2016~2017年新苏教版一年级数学下册全册表格式教案

最新苏教版一年级数学下册全册教案（新教材）特别说明本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下第一单元20以内的退位减法第二单元认识图形（二）第三单元认识100以内的数我们认识的数第四单元100以内的加法和减法（一）第五单元元、角、分小小商店第六单元100以内的加法和减法（二）第七单元期末复习教学计划教学内容包括数与代数、图形与几何、综合与实践三大板块。数与代数部分。包括第一、三、四、五、六单元，可分成三部分。第一部分是认数，即第三单元认识100以内的数，这是在认识1120各数的基础上，把数的认识范围扩大到100以内，学好这部分内容对以后学生认识更大的数有着重要的影响。第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学100以内的加法和减法（一）（二），在这两个单元里还要教学求被减数或减数的简单实际问题和求两数相差多少的实际问题。其中20以内退位减法对于进一步学习多位数计算等知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一；第四单元主要教学100以内不进位加和不退位减，因为这是进一步学习多位数加减、进一步学习乘除的基础，因此一定要围绕算理、算法的探索以及计算技能、习惯的形成，使学生切实学好这一单元；同样，第六单元的学习不仅直接影响后续的加减学习，也将影响相关乘除法的学习。第三部分是常见的量，即第五单元元、角、分，通过这部分内容的学习，一方面可以大大拓宽学生所能解决的实际问题的范围，另一方面也能为认识其它常见的量积累学习经验。图形与几何部分。安排一个单元，即第二单元认识图形（二），直观认识长方形、正方形、三角形和圆。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。综合与实践部分。结合100以内数的认识安排了我们认识的数，引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系，进一步培养数感。结合认识人民币和相关计算安排了小小商店，让学生在现实情境中发现并解决购物活动中的简单计算问题，体会所学知识的实际应用价值。教材特点教材在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注学生认知发展的阶段性特点，科学合理地安排了教学内容。将20以内的退位减法单独设单元教学，对100以内加、减法口算和笔算教学，安排的更加合理。结合加、减法计算的教学，有层次地安排解决简单的实际问题。此外教材还注意各领域知识的交叉安排，既促进了各部分内容的相互融合，又可以避免由于长时间学习单一内容可能引起学生的厌倦心理，有利于学习效率的提高。教材的重点、难点本册教材的教学重点是20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内的加减法口算及相应的解决实际问题。教学难点是元、角、分、100以内的加减法口算、以及相应的用减法做的实际问题。本学期教学目标（一）知识技能方面1认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。2能正确、熟练地口算20以内的退位减法。3能比较熟练地口算100以内的两位数加，减整十数与两位数加、减一位数。4初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内的两位数加、减两位数。5初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。6认识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。7直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。8能在钉子上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。（二）数学思考方面1在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小、以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。2在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。3在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。4在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单问题的过程中，初步体会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。5在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。（三）问题解决方面1初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。2初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数和计算的知识解决一些实际问题。3初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。（四）情感与态度方面1在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。2在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。3在用100以内的数表示日程生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。4指导在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。第一单元课题十几减9第1课时总第课时教学内容数学书第1、第2页。课型新授施教日期年月日星期教学目标1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重、难点重点能比较熟练地计算十几减9。难点理解十几减9的退位计算方法。教学准备小棒、挂图，课件。学程设计导学策略修改调整一、先学探究1观察书本P1例1，思考139想想你是怎么计算的2尝试完成想想做做第1、第2题。二、交流共享（一）情境导入师同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（挂图出示），店里有几个桃子啊生13个师怎么一下子就看出有13个的生盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。师对10和3合起来就是13。你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说“我买9个”。如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢还剩多少个应怎样计算呢根据学生回答板书139（二）探究交流1实物操作。讲述假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算（学生摆学具）2请大家先独立思考，再四人一组互相讨论13个怎样减去9个3小组汇报你是怎样算的4结合学生的回答演示不同的算法。师你是小猴子你能把12个桃子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗生方法一我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、39，还剩下4个桃子，所以1394。（师了解班上有多少人是这样想的）生方法二我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。师你能把过程用算式来表示吗生1091134所以1394（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法三我是这样卖的，盒子外面的3个桃子先减去，然后减去盒子里的6个，一共减去9个，还剩下4个。师怎么用算式表示生133101064所以1394（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法四我想到9413所以1394师小朋友们真聪明，看到139，就想9（4）13，所以3945师同学们能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法三、反馈完善。1做“想想做做”第1题。（1）师先独立完成第一幅图，可以圈一圈表示你的思考过程。（2）全班交流算法。（引导学生结合圈的过程解释计算方法）生1先圈出右边的2根，再从左边圈出7根，还剩3根。先算12210，再算1073所以1293。生2从左边的10根小棒直接圈出9根，还剩下1根，和右边的2根合起来一共有3根。先算1091，再算123。生3因为9312，所以1293（3）师选择一种你最喜欢的方法完成第二幅图。2做“想想做做”第2题。（1）复习旧知师还记得大括号表示什么，“”呢生大括号表示一共，问号表示所求的问题。（2）先独立完成，再汇报交流。（引导学生说清图意，再列式）生1一共有15个小正方体，左边有9个，右边有多少个1596。师你是用什么方法算的生9615,所以1596。生2一共有17根丝瓜，篮子外面有9根，篮子里有几根1798。也是用想加算减，9817，所以1798。3做“想想做做”第3题。（1）先出示前两组让学生计算师说说每组上下两题有什么关系生第一道算式就是第二道想加算减的思考过程。（2）最后出示99。师你能根据这道算式说出一道相应的减法算式吗生991818994做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗明确题意后以开火车的方式回答问题。5做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，减号前面的数依次多一，得数也依次多一。四、课堂总结。师想一想，这节课我们学习了哪些新知识这些知识你是怎样学到的先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书十几减9）五、作业。补充习题【教后反思】第一单元课题练习一（1）第1课时总第课时教学内容数学书第3页第15题。课型练习施教日期年月日星期教学目标1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确的算出得数。2在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减8、7打好基础。教学重、难点重点使学生掌握算法并能正确计算。难点熟练十几减9法的计算方法。教学准备小棒、挂图，课件。学程设计导学策略修改调整一、知识再现上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、基本练习1做练习一第1题。（1）观察第1题图，交流并了解图意；有9只老鼠围成一圈，还有3只老鼠正在跳绳。（2）师从图上看，9加几等于12,12减几等于9生931212932做练习一第2题。（1）让学生独立完成在书上，再集体交流。（2）让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3做练习一第3题。（1）学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。（2）提问第一组由上往下看，得数是怎么变化的为什么会有这样的变化生第一组减号前面的数依次加2，得数也依次加2；第二组减号前面的数依次减2，得数也依次减2。4做练习一的第4题。游戏“跳树桩”同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。5做练习一的第5题。（1）先独立完成，再汇报交流。（2）生一共有15只铅笔，铅笔盒外有9只，铅笔盒里有几只1596。生一共有14人，大巴车里有9人，小轿车里有几人1495。三、综合练习1口算有顺序地背一背十几减9的全部算式。2用十几减9的口算题卡，先独立口算，再集体口算。四、总结评价想一想，这节课你有哪些收获十几减9你会算了吗五、作业补【教后反思】第一单元课题练习一（2）第2课时总第课时教学内容数学书第4页第69题。课型练习施教日期年月日星期教学目标1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数；初步了解实际问题的结构，能联系减法的含义解解决求剩余的简单实际问题。2在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减8、7打好基础。教学重、难点重点使学生掌握算法并能正确计算。难点熟练十几减9法的计算方法。教学准备小棒、挂图，课件。学程设计导学策略修改调整一、知识再现上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、基本练习1做练习一第6题。（1）要求学生用2分钟左右的时间独立完成。（2）教师要及时了解学生完成的情况，以便采取更有针对性的教学措施。2做练习一第7题。让学生独立完成在书上，集体交流时再选择一两题要求他们说说计算的顺序和过程。明确先算什么再算什么。3做练习一第8题。（1）先一起读题，再说说题目中告诉我们什么，要求什么。（2）学生独立完成，全班交流说说列式和计算的思考过程。11924做练习六的第9题。（1）先说说题目中告诉我们什么，要求什么。（2）学生独立完成，全班交流说说列式和计算的思考过程。13310三、综合练习课堂拓展（1）师读题，先思考小明再做几朵就和小红一样多生1293（2）师那做几朵就能超过小红了引导孩子理解“超过”的意思。超过就要比12多，小明至少要做13多才能超过小红，那他现在已经做了9多，还要做几朵可以怎么列式生1394四、总结评价想一想，这节课你有哪些收获十几减9你会算了吗五、作业补【教后反思】第一单元课题十几减8、7第1课时总第课时教学内容数学书第5、6页。课型新授施教日期年月日星期教学目标1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵性。3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重、难点重点能比较熟练地计算十几减8、7。难点理解十几减8、7的计算方法。教学准备挂图，学具，课件。学程设计导学策略修改调整一、先学探究1观察书本P5例2，思考158想想你是怎么计算的2尝试完成想想做做第1、2题。二、交流共享（一）情境导入师（出示图）你能从图中发现什么数学信息生盒子里有10把小号，盒子外面有5把，一共有15把小号。师我们看看茄子老师带来了什么问题“如果要拿走8把，还剩多少把”。怎样列式生158（根据回答板书）师根据前面十几减9的学习经验，你有什么方法计算（二）探究交流1请大家先独立思考，再四人一组互相讨论15个怎样减去8个2实物操作。讲述如果用小棒来表示小号，你应该怎样摆、怎样算（学生摆学具）3小组汇报你是怎样算的4结合学生的回答演示不同的算法。生方法一我是这样拿的，盒子外面的5把小号先减去，然后减去盒子里的3把，一共减去8把，还剩下7把。师你能把过程用算式来表示吗生155101037所以1587（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法二我是这样拿的，我先把盒子里的10把小号里拿出8把，还剩2把，再把2把小号和外面的5把小号合起来还剩7把小号。师怎么用算式表示生1082257所以1587（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法四我用想加算减的方法，8715所以1587师板书8（）158（7）155算法优化这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算生想加算减6试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、反馈完善1做“想想做做”第1题。（1）师先独立完成第一幅图，可以圈一圈表示你的思考过程。（2）全班交流算法。（引导学生结合圈的过程解释计算方法）生1先圈出右边的2朵，再从右边圈出6朵，还剩4朵。先算12210，再算1064所以1284。生2从左边的10朵小花中直接圈出8朵，还剩下2朵，和右边的2朵合起来一共有4朵。先算1082，再算224。生3因为8412，所以1284。（3）师选择一种你最喜欢的方法完成第二幅图。2做“想想做做”第2题。先独立完成，再汇报交流。（引导学生说清图意，再列式）生1一共有14颗豌豆，左边有8颗，右边有多少颗1486。师你是用什么方法算的生8614,所以1486。生2一共有16个草莓，篮子外面有7个，篮子里有几个1679。也是用想加算减，9716，所以1679。4做“想想做做”第3题。（1）先出示前两组让学生计算师说说每组上下两题有什么关系生第一道算式就是第二道想加算减的思考过程。（2）最后出示127。师你能根据这道算式说出一道相应的加法算式吗生12755712先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上，用自己喜欢的方法算，看谁算得又对又快。5做“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价师想一想，这节课我们学习了哪些新知识这些知识你是怎样学到的先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书十几减8、7）五、作业补充习题板书设计十几减8、71587方法一155101037方法二1082257方法三8（7）15【教后反思】第一单元课题练习二（1）第1课时总第课时教学内容数学书第7页第15题。课型练习施教日期年月日星期教学目标1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。教学重、难点重点使学生掌握算法并能正确计算。难点理解8、7加几和相应的减法的计算方法。教学准备挂图，学具，课件。学程设计导学策略修改调整一、知识再现上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、基本练习1做练习二第1题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。师你还能想到哪些有联系的8、7加几和十几减8、7的算式2做练习二第2题。（1）引导观察第一组是减8的口算，第二组是减7的口算。（2）学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。提问仔细观察，你发现第一组题减号前面的数是怎样变化的,得数怎样变化第二组题呢生第一组减号前面的数依次加2，得数也依次加2；第二组减号前面的数依次减2，得数也依次减2。三、综合练习1做练习二的第3题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。2做练习二第4题。观察表格。理解括号所求的是什么判断方法，计算。师谁能根据这张表格提出一个问题来考考大家生跳绳的男生有9人，女生有8人，一共有多少人在跳绳师谁来列式生9817师还可以提出什么问题生排球的一共有15人，其中男生9人，女生有多少人1596生游泳的一共有11人，其中女生7人，男生有多少人11743做练习二第5题。（1）让学生把条件和问题连起来说一说（2）怎样列式你是怎么思考的四、总结评价想一想，这节课你又有哪些新收获你能说出十几减8、7的计算方法。五、作业补充习题【教后反思】第一单元课题练习二（2）第2课时总第课时教学内容数学书第8页第610题。课型练习施教日期年月日星期教学目标1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数；能解决简单的加、减法实际问题。2在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。教学重、难点重点使学生掌握算法并能正确计算。难点理解8、7加几和相应的减法的计算方法。教学准备挂图，学具，课件。学程设计导学策略修改调整一、知识再现上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、基本练习1做练习二第6题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。你还能想到哪些有联系的8、7加几和十几减8、7的算式2做练习二第7题。（1）要求学生利用2分钟时间独立完成。（2）全班交流。三、综合练习1做练习二的第8题。让学生说说这样的题目可以怎样比较大小，可以先计算左边算式的得数再与右边的数比较。然后按要求独立完成在书上。2做练习二第9题。（1）引导学生明确题目的意思。（2）以开火车的形式完成，全班交流。3做练习二第10题。（1）引导学生明确题目的意思，说说条件和问题。（2）学生独立完成，全班交流。1587四、总结评价想一想，这节课你又有哪些新收获你能说出十几减8、7的计算方法。五、作业补充习题【教后反思】第一单元课题十几减6、5、4、3、2第1课时总第课时教学内容数学书第910页。课型新授施教日期年月日星期教学目标1进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重、难点重点自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。难点理解十几减6、5、4、3、2的计算方法。教学准备课件。学程设计导学策略修改调整一、先学探究1观察书本P9例3，思考116想想你是怎么计算的2尝试完成想想做做第1、2题。二、交流共享（一）情境导入引导在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢提问仔细看图，你从图上知道了些什么（1）师一共有多少个蘑菇生左边6个加上右边5个一共有11个。6511（2）师一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个生1165交流116的计算方法，你能想到什么加法算式5611（3）师一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有5个，花蘑菇有几个生1156（二）探究交流1合作探究（1）115，你是用什么方法算的小组讨论交流。方法一56111156方法二1055516方法三111101046（2）优化算法你认为哪种算法最容易2尝试运用。计算123134（1）提问你是怎么算的能用最容易的那种算法来算吗（2）交流算法。三、反馈完善1想想做做第1题。学生独立完成在书上，再全班交流第一幅图左边有8个排球，右边有6个，一共有14个。可以列出两道减法算式14681486第二幅图左边有9个足球，右边有3个，一共有12个。可以列出两道减法算式129312392想想做做第2题。让学生观察每组题目，再算一算。发现算出上一道算式的得数后，下面一道的得数很容易知道了。3想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。4想想做做第4题。让学生看题，帮助蚂蚁回家，然后独立完成在书上，可以用线连一连。5想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说相关的加法算式是什么。四、课堂小结。今天这节课，我们学习了什么你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗五、作业补充习题【教后反思】第一单元课题练习三第1课时总第课时教学内容数学书第1112页。课型新授施教日期年月日星期教学目标1通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。2通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。教学重、难点重点掌握方法，熟练计算。难点掌握方法，熟练计算。教学准备挂图，学具，课件。学程设计导学策略修改调整一、知识再现教师引导今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗那，我们出发吧二、基本练习游戏过关1第一关“方法大比拼”小狗忘了计算题该怎样算，你们能帮助它吗学生独立完成练习三第1题。师观察三组算式，你发现了什么2第二关“大象采椰子”学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。可以以开火车的形式完成。三、综合练习1第三关“数字密码”完成练习三3题。师观察三组算式，你发现了什么规律2第四关“问题解决”完成练习三第4题。让学生独立完成在书上，然后集体交流。要求说清每小题的条件和问题。3第五关“计算大比拼”完成练习三第5题。看谁算的又快又准确。4第六关“表格比拼”完成练习三第6题。学生先独立完成再交流。师发现三个问题有什么相同的地方生都是求还剩，都用减法。5第七关“数学小迷宫”完成练习三第7题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。6课堂拓展可以引导学生用8（）的方法来试。一共有3钟选法135，157，179三、评价小结这节课，你最大的收获是什么四、作业补充习题【教后反思】第一单元课题复习（1）第1课时总第课时教学内容一下20以内退位减法整理与复习（补充）课型复习施教日期年月日星期教学目标1使学生进一步掌握20以内进位加和退位减的计算方法，能应用20以内的加减计算方法，进一步感受分析、解决简单的加、减法实际问题的思考方法。2使学生通过小组合作整理减法表，感受知识整理的过程和方法，体验发现规律的过程，发展初步的探索规律的意识和观察比较的初步能力。3使学生养成良好的口算习惯，培养独立思考和合作意识。教学重、难点重点20以内加、减法口算。难点减法表的排列规律。教学资源学情分析学生基本掌握了20以内的进位加和退位减的计算方法。为了让学生能够自己归纳整理所学知识，让学生通过小组合作自己整理出减法表，再通过观察、比较，发现减法表中的排列规律。教材分析教师要注意引导学生在直观经验的基础上表达与交流，促进学生的思考，发展学生的解题能力。在教学中，要尊重学生的差异，积极鼓励学生独立思考。教学时要以活泼的形式提高学生复习的兴趣。采用游戏、竞赛等多种形式组织练习，激发学生的参与热情，提高计算的正确率和熟练程度。学程设计导学策略修改调整一、口算热身。（3分钟左右）1拿出随练本，看谁算得又对又快。2同桌交换批改。二、整理减法表。（12分钟左右）1导学单（时间4分钟）1在空格里填上合适的算式。2同桌两人一起校对填写结果，有错上学期我们学了20以内的退位减法，今天这节课我们一起来整理与复习。（揭示课题）提醒要在正确的基础上再比速度。集体校对，找出错例。误的及时改正。2小组交流。1回忆一下，像这样的表格我们可以怎样观察2你们发现了什么规律3全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。三、练习。（18分钟左右）（一）口答练习。1看减法表说算式。2说出几组像这样的算式。（13761367）3还可以怎样填和同学说一说。（二）比较练习。小组交流表格里的条件和问题，这两小题有什么不同（三）分组练习。（四）创编练习。13位同学玩老鹰捉小鸡的游戏，老鹰已经捉到了3只小鸡，还有几只小鸡没有捉住三、课作。（7分钟左右）完成补充习题第10页。提高题妈妈买来十几个苹果，小明数了数发现，如果每天吃5个，几天后还剩2个，妈妈可能买了多少个苹果（根据学生的回答板书竖着看横着看斜着看）指导学生看图发现规律。点拨可以从不同的角度解释自己的思考过程。谁知道这里应该是什么算式你是怎么想的如果现在我要找得数和116相同的算式，你能很快找到吗（让同桌学生互相说这样有联系的算式。）点拨有困难的小朋友可以在减法表里找一找。指导学生看表格说出知道什么，要求什么。（说明“合计”的含义）采用游戏、竞赛等多种形式组织练习，激发学生的参与热情。提醒还有一只老鹰和一只鸡妈妈。帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”【教后反思】第二单元课题认识图形第1课时总第课时教学内容一下P1618例题、试一试、想想做做15。课型新授施教日期年月日星期教学目标1使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。3使学生在认识图形的过程中，树立数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。教学重难点重点直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。难点引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。教学资源在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球。本学期的这部分内容是直观认识长方形、正方形、三角形和圆。例题安排了三个层次的探索活动第一个层次是利用对应的立体图形画出相应的图形，初步感知这四种平面图形的特点，第二个层次是从场景图中选择一些积木找出这四种平面图形，第三个层次是给出标准图形，介绍他们的名称。教学准备教学课件，各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔。学程设计导航策略修改调整一、揭示课题、明确目标（预设5分钟）1搭积木活动，并展示。2将搭的积木按形状分类。3学生选出自己最喜欢的一种形状的积木摸一摸面，跟同桌的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样的提问你能把积木按不同的形状分一分吗引导分成四类长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。同桌交流。揭示课题二、操作探究，建构模型。（预设20分钟）利用几何体的平面画出平面图形。导学单（1）各自用自己喜欢的方法画图。（2）先画完的欣赏同组其他同学的作品。（3）交流各自画图的方法以及自己画出的图形是什么样子的（如果不会画，可以看一看书第16页上的图，看一看图中的小朋友是怎样画的，再照样子画一画。）2交流汇报，实物演示。3学生组内活动说一说，反馈交流。4说说还在哪里见过长方形、正方形和圆（先同桌两人说说，再汇报）三、分层作业、内化提升（预设9分钟）1“想想做做”第1题2“想想做做”第2题导学单（1）动手试着围一围。（2）学生讨论能在这样的钉子板上围出一个圆吗3整合练习“想想做做”第3题先用四种颜色涂长方形、正方形、三角形和圆，分别数出它们的个数，再交流各种图形有几个4整合练习“想想做做”第4、5题（1）在正方体、长方体上选几个面，画下来，用彩笔在所画的面做记号。（2）在小组内展示自己所画的图形。（3）在小组内交流用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢你有什么学生自己动手操作，把几何图形的面试着画下来。对有困难的学生做必要的指导。提问这几个小朋友各是用什么样的积木来描的描的是它的哪个面呢描出了什么图形全班交流教师总结今天我们认识的长方形、正方形、三角形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。全班交流汇报。提问你认识图中画的分别是什么吗你能说说这些物品的形状分别是什么图形小组合作交流，总结汇报。总结长方形和正方形四周的边是直直的，所以钉子板上可以围出来。而圆是弯弯的，所以围不起来。指导涂色的方法，集体反馈。全班交流用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢你发现了什么重点交流这个长方体，你能画出几个不同的长方形发现吗用长方体能画出几个不同的长方形四、当堂检测、评价反思（预设6分钟）必做题补充习题P11页第14题。选做题图中共有（）个三角形【教后反思】第二单元课题练习四第1课时总第课时教学内容一下第1920页16题。课型新授施教日期15年月日星期教学目标1通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动，加深对平面图形的认识。2在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生的初步空间想象能力。3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学重难点重点通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动，加深对平面图形的认识。难点在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。教学资源教材分析教材主要通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等活动，加深对平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系，培养动手操作的能力，发展空间观念。教学准备各种图形的纸、小棒、PPT。学程设计导航策略修改调整一、揭题认标、举例梳理。（预设3分钟）1学生回忆学过的图形的相关知识。2明确本课的学习目标。谁能介绍一下我们已经认识了一些平面图形明确学习目标进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。二、多层练习，内化提升。（预设26分钟）练习四第1题1导学单（1）摆一摆同桌两人分工用6根小棒摆一个三角形和一个长方形。（2）数一数两人所摆的图形每条边上各放了几根小棒（3）试一试用8根小棒能摆成怎样的图形呢比一比哪两个同学摆的图形多练习四第2题（1）读题，理解题意对折两次。（2）选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形比比谁的折法多。练习四第3题练习四第4题你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗全班交流不同的折法并展示。练习四第5题学生独立完成，然后集体反馈。练习四第6题观察每组图形是怎么排列的，和同桌说一说。按规律接着画一组。练习四第7题（1）仔细观察这些图，找出我们认识的平面图形。（2）集体交流。课堂小结。提出小组合作学习的要求。全班交流展示摆出的图形。你是怎样摆的提问对折两次是什么意思正方形纸对折两次一般有哪几种折法各折出什么图形提醒学生要沿着方格线画。谁来说说你是怎么折的自己动手折一折，说说你是怎么折的为什么这样折就能折出一个正方形提醒每次所画的图形要和前面出现的某个图形一样。说说这一幅幅漂亮的画分别用了哪些图形。你在这节课中有什么收获小结其实我们现在只认识了图形王国中的一小部分，图形王国中还有很多图形等着我三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）1补充习题第12页2、3、4、5题。2把书本P99页上的长方形、正方形、三角形和圆剪下来，拼成美丽的图案。们去认识呢。【教后反思】第三单元课题数数数的组成第1课时总第课时教学内容书P2123，例1及想想做做课型新授施教日期年月日星期教学目标1经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来时几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3感受生活里的数及数在生活里的应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重、难点重点100以内数的组成难点理解几十九添上1是就是整十数。教学资源学生经验学生已经认识了二十以内的数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。教学准备小棒、课件等。学程设计导学策略修改调整一揭示课题，明确目标1师请小朋友一根一根数出（预设5分钟）1学生数小棒复习20以内的数。2出示课题。二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）（一）认识几十几。1小组合作1数出二十三根小棒。2想想怎么摆能看得很清楚2全班交流。3再用小棒摆出二十四和二十九两个数。（二）认识几十九添1是整十数。学生动手操作。指名演示二十九添上1是3个十，3个十是三十。即时练习根据要求指名数数。（三）认识一百。小组合作1数出99根小棒。2讨论再添上1根是多少根全班交流。学生十根十根数，从十数到一百总结10个十是一百。三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）10根小棒。把它捆成一捆，就表示一个什么（板书10个一是一个十）再添1根就是几根2师这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数。1师你能数出23根小棒吗2你是怎样想到这样摆的追问23里面有几个十和几个一提问3捆添4根是多少4捆添6根呢5捆添9根呢3（1）要求学生口答为什么这样摆得出结论几捆添几根就是几十几。（二）师29根添上1根是多少呢动手摆一摆。强调把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，从而让学生发现29添上1是30。追问39添上1是多少49呢59呢（三）提问怎样数出99根小棒添1根就是多少根了明确原来的9根小棒与添上的1根合起来是1捆，而这1捆与原来的9捆合起来就是10捆。所以99添上1就是10个十，10个十就是一百。追问一百在哪个数的后面一百就是几个十必做题1完成想想做做第1题2完成想想做做第2题学生先独立数再全班5个5个数到100。2完成第3、4题。3完成5题独立完成，全班交流。四、课堂小结当堂检测（预设10分钟）学生总结本堂课的收获与体会。找一找生活中100以内的数说一句话。想想做做第6题课后完成。完成补充习题第2题要求学生5个5个数，数完以后，可离开实物继续数到100。第3题提问你能用不同的方法再数一数吗第5题要提醒学生每数10颗圈一圈。提醒学生询问好每位长辈的年龄后要做好记录，以便和同学交流【教后反思】第三单元课题写数、读数第1课时总第课时教学内容书P2425，例2及想想做做课型新授施教日期年月日星期教学目标1会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。2练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。3通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。教学重、难点重点会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。难点几十九添上一是多少。教学资源学生经验学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。教学准备挂图、小黑板、小棒、计数器等。学程设计导学策略修改调整一揭示课题，明确目标（预设5分钟）1认定学习内容和目标。2联系生活，用几十几说一句话。二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）（一）读写几十1回忆数位教师出示计数器,引导学生回忆数位,认识百位2读写几十小组合作1先摆小棒表示40。2在计数器上拨珠代表403在纸上写出这个数4你能说说数的组成吗5再拨几个整十数并写下来（二）读写几十几小组合作1同桌两人,一人拨珠表示几十几,一人写数2互相说说数的组成3即时练习39和93,76和67,90和19等（三）读写一百。1自己试着在计数器上拨珠代表1002思考100应该怎么写1师今天的这节课我们一起来认识几十几。（板书认识几十几）2师几十几的数在生活中到处都有。如我今年9岁。我们班有37个人。你能说一句吗1师从右边起,第一位是什么数位第二位呢追问我们已经知道10个十是一百,百也是计数单位,它应该在哪一位呢引导学生明白,个位上的1颗珠表示1个一,十位上的一颗珠表示1个十,百位上的1颗珠表示1个百2这个数你会写吗这个数的十位要写几个位上呢,为什么3追问这个数的十位要写几个位上呢,为什么注意按照在计数器上拨数写数读数说数的组成10个十是多少在计数器上拨100可以怎么拨追问写100时，十位和个位三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）必做题3完成想想做做第1题4完成想想做做第2题3完成第3、4题。4完成5、6题独立完成，全班交流。四、课堂小结当堂检测（预设10分钟）学生总结本堂课的收获与体会。找一找生活中100以内的数说一句话。完成补充习题上为什么都写0第3题要求学生说说自己在生活中所见过的两位数，以进一步丰富感知。第4题提问你能说说37和73的区别吗提醒学生询问好每位长辈的年龄后要做好记录，以便和同学交流【教后反思】第三单元课题整十数加一位数及相应的减法第1课时总第课时教学内容一（下）第26到第27页，课题整十数加一位数及相应的减法课型新授施教日期年月日星期教学目标1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重点教学难点重点掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。难点利用所学知识解决生活中的实际问题。教学资源及教学分析教具主题图、口算卡、教学软件学情分析分析学生的情况，有的孩子已经能够口算整十数加、减一位数，多数学生也能够自主解决本课的新问题，但孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面，还需要教师的点拨与引导，让学生在原有知识的基础上学习新知识，找准新旧知识的链接点。教材分析本课是在学生学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展，又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。学程设计导学策略修改调整一、揭示课题，明确目标。1复习旧知识，情境导入。2认定学习内容和目标。二、目标驱动，自主学习。教学例题1帮助学生弄清图意。指出妈妈买了3排，每排10瓶，共30瓶，小明手中有2瓶。求一共买了多少瓶汽水一共有32瓶，拿走2瓶，还剩多少瓶汽水学生独立解答。集体交流。2教学试一试。1师我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗教师出示3个十和2个一合起来是（），5个十和8个一合起来是（），46里有（）个十和（）一，28里有（）个十和（）个一。2师生共同认定目标。1教学例题。师小明看到小朋友这么认真，他来到超市，想买一些汽水送给你们。（出示场景图）提问从图中和题目你们知道了什么追问妈妈买了30瓶，你怎么一下子知道提问看这张图你能提出哪些数学问题谁能列式解答提问302等于多少呢你是怎么想的提问那么3230呢你是怎么想的2教学试一试。出示430344提问那么这两题怎么算呢学生独立解答，并在小组里交流。集体交流。3介绍加法算式各部分的名称。4介绍减法算式各部分的名称。三、分层练习，内化提升。1完成想想做做第5题。小黑板出示。学生独立解答，并交流。2完成想想做做第4题。A出示表格（加法表）。分别计算,共同订正。B出示减法表。分别填表计算，交流订正3完成想想做做第1、2题。（1）让学生同桌之间合作观察图画，指名学生说图意。（2）根据左边4捆小棒，右边5根小棒，列出4道算式。（3）组织交流。（4）学生独立完成第2题。组织交流。4完成想想做做第3题。出示第三题。师谁来说说你是怎么计算的3介绍加法算式各部分的名称师每个小朋友都有自己的名字，在每个算式的每部分也有它们各自的名称。在加法算式里，像30232中，我们把相加的两个数叫加数，两个加数相加的结果叫做和。提问谁来说一说算式43034中各部分的名称4介绍减法算式各部分的名称谈话减法算式中的各部分也有名称。在34304里，减号前面的数叫什么，你知道吗讲述减号前面的数是被减数，减号后面的数叫做减数。减法算式中的得数叫做差。指名说算式34430中各部分的名称。1完成想想做做第5题。师小猴带来了一些题，你能快速算出来并说说各部分的名称吗分别指名回答。2完成想想做做第4题。师小猴还画了两张表格来考考大家呢。师谁来读一读第一行的名称。（加法表）师根据这张表第一行的名称，你知道用什么方法计算吗师谁来读读第一行的名称。（减法表）师你知道用什么方法计算吗3完成想想做做第1、2题。仔细观察，再解答。集体交流。学生根据规律再说出一些像这样的算式。5完成想想做做第6、7题。观察第6题主题图，指名说说图意学生列算式观察第7题图请根据条件列出算式集体交流。师你能说说图意吗师看，兔子们排着整齐的队伍在做操呢你从图上知道了什么4完成想想做做第3题。师这儿有一些算式，请你仔细观察，有什么规律和联系师你能快速算出来吗追问你为什么能把这些算式算得对又快师你能再说出一些像这样的算式吗5完成想想做做第6、7题。师你知道了哪两个已知条件要求的是什么师小动物也忙着搬椅子呢这一题你知道了什么已知条件要求是什么1学生独立完成补充习题。2快的同学做拓展题。3全班完成后集体校对，有错的订正。【教后反思】第三单元课题练习五第1课时总第课时教学内容一（下）P28页15。课型练习施教日期年月日教学目标1复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学重点难点重点进一步理解百以内数的含义，运