人教版小学数学五年级下册第四单元分数的意义与性质集体备课教学案(表格式)(同名11779)

1小学集体学案（备课）用表编写时间2013年月日教学课题五年级上册第四单元分数的意义和性质学案编写者教学用课时学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标一、教学内容。1分数的意义、分数与除法的关系2真分数与假分数3分数的基本性质4最大公因数与约分5最小公倍数与通分6分数与小数的互化二、教学目标。1知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。教学重点与难点理解分数的基本性质。发现和归纳分数的基本性质，并能应用它解决相关的问题。求两个数的最大公因数的方法教学准备与手段课件集体备课共性意见1多侧面地展现了分数的来源。现实需要和数学需要。2把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。3关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。4部分内容作了适当的精简处理或编排调整。（1）求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，原来安排在分数与除法的关系之后，现在挪后。（2）分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。（3）删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。5充分利用教材资源，用好直观手段。26及时抽象，在适当的抽象水平上，建构数学概念的意义。7揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法。第一课时分数的意义教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、分数的产生二、分数的意义一、分数的产生教师我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，用“米”做单位，结果往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的问题（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。引入正是这样的实际需要，产生了分数。这也是我们今天要认识的一个新的概念。二、分数的意义1以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗2看课本插图，说一说，每个图下面的分别是（1）把什么看作一个整体（2）平均分成了几份（3）表示这样的几份3如果把改成，请再说说它的具体含义。4概括分数的意义。在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗根据学生的回答，教师逐步总结把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是，三份是。把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉的，三根是。把一盘面包看作一个整体，平均分成4份，每份是这盘面包的，三份是。分子表示有这样的几份分母表示把单位“1”平均分成了几份1学生完成第62页上的“做一做”（填写在课本上）。4三、完成“做一做四、巩固练习（1）一个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数几分之一或几分之几来表示。（2）一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。（4）你能说出分子、分母的含义吗同桌两人议一议。（5）以为例，说一说分数的书写顺序及其含义。先写分数线，表示平均分；再写分母，表示把单位“1”平均分成了几份；最后写分子，表示有这样的几份。三、完成“做一做”四、分数单位1自然数的单位是几7里面有几个126呢2的分数单位是什么它有几个这样的单位3引出分数单位的概念把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。4说出上面“做一做”中几个分数的分数单位，它们分别有几个这样的单位。5指出分数单位是由分母决定的，分母是几，分数单位就是几分之一。五、巩固练习2交流、核对答案。习题精选一、判断题1比较两个分数的大小，只要比较它们的分数单位就可以，分数单位大的分数值就大分数单位小的分数值就小。（）24吨的和1吨的同样重。（）3把3千克糖平均分成4份，每份就是。（）4分母越大的分数值越小。（）二、填空1把（）平均分成若干份，表示这样的（）或者（）的数叫做（）。表示其中1份的数叫做（）。2把单位“1”平均分成5份，其中3份就是，它的分数单位是（）。3把、和按从大到小的顺序排列起来（）（）（）4把、按从小到大排列（）（）（）5把4吨化肥分给3个生产队，每个生产队分得这批化肥的，分别是吨。6甲数是5，乙数是3，甲数是乙数的，乙数是两数之和的。7某商场有男售货员16人，女5第二课时真分数和假分数六、小结本节课我们学习的主要内容是什么你有什么收获售货员35人，女售货员占总售货员人数的。三、分析应用汽车从A城到B城需要8小时到达。平均每小时行全程的几分之几5小时行全程的几分之几教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录（一）探讨“真分数”与“假分数”的意义（一）探讨“真分数”与“假分数”的意义1、写一个你比较喜欢的分数，把这个分数所表示的意义说给同桌同学听。2、汇报师有代表性地板书一些分数。如3/4,1/9,5/2,3、选择几题说说分数所表示的意义4、理解概念（1）观察黑板上的这些分数，你能按一定的标准给它们分类吗（2）汇报分数情况（上台展示）可能按分母大小分类分子比分母大一类，分子和分母相等的一类，分子比分母小的一类。按分子能否被分母整除来分。（3）观察黑板上的数如何判断一个分数是真分数还是假分数小组讨论分类方法。把分类结果记录下来。小结同学们可以按不同的标准将这些分数分类，在数学上有这样一种分类方法，这些叫真分数（板书）其余叫做假分数（板书），请你快速找出假分数。（生答）6二）假分数化整数（三）游戏，（四）全课总结（4）再说几个真分数，几个假分数。（5）判断自己刚才写的分数是什么分数（同桌互说）（6）出示小黑板（做一做的第一题）学生口答（7）出示小黑板（做一做的第二题）一人到前面填写，其他同学填书上（99页）（8）填完后让学生观察，真分数和假分数与“1”比有什么规律同桌互相说一说。（9）学生汇报真分数都小于1，假分数大于1或等于1。（教师板书）（10）拿出自己准备的纸，折一折，分一分，涂一涂，涂出一个自己喜欢的真分数和一个假分数，看一看真分数是不是都小于1，假分数是不是大于1或等于1。（二）假分数化整数（1）选一个假分数，用自己喜欢的方式表示出它的意义。（2）汇报展示，你表示的是哪个假分数，你是怎样表示的当表示的是如4/2，8/4等分数时，说说还可以用哪一个数来表示（3）当4/22、4/41、6/32，你是怎样想的（分数与除法关系；看图理解）（4）黑板上还有哪些假分数能化成整数（口答）（5）把能化成整数的假分数化成整数。（6）举一些能化成整数的假分数。（三）游戏，用自己的学号填空，在分数（）/9的括号中添什么数时是真分数添什么数时是假分数添什么小结怎样的假分数能化成整数（分子是分母的倍数），说说假分数化成整数的方法。作业设计1、填空（1）用分数表示图中的阴影部分。（2）在6/5，6/7，9/9，10/11，13/10，10/2中，真分数有（），假分数有（），等于1的假分数有（），大于1的假分数有（），能化成整数的假分数有（）。（3）分母是5的真分数有（），分子是5的假分数有（）。（4）分数单位是1/9的最小分数是（）最大真分数是（），最小假分数是（）2、判断（1）分母比分子大的分数是真分数。（）（2）假分数都大于1。（）（3）所有的真分数都小于假分数。（）7第三课时分数的基本性质（五）作业数时可化成整数（学生报学号，读分数，并说出这个分数是真分数还是假分数。（四）全课总结这节课学到了什么你有什么收获（五）作业练习二十一1、2、3题（4）假分数都能转化成整数。（）3、用3、4、5、12、10组成分数填在相应的横线上，并把能化成整数的假分数化成整数。教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习引入二、新授课一、复习引入1看算式快速得出结果。1531503015003002复习商不变性质。师什么是商不变性质呢（在除法里，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数，商不变。或者说，被除数和除数同时乘以或者除以相同的数，零除外，商不变。）二、新授课1通过探索，发现规律师老师这里有3张同样大小的正方形纸，这里，我们将它们平均分，分别涂上不同颜色，你能用分数把它们表示出来吗自己拿出学具（三张小正方形纸和这三个算式有什么特点谁能说说这就是我们四年级学过的什么性质（商不变性质）学生自己完成任务。像分数的分子分母发生的这种有规律的变化，就是我们这节课学习的新知识分数的基本性质。8三、应用四、彩笔）试一试。师看看这三个图，你发现了什么（涂色的面积一样大）通过图上看起来，这三个分数是什么关系（相等的）师我们仔细观察这一组分数，它的什么变了，什么没变（引导学生观察分数的分子分母变化关系，让学生自己说出其中的变化。）师刚才大家都观察得很仔细，这组分数的分子分母都不同，它们的大小却一样，那么，分子分母发生怎样变化的时候，它的大小不变呢同桌之间互相说一说，总结一下，好吗2深入理解分数的基本性质。师什么叫做分数的基本性质呢就你的理解，用自己的语言说一说。（学生讨论后发言）师刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质，我们的书上也总结了分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。师想一想为什么要加上“零除外”不加行不行我们前面学过什么定律也有这个“零除外”（让学生结合以前学过的商不变的性质讨论，为什么加“零除外”。）三、应用1学了分数的基本性质到底又什么用呢老师告诉你们，根据分数的基本性质，我们就能把一个分数变成多个跟它大小一样，分子分母却不同的新分数。下面就让我们来练习一下。2学生练习课本例题2，两名以三分之一这个分数为例，它的分子分母同时除以零，行吗不行，除数为零没意义。所以零要除外。同时乘以零呢我们就会发现，分子分母都为零了，而分数与除法的关系里，分母又相当于除数，这样的话，除数又为零了，无意义。所以一定要加上零除外。习题精选1判断（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）2下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。（1）把的分母乘以5，（）。（2）把的分子除以4，（）。（3）一个分数的分母缩小3倍，（）。（4）一个分数的分子扩大2倍，（）。3根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。（1）；9第四课时公因数、最大公因数总结学生在黑板上做。3学生自己小结方法。4按规律写出一组相等的分数。四、总结这节课大家有什么收获（2）；（3）；教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习因数概念二、创设场景一、复习因数概念1找出下面各组数的公因数有哪些最大公因数是几（1）12、32和48；（2）25、10和202指出下面哪两个数是互质数。10、3、8、9、11、12、5二、创设场景，引入公因数、最大公因数的概念1讲解例题1出示场景爸爸要装修储藏室，储藏室长16分米，宽12分米，如果要用边长是整分米数的正方形地砖把储藏室的底面铺满（使用的地砖都是整块）。可以选择边长是几分米的地砖边长最大是几分米只有公因数1的两个数是互质数学生说出用边长1分米的正11师日常生活中经常可以看到用方砖铺地的情境，我们可以在长方形的纸上画一画，看看能画出多少个正方形教师引导学生通过画图操作，找出正方形的边长以分米为单位，可以取哪些整数。师怎么铺会多出来吗学生说出每行铺16快，铺12行，不会多出来。师有没有其它铺的方法师怎么铺学生说出每行铺8快，铺6行。师有没有其它铺的方法师哦，原来有这么多的铺法爸爸要铺得快一点，那一种铺法最好师那我还要问一问，你们是怎么想出可以用边长是1、2、4分米的正方形地面砖铺呢通过交流，使学生明确要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。于是写出的16的因数、12的因数并找出公有的因数，得出问题的答案；地砖的边长可以是1DM、2DM、4DM，最大是4DM。师我们可以把这3个数叫做18和12的公因数，最大的一个是几师谁给它起个名字由此引出最大公因数的概念。教师展示相交集合圈图示。使学生形象地看出相交部分就是16和12的公因数。方形地面砖铺地。学生说出我用边长2分米的正方形地面砖铺。学生说出我用边长4分米的正方形地面砖铺，每行4块，铺3行，也正好。让学生说出1、2、4都是16的因数，又都是12的因数1、2、4是16和12的公有的因数总结1、2、4是16和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它的最大公因数完成“做一做”通过学号是12三、学习如何求解两个数的最大公因数问题要求学号是12的因数而不是18的因数的同学站左边，是18的因数而不是12的因数的站右边，是12和18公因数的站中间。三、学习如何求解两个数的最大公因数1学习例题2出示例题怎样求18和27两个数的最大公因数。师你会求18和27两个数的最大公因数吗你能想到什么办法（小组讨论，互相启发，再全班交流。）你还有其他方法吗方法一先分别写出18和27各自的因数，从中找出公因数，再看哪个最大。方法二是先写出18的因数，从中圈出27的因数，再看哪个最大。方法三先写出27的因数，再看27的因数中哪些是18的因数，从中找出最大的。引导学生观察两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系总结规律。2完成“做一做”让学生独立完成“做一做”，要求学生观察每组数有什么特点并相互再作交流。指出这是求两数最大公因数的两种特殊情况当两数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大公因数；当两数只有公因数1时，它们的最大公因数也是1。3利用分解质因数的方法求解两个数的1、2、3、4、9、6、12、18几位同学在讲台上完成问题要求，加深学生对12和18公因数的认识。习题精选1判断下面各数哪些是最简分数不是的请化成最简分数2判断（1）把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。（）（2）把一个分数化成同它相等的但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。（）3下面各分数变化后，能说是约分吗化为；化为；化为；化为4比一比在里填上“”、“”或“”。；5单位换算13第五课时约分四、小结最大公因数可以让学生课外阅读。教师可以提示，两个数所有公有质因数的积，就是这两个数的最大公因数。四、小结这节课你有什么收获8米（）分米2时（）分1200厘米（）米360秒（）分6分米（）米40厘米（）米15秒（）分25分（）时6一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90，原分数是多少教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、设置情境，引入课题一、设置情境，引入课题1例题3教师出示场景图，师学校举行游泳比赛，五（2）班学生都到现场为小明加油，看一下他们的谈话，你发现了什么问题同学甲一共要游100M，小明游了75M。通过学生看图说出已知条件是什么，要求解答的问题是什么。14二、巩固同学乙他已经游了全程的。同学丙与是一回事吗师那我们猜一猜，与是否相等想一想，怎样证明它们相等指出像这样分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。还可以让学生自己举出几个这样的分数。2完成“做一做”，让学生独立完成3例题4把化成最简分数师要想化成最简分数应该怎么办；总结像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做约分。师我们可以采用“逐次约分”的方法把化成最简分数。那还有没有更简便的方法呢总结二、巩固练习完成练习16的部分习题三、小结今天这节课你有什么让学生按照自己的思路，根据分数的基本性质，算一算。学生讨论，得到方法并把自己想到的方法填写在课本上，然后交流。学生讨论“一次约分”的简便方法。使全体学生明确，如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。习题精选1在18的因数上画“”，在30的因数上画“”。12345678910111213141516171819202122232425262728293018和30的公因数有（），最大公因数是（）。2把15和20的因数、公因数分别填在下面的圈里，再找出它们的最大公因数。15第六课时最小公倍数练习三、小结收获3数字1234567891011121314151617181920中，8的因数有（）；10的因数有（）；20的因数有（）。8和10的公因数有（）最大公因数是（）8和20的公因数有（）最大公因数是（）10和20的公因数有（）最大公因数是（）412的的因数有（）42的因数有（），12和42的公因数有（）12和42的最大公因数是（），你能用同样的方法找出16和24的公因数5两个自然数的和是52，它们的最大公因数是4，最小公倍数是144，这两个数各是多少6有两个50以内的两位数，这两个两位数的最大公因数是6，这两个两位数分别是多少教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习引入一、复习引入1你能求出下面每组数的最大公因数吗3和86和1113和2617和512求30和42的最大公因数。教师前面我们已学过两个数的约数和最大公因数，现在我们来研究两个数的倍数。二、教学例1（1）学生观察图中内容，分析图中已知内容和问题分别是什么（2）独立思考问题并在纸上画一画。16二、教学过程一种墙砖长3分米，宽23分米，现在用这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块），正方形的边长可以是多少分米最小是多少分米。解决方法这个正方形的边长必须既是3的倍数，也是2的倍数。教师归纳并板书3和2公有的倍数有6、12、18其中最小的一个是6。也可以用图来表示。（4）概括总结。（5）完成“做一做”，先让学生思考，分析“4人一组或6人一组都正好分完”这句话隐含了什么问题然后思考“总人数在40人以内”这句话又表示什么含义。（学生自己完成，集体订正）2教学例2怎样求6和8的最小公倍数（学生思考方法）你们都有什么好的办法吗（1）采用列举的方法，分别找出6和8的各自倍数，再分析它们的最小公倍数。（2）采用列表的方法，将6和8的倍数分别列成图表，再找出它们的最小公倍数。（3）我们通常用分解质因数的方法来求几个数的最小公倍数。把6和8分解质因数，写出短除的竖式并指出它们公有的质因数是哪些（3）小组讨论，找出问题的答案。思考3和2公有的倍数是哪几个其中最小的一个是多少有无最大的为什么什么是公倍数、最小公倍数（学生独立总结）指导学生看教材有关公倍数、最小公倍数的概念习题精选一、选择题13可以整除12，所以3是12的（质数合数因数倍数）2找找看，哪一个数是11的倍数（58242662756512356可以被7和8整除，所以56是7和8的公因数公倍数最大公因数4，的过程是（通分约分扩分过程。二、算一算，在（）内填上正确答案。1；17第七课时通分三、巩固练习四、课堂小结6（或8）的倍数必须包含哪些质因数623；82226和8的公倍数必须包含哪些质因数（2322）归纳6和8的最小公倍数里，必须包含它们全部公有的质因数（1个2）以及各自独有的质因数（3和22）就可以了，所以6和8的最小公倍数是232224（4）总结求最小公倍数的一般方法并让学生分组讨论写成这种形式后该怎样做。每次用什么作除数去除一直除到什么时候为止再怎样做就可以求出最小公倍数了（6）尝试练习。三、巩固练习四、课堂小结今天你有什么收获2；3；4；5；6；7三、比较各分数的大小关系1、和；2、和教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习引入一、复习引入1求下面每组中两个数的最小公倍数。12和88和99和452根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。根据分数的基本性质比较下面几组分数的大小。你发现了什么上面3道题都能很快18二、探索研究三、巩固练习3比较下列各组分数的大小。二、探索研究1教学例3地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗（1）出示例3，比较和的大小。提问这两个分数能你会比较它们的大小吗让全体学生自学课本第114页例3，并思考2教学例题4教师出示图例。豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高问题（1）你能直接比较和的大小关系吗为什么（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，和这组分数有什么特点吗（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗说说你是怎么想的（3）分母相同分两个分数怎样比较大小分子相同的两个分数呢（学生总结规律）为什么和不容易直接比较大小可以用什么方法来比较它们的大小能用10、20、30等数来作它们的公分母吗课本上为什么选用20作公分母通分的关键是什么（准确、快速地求出公分母）习题精选一、选择题13可以整除12，所以3是12的（质数合数因数倍数）2找找看，哪一个数是11的倍数（58242662756512356可以被7和8整除，所以56是7和8的公因数公倍数最大公因数4，的过程是（通分约分扩分过程。19第八课时分数与小数的互化四、课堂小结（4）通过直观图引导学生比较和的大小。是怎样变成的板书又是怎样等于板书谁会用“因为所以”来说明板书因为，所以（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（6）完成“做一做”，对照通分的意义，思考应当选用什么数作公分母（7）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。三、巩固练习四、课堂小结。1什么叫做通分2通分的一般方法是什么关键是什么二、算一算，在（）内填上正确答案。1；2；3；4；5；6；7教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录20一、复习小数的意义二、课程学习一、复习小数的意义1在（）内填上正确答案。（1）01表示（）分之（）。（2）03表示（）分之（），写作。2想一想，小数的意义是什么师总结小数实际上是分母为10、100、1000、的分数的另一种书写形式。二、课程学习1教学例题1把一条3M长的绳子平均分成10段，每段长多少米如果平均分成5段呢问题你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果得出（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数如果能，怎样写思考怎样能较快地把小数化成分数（3）完成“做一做”，总结小数化分数时要注意什么。学生独立完成，核对答案时再让学生说一说，其中哪几个小数实际上是分母为10、100、1000、的分数的另一种书写形式。联系小数的意义，总结把小数直接写成分数并化简的方法小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几、的数，所以可以直接写成分母是10、100、1000、的分数，然后再化简。第一步，把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。第二步，能约分的要约分。（常用的因数是2和5）学生分组进行交流，也可以小组讨论并尝试解决。19小数写成分数就行了，哪几个小数写成分数后还要约分，以期引起学生注意结果应该是最简分数。2教学例题2把07、025、这6个数按从小到大的顺序排列起来。（让学生独立观察6个数，发现其中有小数，也有分数。）问题要比较这些数的大小，可以怎么办（让学生独立尝试比较6个数的大小关系）引导学生分析解决问题的方法（1）是把其中的小数都化成分数，通分以后再比较大小。（2）是把其中的分数都化成小数再比较。教师引导学生分析两种方法，指出第二种方法可以免去通分的麻烦，比较简单。问题讨论那么，怎样把分数化成小数讨论前两个分数和可以直接写成小数，第3个分数，有两种方法化成小数。问题第4个分数怎么化成小数呢你们有什么办法吗在此基础上，可以引导学生总结分数化小数的方法。明确引导学生分析，比较大小关系时可以统一成分数或统一成小数。比较这两种选择，哪种比较简便，形成共识，再思考怎样把分数化成小数。总结可以用分子除以分母的方法，出现了除不尽的现象，可以保留两位小数。习题精选1填空19三、课堂小结各种方法之间一般与特殊的关系。一般方法分子分母（除不尽时按要求保留几位小数）特殊方法分母是10，100，1000，时，直接写成小数。分母是10，100，1000，的因数时，可化成分母是10，100，1000，的分数，再写成小数。（3）完成“做一做”，可让学生自己选择适当的方法完成后再交流。3巩固练习（练习十九）。建议“你知道吗”可以让学有余力的学生自己阅读，教师酌情予以指导。三、课堂小结问今天你有什么收获（1）09表示（）分之（）。（2）007表示（）分之（）。（3）0013表示（）分之（）。（4）427表示（）又（）分之（）。2按要求完成（1）把下面的小数化成分数。05081070657250904（2）把下面的分数化成小数、3下面的做法对吗说出理由。（1）（）（2）（）（3）（）4把下面每个小数和相等的分数用线连起来5比较下面每组数的大小（1）和2769；（2）和036521上文已完。下文为附加公文范文，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢全县2016年一季度经济形势分析报告年初以来，全县上下紧紧围绕“稳中求进、提质增效”的总基调，按照中央和省、市的“四个着力”全链条部署，以供给侧结构改革为突破口，统筹做好稳增长、调结构、惠民生、防风险各项工作，主要经济指标处于合理区间，工业运行总体平稳，消费市场稳定增长，产业结构持续优化，质量效益不断提升，经济发展实现平稳开局。一、主要经济指标预计完成情况地区生产总值，全年任务XXX亿元，增长X；一季度预计完成XX亿元，增长X，完成年计划的XX；固定资产投资，全年任务XXX亿元，增长X；一季度预计完成XX亿元，增长XX，完成年计划的XX；一般公共预算收入，全年任务XX亿元，增长XX；一季度完成XX亿元，增长XX，完成年计划的XX。其中财政口径税收收入，全年任务XX亿元，增长XX；一季度完成X亿元，增长XX，完成年计划的XX；社会消费品零售总额，全年任务XX亿元，增长X；一季度预计完成XX亿元，增长X，完成年计划的XX；规模以上工业增加值，全年任务XX亿元，增长X；一季度22预计完成XX亿元，增长X，完成年计划的XX；商品房销售额，全年任务XX亿元，增长X；一季度预计完成X亿元，增长XX，完成年计划的XX；实际利用外资，全年任务X亿美元；一季度预计完成XX亿美元，完成年计划的X；外贸出口，全年任务X亿美元，增长XX；一季度预计完成X亿美元，增长XXX，完成年计划的XX；融资总量，全年任务XX亿元；一季度预计完成X亿元，完成年计划的XX；农村常住居民人均可支配收入，全年任务XXXXX元，增长X；一季度预计完成XXXX元，增长X，完成年计划的XX；项目建设完成情况签约引进亿元以上项目，全年任务XX个；一季度完成X个，完成年计划的XX。其中，工业X个，服务业X个新开工亿元以上项目，全年任务XX个；一季度完成XX个，完成年计划的XX。其中，工业X个，农业X个，服务业XX个；竣工亿元以上项目，全年任务XX个；一季度完成XX个，完成年计划的XX。其中，工业X个，农业X个，服务业X个。二、存在的突出问题及原因1投资增长压力仍然较大一是储备重大项目太少。无论是工业项目，还是服务业项目具有支撑性、税源性的大项目太少，特别是具有辐射和拉动作用的核心23项目仍没有真正形成。今年我县重点推进10亿元以上的储备项目只有X个，高科技含量、高附加值的项目寥寥无几，延伸产业链条、促进产业结构优化升级的项目几乎没有。具有牵动力强的工业产业集群仍没有形成，工业经济整体运行质量不高，对我县财政的支撑作用不强。二是新开工项目体量偏小。一季度，全县新开工亿元以上产业项目XX个，同比增加X项；计划总投资XX亿元，同比增加X亿元。新开工项目全部为5亿元以下的项目。10亿元以上大项目没有实现开工。三是项目产业分布不均衡。一季度共实施XX项亿元以上重点产业项目，计划总投资XXX亿元，实际完成投资XX亿元，同比增长X，占固定资产投资的XX。其中，新开工项目XX项，完成任务目标的XX，完成投资X亿元；续建项目XX项，完成投资XX亿元。从三次产业看，第一产业未能形成投资；第二产业投资预计实现X亿元，同比增长X，占投资总额的XX；第三产业投资预计实现XX亿元，同比增长XX，占投资总额的XX。四是要素保障制约严重。信贷规模收缩、政府融资渠道收紧等带来项目建设资金紧张问题比较突出，一些项目摊子铺的太大，资金不足，工程进展较慢，例XX项目；土地指标、环境容量不足的问题严重影响了部分项目的推进速度，一些项目受土地指标和办理土地手续时间较长等因素影响，导致因土地未落实而无法开工，例XX项目；一些项目在征地、拆迁等方面存在诸多困难和问题，影响24了开工建设，例XX项目。五是部分未批先建项目未纳入统计库。由于施工许可、土地、环评等相关手续办理滞后，致使项目未能及时入库，造成统计数据与实际投资额不同步。目前，全县在建的XX个亿元以上产业项目中，有XX个项目未入库，占全部项目的XX。XX个未入库项目计划总投资XX亿元，已完成实际投资X亿元。2企业运行持续困难一是企业生产经营困难。因市场需求不足，工业产品价格持续走低，销售困难，加之原材料、用工、运输等成本持续上升，企业利润空间被挤压，生存困难。通过对XX户生产困难规上企业的调查，影响企业生产运行的主要原因市场原因X户，尤其是石化企业受国际市场油品价格波动影响较大，订单减少。资金紧张XX户，企业应收账款额度大，回款慢影响正常生产。其他原因X户。同时，融资难依然是制约企业发展的重要因素。二是工业经济增长后劲不足。一方面是重点传统行业的比较优势继续减弱，市场需求不足与产能过剩并存的情况暂时无力缓解，缺少新的经济增长点，工业经济稳增长动能不强，后续乏力。另一方面，我县的新材料、新能源等战略性新兴产业处于起步阶段，产业规模小、层次低、发展不足，短期内无法形成增量。三是新旧产业更替产生延迟效应。全县四个产业集群一季度产值同比呈现两增两减，装备制造产业集群现有规上企业XX户，预计一季度实现产值XX亿元，同比增长X；轻工建材产业集群现有规上企25业XX户，预计一季度实现产值XX亿元，同比增长X；石化产业集群现有规上企业XX户，预计一季度实现产值XX亿元，同比下降X；农副产品加工产业集群现有规上企业XX户，预计一季度实现产值XX亿元，同比下降X。3财税收入呈下滑趋势一是收支失衡。今年以来宏观经济增长继续放缓，我县经济发展进入新常态，企业整体经济效益下滑，特别是房地产和石油、化工行业生产经营效益大幅下降，影响了财政收入的增长。二是按照省财政厅进一步做实财政收入的要求，严格收入管理，依法征收，提高财政收入质量，成为我县收入总量大幅下滑的重要影响因素。三是从我县当前的可用财力及资金情况看，偿还债务压力较大。三、下步工作安排1始终保持转型发展的信心和决心，精心推进项目建设，以有效投资保证增长一是加大招商引资力度。今年，我们将加强招商力量，强化领导带头，要求各经济区主任、各镇书记镇长每月至少“走出去”2次，通过强化招商成果考核，传导工作压力。延续以往招商一些好的作法，加大以商招商、合作招商和大型活动招商等力度，争取更有针对性地走出去，更有目的性地请进来，保证招商实效，特别是利用XX产业疏解的有利时机，把前期摸排的成果尽快地转化为招商成果，提前做好项目铺垫，保证招得来、落得下。继续实行XX招商模式，突26出抓好临港经济区的工业招商。继续实行“飞地”经济，鼓励各镇工业向临港经济区集聚。依托XX旅游品牌，借助宜居乡村建设成果，重点瞄准特色温泉项目、休闲度假项目、地域文化开发项目。通过以上办法，力争为我县储备一批大项目、好项目、各产业龙头项目。二是强化投资预测预警及分析。进一步健全项目接续机制，建立实时监控项目库，从项目包装谋划、签约引进、资金到位、开工建设、竣工投产各个环节的分时点、全过程跟踪分析，对症查找问题，及时反馈解决，确保项目投资稳定增长。研究建立用电量、税收、中长期贷款、实际利用外资等关联指标体系，科学分析全县投资质量结构，切实扩大有效投资，增强经济发展动力。三是全力做好未批先建项目的入统计库工作。全县上下按职责分工，全面排查在建项目推进情况，做到全面具体，无遗漏。认真分析项目未入库原因，推进入库要件的办理。建立工作长效机制，努力将已开工但未纳入统计库项目层层分解，确保项目应统尽统、投资应计尽计。四是加强要素保障供给。优化土地资源配置，科学有效供地，积极向上争取土地指标，加快完成房屋征收工作，保障项目用地需求，并坚决清理闲置土地，盘活存量用地。积极与各大金融机构对接，保障项目融资渠道，力争金融机构对我县项目建设的更大信贷支持。进一步拓展民间投资领域和范围，鼓励引导民间投资以PPP模式投入基础设施建设。272强化经济运行，及时帮助企业解决各种问题，确保提质增效一是提升存量企业。抓好一批重点骨干企业，确保工业稳定增长。培育一批成长性企业，壮大骨干企业群体。通过摸底排查，及时将符合要求的企业纳入规模以上监测体系，准确掌握我县规模以上工业的实际情况。二是对于僵尸企业进行分类处置、因企施策。采取债务重组、产权转让、关闭破产等多种措施加快处置。三是做好园区外危化品企业搬迁工作。做好全县园区外化工企业排查，按照工信部要求，统筹部署，加快园区建设规模。四是加快高端制造业发展。立足我县制造业现有技术积累、制造能力和产业组织基础进行布局，促进高端制造业相对集中发展，加快形成新的经济增长点。3采取有效措施，促进财政收支平衡，坚决保证区域经济健康平稳发展一是积极组织税收收入。认真贯彻落实新预算法和税收征管法，按月分析和调度，查找税收征管的薄弱环节，采取有效措施堵塞管理漏洞，狠抓税收征管，确保收入不流失；进一步扩大税源监控范围，特别是在对重点税源、重点行业进行重点监控的基础上，对个体工商户、零散户的征管，同时也要做好地方小税种的征管，特别是涉土税收，要做好挖潜增收工作。二是强化税务稽查，加大清欠力度。继续完善清缴欠税管理制度，落实欠税管理责任，不断加大清欠力度。税务部门要进一步研究清28理欠税方法，制定清欠计划，深入欠税企业调研，掌握企业生产经营和资金变化情况，根据企业实际情况有的放矢的采取清欠措施，对拒不履行纳税义务的不法业户，依法采取税收保全和强制执行等措施，对欠税额较大、情节恶劣、构成犯罪的，依法移送司法机关。三是切实组织好非税收入入库。依法加强非税收入征管，进一步严格政府非税收入的征收，规范行政事业性收费和罚没收入等非税收入的征管，提高非税收入统筹力度，确保财政收入稳步增长。四是防范和化解债务风险。通过债券置换、PPP等方式筹集资金，优化债务结构，最大限度降低融资成本。健全政府性债务管控机制，严格限定债务资金使用，切实防范和化解债务风险。4以创新创业为统领，扩充市场主体和就业范围，激发市场活力一是全面做好结合新型城镇化开展农民工返乡创业等工作。积极优化返乡创业的体制机制环境，打造良好的创业生态系统。加快农村电商发展试点，培育特色产业集群，在返乡创业促扶贫发展、转型脱困、产城融合等方面，积极探索新路径。二是统筹做好困难群体就业。大力支持和鼓励用工企业开展岗前培训，提升技能水平；组织由创业意愿的劳动者参加创业培训，提高创业成功率。坚持向城镇转移就业、扶持就近就地就业和自主创业三结合，多渠道转移农村劳动力就业。三是加大基层平台服务力度，促进充分就业。以保民生、保稳定、促就业为目标，充分发挥基层人力资源和社会保障平台作用，重点29针对我县失业人员、新成长劳动力、农村转移劳动力、返乡农民工等就业群体，帮助尽快得到就业援助。我们将结合劳动者的特点和就业需求，组织开展相应的职业培训，积极向企业推荐，帮助其尽快实现就业再就业，解决劳动者“就业难”问题。此外，我们还将根据用工企业需求，深化开展各类就业服务活动，着力提高服务用工企业的针对性和实效性，提高服务质量和工作效率，真正做到想企业所想，急企业所急，破解企业“招工难”问题。四是完善公共就业服务体系，推进城乡就业一体化。进一步拓展公共就业服务功能，改进服务方式，把就业服务专项活动与重点人群相结合、与落实政策相结合不断提高服务质量。同时，将政策咨询、培训信息、职业介绍、创业扶持等公共服务延伸到街道（镇）、社区（村），形成城乡一体、上下贯通、平台到村、联系到户、服务到人的工作体系。工商联2016年度第一季度工作总结在市委、市政府的正确领导下，在上级工商联的指导下，以及在相关部门单位的协作下，工商联第一季度工作已经完成，现将工作情况总结如下一、以促进非公经济人士思想工作为中心2016年，全市非公经济仍然处于产业投资乏力、房地产降温的30状态中，给非公经济发展带来巨大压力。非公经济人士的发展劲头受到打击。面对这种情势，工商联积极应对，果断发力，积极做好非公经济人士的思想工作。3月初，工商联组织会员代表，举办“企业面临问题及解决办法”座谈会。会谈中，会员针对当前形势、企业发展的困难、希望工商联帮助协调解决的问题等方面，展开了热烈讨论。在工商联主席的引导下，会员又对“合作发展、共度难关”的理念达成共识，决定家乡的非公经济人士们团结起来，壮大穆棱商会力量，共同发展。针对本次座谈会中会员提出的发展困难，工商联经归纳梳理，形成3个针对性强的问题1是企业用工难问题；2是传统经营模式受冲击严重问题；3是企业发展融资难问题。工商联将在以后的工作中，加强协调与引导，帮助企业解决困难。二、以提高自身服务能力为目地为企业服务，为企业多办实事、多办好事，是工商联工作的宗旨。工作中，工商联找准自己位置，发挥全部能量，推动穆棱经济腾飞。除了为企业搭建五大服务平台开展服务，工商联充分利用自身优势，上通下达、内引外联，帮助企业解决实际困难。企业之行活动仍将贯穿2016年始终，目前，已走访2家企业（伟伟化妆品公司、东风大药房），深入经营一线，了解企业需求，实地解决企业困难。第一季度里，新增会员企业2家（天宏通讯商店、鑫大众汽车修配中心），壮大了会员力量，教育引导会员企业安置就业98人次，31号召鼓励非公经济人士帮扶贫困人员10人，超完成年初制定的工作任务。今年，工商联包扶村依然为河西新星村，按照市委的要求，3月4日，工商联服务服务站成员来到包扶村河西新星村，与村委会成员就新星村扶贫脱贫工作及2016年包村工作主要任务进行商讨。经走访了解，新星村共有贫困户8户赵成奎、李庆祥、谢海生、张彦峰、柳羽俊、吴安玉、王明贵、吕振芳。致贫原困多为身患重病，丧失劳动能力或者酗酒懒惰。经商议，确定帮扶计划为1、为有条件办理低保的贫困户办理低保。2、有劳动能力的给协调力所能及的工作。3、对个别懒惰者进行思想教育。预计2016年底帮助赵成奎、李庆祥、谢海生、张彦峰四人脱贫。商议确定2016年包村工作主要任务1、解决历史遗留问题，将村内账外地、集中土地收回重新丈量，重新承包村民。收取费用用作美丽乡村整治。2、在村西头建一个垃圾场，村内安置10几个垃圾箱，并成立卫生管护队。3、向上争取资金，给村里安置路灯。（由于安置路灯费用较大，计划两年内安置完成。）4、打算引进、发展经济作物山芝麻、小叶桔的种植，预计首先发展20户左右小面积尝试种植。32三、以党建工作为突破强化自身力量1、加强思想政治学习。深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会和习近平总书记系列讲话精神，提高党员干部的思想政治素养和分析解决问题的能力。2、深入开展“百千万党员干部素质提升行动”活动。针对工商联现状，制定学习计划，要求全联干部采用集体培训和个人自学的形式开展学习。同时，单位主要负责人要加强对活动的督促检查，以身作则，扎实推进活动的开展。3、加强党的组织建设。以党组织建设为核心，全面加强党员干部的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和廉政建设。坚持落实好“三会一课”制度，让党员干部在学习中更新观念，树立正确的三观，不断提升政治思想水平和政策法规水平。坚持做好党务公开，自觉接受党员群众的监督。4、全面落实党建工作责任制。全面完善了党支部各项工作职责，建立健全党支部统一指导，党支部书记负总责，相关责任人具体落实的工作机制，强化指导力度，责任目标和督促检查工作，狠抓工作目标、制度、责任、实效的落实，形成一级抓一级，层层抓落实的党建工作格局，为环保局党支部开展党建工作提供有力保障。自开展创建“五型”机关活动以来，市工商联紧密结合机关实际，切实提高认识，加强领导，强化措施，狠抓落实，在局机关中组织开展了“创建五型机关、争做五型干部”活动，以建一流队伍、创一流业绩、树一流形象为目标，有力地推动了活动的深入扎实开展。33困难与问题一是一些民营企业家对商会认识不足，在非公有制经济发展的过程中，从处于弱势到现在得到长足发展，很多非公企业认为，工商联没钱没权，通过它得不到什么承诺和问题的答案，所以热衷于与党政一把手接触，直接走上层路线，这在很大层度上降低了民营企业对工商联的信任，使工商联在民营企业中的影响力受到削弱，也使非公经济形不成他们应有的凝聚力和向心力。二是由于经费、人员力量的短缺，工商联活动开展得少，发挥作用不明显。对策与出路当前工商联的工作是机遇和挑战并存，这就要求我们从自身做起，强化素质，学习本领，掌握市场经济条件下开展工作所需的各种技能。第一，提高参政议政的能力。只有树立大局意识，才能真正履行好参政议政的职能，才能通过参政能力的提高，扩大工商联的社会影响面。经常深入实际，在大量日常、纷繁、琐碎的事务中发现问题，才能够提出有份量的议案、提案、发言、报告，为党和政府的决策提供参考。因此，首先要强化非公经济代表人士把握全局、统筹兼顾的素质和深入实际、发现问题的素质。第二，提高凝聚人心的能力。工商联是做非公经济代表人士思想政治工作的组织，把非公经济人士团结在工商联周围，要靠我们懂政治、懂政策、懂业务，也要靠我们的人格魅力、人文关怀、人34性风采。建立在这样的基础上，才可能产生教化的力量。非公经济的发展需要有良好的舆论环境，我们的声音在潜移默化中发挥着匡正舆论、澄清视听的作用，要强化这方面的素质，树立典型，宣传贡献，表彰先进，从而不断提高工商联在非公经济人士中的整体形象，提高工商联凝聚人心的能力。第三，提高服务政府服务企业的能力。工商联的工作就是为两者服务。为政府服务就要了解政府，只有符合这个大方向，才能实现可持续发展。工商联不是企业的上级主管，又要对企业起到引导、教育的作用，这明显加大了工商联工作的难度。咨询诊断、答疑释问，体现工商联干部的业务素质，工商联干部要懂管理，能从宏观经济走向对企业经营管理者有所提示有所指导。住建局2016年一季度建设领域经济重点工作运行情况分析一、2015年一季度建设领域经济运行基本情况（一）重点工程推进情况本着量力而行、民生优先、突出重点的原则，今年的城建重点工程计划共安排项目七大类57项，计划总投资3195亿元，其中当年实施项目54项（安置房工程11项，基础设施工程25项，公共设施工程2项，文化教育工程8项，环境综合整治工程5项，社会化运作项目3项），