公益创意大赛初定稿

“圆梦松江，公益同行”大学生公益创业赛申请表项目名称暖冬学堂团队名称10队所在高校（全称）上海立信会计学院姓名性别年龄年级专业职务钱霜霜女22大三社会工作负责人姜楠女22大三社会工作杨晓敏女22大三社会工作白薇女22大三社会工作刘舒婷女22大三社会工作团队成员地址团队联系方式电话手目简介（可附页）项目团员均为社会工作专业学生，对老年人扶助这一块具有较高专业水平，均参加过与老年人有关项目，如第四福利院志愿活动，老年人生活满意度社会调查等。在团队与老年人沟通交流过程中发现现金老年人的学习需求、交往需求和自我实现需求不能被很好的满足，故本团队成员决定举办社区老年人办学活动，以解决老年人学习、交往和自我实现的需求。本团队秉承老有所学、老有所乐、老有所为的宗旨，践行构造和谐社会的使命。旨在提高老年人生活质量水平，拓宽老年人交往范围，降低老年人孤独感。评委会意见备注一、本项目概述项目团员均为社会工作专业学生，对老年人扶助这一块具有较高专业水平，均参加过与老年人有关项目，如第四福利院志愿活动，老年人生活满意度社会调查等。在团队与老年人沟通交流过程中发现现金老年人的学习需求、交往需求和自我实现需求不能被很好的满足，故本团队成员决定举办社区老年人办学活动，以解决老年人学习、交往和自我实现的需求。本团队秉承老有所学、老有所乐、老有所为的宗旨，践行构造和谐社会的使命。旨在提高老年人生活质量水平，拓宽老年人交往范围，降低老年人孤独感。2、项目背景、存在的问题与需求（1）项目范围1问题与事件（1）老年人适应老年生活，提高生活质量（2）提升老年人的自我价值，增加自信心（3）增强老年人的社区融入感，减少孤独感（4）社区资源的利用2受益群体（1）社区中的老年人老年人通过参与到社区学习中心的活动中，不仅学习到了自己感兴趣的内容，而且精神生活变得更加充实，与同龄人之间的沟通交流使他们不再觉得孤单、寂寞，丰富了它们的老年生活。（2）社区社区通过举办老年人学习中心，使居民看到社区是在为居民服务，增加居民对社区的信任并协助社区完成老年人社区学习中心这一活动，不仅使居民参与到社区建设中去，而且营造了一个温馨和谐的社区环境。（3）相关机构相关机构与社区合作举办社区老年人学习中心，通过运用机构的专业知识、较为丰富的资源与经验，合理、有效地整合社区与社会中的资源，为老年人提供更高质量的服务，既满足了老年人的需求，还提高了机构的运营能力，扩大了机构的影响力。（4）志愿者志愿者在社区老年学习中心的活动开展中承担着引导者与辅助者的角色，在活动过程中，可以将学到的专业知识运用到实践中去，不断提升自己的专业能力，并积累自己的实践经验。（2）导致项目产生的宏观与社会环境人口老龄化是当今世界许多发达国家乃至一些发展中国家共同所面临的一个新的社会发展趋向或社会现象。所谓人口老龄化，按照西方有关辞典的解释，即指一个人口总体中的中老年人口所占的比例不断增加，或者青少年人口所占的比例不断递减这样一种渐进的过程，俗称“人口老化”。国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到10，或65岁以上人口占总人口的比重达到7作为国家或地区进入老龄化社会的标准。我国随着经济社会的快速发展，人民生活水平和医疗卫生保健事业的巨大改善，生育率持续保持较低水平，老龄化进程逐步加快，呈现出老年人口基数大、增速快、高龄化、失能化、空巢化趋势明显的态势，再加上我国未富先老的国情和家庭小型化的结构叠加在一起，养老问题异常严峻。截至2011年底，我国60岁及以上老年人口达185亿，预计到“十二五”期末，全国老年人口将增加4300多万，达到221亿，届时80岁及以上的高龄老人将达到2400万，65岁以上空巢老人将超过5100万，届时社会养老问题将会凸显出来。随着“银发浪潮”的汹涌而至，带来了很多老龄问题，为此，不少国家的政府或民间组织提出了“健康的老龄化”这个口号。为了达到“健康的老龄化”这个目标，除了政府的福利政策制定和福利事业投入以及老年人自身的努力和争取之外，社区以及各种相关的社会组织和团体还应该为老年人健康的、科学的晚年生活提供形式多样和有效完善的服务，以真正实现“健康的老龄化”。在开展老年服务的过程中，要切实考虑老年人的需求，以提高服务的有效性和针对性，达到挖掘老年人的潜能，提高老年人的能力和促进老年人的发展的最终目标。大多数小区里的住户有一部分是退休或是上了年纪的老年人，子女多是在工作地附近买了房，不与父母在一起住，通常只在周末或是节假日的时候才回来看望老人，或者经常忙于工作忽视了与父母的交流，因此有很多老人变得无所事事，感到孤独寂寞，觉得没有精神依靠。举办社区老年人学习中心的目的就是使老人在同辈群体中获得支持，建立友谊，帮助老人积极参与到社区的活动中去，融入到社区老一代的活动中去，减少老人的孤独寂寞感，使老人们都有一个幸福快乐的晚年生活。（3）提出这个项目的理由、原因及意义1理由希望社区中的老年人能够积极参与到社区活动中去，学到多方面的知识，结识更多的朋友，排遣孤独感，并提升他们的价值，增加自信心，使他们更好地适应老年生活。2原因（1）老年人的生活圈子比较小（2）老年人的生活经验丰富，可以相互交流（3）希望丰富老年人的日常生活（4）希望老年人跟上时代的脚步，保持一颗“活到老，学到老”心（5）社区中缺少类似社区老年人学习中心的活动3意义（1）为老年人提供社会服务，使老年人能够继续参与社会生活随着人的老化，绝大多数老年人由于身体条件和紧急、社会地位的下降，仅靠自身的力量很难及时、有效地获取必要的资源，因此需要有组织、机构为老年人提供资源与服务，使他们能够更好地继续参与到社会生活中。（2）发掘老年人的内在潜能以及所长，并加以实践，提升他们的自我价值和自我形象由于社会和自身的多种原因，老年人容易缺乏自信，认为自己丧失价值。所以在活动中可以发现并挖掘他们的潜能及所长，增加他们的信心，实现他们的价值。（3）加强老年群体的沟通交流，增强社区融入获得同辈群体的支持，可以相互鼓励克服晚年生活中遇到的困难，同时通过多次的活动加强社区融入感。（4）使老年人精神上有所慰藉，减少孤独感减少老年人单独在家的情况，多开展些活动使老年人走出家门，参与到社区活动中去，建立新的社会关系网络，结交更多的朋友，有助于帮助他们排遣生活的寂寞。（5）提高老年人的生活质量人到老年，身体机能发生了退行性变化，其劳动能力和生活自理能力均在逐渐减弱，加之退休、丧偶和社会角色的丧失，是老年人在生活上、生理上和心理上均遇到了不同程度的困难，通过提供社会服务，部分或全部解决他们的生活困难，帮助他们更从容地适应晚年生活的变化，促进老年人的社会参与，最终提高他们的晚年生活质量。（6）创造温馨和谐的社区氛围，构建和谐社会社区参与到活动中去，使老年人在一个熟悉的氛围内更容易放松，同时还可以形成温馨的社区氛围，为老年人提供一个良好的生活环境，推进和谐社会的建设。三、项目目标及计划（一）总体目标基于社区老年学习中心的教育与活动开展，达到对老年人的学习知识、生活技能的简单培训，使老人掌握我们所开设的基础的课程内容，从而提高老年人的知识水平以及增强老年人的自我实现价值。（二）阶段性目标与任务1第一阶段收集调查社区老年人对于社区学习中心开展的意见及参与意愿，同时记录老年人想要参加或学习的一些课程知识与内容。2第二阶段确定开展活动的场所，学习需要开展的课程内容，以及是否需要社区工作人员来辅助学习中心的活动开展。3第三阶段试运行社区老年人学习中心，并研究讨论评估第一次授课过程以及效果。4第四阶段根据实际活动效果，修改活动计划，并开展接下来的学习活动。5第五阶段评估整个项目。四、项目实施方案（一）第一阶段通过问卷调查（此方式针对一些刚退休人员，认识字或者还能看清东西的老人们）或者口头访谈（对一些不识字的或者眼睛老花看不清书报的老人）的方式，在社区内开展调查，主要调查的内容是，老人们有没有听说过这类的社区老年人活动学习中心，有没有参加过类似的老年人学习小组，对这类学习小组的兴趣有多大，如果参加这样的学习小组希望能学习中心能提供哪些课程服务。这个阶段最重要的一个环节是根据老年人的需求，进行第一阶段的项目准备，比如根据一开始的人员参与人数，寻找合适的场地；然后根据老年人的意愿与意见，提供适当的学习课程内容。（二）第二阶段与社区居委会或者街道委员会共同讨论商定活动场所；一起讨论可以在社区老年人中开展的学习课程，如果之前社区已经开展过类似的活动，也可以直接借用这个资源与优势，在此基础上继续开展学习内容教育。最后学习中心应该给出一个简单的活动大纲，说明具体需要的工作人员人数，包括是否需要志愿者与社区工作人员协助活动开展。（三）第三阶段此阶段的主要内容是开展第一次学习活动，活动的内容主要根据第一阶段在社区所做的实地调查，根据老人们的意愿确定。简单的举个例子，比如有许多老人想学简单的英语口语，那我们就根据实际需求开设一个英语口语学习班。我们会找一个教授英语的志愿者或者我们小组的成员，制定一个适合老年人学习的课程计划，并制定一个学习教案。因为对象是老年人，所以内容是最基础与最简单的英语，比如字母的学习等。在具体活动开始之前，告知老年人上课的地点，一般在社区活动中心，正式上课时，大概时间为两节课，每节课40分钟，前后一共一个半小时。（四）第四阶段第一次课程结束之后，小组要及时对这个社区老年人学习中心进行评估，包括具体课程设置需不需要调整，比如课程的难度、内容、广度、深度等方面都需要考虑。然后一两次的课程开展之后，是不是学习中心的知名度与影响力在社区扩大，是否有更多的老年人参与到其中，需不需要同时段开展多个课程。根据这些方面的内容，尽快制定一个新的计划，并依据计划与实际情况的变化，开展接下来的活动。每次活动之后，小组成员都要及时的对课程的开展过程以及课后效果进行评估总结，课程效果评估的形式，可以以上门询问的形式完成。（五）第五阶段依据活动开展与老年人社区学习中心实际运营效果，对整个项目进行评估，并研究讨论是否可以将这个活动推广到其他社区。五、保障措施活动注意事项1活动期间，小组成员要积极与老年人们沟通，获取需要的信息。2上课过程中，要保证课堂纪律。避免老人们过度聊天影响课堂秩序。3对于一些带孙子孙女的老人们，我们可以是否能提供一个房间，并配备几个专门的人员看护孩子，让老人们可以放心的上课4准备一些常见的药物，避免老年人上课的时候突然身体不适。5及时与社区居委会或者街道委员会取得联系，对上课的老年人信息进行登记。6联系一些专门的教育工作者，如老师等，提供专业的课程内容。7志愿者行为要举止大方得体，注意措辞用于，注意老人们在学习中的情绪变化。并在过程中时刻记录老人们的反应。六、评估标准1小组成员与参与的老年人交谈，了解他们对这个社区学习中心的看法与意见2实际活动开展中，小组成员对老人们的观察3设计活动前和活动后的问卷或者访谈，收集老人们对活动意见和建议，填制评估表格，完成评估报告4评估表见附录七、项目进程计划时间目标主要内容备注第一阶段201410收集调查社区老年人对于社区学习中心开展的意见及参与意愿，同时记录老年人想要参加或学习的一些课程知识与内容。通过问卷调查（此方式针对一些刚退休人员，认识字或者还能看清东西的老人们）或者口头访谈（对一些不识字的或者眼睛老花看不清书报的老人）的方式，在社区内开展调查，了解基本情况。根据老年人的需求，进行第一阶段的项目准备。第二阶段确定开展活动的场所，学习需要开展的课程内容，以及是否需要社区工作人员来辅助学习中心的活动开展。与社区居委会或者街道委员会共同讨论商定活动场所；一起讨论可以在社区老年人中开展的学习课程。学习中心给出一个简单的活动大纲。第三阶段试运行社区老年人学习中心，开展第一次学习活动，活动的内容主并研究讨论评估第一次授课过程以及效果。要根据第一阶段在社区所做的实地调查，根据老人们的意愿确定。第四阶段根据实际活动效果，修改活动计划，并开展接下来的学习活动。第一次课程结束之后，小组要及时对这个社区老年人学习中心进行评估，根据不同方面内容的评估及调整，制定出一个新的计划，并依据计划与实际情况的变化，开展接下来的活动。第五阶段评估整个项目。依