农村留守儿童教学论文

1/5农村留守儿童教学论文农村留守儿童学困生一直是我们农村教师面对的一个大难题。留守儿童学困生产生的原因很复杂，既有家庭的，也有学校的、社会的；既有学生个人，也有教师的原因。在教育教学中，如何转化这些学困生呢我们要讲究不同策略，给学困生多加关爱，让他们感到周围时时刻刻都有爱存在。爱学生是搞好教育工作的前提，这不仅是一种教育手段，还是教师高尚道德品质的表现。另外儿童生来就有爱的需求，在家里他们渴望得到家长的爱，可是他们是留守儿童得不到父母的爱，所以在学校，他们渴望得到教师的爱。学生在受挫折时，教师的爱给他们自信；在困难时，教师的爱给他们勇气；成功时，教师的爱给他们鼓舞。教师的爱就象神奇的魔力，使学生心情愉快、享受欢乐与幸福。譬如我班学生张子健同学，常常不是钢笔没水就是铅笔没头，上课东张西望、打瞌睡，没有精神。特别怕动手写作业，学习很难跟上。我了解到他的父母离婚，父亲又在外地打工，孩子跟着年迈的奶奶，在家根本不听奶奶的话，更缺乏母爱。我考虑着孩子的将来和今后的学习经历，决心在他身上多下功夫，转化他。于是，我平静了自己的心理，平时除了像母亲一样呵护他外，还注意学习方式方2/5法的科学性每一道错题都和他一起分析错误原因，涉及到什么知识不会，就及时给他补上。边学边补，孩子学习逐渐有了进步。我就亲切地说“你一定是一位很有前途很有希望的学生。”此后，张子健同学课堂上积极回答老师的提问，课后也喜欢问老师一些不懂疑难问题，改掉以前自卑懒散的样子，学习上也充满了自信。后来，我找他谈心，他感激地说是老师说的话和老师对他的爱心给了他信心和力量。没想到几句平常的话，改变了一个自卑学生的学习态度。我平时和他玩，亲近他。其他孩子就也有意无意的学着我和他搞好关系。同时我信任他，信任孩子身上所拥有的潜在力量，平时注意充分发挥他的这一力量，考试前，我对他的要求就是平时怎么学，考试就怎么写。我在乎他平时的努力。每天设立一个小目标，完成了就可以痛快地做个小游戏。这样学困生就能心情愉快地去学习、去做事，很有成就感，能用轻松的心情很好的掌握学习内容，完成学习任务。学困生是很容易被老师和同学们遗忘的。作为一个教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我亮点。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。在日常的教学工作中，做到多鼓励，多表扬，少批评，少排斥学生，特别是学困生，要用心去挖掘他们的闪光点，善于利用他们的亮点，以扬其之3/5长，避其之短，逐步帮助学困生改掉坏毛病，让他们时刻充满信心，感到自己有希望。如我班的张旭东同学不太守纪律，学习不用功，作业潦草，但体育好，跑得快跳得高，让他参加了六一比赛节目，结果他争得了荣誉，我以此为契机表扬他热爱班集体，有拼搏精神，然后指出努力学习、守纪律、讲文明也是热爱班集体的表现。通过教育，他端正了学习态度，成绩也有所提高。学习上有困难的学生总是存在这样那样的害怕心理，上课不敢大声说话，不敢举手回答问题，怕说错了同学笑。为了帮助这些同学消除心理障碍，我在教学中有意识地为学困生提供表现的机会，经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，如设计阶梯练习让不同层次的学生都有展示的机会。在课文教学时，让学生以开火车的形式朗读课文的每段内容。这样给平时不爱说话，少在同学面前亮相的同学提供了展示自我的平台；在小组合作学习时，要求组内同学轮流担任组长，轮流担任不同角色，使学困生有更多表现机会，挑战自我。把自己的见解提出来，与同伴交流，找到适合自己个性的学习方法和记忆方法，同时体验到挑战后成功的快乐。甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有时学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。4/5一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，我就马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。使他们在感受到老师和同学们没有忘记他们，并且非常重视他们，这样他们的学习兴趣就会无意形成了。学困生总会犯错误，我认为他们是自我控制力差，认识水平所限，甚至是由于好奇心、表现欲所导致的行为过失。对这种错误，老师应该站在学生的角度去看问题，应设身处地地为学生着想，以极大的爱心理解、宽容他们。如张乙明是去年新转入我班的一个学生，学习有困难，又不讲卫生，同学歧视他。可有同学告诉我张乙明很晚在家里吹口琴，还大声唱歌，影响邻居休息。课外我与他交谈得知，他在原学校是文艺委员，老师和同学都喜欢听他唱歌，可来到我们班以后，从来没有单独唱过歌。我亲切地对他说“那你现在把那首歌唱给老师听听，好吗”“让我们荡起双桨，小船儿”歌声的确很甜很美。我一边为他鼓掌，一边提议上课前五分钟让他为全班同学演唱，他高兴得几乎要跳起来。同时借他高兴要求讲究卫生。最后我抚摸着他的头说“练吹口琴，老师可以理解，喜欢唱歌，也没错，但在很晚做这些事会带来怎样的后果呢”他似懂的点点头。从此以后，张乙明再也没犯过类似的错误，期终考试时，他的成绩提高不少，又被选为文艺委员。5/5用爱的信任是一种强大的力量，它促人奋进，使人努力。对学困生来说，只有信任他们，才能得到他们的信任。信任他们，也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他们自暴自弃的心理。他们的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要爱心和耐心对待他们的错误。本学期，张家利又有几次没做作业。我便问其原因，他说因为本子放在家中忘带了，以前他也曾经因为这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道他又撒谎了，是否叫他趁下课的时间补回去呢我没有这样做，只是叫他以后要善于管理好自己的学习用品，同时做出爱他信他的动作和表情。这时，他的眼里就流露出一种被爱被信任的感激的眼神。因此证明，学困生批评的话听得多了，一句表扬很可能唤起他长眠于心中的热情。如果老师对他们进行耐心地辅导，给他们慈父般的关爱，哪怕他们取得一点进步，都及时给予肯定，就会扬起他们自信的风帆，抛