河套小学专业技术岗位评聘分开、岗位竞聘实施方案

河套小学专业技术岗位评聘分开、岗位竞聘实施方案河套小学专业技术岗位评聘分开、岗位竞聘实施方案一、指导思想和目标原则1指导思想为贯彻落实滨海区事业单位岗位设置管理实施意见和滨海区中小学校专业技术职位评聘分开实施细则试行文件精神,结合我校实际情况,按照职称聘任能上能下、待遇能高能低、人员能进能出的思路,建立充满活力,促进人才脱颖而出的用人机制,在工资总额内,按岗、按绩、按责定酬搞活内部分配,实现多劳多得、优质多得、责重多得,以充分调动全校教职工的积极性、创造性,为学校的持续发展提供强有力的人才保障。2、主要原则1科学合理,精干高效坚持按编定岗,按需设岗的原则人岗相宜、责权明确。2公开、公平、公正、竞争上岗、择优聘用的原则。3向教学一线倾斜。4专业技术岗位的设置坚持各学科合理配置、统筹兼顾。5以教师工作能力与工作成绩来确定相应等级岗位兼顾教师教龄,按照教龄排序,依次优先晋级6在同等条件下,市级或校级特级教师、学科带头人、骨干教师优先晋级7对享受政府特殊照顾政策的教职工或距法定退休年龄5年以内的教职工,直接按其现任专业职称或技能资格确定相应等级岗位二、组织机构及职责1、领导小组组长王照敏副组长何洪伟成员王若峰袁延飞职责做好岗位设置方案的制定工作及相关各项政策做好岗位设置实施方案的制订工作及相关各项政策审核所有的岗位说明书做好聘用实施的规章制度建设其他相关工作。2、工作小组组长王照敏副组长王若峰成员孙俊娥张晓兰田苗职责落实完成好五个阶段的具体工作初步确定竞聘人员岗位聘任意见负责收集、整理、审议申报者资料4制定岗位说明书5核定各岗位人员及档次。6填写岗位聘任合同书。3、考核小组组长王照敏副组长何洪伟成员王若峰袁延飞孙俊娥张晓兰田苗职责1制定、完善竞聘考核评分体系。2指导各教研组竞聘考核评分。3审核各教研组考核评分结果4向领导小组提交初步考核结果。5其他相关工作。4、人事纠纷调解委员会主任王若峰成员王明远李书胜袁永强职责熟悉并有义务向教师做好政策解释工作受理竞聘争议调解申请,依照程序进行,合法、公正、合理调解及时提出申请调解建议并作出受理与否的决定、促进当事人及时达成调解协议、及时督促当事人履行调解协议平等地对待当事人与学校双方、通过民主协商达成并履行调解协议其他相关工作。三、学校岗位设置及竞聘办法一岗位考核及评审程序1、按照主系列、辅系列岗位工作特点,结合学校实际情况,辅系列不设高级岗位,图书、阅览、体育馆不设中级岗位2、分别制定河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法教师专业技术岗位、河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法一般管理/教辅岗位,并提交职代会审议通过3、多方面做好学校专业技术岗位设置及管理办法的宣传工作,组织教师申报工作4、按照个人申报情况,将学校教职工申报岗位情况按照主系列、辅系列分类分组,由学校考核小组按照河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法教师专业技术岗位、河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法一般管理/教辅岗位,分别进行资格审查、考核考评、分组排序5、依照考核结果,由学校工作小组给出初步岗位聘任意见6、公示学校工作小组给出初步岗位聘任意见,由领导小组及人事纠纷调解委员会向教师做好宣传解释工作,及时、公正、公平的处理好人事纠纷7、上报学校考核领导小组对竞聘教师提出的聘用意见,经上级有关部门审核备案8、学校校长与聘用教师签订聘任合同,并兑现相关待遇9、以上程序及办法属大竞聘,每三年组织一次大竞聘。在三年聘期内,如能很好地履行岗位职责,圆满完成岗位工作之要求,不作大的调整。10、每年组织一次小竞聘,组织一次新晋升专业技术职务任职资格人员、高职低聘、缓聘和符合重新竞聘条件的解聘人员等进行公开竞聘。小竞聘时,主要参考年度教师专业技术考核等级,同时参照大竞聘考评办法予以考评打分。11、第二轮专业技术岗位设置与评聘时,河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法教师专业技术岗位、河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法一般管理/教辅岗位,不做大的调整,但要取消资历项,各项指标只取近三年成绩。二专业技术岗位竞聘量化评分办法见附附件二、三三岗位设置实施办法学校岗位设置管理岗位、专业技术岗位和工勤岗位。根据滨海区事业局文件,为我校下达管理岗位个专业技术岗位个,其中高级岗位个,中级岗位个,初级岗位个。管理岗位的数量,根据事业局文件,为我校核定领导职数,内设机构领导职数设置。学校内设管理机构教务处、安全科、信息科等的负责人均有兼课行为,建议将以上岗位工作人员按照跨专业技术人员岗位兼职处理专业技术高级、中级、初级岗位的内部不同等级之间的结构比例和数量按照滨海区编办文件中规定的标准执行,即一级教师分八级、九级、十级岗位,比例为343初级职称分为十一级、十二级,比例为55。见附件六、七四岗位等级设置及标准A技术岗位八级岗位中级申报专业技术高级岗位教师,依据独山子第一中学专业技术岗位竞聘量化评分办法考核结果,不予聘任高级岗者优先晋级申报专业技术中级岗位教师,依据独山子第一中学专业技术岗位竞聘量化评分办法考核结果,按照岗位职数,由高到低排序,择优依次晋级2九级岗位中级申报专业技术中级岗位教师,依据独山子第一中学专业技术岗位竞聘量化评分办法考核结果,按照岗位职数,由高到低排序,择优依次晋级3十级岗位中级申报专业技术中级岗位教师,依据独山子第一中学专业技术岗位竞聘量化评分办法考核结果,按照岗位职数,由高到低排序,择优依次晋级具有十级岗位等级资格并落聘的教师,由学校人事制度改革领导小组根据考核结果,审议表决,优先调整到十一级岗位。4十一级岗位初级申报专业技术中级岗位教师,依据独山子第一中学专业技术岗位竞聘量化评分办法考核结果,不予聘任中级岗者优先晋级申报专业技术初级岗位教师,依据独山子第一中学专业技术岗位竞聘量化评分办法考核结果,按照岗位职数,由高到低排序,择优依次晋级5十二级岗位初级凡未被聘任为十一级岗位的教师以及符合十二级岗位任职条件的教师,一律定为十二级岗位。四、岗位聘用基本程序公布各类各级岗位数量结构比例制定或审定各类各级岗位聘用条件制定或审定各类各级岗位职责。申请人员依据聘用条件提出相应的岗位申请。领导岗位的聘用按照干部人事管理权限由上级主管部门任命或聘用。岗位人员的聘用实行竞聘上岗,双向选择。按职责范围,根据已设定的岗位职数,分别公布管理岗位、专业技术岗位、工勤岗位的职数、岗位说明书,现有工作人员在公布的所有岗位中可依据本人条件,申请聘用部门、聘用岗位,由各部门主要负责人根据聘用条件确定拟聘人员名单,经单位聘用工作领导小组考核后实行分级择优选聘,确定拟聘人员名单并予以公示。五、专业技术职务聘用的类别和条件一教师专业技术职务聘用的类别1、原职聘用由学校根据本人原有的专业技术职务任职资格聘用相应的职务2、高职低聘对已具备相应专业技术职务任职资格,通过公开竞聘未被聘用的专业技术人员,或由学校根据本人的业务能力、工作表现、实际工作业绩和学年度绩效考核等情况,将其聘用到比原有专业技术职务资格低一级的专业技术职务岗位上工作3、续聘学校对上一聘期被聘用的专业技术人员继续聘用原有专业技术职务4、缓聘学校对暂时不能正常履行专业技术岗位职责的专业技术人员暂缓聘用专业技术职务5、辞聘聘用单位不履行聘用合同的,受聘人员可以辞去所担任的专业技术职务6、解聘对由于工作失职或由于师德不良造成严重后果的人员和有违法违纪行为并受到处理的专业技术人员,或学年度绩效考核为不合格的,学校将高职低聘或不予聘用专业技术职务,以至于解除聘用合同。二聘用的条件1、原职聘用和续聘的条件坚持党的四项基本原则,政治立场坚定,维护祖国统一,反对民族分裂爱岗敬业,具有较好的职业道德具有担任本专业技术职务的教育教学水平和实际工作能力能够认真完成聘用合同中规定的各项教育教学任务和业务工作目标学年度绩效考核为合格及以上等次。2、在聘期内有下列情况之一的人员,应予以高职低聘不具备担任本专业技术职务所应有的教育教学水平、实际工作能力和工作表现不具备指导下一级专业技术人员从事教育教学工作的能力和水平因个人原因不能完成聘用合同中规定的各项教育教学任务和工作目标因工作失误或发生教学责任事故,给学校造成一定损失或造成较坏影响的学年度绩效考核为不合格者。3、有下列情况应予以缓聘因病假累计超过六个月按国家规定应享受产假的妇女和因公伤住院治疗的人员除外经单位批准脱离工作岗位参加学历教育或培训累计在半年以上的人员经组织批准或安排脱离专业技术岗位从事其他工作一年及以上者。4、在聘期内有下列情况之一的人员,必须予以解聘因工作失误造成严重后果或因教学事故造成恶劣影响的严重违反教师职业道德,经教育不改正的有违法或严重违纪行为受到处理的中小学教师专业基础知识水平测试无故缺考或考试不及格者继续教育不合格。5、在聘期内三年内有下列情况之一的,在下轮竞聘中,其本人原聘岗位的等级应降于该岗位等级的最低档次或次一级岗位的最高档次1事假在两个月含两月以上的2病假在三个月含三个月以上的3旷工累计3天含3天以上的。六、工资待遇和管理一聘用专业技术职务应与工资待遇相对称,实行“不在其职,不得其薪,易岗易薪”的原则,被聘用为相应专业技术职务,才能享受相应工资待遇。专业技术人员聘用后的工资管理,按照国家、自治区和市政府政策规定执行。二学校领导、管理人员、教辅人员欲申报专业技术岗位,必须按规定兼课并达到规定的节数,且教学、教研业绩达到专业技术岗位要求,经考核测评达到聘任条件,方可聘任为相应专业技术职务,并享受相应专业技术职务的工资待遇。三对高职低聘人员,按聘用专业技术职务确定其岗位工资,将其原专业技术岗位任职时间计算为低任职专业技术职务时间确定岗位工资,并从新任职务次月起执行。四对于缓聘人员,在缓聘期内,暂按原专业技术职务兑现工资待遇,并根据缓聘的原因按照国家、自治区和市政府相关政策规定执行缓聘期满,应参加当年的公开竞聘,否则按内部待岗对待。六对解聘人员,仍按原工作岗位的,自解聘的次月起,按高职低聘计发工资调离原工作岗位的,学校在校内实行安排其他工作的,工资待遇按新确定的岗位执行,不服从学校工作安排的,可以提出辞职,本人不辞职的,聘用单位可以按照内部待岗对待。落聘的专业技术岗位的工作人员,学校在校内另行安排其他工作的,工资待遇按新确定的岗位执行,不服从学校工作安排的,可以提出辞职,本人不辞职的,聘用单位可以按照内部待岗对待。七对于内部待岗人员,按照滨海区事业单位人事制度改革实施意见有关规定处理。八其他规定1、高职低聘、缓聘、解聘和内部待岗人员,在此期间,不得再申报高一级专业技术职务的评审。2、对于未聘人员,可按照滨海区事业单位人事制度改革实施意见文件规定,办理提前退休,因病退休或退职手续。3、对于在聘用期间办理退休手续的,按照国家、省和市及区事业局政策规定执行。2012年前晋升职称的教师,按照原职称待遇执行。2012年后晋升职称的教师,按照本次聘任结果执行。六、聘用合同的争议处理一受聘人员若对考核结果、受聘岗位及等级有异议,可向学校人事纠纷调解委员会提起申述,人事纠纷调解委员会应在一周内予以答复或向上一级人事纠纷调解委员会反映,由上级市人事纠纷调解委员会负责答复解决。一般管理岗位和工勤技能岗位的聘用参照此办法进行。河套小学2013年4月26日附件附件一、河套小学专业技术岗位评聘分开工作运行表附件二、河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法教师附件三、河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法教辅人员附件四、河套小学第二轮专业技术岗位竞聘量化评分办法教师附件五、河套小学第二轮专业技术岗位竞聘量化评分办法教辅人员附件六、河套小学专业技术岗位设置表附件七、河套小学管理/工勤岗位设置表附件一河套小学专业技术岗位评聘分开工作运行表实施阶段实施内容负责人第一阶段4月27日4月30日1、召开教职工大会做好人事制度改革宣传工作王照敏2、成立人事制度改革领导小组王照敏3、填写学校岗位设置审核表4、填写事业单位现有在册正式人员花名册5、制定学校专业技术评聘分开实施方案第二阶段5月8日5月10日1、讨论修改学校专业技术评聘分开实施方案2、提请职代会讨论审议评聘分开实施方案3、制定岗位说明书第三阶段5月11日5月24日1、各教研组开展考核、评议并上报考核结果2、开展聘用工作3、上报拟聘人员花名册第四阶段5月25日5月31日1、填写首次聘用人员登记表2、组织教职工学习合同书内容及签订注意事项3、签订聘用合同书第五阶段6月1日6月8日1、上报人事局并对聘用合同书进行认定2、完善人事制度改革相关制度3、人事制度改革工作总结附件二河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法教师评价因素得分分值评价标准评审办法师德素养100分1、热爱教育事业,学习教育政策,拥护党的路线,搞好本职工作。2、工作态度端正,顾全学校大局,服从学校安排,具有奉献精神。3、恪守职业道德,尊重学生人格,关心学生成长,关爱学生健康。4、树立学习观念,提高理论水平,教学组织规范,勇于进行改革。教研组内教师互评资历50分担任现有职务职称以来,年限按5分/每年计,累加封顶。德育工作200分担任现有职务职称以来,德育工作。近三年晋升职称人员,按近三年情况计算1、在基础分为30分的基础上,担任班主任工作、年级主任副主任工作或中层以上领导,按20分/每年计,累加但不超过上限150分。2、所带班级获得市局级、校级先进集体或个人获得市局级、校级优秀班主任,分别加20分/次、10分/次,可以累加,但不超过50分。德育处核准,教师认可签字工作量200分近3年工作量情况,分年度计算,取得分平均值。1、超课时量或超工作量200分2、满课时量或满工作量170分3、不满课时量或不满工作量130分教务处核准,教师认可签字教学业绩200分担任现有职务职称以来,教学成绩。只计本人中考或高考成绩,得分累加,取平均值。近三年晋升职称人员,按近三年成绩计算1、汉语言中考第1、2、3名,民语言中考第1名或民语言高考第1名,得分为200分2、汉语言中考第4、5、6名,民语言中考第2名或民语言高考第2名,得分为170分3、汉语言中考第7名,民语言中考第3名或民语言高考第3名,得分为150分4、中考或高考其它名次、无中考或高考成绩者,得分为120分。教务处核准,教师认可签字教科研工作教科研工作100分担任现有职务职称以来,教研工作。近三年晋升职称人员,按近三年情况计算100分1、现任或担任过教研组长、备课组长加10分/每年,累加不超过上限30分2、参加讲课比赛并获奖国家级加10分,省部级加6分,地市级加3分,校级加2分。说课、录像课获奖下浮1个等级3、承担校级及以上教研课题并结题者参加人加4分,主持人加8分4、承担校本课程、编写校本教材、课件评比获奖的每项加2分。以上逐项可以累加,但不超过上限50分教研室核准,教师认可签字担任现有职务、职称以来,竞赛辅导情况。近三年晋升职称人员,按近三年情况计算30分1、国家级20分,省部级15分,地市级10分2、代表学校组织学生参加各类竞赛获得团体荣誉的指导教师前三名上调一级。只取最高级别,不同级别不累加。以上逐项可以累加,但不超过上限30分教研室核准,教师认可签字担任现有职务、职称以来,论文情况。近三年晋升职称人员,按近三年情况计算20分取最高级别一篇公开刊物发表的按国家级、省部级、地市级含克拉玛依教育、校级教师文集、读书吧等分别加20、15、10、5分。教研室核准,教师认可签字附加分参加完教育硕士学习并获得学位证者,在总分中加30分在读教育硕士,在总分中加15分。人事部门核准,教师认可签字附件三河套小学专业技术岗位竞聘量化评分办法行政/教辅人员评价因素得分分值评价标准评审办法职业道德100分1、严格遵守学校各项规章制度,无违纪违法行为2、学习教育政策,拥护党的路线,遵守劳动纪律3、工作态度端正,顾全学校大局,服从学校安排4、具有奉献精神和服务意识,按时高质量地完成本职工作5、善于团结协作,积极钻研业务,勤于思考并有创新。服务对象评定100分行政/教辅人员互评资历150分担任现有职务职称以来,年限按15分/每年计,累加不封顶。人事部门核准,教师认可签字专业技术考核200分担任现有职务职称以来,在专业技术考核中,合格为200分,在专业技术考核中评定为优秀一次加200分,合格一次加150分,基本合格一次加100分,不合格不得分。累加取平均值。工作量200分近3年工作量情况1、超课时量或超工作量加200分2、满课时量或满工作量加170分3、不满课时量或不满工作量加150分教务处核准教师认可签字荣誉100分担任现有职务职称以来,因工作出色,获得国家级、省部级、地市级、校级各类表彰的分别加100分、90分、80分、60分。人事部门核准,教师认可签字附加分参加完教育硕士学习并获得学位证者,在总分中加30分在读教育硕士,在总分中加15分。人事部门核准,教师认可签字附件四河套小学第二轮专业技术岗位竞聘量化评分办法教师评价因素得分分值评价标准评审办法师德素养100分1、热爱教育事业,学习教育政策,拥护党的路线,搞好本职工作。2、工作态度端正,顾全学校大局,服从学校安排,具有奉献精神。3、恪守职业道德,尊重学生人格,关心学生成长,关爱学生健康。4、树立学习观念,提高理论水平,教学组织规范,勇于进行改革。教师互评德育工作200分近三年德育工作。1、在基础分为30分的基础上,担任班主任工作、年级主任副主任工作或中层以上领导,按50分/每年计,累加但不超过上限150分。2、所带班级获得市局级、校级先进集体或个人获得市局级、校级优秀班主任,分别加20分/次、10分/次,可以累加,但不超过50分。德育处核准,教师认可签字工作量200分近3年工作量情况,分年度计算,取得分平均值。1、超课时量或超工作量200分2、满课时量或满工作量170分3、不满课时量或不满工作量130分教务处核准,教师认可签字教学业绩200分近三年教学成绩。只计本人抽考、中考或高考成绩,得分累加,取平均值。1、汉语言中考第1、2、3名,汉语言高考第1、2名,民语言中考第1名或民语言高考第1名,得分为200分2、汉语言中考第4、5、6名,汉语言高考第3、4名,民语言中考第2名或民语言高考第2名,得分为170分3、汉语言中考第7名,汉语言高考第5名,民语言中考第3名或民语言高考第3名,得分为150分4、中考或高考其它名次、无中考或高考成绩者,得分为120分。教务处核准,教师认可签字教科研工作100分近三年教研工作。50分1、现任或担任过教研组长、备课组长加10分/每年,累加不超过上限30分2、参加讲课比赛并获奖国家级加10分,省部级加6分,地市级加3分,校级加2分。说课、录像课获奖下浮1个等级3、承担校级及以上教研课题并结题者参加人加4分,主持人加8分4、承担校本课程、编写校本教材、课件评比获奖的每项加2分。以上逐项可以累加,但不超过上限50分教研室核准,教师认可签字近三年竞赛辅导情况。30分1、国家级20分,省部级15分,地市级10分2、代表学校组织学生参加各类竞赛获得团体荣誉的指导教师前三名上调一级。只取最高级别,不同级别不累加。以上逐项可以累加,但不超过上限30分教