秉承西北联大传统推动一流农业大学建设

秉承联大传统推动一流农业大学建设国立西北联合大学（简称“西北联大”）与国立西北农林专科学校均诞生于20世纪30年代。西北农林专科学校历经八十多年，发展成为今天的西北农林科技大学。西北联大的历史虽然短暂，但在战火逼迫、辗转流离的艰苦环境下坚持办学，为我国西北高等教育发展奠定了基础。西北联大农学院与西北农林专科学校在国难中携手，在坎坷中前行，为我国农业教育和农业发展做出了突出的贡献。追寻这一历史足迹，继承和发扬联大精神，对促进我国现代高等教育发展具有非常重要的意义。一、西北农林专科学校的创立以及与西北联大农学院合并的历史考察1西北农林专科学校的创立及初期办学情况20世纪30年代初，中华民族正处灾荒战乱年代，国家积贫积弱，特别是西北各地，灾荒连年，民不聊生。陕西虽有八百里秦川，但仅在19281932年间，因旱灾、蝗灾、狼灾和瘟疫等，死亡达300万人。1931年，日本帝国主义发动“九一八”事变，武力占领东北三省；1932年初，日军又在上海发起“一二八”事变，战火进一步漫延。在这种情况下，各界有识之士纷纷发出“开发西北”、“建设西北”的呼吁，提出“兴学兴农”和“在中国旧文化发源地建立中国新文化”的倡议。1932年5月，戴传贤、于右任、张继等在西安发起并起草了筹建建设西北专门教育初期计划议案，提出建设西北农林专科学校。同年10月，国民党中央执行委员会第327次政治会议决定成立“筹建建设西北专门教育委员会”，推戴传贤、于右任、张继等人为筹备委员；12月，又将该委员会更名为“建设国立西北农林专科学校筹备委员会”，开始筹建西北农林专科学校。此后，经过一年多的勘察、选址和筹备，1934年4月20日，学校在武功张家岗（今杨凌）举行奠基仪式，宣告成立。学校初建时，有上海劳动大学农学院及陕西省水利专科班并入。因战事吃紧、资金短缺、条件有限，学校只设立农艺、森林两系，分为作物、畜牧、园艺、病虫害、农经、农化、造林、水利等若干组。除水利组仍借用原西安高级中学校舍办学外，其余各组只招收少量练习生，在非常简陋的条件下办学，为学校发展聚集和积蓄力量。2西北联大农学院的成立及与西北农林专科学校的关系1937年“七七”事变后，日本帝国主义开始全面侵华，不到一个月时间，北平、天津失陷。在日军炮火中，一些著名大学遭到空前浩劫，师生流离失所。在这种情况下，国民政府不得不考虑将京、津、宁、沪的高校内迁。同年8月，教育部决定以北平大学、北平师范大学、北洋工学院和北平研究院等院校为基干，成立西安临时大学。北平大学农学院作为西安临时大学农学院，在西安开展教学活动。由于正面战场的连续溃败，上海、太原、临汾、南京等地相继失陷，徐州吃紧，潼关告急，日机频繁轰炸西安。1938年3月教育部决定西安临时大学迁往汉中，改为国立西北联合大学。西安临时大学农学院也随迁勉县，更名为国立西北联合大学农学院。在汉中期间，西北联大在极其艰苦的环境下坚持办学，同时开展抗日救亡，宣传全民抗战，反对妥协亡国，为国家培养了大批人才，为抗战做出了突出贡献。西北联大农学院在西安和汉中办学期间，与西北农林专科学校常有联系，西北农林专科学校曾为其提供过粮种、菜种、昆虫等实习材料及标本。3国立西北农学院的成立与运行1938年6月，根据国家战时教育实施方案，国民政府决定，西北联大农学院、河南大学农学院畜牧系与西北农林专科学校合并，组建国立西北农学院，学校校址确定为原西北农林专科学校校址。至1939年4月20日，筹备工作结束，国立西北农学院宣告成立。此后，原属西北联大农学院与河南大学农学院畜牧系的有关人员，前往国立西北农学院任教或从事其他工作，校产全部集中于武功张家岗。由于西北联大农学院与河南大学农学院畜牧系的加入，使新组建的国立西北农学院大大向前发展了一步，不仅学生人数增加，师资队伍也空前加强。学校先设6个系，后又增加到10系1部，研究生教育、本科生教育和高等职业教育多元并存，大农业学科专业体系完备，科学研究具有相当规模，技术推广遍及周边地区，使学校在战争烽火中为国内外所重视。在以后多年的发展中，西北联大主体虽然不断分化、改组、立新，直至部分学校战后回迁复校，发生了很多变化，但其农学院加入国立西北农学院的许多人员，一直作为学校的一部分，沿着西北农学院、西北农业大学、西北农林科技大学之路走到今天，为学校发展做出了巨大的贡献。二、国立西北农学院的办学使命和特征1形势、任务和使命1939年国立西北农学院成立时，正值抗战最艰苦时期，由于长期自然灾害与战争的影响，人力、物力消耗巨大，民生、国防虚弱无力，国家财政困境，民众衣食短缺，急需要发展农业进行补充。根据当时情况，将西北作为大后方，发展农业，滋养民生，支持抗战，不但是各界共识，也是国家成立西北农学院的目的。开发西北，发展农业，自然成为西北农学院的光荣使命。这一使命，与原西北联大农学院办学目的完全一致。联大校歌云“联辉合耀,文化开秦陇师资树人表，实业拯民穷努力发扬我四千年国族之雄风”；国立西北农学院校歌云“巍巍高岗，乃在后稷公刘文武周公之故乡，昔以农业开基者，今以农业充实我民生与国防”充分反映了当时学校继往开来、弘扬农业、开发西北、强国富民的理想和宗旨。2需要解决的主要矛盾和问题在危难之时，粮食是最为紧缺的物资，粮食供需矛盾是国家亟待解决的战略问题。然而，对学校而言，要为国家分忧，培养农业人才，振兴西北农业，就必须面对区域环境、办学条件、农民教育、科技推广等一系列矛盾和问题。在这种情况下，凭借朴素的联大精神、西农理念和爱国热情，全校师生扎根西北，脚踏实地，勇往直前，经常分赴村庄，走进大田，指导农民培肥、选种、防虫、治病、抗旱、防灾等，带领广大农民科学经营，增产增收，走出了一条艰难曲折、坚韧不拔的光辉历程。据史料记载，学校当时面向全国招生，以培养中华农业建设人才为目的，造就高级农业指导人才。至1949年，学校共毕业学生1678人，其中本科生1396人，专科生261人，研究生21人。这些毕业生深入农业第一线，在农业教育、农民教育、农业生产、农事管理、农技开发与推广等方面，发挥了专家、骨干与尖兵作用，为西部农业复兴做出了巨大的贡献。3当时的办学思想、理念及文化特征杨凌在历史上是后稷教民稼穑的地方，是中华农耕文明的发祥地。学校在杨凌建立，不仅与20世纪30年代的历史密切相关，更与中国几千年农业文化密切相关。中华传统农业文化在学校办学思想、理念、宗旨等方面无不留下印迹学校尊崇后稷，主张“以农开基”；学校奠基石碑文云“民为国本，食为民天，树德务滋，树基务坚”；西北联大农学院加入后，学校立校训“诚朴勇毅”,倡导崇尚科学、追求真理和理论联系实际的学风,坚持产学研紧密结合的办学特色等。国立西北农学院学生训育大纲规定“应养成勤俭朴实的美德”；“应切实从事于农场、林场等实际工作与周围农民生活发生密切联系，以期求得丰富的经验和能力”；“须养成艰苦耐劳之精神，以期担负发展西北事业之大任”等。戴传贤谈农技推广时说“凡一切推广事业，无论其为宣传、为指导、为实施，断不可用未成熟之思想，未确实有效且绝无毛病之种子、肥料、农具、方法，即使确实有效而无病，更须详细审查，是否与人地相合，是否经济合算”。这反映了学校的办学思想、科学精神和严谨的治学态度。三、西北农林科技大学所担当的使命和文化特征1国家组建西北农林科技大学的目的与要求20世纪末，高等教育体制改革不断深化，“共建、调整、合作、合并”大潮方兴未艾。学校所在地杨凌地区经过60多年的建设和发展，聚集了10多家农林水的教学与科研机构，成为闻名于世的“农科城”，为全国和西北的农林业的发展做出了巨大贡献。为有效整合杨凌的农业科教资源，推进农科教体制统筹改革，杨凌地区的7个科教单位合并组建为“西北农林科技大学”。教育部在关于组建西北农林科技大学的决定中指出“组建西北农林科技大学，是我国高等教育管理体制改革和高等教育结构调整的一项重大举措，是推进产学研相结合的重要尝试。”在学校成立大会上，李岚清在讲话中强调，成立西北农林科技大学，“根本目的就是要优化配置科技和教育资源，发挥优势，提高水平，推动产学研紧密结合，为西部地区特别是干旱半干旱地区的可持续发展，提供高水平的科技和人才支持”。这是国家对新组建的西北农林科技大学提出的任务和要求。2产学研紧密结合办学特色的形成与确立从学校发展历史过程看，国家对西北农林科技大学提出的要求和期待，符合学校数十年办学实践所形成的大学精神与特色，是对学校办学传统的凝炼和总结，也契合了高等教育发展改革的时代要求。早在国立西北农林专科学校创建之时，就高度重视教学、科研与农业生产实践相结合，“未建系组，先办场站，未开课程，先抓科研”，根据西北地区农业生产实际需求设置系科，开设课程，建立试验场站，开展科研试验；设立农业推广机构开展农技推广。在以后的各个发展时期，学校都立足西北，面向全国，根据国家经济社会要求和农业生产实际需要开展人才、科学研究和科技推广工作，取得了累累硕果。在西北农林科技大学成立后，学校总结和发扬优良的办学传统，明确把产学研紧密结合作为办学特色坚持和发扬，完成了教育与科研两种资源体系的实质性整合，优化了资源配置，建立了独具特色的大学农业科技推广新模式，使学校的人才培养、科技创新和社会服务获得了有力的支撑，取得了丰硕成果。3学校精神的形成与传承学校的办学精神与特色，是一代代西农人在几十年的办学实践中形成的。学校建校初期，许多有识之士从全国各地、从不同学校汇聚杨凌，怀着教育救国的理想，在艰苦的年代、艰苦的地方和艰苦的环境，筚路蓝缕，自强不息，为西北高等农林教育开创了新路，打下了良好的基础。他们身上体现的爱国情怀、奋斗精神、求实作风，是学校宝贵的精神财富，在学校的不同发展时期被传承、发扬并赋予新的内涵，形成了心怀社稷、情系民生、求实创新、无私奉献的大学精神。这种精神激励着一代代西农人坚守杨凌，艰苦奋斗，以勤奋质朴的工作作风、谦虚严谨的治学态度和对事业的满腔热情，教书育人，服务社会，为我国农业现代化建设及农林科教事业做出了突出贡献。如时任学校校长20年，开拓我国古农学研究新领域，深受师生的爱戴的辛树帜先生；育出“碧蚂一号”、“丰产三号”等小麦良种，为小麦生产做出巨大贡献的赵洪璋院士；专治昆虫学研究，被誉为“蝶神”的周尧教授；荣获国家最高科技奖的李振声院士等等。四、秉承传统，肩负使命，推动世界一流农业大学建设1学校发展成果显著西北农林科技大学建校80多年，从以农为主的单科性大学，发展成为以农为特色、多学科协调发展的全国“211工程”和“985工程”重点建设高校，也是全国农林水学科最为齐备的高等农业院校。从建校初期的几个系组，发展为现在的24个学院（系、所、部）和研究生院，学科涵盖12个学科门类。共为社会输送本科以上专业人才13万多人，毕业生遍布海内外，有15名校友成为两院院士。在科研方面，累计获得科技成果5000余项，获奖成果1800余项，成果推广转化效益超过2000多亿元。近15年，获国家级科技奖励33项，省部级科技成果一等奖63项，王辉教授获得了陕西省科技进步最高成就奖。在学科建设方面，农业科学、植物学与动物学学科分别进入ESI全球排名前1和1。在美国新闻与世界报道2016年世界大学综合排名中，西北农林科技大学位列699位，在陕西高校中排名第二；农业科学学科排名42位，首次进入前50位。在农业科技推广方面，从2005年开始，学校建立科技创新、人才培养、示范推广、国际合作“四位一体”的试验示范平台，在全国率先提出以大学为依托，以基层农技力量为骨干，吸纳企业、地方经济组织和农户参与的农业推广模式“西农模式”，先后在西北地区及河南、安徽等地与地方政府共建24个农业产业试验示范站和40多个推广基地，取得了显著的经济效益，成为教育部、科技部、财政部在全国推广的样板。2新时期的时代要求与学校的办学目标新时期，国家推出了世界一流大学和一流学科建设计划，鼓励和支持不同类型的高水平大学和学科差别化发展，进入一流行列。为了适应国家对高等教育提出的新要求，全面提升办学层次和水平，发挥优势，为西部地区特别是干旱半干旱地区的可持续发展提供高水平的科技和人才支持，学校提出了“创建产学研紧密结合、特色鲜明的世界一流农业大学”的宏伟目标。3改革创新，推动世界一流农业大学建设为全面缩小与世界一流农业大学的差距，实现学校的发展目标，新时期必须抓住机遇，应对挑战。要在弘扬学校优良传统和办学精神的基础上，坚持解放思想，更新观念，以改革创新为动力，坚定不移释放办学活力，持续激发发展潜力，推动学校各项事业的快速发展。从外延式发展向内涵式发展转变，从重数量向重质量转变。要深化人事制度改革，抓好人才强校；实行学科分类建设，选准学科带头人，构建新的学科体系，提高核心竞争力；管理要向依法治校转变、向精细管理转变、向重政策落实转变。实施“铸魂工程”，紧紧围绕立德树人根本任务，开展教育教学方面的各项改革工作，提高人才培养的质量。坚持开放式办学，以合作促发展，提升国际化办学水平。要学习借鉴国外高水平大学办学理念，优化人才培养模式；扩大与加强与国