创意幼儿品德故事绘本与教学研究(可编辑)

创意幼儿品德故事绘本与教学研究创意幼儿品德故事绘本与教学研究研究目的倡导道德两难故事讨论教学法提升儿童的道德发展与观点取替能力增进儿童解决社会人际冲突问题的能力培养具有合乎时代及社会需求品德之未来公民透过家长及老师焦点团体访谈了解影响品德教育之家庭学校因素创意幼儿品德故事绘本与教学研究研究问题学前56岁儿童道德发展与观点替换的表现为何两难故事与讨论之教学效果为何幼教现场品德教学的阻力与困难为何创意幼儿品德故事绘本与教学研究研究结果1儿童道德发展普遍处於郭尔堡LKOHLBERG理论的成规前期PRECONVENTIONALSTAGE多数在第一阶段HETERONOMOUSMORALITY服从酬赏与惩罚的外在规则权威少数已有第二阶段工具互惠INSTRUMENTALPURPOSEANDEXCHANGE思考创意幼儿品德故事绘本与教学研究研究结果2观点取替能力方面多数儿童已能考虑对方立场具有相当的同理心但普遍尚未能扩及两人以上之观点思考且缺少对动机意图推理创意幼儿品德故事绘本与教学研究研究结果3透过两难故事讨论认知较成熟的儿童对刺激其他儿童观点的扩展及转换有明显的效果创意幼儿品德故事绘本与教学研究研究结果4在学校方面最大的问题有课程排满美语才艺认知活动没有实施品德教学空间老师缺少团讨知能训练两难故事图书资源缺乏家长功利消费者心态的价值观与压力媒体社会大环境成人不良示范与影响大黄牛的麻烦从前在一个乡下的农庄里有一头大黄牛庄主十分珍爱这头大黄牛因为大黄牛每天从早到晚为主人在田里耕田一年四季无论刮风下雨从不偷懒抱怨庄主为大黄牛盖了一个温暖的家上面有屋顶可以遮风避雨周围有墙壁保护墙壁与屋顶中间有大大的通风窗口地上有甘甜的稻草让每天辛苦工作的大黄牛有丰富的食物和充分的休息有一天大黄牛从田里回来看见自己家里有一只流浪狗小白闯入大黄牛对流浪狗说这是我的家我很累需要吃饭和休息请你离开小白不理大黄牛赖著不走大黄牛无奈的躺下小白在旁边跑来跑去又吵又闹大黄牛根本没有办法安睡就这样一天又一天大黄牛吃不好睡不安满腹无奈与委屈大黄牛的麻烦问题与思考此则故事情节中大黄牛的需求与权益如下1大黄牛对自己的家有居住所有权及不受干扰的权益2大黄牛需要安静舒适的地方与空间满足充分休息的需求大黄牛的权益和需求因为流浪狗小白的闯入而遭遇的两难1流浪狗小白无家可归2流浪狗也需要有地方可以遮风避雨否则健康与生命受威胁老鼠医生的决定从前有一个小镇里有一位有名的老鼠牙医他医术很高明又慷慨有爱心镇里面的牛啊羊啊猫儿狗儿只要牙齿有问题都找他如果没有钱老鼠医生也会帮他们免费治疗一天深夜一只狐狸敲老鼠医生家的门咚咚咚老鼠医生和太太奇怪这麼晚了是谁呢打开门看到狐狸捂著嘴巴额头冒汗说救救我我的牙齿好痛老鼠医生和太太赶紧扶狐狸进来躺在治疗室在准备治疗器材时老鼠太太问医生如果把狐狸牙痛治好万一它把我们吃掉怎麼办老鼠太太的忧虑是因为这只狐狸在镇上经常欺负弱小伤害无辜镇上的动物都避著它老鼠医生当然也会担心狐狸恩将仇报最后他们想到一个方法就是当他们把狐狸牙齿医好后顺便用胶水把狐狸的牙齿粘起来老鼠医生的决定问题与思考此则故事情节中老鼠医生的需求与权益如下1身为医生老鼠医生有救动物生命使生命免於痛苦之义务2老鼠医生有使自己免於生命受威胁之权利老鼠医生的权益和需求因为狐狸求治而遭遇两难1狐狸因牙齿疾病而受苦需要能尽快解除痛苦2狐狸虽然恶名昭彰但它有病痛就有权利获得医治小花狗的烦恼小花狗狗最近很开心因为他交到了几个新朋友小白小黄和小花年龄差不多大黑年龄比他们大主意很多所以小花他们都很崇拜大黑凡事都听大黑的每天当小花觉得无聊时就出去找他们玩4个好朋友经常在乡下田野间奔跑追逐四处探险好玩极了有一天大家又聚在起商量玩什麼这时出现了一只鸡弟弟正在地上找小虫吃大黑有兴趣的跑过去一步步步逼近鸡弟弟然后对著鸡弟弟咆哮鸡弟弟惊吓的发抖在大黑的挑衅下鸡弟弟并试图反击这下惹恼了大黑大黑回头叫小花他们过去一起围攻鸡弟弟小白小黄应声跑过去加入3只狗把鸡弟弟追的跑来跑去鸡弟弟惊恐尖叫大黑他们左一口右一口扯鸡弟弟身上的毛大黑兴奋的叫小花加入看小花不动讥笑小花没胆并威胁小花如果不加入以后就不跟小花玩了小花内心十分挣扎老鼠医生的决定问题与思考此则故事情节中小花的需求与权益如下1小花需要同伴及友谊2小花需要在同侪团体中被接纳有归属感小花的权益和需求因为不加入欺负鸡弟弟而遭遇两难1鸡弟弟和小花一样有自由及免於被欺负的生存行动权2鸡弟弟需要小花伸出援手小狮子的痛苦从前在非洲的大草原上有一只狮子妈妈她生了一只小狮子狮子妈妈很疼爱小狮子也很尽责任的保护小狮子在小狮子还没有长大前狮子妈妈会出去找猎物带回来给小狮子吃慢慢的小狮子越长越大到了该学独立的时候狮子妈妈开始教小狮子如何猎杀小动物小狮子觉得这些小动物都很可爱很无辜不愿意跟著妈妈去猎杀妈妈忧心的跟小狮子说你若不学习猎杀你就会没有东西吃也会被狮群家族赶出去我没有办法再保护你了在狮群里靠自己能力自行觅食是一种荣誉别的狮子是不会准你共享食物的狮子妈妈语重心长的教育小狮子后摸摸他的头说你好好想想把决定告诉我留下小狮子独自面对这个难题小狮子的痛苦问题与思考此则故事情节中小花的需求与权益如下1小狮子希望尊重其他小动物的生存权大家和平共存2小狮子需要与妈妈维持亲子关系并和狮群在一起生活小狮子的权益和需求因妈妈的坚持及狮群传统而遭遇两难1猎杀小动物为食是狮群的生活型态及传统2小狮子不学猎杀妈妈将没有办法保护他母子关系难以维持积木角的纷争有一天有三位小孩在积木角玩老师规定这个积木角最多可以四位小朋友一起玩这三位小朋友在积木角正在玩盖动物园他们盖了一些动物的笼子并且筑起一道很长的围墙这时另一位小孩大龙也进入积木角玩他想要盖一栋高楼可是积木角内只剩三四块积木他向三位小朋友借积木三位小朋友说他们的动物园盖好了正要开始玩动物园的游戏所以没有多余的积木可以借他积木角的纷争问题与思考此则真实情境中大龙的需求与权益如下1大龙进入积木角合於规定的老师规定4人为限且有权利有积木玩2大龙需要足够的积木来搭盖他理想中的高楼大龙的权益和需求因其他三位小朋友先进积木角而遭遇两难1三位小朋友先进积木角有优先使用积木之权利2先进积木角的三位小朋友希望能保有辛苦盖好的动物园并完成与所盖动物园有关的游戏饥饿的小杰有一位小朋友名叫小杰他每天早上都没有时间吃早餐饿著肚子来学校因为他起床太晚爸妈也不管他小杰在学校肚子很饿时就常常趁班上小朋友到户外玩时拿他们的午餐吃班上小朋友吃午餐时经常发现自己的午餐或点心不见了跑去告诉老师后来老师终於发现小杰偷窃别人的午餐行为於是老师趁著小杰有一天没有来上学召集全班小朋友讨论该怎麼解决这个问题饥饿的小杰问题与思考此则情境中班上同学的需求与权益如下1