指导如何写生活备忘录

1/6指导如何写生活备忘录一、日记教学目标设想1从初一开始指导学生写日记，激发兴趣，养成习惯。2指导学生掌握实用的日记写作方法。3将大作文写作融入日记写作中，有序提高学生写作表达水平。4收集学生日记内容样本，进行探究，同时，大力表彰，推荐佳作发表，营造良好氛围。5与同事合作设计并上好“指导课”与“评讲课”，做好典型课例，尝试由专人负责开展校本教研。6借助师生互动批阅日记，关注学生的心理健康和习惯品质，进行及时恰当的熏陶教育。关键词学生兴趣方法习惯水平教师专题问题反思实践合作探究总结提炼二、日记教学专题探究的重难点1结合教材文本及单元，进行写作内容范围的序列化整理2结合学生写作现状及初中阶段写作目标层次，进行写作知识和技法的序列化整理2/63日记教学过程中关注三个活动的“有效性”日记写作指导课、评讲课和日记批阅4从学生角度，关注写作过程中的“共性”和“个性”问题，处理上课与个别面批的关系5日记教学过程中的整体水平监测三、良好的开端从培养兴趣开始新学期第一课上，我提出写日记的要求时，学生情不自禁地摇头叹气，普遍有抵触情绪。我知道，这是长期因写作挫败而恐惧心理的自然流露。要想引导学生写好日记，打开心结是当务之急。于是，我明确地告诉学生，每天写日记其实很简单，掌握了实用的方法，会觉得写日记一点也不难。为此，我用力造势，不吝赞赏之情，就算写三两句话、一行字，做到书写工整、没有错别字、语句通顺，就能得一颗星如能在此基础上写到200字，就得两颗星如果日记中有好词好句，那就得三颗星。日记写作开头的兴趣很重要，我保证每日批阅日记，得想法子发现和放大学生日记中的亮点，让孩子们写日记时信心满满，心理战效果不错。四、教学生写“生活备忘录”一光靠激情是没办法坚持的，况且日记写作是一项“马拉松”，能否持之以恒的练笔，还得有好的方法，让学生日记写作不断有进步，可以经常检验到成功的快乐才行。3/6学生的心态理顺了，我便教初一新生日记写作第一个方法“我的生活备忘录”。从9月3日到今天，学生共写了七篇日记，中间因我看日记写调查分析，有断续。整体来看，效果明显。二教学生写“生活备忘录”的原因思考1学生日记写作除心理因素外，最主要的困难是“言之无物”。生活平淡乏味，体验迟钝乃至麻木。2有效的方法指导，就是帮学生去寻找并发现写作的源泉，懂得观察生活、明白静心思考规划的重要性。3学生每天的生活更需要规划、回顾、思考和总结，回顾反思不仅是写作的需要，也是成长的需要。4日记无穷的素材在生活中，需要让学生擦亮慧眼，做细心人，学会观察，专心回顾、乐于反思。关键词观察、实践、回顾、反思发现生活中的丰富多彩，在亲身体验中感悟成长三学生写“生活备忘录”有直观的体验和明显的变化1学生按方法套路写作，方法实用，有话可写，用心写五至十分钟，写作困难生，一二百字容易做到。2因为有强调写日记前三五分钟的静思默想开始时非常重要，学生马大哈，除了不会观察外，这环节应付，没耐心，是个态度问题，要改正，回顾、总结、4/6取舍、提炼，方法简单好用。3学生在回顾反思表达中，有了细心观察的自觉性，开始发现每天生活中有不一样的精彩小事。4细心观察，发现生活中的小小亮点，日记与生活联通了，日记“写什么”，有了突破点。5有近四分之一的学生，能用三五句话，完整、生动地描述生活小事，读来有趣。6有五六位写作基础优秀的学生，不仅能写好“生活备忘记录”，还能选择一事写具体、生动。四“生活备忘录”写作中出现的问题1有近半数学生，用一句话罗列每天的生活小事，成了“菜单式”的“流水帐”表达方法是主要问题，态度其次。280的学生生活备忘中的小事仅关注“校园生活”，甚至仅局限于每天的课堂上这是学生生活主要部分，但家庭生活和自然景物的忽视，说明学生观察、关注的视野狭小，观察训练有方法，还要有个较长的训练过程，才有明显的效果。3近70的学生概述生活小事时，表达方式单一，仅是平淡的叙述，不会描写、感想、点评、联想这块需要关注学生的现实基础和写作体验，不可一味的口头强调几种表达方式的重要性，要实打实地一个个来指导学生训练，才5/6能真正掌握并熟练地使用。4“生活备忘录”写作周期不能太长，两周写下来，许多学生因单一式的方法和内容而产生的乏味感，取代了开始阶段的新鲜感今后要考虑，每个专题尽量安排一周时间重点训练，及时做好监测和评估后，有序转入下一个专题。写作训练是螺旋上升的发展趋势，不能指望一次速成，宜有序渐进。既要有专题训练的实际效果和成功体验，又要保持学生写作能力发展兴趣。5半数学生书写问题要长抓不懈，除了口头强调，还要个别面谈，严格要求同时，指导方法，表扬点滴的进步。标点符号不打或乱打现象不容忽视，有必要集中讲一下合理使用的原则与方法，要求学生写好日记后，耐心自读一遍，可改正错别字、病句，也有利于规范使用标点。五下一步日记教学内容安排1第四周扣七上第一单元写作主题“从生活中学习写作”，设计专题是“观察”。训练角度有三1在观察中“把一件家庭小事写完整、具体，力求生动”。2观察“自然景物”变化特点，学会多角度细致描写。3在亲身经历和体验中细致观察、感悟，抒发真情实6/6感。2第五周扣七上第二单元写作主题“把我身边的人写真实、动人”，设计专题是“写好三两件事”。训练角度有三1写一个人，如何积累和取舍素材。2人物细节描写如何设计才是有效的。3写一人多事文章，如何安排详略。后记一开始看学生日记时，面对初一学生整体表达水平的不如人意，满是困惑和遗憾想着要帮学生改变写作的现状，觉得压力很