校长， 17 名市级骨干校长， 27 名县 (区 )级骨干校长 ;有 74 人被评为省级骨干教师， 565 人被评为市级骨干教师 ;232 人被评为市级教学能手 ;50 人被评为市级学科带头人。有 5 人被评为中小学特级教师， 141 人被评为中学高级教师， 8 人被评为小学超高级教师。中小学 教师学历达标率均超过全省平均水平，处于全省上游。按照鹤岗市优秀拔尖人才选拔管理及奖励办法要求标准，教育系统共有 45 人被评为市级优秀拔尖人才人选。 2005 年 5 月份，我们组织申报教师资格人员进行了教育教学素质和能力测评， 258 人参加了面试考察和试讲， 253 人通过，通过率为 95%。 6、加强和改进了学校德育工作。制定了鹤岗市教育局关于进一步加强和改进青少年思想道德教育工作方案实施意见，举办了师生风采展示大赛，组织召开了德育工作经验交流会，有 10 个学校在会上介绍了开展德育工作的经验和做法。在全省德育工作会上 ，市教育局作了题为行政推动、业务配合，全方位多渠道开展中小学心理健康教育工作的经验介绍，全省仅有 4 家单位在会上做了经验介绍。市第一中学被评为国家级文明单位、国家级绿色学校和省级德育工作先进集体，蔬园小学、湖滨小学被评为市级绿色学校。 7、积极做好接收鹤矿集团学校工作。配合市人事局做好了鹤矿集团 22 所中小学的接收准备工作，前期对鹤矿集团中小学教师进行了编制审核和资格审查，市政府与鹤矿集团已签订了接收协议。目前此项工作已接近尾声。 8、圆满完成了全省重点中学研究专业委员会鹤岗现场会召开的组织筹备工作。 2005 年 9 月 23 日，市一中顺利地承办了“全省重点中学专业委员会年会”，并在会上做了“ 构建和谐校园，打造名牌学校 ”的经验发言，又一次在全省宣传和介绍了我市教育工作。 9、超额完成招商引资工作。 2005 年，市委市政府下达的任务是3500 万元，通过招商局认定 元，超目标完成任务。 回顾一年来的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在很多的不足。理解学习欠缺深度，没有很好地把学习到的理