社区支部书记两学一做个人对照检查材料3篇

社区支部书记两学一做个人对照检查材料 3 篇 (一 ) 开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。笔者认为，要确保学习教育入脑入心，取得成效，须突出“四个关键点”。 以坚定信念为关键点。学习教育要从思想建党切入，从理想信念抓起，通过学党章党规、学系列讲话，明确基本标准，树立行为规范。广大党员要全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，牢固树立尊崇党章、遵守党章、维护党章的理念，树立崇高道 德追求，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线。要做到入眼入耳，入脑入心，真学真懂，真信真用。坚持以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑为根本任务，自觉按照党员标准规范自己的言行，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟 ;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向 ;进一步强化宗旨观念，形成为民服务、甘于奉献的思想自觉和行动自觉。 以找准问题为关键点。“两学一做”要坚持问题导向。开展“两学一做”学习教育，目的是要解决问题。因此，要增强针对性，“学”要带着问题学 ，“做”要针对问题改。首先要直面问题，切实找准“靶心”，通过深学，查摆那些触及思想、意识和灵魂深处的问题，尤其是党员队伍中存在的理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端等问题，找出问题“病根”，才能“对症下药”，以“踏石留印、抓铁有痕”的劲头和“钉钉子”的精神抓紧整改，做到边查边改、真查真改，真正把“两学一做”学习教育成果转化为解决党员队伍建设中突出问题的实际成效。每名党员都要严格要求自己，自觉对照党章，对照习近平总书记系列重要讲话，有针对性地查摆自己的问题，深入荡涤思想、触及灵 魂，进而解决自身存在的问题。 以严格标准为关键点。“两学一做”学习教育要取得实实在在的效果必须紧扣“严”。思想上要严，各级组织部门要严格按照中央方案要求集中精力开展，标准要高，要求要严，措施要实，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况作出安排，针对农村、社区、机关、企业、窗口单位、执法部门等领域党员提出具体要求。要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。 组织上要严，按照方案要求从严组织实施，使每名党员、干部都进行一次思想上的大排查、大检修、大扫除 ;整改上要严，通过学习固本培元，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，真正解决突出问题。 以实现长效为关键点。“两学一做”学习教育要求长效、成常态。政贵有恒，治须有常。党的思想建设永远没有休止符。“两学一做”学习教育要突出经常性教育特点，要真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，探索落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度的好办法、好机制，探索加强党员 教育管理、提升为民服务水平的机制。同时，要注重挖掘学习教育中涌现的服务群众、服务社会、服务发展的典型人物和典型事迹，推动学习教育深入开展，引导广大党员干部以先进典型为镜，深学、细照、笃行。 社区支部书记两学一做个人对照检查材料 (二 ) “两学一做”学习教育并不是一次活动，要坚持把握经常性教育这个基本定位，把经常性作为开展学习教育的重要目标指向，注重用好日常的教育途径、教育方式，推动党的思想政治建设抓在日常、严在经常，常抓不懈、久久为功，使学习教育真正成为党组织自我净化、党员自我提高的过程，使学习教育真正推动党 的思想政治建设常态化、制度化。 习近平总书记多次强调，思想认识问题一时解决了，不等于永远解决。就像房间需要经常打扫一样，思想上的灰尘也要经常打扫。我们应当清醒地看到，经过前几次集中教育，有些问题依然顽固性地呈现。有的党员认为党内教育不过是“一阵风”，终究会“管一阵放一阵、严一阵松一阵”，装装样子挺过去就没事了 ;还有的党员参加党内教育时“红脸出汗”，内心颇受震撼和洗礼，但事后在以往工作和生活惯性的带动下又变得“涛声依旧”。整治这种顽症，更加需要我们坚持把握经常性教育这个重要目标指向。 坚持把握经常性教育，体现 在政治生活要严在经常。实践证明，哪里的党内政治生活正常规范，哪里的党组织就坚强有力，哪里的党员就有好的思想作风和精神状态。各级党组织要以“三会一课”、专题组织生活会、民主评议党员等为基本形式，把党小组会坚持好，把支部党员会议组织好，把党课讲好，把专题组织生活会开好 ;要在规范和提高学习教育质量上下功夫，充分发挥组织生活的熔炉作用 ;要用好批评和自我批评这个“利器”，提高组织生活的质量和水平。 坚持把握经常性教育，体现在组织活动要抓在日常。现在，一些地方党组织对党员的思想动态、日常言行不了解、不过问，有的甚至形同 虚设、长期不开展活动，导致主体责任缺失、政治功能弱化。这次学习教育，就是要通过把学习研讨、交流互动等活动开展起来，充分调动党员参与学习教育的积极性，把党支部应有的教育引导作用充分发挥出来。各级党组织要切实履行好党章规定的职责任务，担负起从严教育管理党员的主体责任，结合实际对学习教育作出具体安排，明确任务、方法和载体，确保组织到位、措施到位、落实到位。要尊重党员主体地位，了解党员学习需求，把个人自学与集中学习结合起来，抓好自主学习、自我教育，搞好学习研讨、交流互动，充分调动党员参与学习教育的积极 性。各级党组织还要有针对性地设计开展一些经常性的“自选”活动，保证学习教育长流水、不断线。 坚持把握经常性教育，体现在党员管理要功在平常。我们应该看到，在有的地方，党员找不到组织、组织找不到党员，经常性教育开展不起来的情况仍然存在。要以这次学习教育为带动，进一步畅通党组织与党员的联系，特别是解决好流动党员、“口袋”党员等教育管理难题。要以党支部为单位推广积分制管理，将“五星”党员评定与党员积分制管理有机结合，以积分定评价、定奖惩、定任用，切实提高日常管理水平。 社区支部书记两学一做个人对照检查材料 (三 ) 作 风就是形象，形象基于本质，形象昭示未来。作风好坏影响社会群众评价正负，决定工作效能高下，左右事业发展兴衰。作风建设是攻坚战，也是持久战，更应该是主动战。俗话说：一着不慎，满盘皆输。打好作风建设这场至关重要的硬仗，必须着力整改六种问题。 一要着力整改“例行公事”问题。长假结束后上班抓作风建设成为惯例，上级机关开展作风建设活动在先或者上级领导提出相关要求后抓作风建设当然是惯例，出了问题整顿作风更是惯例。上边怎么说，下边怎么“做”，以会议贯彻会议，以文件落实文件，以讲话传达讲话，原原本本、原汁原味，不走样、不变调 ，什么动员部署、集中学习、排查问题、计划整改、督查推进、组织领导等等，招招中规中矩，件件紧锣密鼓，看上去很“美”，其实只不过是例行公事，说起来重要，做起来次要，忙起来就不要了。虽然作风建设每年“轰轰烈烈走过场”，但是存在的作风问题却江山依旧“只是朱颜改”，恰似疾风骤雨中挺过来的“劲草”，更加顽强，更加坚韧。 二要着力整改“短促突击”问题。集中学习教育、集中讨论对照、集中查摆存在问题、集中计划整改措施、集中修订出台规章制度等等，毕其功于一役 !其实，作风问题是“慢性病”，它的形成有一个点滴累积的衍化过程，可谓“ 冰冻三尺非一日之寒”。“慢性病”需要慢慢“调养”，如此“集中”搞“突击”根本无济于事。 三要着力整改“领导例外”问题。曾几何时，一说到作风问题，耳熟能详的便是“中梗阻”，好像领导不存在作风问题，整顿作风就是领导整肃部属尤其是中层干部的作风问题，改进作风就是领导责令部属特别是中层干部转变作风。毋庸讳言，“中梗阻”的确存在，有的甚至还比较严重，但是更为严重的是“脑梗塞”，领导干部、领导班子、领导班子中的“班长”存在作风问题更为紧要，更为关键，更不应该被有意无意的排除在整改对象之外。“其身正，不令而行 ;其身不正， 虽令不从。”作为领导干部，特别是领导班子中的重要成员更应该率先垂范，充分发挥好榜样引领作用。 四要着力整改“无的放矢”问题。作风是抽象的，但是作风问题是具体的，不同地方、不同部门、不同单位、不同岗位，作风问题虽然有“共性”，但是表现形式与内容更具丰富多样的“个性”。“共性”泛化抽象，“个性”独特具体。只有坚持具体问题具体分析，因“地”制宜解决作风方面的“个性”问题，作风建设才不至于无的放矢。针对性决定有效性，对症下药才能“药”到“病”除。 五要着力整改“下不为例”问题。作风是态度定势或行为风格，跟违纪违法行 为有本质区别，不能把作风问题无限制地上纲上线，乱扣“帽子”、乱贴“标签”、乱打“棍子”之类小题大做往往适得其反，应该尽力避免。但是，作风是理想信仰、价值观念、德行操守、精神追求和心理状态的综合体现。作风问题是苗头，整改作风问题决不能简单庸俗的“就事论事”，决不能一而再、再而三的“高高举起轻轻放下”。否则，久而久之，作风问题难免升级为“问题作风”，甚至养痈遗患、放纵骄惯出“问题干部”。这类反面典型并不鲜见，教训十分深刻而且非常惨痛，必须牢牢记取，切不可等闲视之 ! 六要着力整改“闭关自守”问题。“旁观者清，当局 者迷。”对存在作风问题感受最深的应该是“旁观者”，比如部属对其领导作风的感受当然十分真切，又比如服务对象对行政事业单位及其工作人员作风的感受当然十分真切，再如相对人对执法部门及其执法人员作风的感受当然十分真切。因此，找准作风方面存在问题、如何整改作风问题，就理所当然要“走出去”、“请进来”，多听听部属、工作和服务对象以及社会群众的意见与建议，只有他们满意了，作风问题才能实现真正意义上的整改到位。反之