电子信息工程技术专业教学团队

2010年国家级教学团队推荐表（高职）团队名称电子信息工程技术专业教学团队团队带头人所在专业电子信息工程技术专业所在院校江西现代职业技术学院推荐部门江西省教育厅教育部高等教育司制填表说明1本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。4如表格篇幅不够，可另附纸。5各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队简介（申报理由）江西现代职业技术学院电子信息工程技术专业教学团队是在多年来的教学过程中以及2006年度江西省高职高专省级优质课程、2007年度国家级精品课程数字电子技术、“电子信息产业国家高技能人才培养基地”和2008年度省级教学团队建设过程中培养和形成的教学团队。2008年江西现代职业技术学院经教育部、财政部批准为国家示范性高职院校重点培育学校。学校的上级主管部门是江西省建材集团公司，属于内地经济欠发达地区的没有电子信息类专业行业管理背景的地方院校,在全国同类高职院校中具有一定的代表性。电子信息产业是学校所在地南昌市和周边珠三角、长三角地区及福建省的重要支柱产业之一。我院电子信息工程技术专业教学团队肩负着为此地区培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才、服务区域经济和社会发展的使命。在专业教学过程中，教学团队以面向工程、应用一线的工程师、技术员、技师、技工、服务管理干部等广谱的技术应用型（包括技艺、技能型）的高素质专门人才为培育目标，以典型单元电路的设计、调试、制作为职业能力培养的教学诉求，注重学生创新能力和职业可持续发展能力的培养，采用“工学结合”、“校企合作”的人才培养模式，构建了具有广谱电子信息行业特色的专业课程体系，探索、倡导了“专业基础知识（能力）和专业知识（能力）培养两个模块交替进行”、“工学交替”分“三阶段”进行企业“顶岗实习”的教学模式，在多年的教学改革与实践中建设成为了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合、专任教师“双师”化、兼职教师“专家、工匠”化、专兼教师各具特色、老中青搭配合理、特色鲜明、团队带头人作用显著、制度保障有力，人才培养与社会服务成果丰富、享有良好社会声誉的教学队伍。一、水平较高、能力较强的“双师”结构教学团队1团队组成江西现代职业技术学院电子信息工程技术专业教学团队核心成员由10名教师组成，其中专任教师7名，占70；企业兼职教师3名，占30。7名专任教师全部有本科及本科以上学历（其中硕士3名），全部既有企业经历，又有行业职业资格，双师率达100；教学经验丰富，江西省高等学校教学名师1名，平均高校教龄77年，均为优秀教师；平均年龄3986岁；教授2人、副教授3人，高级职称率达71。3名兼职教师由来自行业企业有作为的技术专家兼能工巧匠组成，高级职称率达100；副研究员1名，高级工程师2名。其中吴跃东（主要讲授单片机原理及应用、电气控制与PLC课程），1982年9月华北电力学院北京研究生院理论电工专业硕士研究生毕业，分配在江西省计算技术研究所工作，1993年获得副研究员资格。主持重大科技项目5项，1995年在上海沪东造船厂主持的“大型凸轮自动检查仪”设计项目获中国船舶工业总公司（部级）科技进步三等奖；1987年在江西丰城矿务局水泥厂主持的“水泥厂生料生产自动配料系统”项目，省级鉴定投产后，使产品合格率上升了18；1989年在广东韶关冶炼厂主持的“生料车间自动控制系统”项目，投产后日产铅、锌价值80余万元，是省内电子信息工程技术专业的知名专家。熊建国（主要讲授电视机原理与维修课程和指导毕业设计顶岗实习），1987年毕业于哈尔滨船舶工程学院电子工程系，毕业后分配在中国船舶工业总公司国营第四五八厂设计所工作，先后参与开发了数据采集仪，电子温控器和火灾报警器等产品，其中火灾报警器成为该厂近二十年的主导产品。1991年调入南昌三健电气有限责任公司彩电设计所,先后主持开发了17个电子产品。其中，设计开发的A3S彩色电视机机芯，1995年获南昌市人民政府科学进步二等奖；设计开发的VCD1563D视盘机，1998年获江西省电子局科学技术二等奖。1998年10月南昌三健电气有限责任公司TCL公司合作成立TCL王牌彩电（南昌）有限公司，任质量部经理，编制了适合南昌工厂生产TCL王牌整机的整套工艺流程、公司的质量手册和程序文件，并且顺利通过了ISO9001国际质量体系认证；2007年调任工程部总工负责全厂的生产工艺、检验、测试、售后技术服务，创造发明了多项彩电检测的新方法、新工装，为TCL王牌彩电（南昌）有限公司的彩电质量在TCL王牌彩电生产系统中长期名列前茅做出了巨大贡献。谢鸥（主要讲授移动通信课程）1996年毕业于清华大学热能工程系，获工程学士学位；2003年毕业于美国宾州大学计算机技术与科学专业，获科学硕士学位。2003年3月至2004年9月，在美国诺基亚公司，为美国军方研究设计了在节电模式下的路由算法（电信网络包交换方式），完成、通过项目验收并交付使用；2002年9月至2003年7月，在美国宾州大学，研究设计完成了CDMA网络路由优化项目并通过评审。2004年10月回国，加盟中兴通讯股份有限公司，任中兴通讯NC学院课程总监至今。2005年3月至2006年3月，为国内移动、联通、电信和国外叙利亚、巴基斯坦、新加坡、毛里塔尼亚等10个国家的运营商客户培训运营商技术人员，研究设计了智能网和CDMA培训项目；2006年3月至2007年11月，为国内合作办学的本科和高职学校，研究设计了中兴通讯NC高校通讯课程体系，并在全国20多所高校投入使用，效果良好。2主要工作业绩教学团队近年来的主要工作业绩有1国家精品课程1门，省级精品课程4门；2电子信息产业国家高技能人才培养基地1个；3省级教学团队；4主持并完成省级教学研究立项课题6项,在研2项；5科技项目10项；6部级科技进步三等奖1项，省级科学技术二等奖1项，市级科技进步二等奖1项；7主编并公开出版教材16部，其中获江西省高校优秀教材二等奖1部；8近年来在省级及以上期刊发表教研及科研论文41篇，其中核心刊物发表论文10篇；9长年进行社会服务，仅近年社会服务项目就达27项之多，成果丰富；10人才培养成效显著，毕业生素养好、技能高，深受用人单位欢迎。二、先进的理念、完备的保障制度1指导思想以为电子信息类产品制造业和工程生产、服务、管理、销售一线培养工程师、技术员、高级技师、技师、高级工、中级工、服务管理干部等广谱的高素质技能型专门人才为目标；以电子信息产品单元电路的分析、设计，电子信息产品的成本控制、工艺、装配、质量管理、调试和维修等较宽范围的高素质、高技能要求为教学诉求。注重课程体系设计与实施过程中，专业基础知识和专业动手能力的培养；注重学生可持续发展能力和学习能力的培养。教师“双师”化，专家上讲台，能工巧匠指导实践技能训练；以校企合作为工作平台，采用工学结合的人才培养模式，分工协作，共育高技能人才。2保障制度学院制定了“人才引进与聘用管理办法”、“人事制度与分配制度改革方案”、“专兼结合职业教育师资队伍建设管理办法”、“兼职教师聘任管理办法”、“专任教师企业实践锻炼管理办法”等一系列人才管理与劳动分配制度，为专兼结合的教学团队建设提供了制度保障。通过校企双方的人事管理和分配制度，形成了保障行业企业优秀兼职教师来校的质量与数量以及学校专任教师企业顶岗实践的激励机制，产生了良好的实际效果。确立了以工学结合与交替的人才培养模式，建立了以职业能力达标制等系统基本理论、系统基本技能的高素质、高技能人才培养目标为教学诉求的系列学生培养制度。建立了以双师型、产学研结合、青年教师职业能力达标制为特色的教师职业生涯规划和专兼职教师队伍管理办法等教师培养系列制度。3保障措施1组织保障可靠。成立了由校企专家组成的电子信息工程技术专业群建设指导委员会，定期研究、探讨、决策专业建设与教学改革重大事项，及时根据产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保证专业建设的领先水平；整合利用社会资源，确定引进兼职教师的方向，根据教学需要，适时聘请技术专家（能工巧匠）从事教学工作。2制度保障有力。从校企人事分配、管理制度入手，与中兴通讯股份有限公司、TCL王牌彩电（南昌）有限公司、“东元集团”南昌东元电机有限公司、江西联创英泰显示科技有限公司、宁波乐星感应电器有限公司、广州国光电器有限公司等企业签订了校企合作、联合办学的协议，制定了专兼结合的相关制度。3经费保障落实。学院拨出专款，确保兼职教师劳有所得，并享受与专任教师的同等课时酬金；企业为学校专任教师赴企业合作办学制定了相关制度，明确了有关待遇。4效果由于制度合理、措施得力，形成了专业基础课程和教学设计主要由专任教师完成，专业课、实践技能课程主要由具有高技能水平的企业兼职教师讲授，分工合作、密切配合、共同培养高素质技能型专门人才的良好局面。三、专家兼工匠型的团队带头人江西现代职业技术学院电子信息工程技术专业教学团队带头人王连英教授，是77年恢复高考后江西工学院的第一届本科毕业生。1982年1月毕业留校，在校属江南电子仪器厂从事新产品开发、设计和实践教学指导工作；主持设计了TPCW2535B型单板微机控制线切割机床，独立完成了电气线路设计，该项目获江西省1982年度科技成果四等奖；1985年、1989年两次获省优质产品称号，产值数百万元。1985年为配合江西工业大学在深圳地区开辟窗口的安排，在广东东莞电机厂主持研制了MCL85型微电脑数控车床控制台，独立完成了控制台的电气线路设计，该项目通过了广东省机械工业厅主持的鉴定。19871995作为股东方（南昌大学）派出人员在中外合资新世界电子通信有限公司任副总经理，主管技术、生产、销售工作。其间，1990年主持了NW3000型、NW3500型、NW4500型卫星电视接收站天线的研制工作，独立完成了天线电气参数的设计、选型、并批量投产，产值上千万元，1992年经国家通信导航设备质量监督检测中心检测，NW3000型天线达到国家一等品要求、NW3500型天线达到国家优等品要求、NW4500型天线达到国家一等品要求；19921993年主持、组织实施了SKD（大散件组装）生产日本东芝株式会社NSRC40卫星电视接收机，这是当时日本东芝株式会社技术在中国的唯一一条卫星电视接收机生产线；1992年第一作者编著，由江西科学技术出版社出版发行的东芝TSRC3、TSRC2卫星接收机一书，获江西省广播电视学会1994年度学术论箸二等奖。1995年调入江西现代职业技术职业学院（原江西建材学校）后，王连英一直在教学一线任专任教师，十几年如一日，刻苦钻研业务，严谨治教，锐意改革，勇于创新，完成了多项教学、科研工作任务，是学院电子信息工程技术专业的学科带头人，是学院的第一位教授，是江西省首届高职高专教学名师，是江西省第四届师德先进个人。2009年经上级主管部门（省建材集团公司）并报省人事厅批准延长退休，继续专任教师，从事教学、科研工作。王连英教授主要担任数字电子技术、模拟电子技术、电子线路设计等课程的教学任务，年授课400课时以上。为了获得电子信息工程技术专业课程教学所需要的实践经验，在2004至2006年期间，受邀在万利达集团公司影视产品江西维修部任技术总监（兼职），负责指导全省的“万利达”影视产品维修技术工作，指导维修人员维修处理方法从整机换板提高到不可拆卸的故障单元，提高了维修人员的专业维修技术、产生了良好的经济效果，每年节约耗材开支几十万元，在行业中享有较好的声誉，并积累了丰富的实践教学经验。2005年7月在江西劳动和社会保障厅主办的全省职业技术学校教师培训班上主讲EWB电子仿真技术，受到听课教师的一致好评，被评为授课教师的第一名，为计算机仿真技术在江西省职业技术学校教学中的推广应用起到了引领和示范的作用。2007年，受省残联和省劳动社会保障厅委托，负责对残疾人进行职业技能的专业培训。通过培训提高了残疾人就业能力，其中的部分残疾人代表江西省参加第三届全国残疾人职业技能竞赛，取得了全国团体第七名的好成绩。2006年以来,受省劳动社会保障厅委托，参与培训下岗职工48人次；为农村劳动力转移培训了初、中级电子产品维修工125人次；为社会企业培训鉴定了电子产品维修技师51人次。2007年与江西省抚州市广播电视局合作，参与江西708电视转播台设计、实施的防雷系统，每年可节约转播设备维修资金近二万元。王连英教授积极研究高职教育规律，及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学设计中，积极开展教学改革，产、学、研相结合，强调学生专业基础知识和专业动手能力的培养，注重学生职业道德、可持续发展能力和学习能力的培养，结合教学过程和专业建设需要，一直坚持社会服务项目，积极开展教学研究和科研工作。近年，第一作者在省级及以上刊物发表了研究论文15篇；主持完成省级教改课题4项；主编出版发行了200余万字的高校专业教材。王连英教授具有较深的学术造诣和教学水平，时任中国高等学校电工学研究会江西省分会副理事长，江西省电加工学会常务理事，在行业的技术领域中具有一定的影响力。王连英教授负责建设的数字电子技术课程，2006年获江西省教育厅江西省高职高专省级优质课程表彰；2007年获教育部、财政部2007年度国家精品课程（高职高专）表彰。王连英教授负责（团队带头人）建设的电子信息工程技术专业教学团队，2008年11月获江西省教育厅省级教学团队表彰。王连英教授负责建设的电工电子与自动化实训基地2004年被劳动和社会保障部授予电子信息产业国家高技能人才培养基地。王连英教授主持制定的团队建设规划和教师职业生涯规划，实施效果好，实现了团队的可持续发展。王连英教授富有团结协作精神，具有较强的组织、管理能力，善于整合利用社会资源，推荐具有丰富实践经验的行业企业有作为的技术专家兼能工巧匠加盟团队；能够实施有效的团队管理，思想工作、制度保障与激励措施，形成了强大的团队凝聚力和创造力，准确地把握了专业建设与教学改革的方向，保持了本专业（群）在师资队伍建设、课程改革、专业建设、人才培养与社会服务等方面的领先水平。2007年王连英教授被全院在校学生一致评选为“我心中的良师”；值2008年江西现代职业技术学院建校30周年校庆，王连英教授被往届毕业学生评选为“我心中最敬爱的老师”。作为一名普通的教师，王连英教授没有什么惊天动地的辉煌业绩，但几十年踏踏实实的工作态度，始终如一学在前、做在前的钻研精神、专家兼工匠型的带头作为正是团队的学习榜样。四、人才培养有特色，毕业生社会认可度高通过对电子信息产品单元电路的分析、设计，电子信息产品的成本控制，电子信息产品的工艺、装配、质量管理、调试和维修等较宽范围的高素质、高技能人才培养目标的教学诉求，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，大力推行校企合作、工学结合；关注学生普适性培养与个性化辅导相结合；强调学生职业素质养成、可持续发展能力和学习能力的培养；设计并实施的基于工学结合模式的电子信息工程技术专业，基于工作过程的“校内课堂（教室、实验室、实训室、模拟车间）一体化教学与社会（社区维修服务、电子技能竞赛）实训与企业三阶段顶岗实习与网络资源（互动）利用相结合的立体化课程体系”，培养的学生整体素质较好、技能水平较高，深受用人单位欢迎，社会认可度较高。1采用工学结合的人才培养模式，注重基本理论基础及职业可持续发展能力的培养。1以真实的工作任务为依据，结合理论分析计算、计算机仿真、实物设计制作、仪器仪表调试检测，工学结合模式展开的电子信息产品单元电路（子系统）的分析、设计的教学方法，不但促进了学生积极思考，使整个的教学过程变得生动活泼、饶有趣味，而且可以快捷地培养学生的职业能力、技术技能，高起点的让学生快速地切入电子技术设计的程序，熟悉电子产品的设计制作步骤，了解电子产品的设计制作全过程，从而快速有效地巩固理论基础知识、培养锻炼学生的职业能力和创新能力，提高了教、学效果。2积极整合与利用社会资源开辟第二课堂，设计实训实习项目。组建了“学生电子科技中心”，定期到南昌市社区轮流进行电子电器义务维修服务；结合课程体系的教学设计，“工学交替”，安排学生分“三阶段”进行企业“顶岗实习”。我们在专业教学开始之初即安排学生到企业以参观为主进行“认识实习”，以使学生对于将来就业的行业、岗位有一个初步的认识；在专业教学的中期安排学生到企业，在生产线上进行顶岗实际操作，实施“生产实习”，以培养学生的职业素养、了解企业的文化、掌握实际的操作技能；在毕业前的高年级，则由专任教师和企业兼职教师带领学生与企业合作以企业的真实开发和服务项目为课题进行“毕业实习（毕业设计）”，以求用高标准的要求培养高技能的人才、用高起点的切入产生高质量的飞跃、用高水平的实习实现高质量的就业。2把以电子信息类专业相关课程为主要内容的学生“电子设计制作大赛”列入了教学体系中，将教学内容中焊接、测量等操作技能和单元电路的设计、制作等学习情境中的项目以竞赛形式进行实训安排，组织全体学生按竞赛的程序和形式参加，以竞赛促教学，培育学生的创新精神与实践能力，连创佳绩。1在2006年江西省首届高职高专科技创新技能大赛中，我院学生囊括了电子设计与制作竞赛项目个人的第一名和第二名，1人获得电工操作竞赛项目个人一等奖，并获得两个项目团体一等奖，在全省高职院校中名列前茅。22008年8月，在江西省第十九届学生电子电脑科技大赛现场电子设计制作赛中，两位同学获一等奖，四位同学获二等奖，九位同学获三等奖。2009年5月，在江西省第二十届学生电子电脑科技大赛现场电子设计制作赛中，五位同学获一等奖，六位同学获二等奖，六位同学获三等奖，获团体第二名。3“双证”制行之有效，毕业生一次就业率高达90以上。1与近10家企业签订了“订单式”人才培养协议，近三年，57以上的毕业生通过“订单式”人才培养实现就业，毕业生一次性就业率9727，专业对口率8991。2建立了国家职业技能培训鉴定所，100的毕业生具有中级家用电子产品维修工、计算机操作工或维修电工职业资格；计算机一级通过率100，二级通过率35；英语应用能力证书通过率96。4校企文化交融，高技能人才校企共育，社会认可度高。毕业生职业素质好，技能水平高，创新精神与实践能力得到用人单位的充分肯定。有的学生走上了管理岗位；有的学生自主创业，且创办的公司效益较好；由抽样调查，近三年毕业生称职率达954，用人单位的满意率达863。五、充分发挥高职教育的社会服务功能，赢得了良好的社会声誉依托团队人力资源和技术优势，深入开展职业培训服务与技术服务等社会服务，既跟踪了产业发展的趋势和行业动态，锻炼、提高了团队的技术水平，又赢得了良好的社会声誉，拓展了电子信息工程技术专业的发展空间。1职业培训服务（1）2006年以来,为企业培训员工765人次。其中，为江西水泥万年青水泥股份有限公司等江西建材集团企业青工进行职业技能培训近600人次；为江西科益公司等校企合作单位进行技术人员培训165人次。（2）2006年以来,为全省技工院校培训师资194人次，全省中等职业教育骨干教师培训195人次。经过培训后学员的操作技能均达到合格水平，并取得相应的证书。（3）2007年，我院为省残联和省劳动社会保障厅进行了残疾人职业技能的专业培训，其中的残疾人职业技能优秀选手参加第三届全国残疾人职业技能竞赛，取得全国第七名的好成绩。（4）2006年以来，培训下岗职工748人次；为农村劳动力转移培训了初、中级维修电工、计算机操作工、微机调试安装与调试工725人次；（5）面向社会，开展了职业资格培训鉴定工作，共培训鉴定维修电工、计算机操作工、微机调试安装与调试工、家用电子产品维修工、网络设备调试员初、中、高级共851人。电子信息工程技术专业（群）职业培训一览表培训年度企业员工培训下岗再就业培训农村劳动力转移培训职业资格培训鉴定省教育厅师资培训20072252162402801942008260183217295902009280349268276105小计765748725851389共计34782积极开展技术服务等社会服务（1）20042006年，团队带头人担任“万利达”集团公司影视产品江西售后服务中心技术总监（兼职），负责管理全省的售后维修并进行技术指导。（2）2007年与江西省抚州市广播电视局合作为江西708电视转播台设计、实施的的防雷系统，每年可节约维修资金近二万元。（3）2008年，承接、完成了学院的“校园监控系统的设计与安装调试”工程项目，该项目目前使用情况良好。（4）2006年，与企业共同参与，为南昌中天电气有限责任公司设计了彩电用消磁检测仪，帮助企业解决了技术难题，提高了生产效率。（5）2008年，与南昌盈华科技有限公司合作设计了南昌市红谷凯旋居民小区安全防范系统。（6）2005年，与企业共同参与，为南昌中天电气有限责任公司设计了彩电生产线用伴音检测装置。公司采用该装置后，提高了生产效率，为企业带来了50余万元的经济效益。3校企合作（1）与TCL（南昌）有限公司、江西联创英泰显示科技有限公司、中兴通讯股份有限公司、世界第三大电机制造商“东元集团”南昌东元电机有限公司、宁波乐星感应电器有限公司、广州国光电器有限公司等一些社会知名企业签订了实施校企合作、联合办学的协议，采取工学结合、半工半读的形式，对校外实训基地建设、学生在企业进行的“顶岗实习”效果建立了有效的保障。（2）以教学团队作为校企合作的纽带，与南昌依伦网络工程有限公司、南昌盈华科技有限公司、南昌大学教授电气制造厂、江西鑫达机械电子有限公司等企业合作，主动参与与专业相关的技术服务项目，以企业的真实开发项目为课题，带领学生进行研发电子产品、开展企业技术服务性质的“毕业设计”。通过在企业电子信息产品研发一线对新技术发展，先进工艺设计、制造技术、控制技术实际应用的直接体验，既锻炼、提高了教师的职业技术能力，又使学生对电子信息工程技术类相关课程中单元电路的设计、分析、成本控制、工艺、装配、质量管理、调试和维修等职业技术能力，快速得到了快速提高，使学生直接感受到了社会对高技能人才的需求，明白了高档次就业的努力方向，起到了指导和引领的作用。二、团队组成1团队成员本教学团队核心成员共10人（含团队带头人），其中学校专任教师7人，占70，来自行业企业的兼职教师3人，占30。学校专任教师基本信息一览表序号姓名出生年月性别学历专业技术职务职业资格高校教龄企业经历或工作年限讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1王连英194905男本科教授、高工家用电子产品维修技师、高级考评员、质量督考员8年23年数字电子技术962、模拟电子技术962、电子线路设计322李勇196510男本科教授维修电工技师、高级考评员8年5年电路基础802、数字电子技术9623王和平196805男硕士副教授、高工计算机操作技师、考评员8年12年微机原理与接口技术642、通信原理6424冯小玲197304女本科副教授维修电工技师、考评员8年2年电路基础802、高频电子技术6425万皓198012男本科讲师维修电工高级技师7年1年电子CAD522电子测量6426文方19685男硕士副教授维修电工技师、高级考评员8年10年电视机原理与维修、电子测量6427刘芃19818男本科讲师计算机操作技师、考评员7年1年计算机文化基础642、C语言642行业企业兼职教师基本信息一览表序号姓名出生年月性别学历专业技术职务职业资格所在单位从事的技术领域及工作岗位讲授的课程（学时/年）及承担的主要工作1熊建国6407男本科高工总工TCL王牌彩电（南昌）公司质量部经理、工程部主任电视机原理与维修、毕业设计、顶岗实习2吴跃东4601男硕士副研究员副总江西省计算技术研究所自动控制工程设计单片机原理及应用、电气控制与PLC3谢鸥7312男留美硕士教授、高工中兴课程总监中兴通讯股份有限公司中兴通讯NC学院课程总监移动通信2团队带头人姓名王连英性别男出生年月4905民族回族政治面貌共产党员高校教龄8年最终学历（学位）本科（工学士）专业电子技术企业工作年限23年专业技术职务/行政职务教授/高级工程师职业资格家用电子产品维修技师/高级考评员/督考员社会兼职中国高等学校电工学研究会江西省分会副理事长联系地址、邮编南昌市紫阳大道338号江西现代职业技术学院信息工程分院电子系（330095）办公电话07918123518移动电话07916962086（小灵通）电子邮箱JXXDWLY163COM主要学习、工作经历起止时间学习、工作单位学习、工作内容及岗位19686197110江西生产建设兵团四团（成新农场）农工、连队子弟学校教师（校长）、直属排长197110197312景德镇三六无线电厂仪器、仪表修理工、职工夜校教师19731219783南昌自动化仪表厂仪表装配、调校工，仪表装配、调校工段长1978319821江西工学院电机系电子技术77级电子技术专业本科学习1982119875南昌大学南昌江南电子仪器厂科研、新产品开发设计，高级工程师/电子技术专业实践教学指导教师1987519955中外合资新世界电子通信有限公司产品开发设计、工程设计安装，总工程师（为合资方南昌江南电子仪器厂派出人员）199210199211日本国东芝公司引进卫星接收机装配生产线技术谈判，首席工程师1995520095江西现代职业技术学院电子系电子信息工程技术专业专任教师,教研室主任20041200612江西鑫达机械电子有限公司（江西省“万利达”产品总代理）“万利达”产品江西售后服务中心“万利达”音视产品江西售后服务中心技术总监（兼职）20095至今江西现代职业技术学院电子系经上级主管部门（省建材集团公司）并报省人事厅批准延长退休，继续专职教师，从事教学、科研工作所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效一、模范带头作用1近年主持的教学研究课题序号课题名称课题来源备注基于能力培养的模拟电子技术立体化教材建设的研究与实践2008年江西省普通高等学校教学研究课题200912已结题EWB、PROTELPCB在电子课程实践性教学环节的应用研究与实践2008年江西省普通高等学校教学研究课题200712已结题3EWB技术在高职院校电类专业教学实验中的应用2004年江西省普通高等学校教学研究课题200512已结题4高职数控、模具专业办学方向的研究2003年江西省普通高等学校教学研究课题200412已结题2近年作为第一作者发表的教学研究论文序号发表的论文题目刊物名称发表时间工学结合与职业能力培养的思考基于模拟电子技术课程立体化建设的研究与实践高等职业教育天津职业大学学报2009年第4期2以就业为导向的电类专业“顶岗实习”方式的探索与实践职业技术教育2010年第2期3仿真设计在实践性教学环节中的应用宁波职业技术学院学报2008年第2期4职业学校“订单教育”的形式和机制职业技术教育2004年第4期5从就业需求谈高等职业技术教育电子专业的教学改革人民日报出版社中国教育二十年2004年10月6高职数控、模具专业办学方向的研究职教论坛2004年第12期7EWB、PROTELPCB在电子课程设计性实验中应用的研究电化教育研究2006年6月8数字电路分析课程实验方法的研究九江职业技术学院学报2009年第2期9学生电子设计制作竞赛与电子信息学科教改江西教育2003年第6期10浅谈电视机原理与维修技术课程实验职业技术教育2002年第25期3近年获得的教学表彰/奖励序号表彰/奖励称号颁发部门颁发时间1首届高职高专省级教学名师奖江西省教育厅2004年9月2江西省第四届师德先进个人江西省教育工会2006年9月3数字电子技术课程获2007年度国家精品课程（高职高专）教育部、财政部2007年11月42008年度省级教学团队电子信息工程技术专业教学团队”（团队带头人）江西省教育厅2008年11月5我心中的良师经全校师生和往届毕业生投票选举产生2007年9月6优秀教师江西省建材集团公司和江西现代职业技术学院2005年以来连年获奖7数字电子技术（主编）获江西省教育厅第三届全省普通高等学校优秀教材二等奖江西省教育厅2008年12月4近年主编（编写）出版的教材序号教材出版社出版、发行时间1模拟电子技术高等教育出版社厅2008年2基于MULTISIM10的电子仿真实验与设计北京邮电大学出版社2009年3数字电子技术江西高校出版社2007年4MULTISIM7仿真设计江西高校出版社2007年5电子电路EWB仿真实验江西高校出版社2005年6数控线切割机床加工技术武汉理工大学出版社2004年5近年作为第一作者发表的专业研究论文序号发表的论文题目刊物名称发表时间有线电视机房的电磁兼容设计广播与电视技术2009年4月2高山电视转播台的防雷设计低压电器2009年9月3数控机床的电磁兼容设计宁波职业技术学院学报2009年10月6近年获得的技能指导表彰/奖励序号表彰/奖励称号颁发部门颁发时间1“江西省第17届学生现场电子设计制作赛”专科组一等奖优秀指导教师江西省教育厅、共青团江西省委2006年6月2“江西省首届高职高专学生科技创新职业技能竞赛电子设计与制作技能项目竞赛”团体一等奖优秀指导教师江西省教育厅、江西省劳动和社会保障厅2006年12月32007年度“岗位标兵”中共江西省建材集团公司委员会2008年1月42007年度“科研先进工作者”江西现代职业技术学院2008年5月7近年参与校企合作或相关专业技术服务项目序号项目名称项目来源备注签订实施校企合作、联合办学协议深圳中兴通讯股份有限公2007年，参与签订实施校企合作、联合办学协议“东元集团”南昌东元电机有限公司2006年，参与3有线电视混合网低功耗干线放大器研究设计南昌依伦网络工程有限公司2008年，主持（带领高年级学生）4智能控制充电器设计南昌大学教授电气制造厂2008年，主持（带领高年级学生）5小区安防工程设计南昌盈华科技有限公司2009年，主持（带领高年级学生）二、积极推行校企合作，把握工学结合的教学改革方向自1996年成立电子信息工程技术专业以来，王连英历任电子信息工程技术专业带头人、电子信息工程技术教研室主任，同时兼任江西省高等学校电工学研究会副理事长兼，长期以来一直负责电子信息工程技术专业建设，完成了电子信息工程技术专业教学团队的起步、发展，经过多年的努力，已经取得了一定的成效。1整合、利用社会资源，建设工学结合的课程体系王连英积极研究高等职业教育教学特点与规律，积极推行与行业企业合作，根据专业职业岗位（群）任职的要求和可持续职业发展潜力的需求，确定人才培养的方案，注重基于工学结合模式的电子信息工程技术专业课程体系的建设和改革，注重学生可持续发展能力和学习能力的培养，积极开展融“教、学、做”为一体教学模式的改革研究与实践，主持编制了江西现代职业技术学院“国家重点培育的高职院校”电子信息工程技术专业及专业群建设项目建设计划，并获教育部专家组认证。在教学中始终注重高素质技能型专门人才的培养，把电子信息工程技术专业教学的诉求定位为电子信息产品单元电路（子系统）的基本理论分析、设计、制作，电子信息产品的成本控制、工艺、质量管理，电子信息产品的装配、调试和维修的基本技能等社会对电子信息工程技术专业高技能人才的需求上；注重教学过程的实践性、开放性和职业性，大力推行工学结合，强调学生职业素质养成，在国内倡导、设计并实施了基于工学结合模式的电子信息工程技术专业“校内课堂（教室、实验室、实训室、模拟车间）教学与社会（社区维修服务、电子技能竞赛）实训与企业（生产、科研、维修）实习与网络资源（互动）利用相结合的立体化课程体系”。以在校（教室、实验室、实训室、模拟车间）的真实电子信息产品（单元电路）的分析、设计、制作为主线，将部分理论教学的内容穿插在设计、制作过程中进行，并充分利用社会资源，结合在社区直接为居民进行电器维修、参加学校技能活动周、社会上的电子设计竞赛及在企业分三阶段进行的顶岗实习、技术服务（生产、研发、维修）及互动式网络的教学方式展开的立体化教学，不但融“教、学、做”为一体，而且激发了学生的学习兴趣、强化了学生的实践能力、提高了学生职业素质、培养了学生的可持续发展能力，取得了较好的教学效果。例如，在模拟电子技术课程学习情境中，在引导文典型单元电路理论分析讲解的基础上，安排了“小功率直流稳压电源”、“额定指标低频放大电路”、“集成运放单电源交流放大电路”、“三角波、方波信号发生器”等一定程度真实电子产品的综合设计、制作内容。由专任教师和企业兼职教师指导学生查找资料，分组讨论制定设计方案，先理论分析、计算，再用计算机MULTISIM仿真软件进行电子仿真设计。完成设计、调试后，由学生自己采购元器件，用PROTELPCB软件制作印刷电路板（或用万能板，或用电子综合实验台），真刀真枪地装配元器件，进行焊接（或进行连线）组装，实施自己的设计方案，制作电子产品。然后对制作的成品用真实的仪器、仪表进行调试、检测（检查控制），以验证自己的电子设计、制作（评定反馈），并用计算机打印出书面的设计、调试总结及相关的工艺报告。这种以真实工作任务为依据，从易到难、从典型到一般，结合电子产品实物设计、制作，基于工作过程展开的教学，不但可以根据课程内容和学生特点，促进学生积极思考，乐于实践，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使整个的教学过程变得生动活泼、饶有趣味，强化、巩固基础理论知识，而且可以快捷地培养学生的职业能力、技术技能，高起点的让学生快速地切入电子技术设计的程序，熟悉电子产品的设计制作步骤，了解电子产品的设计制作全过程，从而快速、有效地培养锻炼了学生的职业能力、学习能力和创新能力，提高了教、学效果。2坚持教学改革，保持专业课程建设的领先水平十分注重行业产业的发展趋势和动态，职业岗位（群）任职要求的更新变化，强调和行业产业的发展趋势同步的实训实习项目设计；积极开展实验、实训、实习到顶岗实习整个实践教学过程系统化设计的改革，采用多种形式的立体化手段，强化学生动手能力的培养；并建立了以实践检验为依据的学习评价体系。通过将江西省教育厅2008年教改课题“基于能力培养的模拟电子技术立体化教材建设的研究与实践”（项目负责人王连英，编号JXJG08303）、2006年度教改课题“EWB、PROTELPCB在电子课程实践性教学环节中的应用研究与实践”（项目编号JXJG06301；主持人王连英）研究成果的推广应用，倡导、设计了立体化的专业建设方案（1）针对电子产品设计、调试、制作工作过程中一些涉及事实、概念、基本原理和基本方法的知识、技能要点等“是什么、为什么”的“陈述性”专业基础知识（能力），设计了以实际工程的电路模型和实际工程的应用案例为载体，注重以培养学生科学思想方法和严谨分析能力的养成为目标，在课程开发设计的学习情境中，依单元电路（子系统）的种类、生成的前后顺序，由简到繁的递进规律，以宏观引导文的教学方法，将实际工作能力融化到单元电路的讲解、分析中，并关注专业基础知识（能力）培养的系统性和连贯性。讲解的方法以课堂板书为主，多媒体演示为辅，注重强化师生的互动，让学生一步一步跟上认知的提高。针对电子产品设计、调试、制作工作过程中一些涉及经验、策略、应该“怎么做、怎样做更好”的“过程性”专业知识（能力），设计了基于工作过程以“任务驱动”为导向，以实际单元电路（子系统）的设计、调试、制作为载体，依电子产品设计、生产的先后顺序，按由单元到综合的技术规律，将工作任务转化为学习任务，在课程相应开发设计的学习情境中，以实训的形式，采取理论分析、设计计算，计算机仿真，实物制作、调试、检测，多媒体教学和现场教学相结合的教学模式，充分利用真实情境的第一体验、感觉、印象进行立体化的教学，并将理论教学的内容穿插在实物制作的真实学习情境中完成。通过专业基础知识（能力）和专业知识（能力）培养两个模块交替进行，我们设计了理论性教学与实践性教学紧密结合的教学内容和配套的多种教学模式，让学生在“学中做、做中学”。这种以真实的电子产品为依据，结合实物设计、制作展开的实训、实习项目，充分发挥了学生的主观能动性和创造性，引导学生高起点、快速地切入电子技术设计的程序、有效地培养锻炼了学生的职业能力和创新能力，提高了教、学效果。（2）积极开辟第二课堂，整合与利用社会资源设计实训实习项目。鉴于当下家用电器与电子信息工程技术类课程衔接较为紧密的特点，在学生中倡导并设计建立了“学生电子科技中心”，采用高年级“老生”带低年级“新生”外加教师指导的方式，利用双休日，每两周一次，直接到南昌市社区轮流进行电子电器义务维修服务。通过丰富多彩的工学结合的维修活动，利用社会这个大舞台有效地调动了学生的学习兴趣。这种以真实的工作为舞台的工学结合的实训、实习项目使得理论教学内容与实践应用结合得更加紧密，不但培养了学生的职业能力、锻炼了学生的社会适应能力，而且帮助学生养成了良好的职业道德。由于义务维修活动深受社区群众的好评，因此该项活动已成了江西电视台“公共频道第五社区”定时报道的栏目，“学生电子科技中心”2005年也被中共江西省委教育工委、江西省教育厅、共青团江西省委评为“江西省大学生示范社团”。配合学校每年度“技能活动周”的活动安排，在每一轮电子信息工程技术专业课程的教学进程中，倡导、设计并实施了把学生“电子设计制作大赛”列入教学体系中的安排，按照竞赛的程序和形式，组织全体学生参加竞赛。在学校竞赛的基础上，经过选拔评比、颁奖，产生优秀的选手参加随后每年一次的江西省“大学生电子设计制作竞赛”、全国“大学生电子设计竞赛”和全国职业院校技能大赛（电子产品设计及制作）。这种以竞赛形式进行的实训实习项目，既调动、激发了学生的学习兴趣与创新意识，又培养、锻炼了学生的团队精神和就业竞争能力。为及时跟踪市场需求的变化，适应社会发展的需要，和地方经济的发展相结合，按系统的基础知识培养和系统的动手能力培养设计方案设定实训实习项目教学内容，使实训实习项目紧紧围绕人才培养目标展开。结合课程体系的教学设计要求，与技术含量较高的TCL（南昌）有限公司、中兴通讯股份有限公司、世界第三大电机制造商“东元集团”南昌东元电机有限公司、江西联创英泰显示科技有限公司、宁波乐星感应电器有限公司、广州国光电器有限公司等一些社会知名企业签订了实施校企合作、联合办学的协议，倡导、设计了分三阶段安排学生到相关企业进行“顶岗实习”。经过相关项目的工学结合“顶岗实习”锻炼，使学生直接了解了社会的需求，在生产岗位的一线直接培养了学生的职业能力和就业的竞争能力。为适应国家产业发展对高技能人才的需要，提升技术应用层次，服务区域经济和社会发展，团队专任教师和企业兼职教师带领高年级学生在南昌依伦网络工程有限公司、南昌盈华科技有限公司、南昌大学教授电气制造厂、江西鑫达机械电子有限公司等企业进行“毕业设计”，主动承担与专业相关的技术服务项目，以企业的真实开发项目为课题，进行研发电子产品、开展企业技术服务的“毕业设计”。并且有意识地安排低年级的学生参与其中，在现场旁听研发电子信息产品的方案论证、参与单元电路的设计讨论、观摩维修部的售后服务，在企业作短期的体验性实训实习项目安排。通过在企业电子信息产品研发一线对新技术发展，先进工艺设计、制造技术、控制技术实际应用的直接体验，既锻炼了教师队伍，提高了教学团队服务社会的能力，又使学生对电子信息工程技术类相关课程中单元电路的设计、分析、成本控制、工艺、装配、质量管理、调试和维修等教学诉求，有了深一步的了解，使学生直接感受到了社会对高技能人才的需求，明白了高档次就业的努力方向，起到了指导和引领的作用。三、结合实际，实现团队的可持续发展1努力实现高目标、共同一心干事业有了共同努力的目标，才有团队的凝聚力，才有团队的可持续发展。职业教育的重点是培养学生的职业能力，是注重学生良好职业素质的养成和可持续发展能力的培养，是注重学生学习能力的培养。带头人积极带领团队开展了生产性实训项目的设计与实施，将原有的部分实验室改建成了模拟的电子产品生产车间，进行模拟生产性实训；采用计算机仿真设计和实物制作相结合的实训模式，使仪器设备的功能由原来的单纯理论验证扩展为电子信息产品生产设计、制作的分析、测试、检验，提高了仪器设备的使用档次，促进了教学活动的展开；带头人与团队积极倡导与行业企业合作，进行生产性实训基地的建设，通过努力达成并实施了与社会知名企业“中兴通讯股份有限公司”的校企合作、联合办学，双方共同投资建设了真实的小型移动通信基站，实施了零距离体会、真实工作的基站“建站、开局”的实训实习；在购置高档新设备的同时，带头人与团队积极倡导改造利用旧设备，用旧仪器、旧电视机组建的电视机维修“车间”，完全模拟了电视机维修部的真实环境，学生用旧电视机整机实体进行故障维修实训，通过典型、常见故障的检测、分析、修理，使理论和实践相结合，强化了学生实践能力的培养培养锻炼了学生分析、判断、处理问题的基本能力，虽然花钱不多，都是一些旧设备，但教学诉求的着眼点不同，从而取得了较好的教学效果。2规划切实可行、团队持续发展带头人认为高等职业院校专业课程的主讲教师应具备“双师”资格，应有相关专业的企业工作经历，应有一定的行业影响力，有所作为，在近期内与相关社会企业有技术服务或合作的联系，以强化教学过程中对学生专业系统基础知识和专业系统动手能力的培养。教学团队应是一个年龄、知识结构合理，学术、专业技能水平较高，实践经验丰富，教学特色突出，教学效果良好的梯队。作为江西现代职业技术学院电子信息工程技术专业的学科带头人，带头人积极建议学校制定的具体措施是（1）改革人事分配和管理制度，从企业、研究所的设计和技术主管部门引进有相关专业设计经历的高技能、高职称的专、兼职教师；结合校企实际、针对专业发展方向，定人、定岗、定个人培养发展方向，使团队每个成员学有专长、术有专攻。（2）制定优惠政策，鼓励、安排中青年教师攻读硕士、博士学位，以提高学历层次；鼓励、安排中青年教师到“联合办学”的企业中顶岗实践，以积累实际工作经验，提高实践教学的能力；鼓励、安排中青年教师积极参加由劳动、人事部门组织的专业“技能竞赛”、“考证考试”，以获得高级工或“技师”的资格。（3）积极鼓励、安排教师下企业、进社区开展技术服务，以提高职业技能。（4）积极鼓励、安排教师参加教师培训、继续教育和相关专业的学术交流，以适应社会发展的需求。（5）坚持老、中、青结合；坚持互教、互学、互评。有效地开展教研活动，讲究授课艺术，重视师德教风建设，促进教师职业素质养成，严格把好教学质量关。采取上述措施后，出现了团队教师相互合作、共同促进，积极改革、努力钻研，持续发展，忠诚于职业教育事业的可喜景象。三、人才培养情况1专业人才培养方案的系统设计、开发一、电子信息工程技术专业人才培养目标1专业需求调研（1）对国内电子信息工程技术应用型人才的需求分析按照信息产业部电子强国战略课题组对2010年电子信息产业发展目标的预测，2010年电子信息产业销售收入将达到58万亿元人民币。其中，集成电路、软件、通信、计算机与网络、数字视听、电子元器件等基础产业是信息产业下一步发展的重点领域，电子信息工程技术专业中高级技术应用型人才需求很大。（2）对江西电子信息工程技术应用型人才的需求分析近年来，在江西省初步形成了以电子信息和现代家电产业、新型建材产业