教学案例分析大班礼仪教学《感恩的心》

教学案例分析大班礼仪教学感恩的心活动内容感恩的心活动目标1、初步学习用手语和聋哑人交流，激发幼儿关爱聋哑人的情感2、通过活动教育幼儿关爱、尊重全社会的残疾人活动准备1、幻灯片残疾人的工作2、图片手语图解3、TV感恩的心活动过程一、引导幼儿看幻灯片、激发关爱情感1、导入师今天，方老师给小朋友们带来了一些图片，图片中的人是一个特殊的社会群体，他们在生活、工作中得到了社会的帮助，同时也在用自己辛勤的汗水回报社会。让我们一起来看一看，他们都是什么人在做些什么2、逐张展示残疾人工作的幻灯片，启发幼儿交谈师图片上是什么人他在做什么（他的腿有残疾，是一个老师，正在给学生上课）展示聋哑人图片，问他们是什么人在做什么（他们不会说话、也听不见声音，是聋哑人，他们是足球队的，教练正在用手势和他们交流）3、你们知道人们怎样和聋哑人进行交流沟通吗（手语）二、初步学习用手语和聋哑人交流1、教师向幼儿介绍几句简单词语的手语方法，幼儿模仿（教师打手语欢迎、谢谢、再见、我喜欢你们）2、今天，方老师还带来了一些的手语图片，我们一起来学一学、做一做。看展板（幼儿边看边讲述，教师补充讲解。）你好欢迎你我愿意和你做朋友我们把这些图片连起来做就是一句话你好，欢迎你，我愿意和你做朋友。3、练习使用这句手语相互问候。（集体、相互）三、和聋哑客人面对面进行交流1、介绍聋哑客人，师生一起用手语欢迎客人。2、互动环节聋哑客人用手语问候大家猜一猜客人打的手语是什么意思（你们好见到你们，我很高兴）小朋友一起用手语回应你好，欢迎你，我愿意和你做朋友。请出聋哑学校的老师把小朋友们想说给客人的话翻译给聋哑客人3、个别交流师我想小朋友们一定有很多的话想说给姐姐们听，虽然我们不会更多的手语，但是我们可以通过自己的笑容、表情、动作让姐姐们感受到我们对他们的关心、喜爱和尊重。（小朋友们通过自己的方式向聋哑客人传递关爱情感）四、活动延伸感恩传递姐姐们为了感谢小朋友和全社会对他们的关爱，今天要给我们表演一段手语歌曲感恩的心，让我们一起来欣赏她们的表演。（聋哑学校学生表演）播放感恩的心我们希望天下所有的好心人都能听到这首歌，都能看到他们的感恩手语。现在，我们请台下的老师和我们一起，用我们的双手，将这首感恩的心传递给更多的人。播放感恩的心幼儿和老师共同跟音乐用手语表演，幼儿随音乐边表演边走出课堂。分析（一）明确设计意图有效的教学需要从设计意图起步，设计意图体现了教师教学前的思考过程。在此过程中，教师需要分析学习任务，诊断幼儿已有经验和水平。本节教学活动设计完善清晰，我让幼儿通过观看图片让幼儿懂得关爱、尊重全社会的残疾人，并使之了解每个人都应有一颗感恩之心。另外，又运用了请聋哑学校姐姐教学手语，和幼儿互动等环节，不知不觉的把那种关爱、帮助的内心情感传染给了幼儿，对后面的环节起到了一个很好的引领作用。（二）简单实用的教学准备教学准备是教学活动顺利开展的保障，简单实用的教具准备在活动环节中能起到良好的效果，本节课我收集了大量的相关的图片，把大量时间用在引导幼儿观察、体会，对于情感的培养留下相对多的空间和时间。另外，邀请了聋哑学校姐姐也在教学中起到了很好的教学效果。孩子们在和姐姐们的互动环节中，展现了较好的礼仪习惯。三、正确清晰的目标定位教学目标是指导教师在活动过程应达到的方向，是带着目标去引导，提问，再引导，再提问的方式逐步去突出重点，突破难点的，所以所定目标一定要具体，让教学各环节真正为教学目标服务，从而真正意义上的达到所定目标。本节课的目标为1、初步学习用手语和聋哑人交流，激发幼儿关爱聋哑人的情感。2、通过活动教育幼儿关爱、尊重全社会的残疾人。这样的目标定位更有利于教师有针对的引导、提问。四、合理科学的环节设置和巧妙有效的引导提问。教学活动环节的安排和策略的运用均应服务于目标，即教师应围绕教学目标设计环环相扣，层层递进的教学环节并巧妙使用教学策略。激发幼儿的活动兴趣，营造良好的活动氛围，其真正意义在于通过运用教学策略推动教学目标的达成。教学中由提问导入“你认为社会中哪些人需要帮助”，“你们真是爱帮助人的好孩子”鼓励的话语让幼儿在一种轻松愉快的氛围下，一步一步感知许多人需要我们付出爱心，这样为下一步的情感提升奠定了基础。接下来通过观看图片的形式进一步的去深化主题，这样一步一步递进，幼儿了解到如何关爱他人，从而激发幼儿大胆说出自己的情感。接下来在幼儿和聋哑学校的老师和姐姐的互动环节中，孩子