山地校园科研建筑设计——南京工业大学江浦校区材料、城建、土木学科楼方案设计毕业设计读书笔记

毕业设计论文读书笔记学生姓名任洁学号1601080104所在学院南京工业大学专业建筑学院设计论文题目山地校园科研建筑设计南京工业大学江浦校区材料、城建、土木学科楼方案设计指导教师林晓东2013年5月4日【阅读书籍】交往与空间作者丹麦扬盖尔【书籍简介】本书由国际知名的城市设计专家、丹麦皇家艺术学院建筑学院城市设计系主任扬盖尔写于1971年，何人可根据1987年的英文版翻译，于1992年由中国建筑工业出版社出版。该书是北欧出版的最为成功的有关环境设计的名著之一。“户外活动以及影响它们的种种户外环境条件，就是本书的主题。”书中对人们如何使用街道、人行道、广场、庭院、公园等公共空间,以及规划与建筑设计如何支持或阻碍社会交往和公共生活,进行了广泛的分析研究,论述了日常社会生活对物质环境的特殊要求,提出了创造充满活力并富有人情味的户外空间的有效途径。最重要的是，本书着重从人及其活动对物质环境的要求这一角度来研究和评价城市和居住区中公共空间的质量,在从住宅到城市的所有空间层次上详尽分析了吸引人们到公共空间中散步、小憩、驻足、游戏,从而促成人们的社会交往的方法,提出了许多独到的见解。【选读理由】校园，其实是类似小型的城市，具备初步的城市功能，故校园的设计业可部分参考城市的设计。校园教学楼的设计，重点在于空间，并且是交流空间。如何处理好这类空间的关系，便成为了设计中的重要点。选择阅读此书，正是想在此间寻找一种解决交流空间的突破口。【书中内容与选题】第一章主题“建筑室外空间的生活”与选题本章以户外活动为基点，从宏观层面概述了物质环境和户外活动之间的关系。本章首先讲述了户外活动的三种类型必要性活动、自发性活动和社会性活动以及每一种类型活动对于物质环境的要求，指出建筑师和规划人员能通过适宜的空间环境的塑造影响人们相遇以及观察和倾听他人的机遇，这种机遇构成了其他形式交往的背景和起点。在一定程度上,通过物质环境的设计,至少可以在三个方面影响城市空间及住宅区的活动模式,即在地理、气候、社会等特定条件下,可以影响使用公共空间的人和活动的数量、每一活动持续的时间以及产生活动的类型。然后，作者阐述了不同历史阶段城市规划的原则和建筑取向是如何影响户外活动、特别是社会性户外活动的，这些阶段包括强调物质与社会方面的中世纪、重视视觉形式方面的文艺复兴时代、生理及功能方面的功能主义时代以及“晚期现代主义”的规划思想，并指出当代社会状态下室外空间生活要求仔细规划物质公共空间，以适宜于日常生活和公共活动的进行。那么，对于此次选题教学楼方案设计，我们也应充分考虑使用者在此区域内的活动情况，通过适宜的空间环境的塑造，影响和引导或者启发交流的相遇或者观察者的倾听的机遇。同时，对于山地教学楼来说，地形也有一定的积极或者消极的影响作用，在此，如何有效利用山地则成为一个重点讨论话题。第二章主题“规划的先决条件”与选题本章主要讲述建筑布局过程中如何处理社会关系以达到促进人们交往的目的，并且从人类行为心理学方面分析了适宜性交往空间的条件。对于社会关系和建筑布局间的联系，一方面，在任何条件下都必须考虑到存在于每个地区的现有条件以及该地区不同居民的各种兴趣和需求；另一方面，物质结构,也就是建筑的规划布局,在视觉上和功能上要支持住宅区内理想的社会结构。此外，各种类型公共空间之间应该是和缓、流畅的过渡，居住组团中的半公共空间，有助于居民更好地相互了解，形成领域感、安全感和从属感。作者分析了知觉、嗅觉、听觉、视觉等方面的人体工学和行为学心理内容，尤其是一些距离、尺度、时间方面的数据，提出了规划中打造适宜性交往空间的条件。还介绍了“一加一大于三”“有活动发生是由于有活动发生”“没有活动发生是由于没有活动发生”的规律，指出改善户外逗留空间条件是改善户外生活条件的关键性所在。在此，我想到了关于校园空间的围合问题。对于中国校园的围墙与大门相对校内心脏部分是边缘或者外围，很少与建筑相连，而在西方，则相反。校园并不是一个围合的封闭空间，而是可以和城市融为一体的，甚至可以为城市居民提供活动和绿地的场所。而这一切都基于规划的先决条件。第三章主题“集中或分散城市与小区规划”与选题本章着重讨论影响人与活动集中或分散的一系列规划决策，重点是在城市层面和小区层面分别提出了集中人们户外活动的公共空间规划策略。对于教学楼组群的规划，也可以以此为借鉴，或集中或分散不知。不过，对于山地为前提的教学楼组群规划，可能更需要的是考虑地形因素，不宜过分集中和体型庞大。第四章主题“步行空间逗留场所细部规划”。本章主要讲述了如何从细节部分提高公共环境、逗留场所的质量，以使人们流连并参与广泛的社会及娱乐性活动。步行空间方面，要注意老人和儿童的特殊需求，步行空间尺度、铺装材料、路面条件、步行距离、步行路线、空间的连续、坡道与台阶等方面也都要仔细考虑。合适的步行距离不仅与街道的长度有关,而且与道路的质量有关,包括道路的防护情况以及道路给人的感觉；线路设计不要让步行者看到远处的目标,但又要保持大方向朝着目的地。此外,在看得见目的地时,应该遵从短捷的原则,选择最直接的线路；空间方面应力求避免漫长而笔直的步行线路。逗留场所方面，作者讲了驻足停留对空间的要求。首先分析了边界效应，依据边界效应，城市空间中沿街的柱廊、雨篷和遮阳棚很有吸引力，它们使人们既可停留和观察,又不会处于众目睽睽之中。对居民来说,建筑物的凹处、后退的入口、门廊、回廊以及前院的树木都起着同样的作用,既可以提供防护,又有良好的视野，这些设置也正是吸引人们停留的因子所在。而场所中的小坐方面，良好的座椅布局与设计是公共空间中富有吸引力的许多活动的前提,如小吃、阅读、打盹、编织、下棋、晒太阳、看人、交谈等等。作者认为，在评价特定区域中公共环境的质量时,必须把能否为人们小坐提供更多、更好的条件作为重要的因素来考虑。作者分析了座椅的布局、位置、类型、朝向及视野等方面的规律，并指出除了凳子和椅子这样的基本座位，还要设一些能应一时之需的辅助座位，如台阶、基础、梯级、矮墙、箱子等，其中多功能的城市小品、有趣的外墙细部设计等塑造出的“坐席景观”是一种特殊类型的辅助座位。之后作者从距离、视野和照明三方面讲了公共空间中的观看规律，从噪音对交谈影响、交谈行为类型和交谈心理三方面讲了交谈规律，还详尽描述了聆听特征。交谈景观也很重要，此外，打造各方面宜人的场所也很重要。作者认为所有自发性的、娱乐性的和社会性的活动都具有一个共同的特点,即只有在逗留与步行的外部环境相当好,从物质、心理和社会诸方面最大限度地创造了优越条件，并尽量消除了不利因素,使人们在环境中一切如意时,它们才会发生。对于教学楼内部空间和教室形态布置中，我国传统教室几乎是千篇一律长方形平面，但在西方，他们已意识到这类型传统教室在教学上的缺陷，并努力向开放式教室转型，即柱网一定，教室空间大小可根据使用者需要进行分割，。有些教师与资料室工作间洗手间直接相连，既考虑了功能上的需求，也方便了使用者，真正做到路径最便捷，充满人性化思考。【结语】读交往与空间，我们可以明显的感受到，城市是服务于人的需求的，城市的目的在于提供宜人的人居环境。城市如此，对于校园建筑亦如此。教学楼组群是一个动态变化和多样的地方，它应该是一个可以真正“呼吸”的综合体，在提供给使用者物质层面上的满足时，带给人们更多的应该还有教学楼旺盛的、真实的、鲜活的生命力，还有多种生命力的相互