写字与书法五年级下册教案

第1课山字旁立刀旁教学要求1掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。2练习书写山字旁和立刀旁的字。教学重点山字旁中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。立刀旁形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。二、指导1出示小黑板。峡划2学生观察字形。3讨论交流。山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。立刀旁形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。山字旁“山”部过长。“山”部过低。立刀旁短竖与竖钩较远。距离太近。三、练习1描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。2临写一段话。寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。3完成“想一想”。山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来四、总结全文第2课食字旁春字头教学要求1掌握食字旁和春字头的字的书写要领。2练习书写食字旁和春字头的字。教学重点食字旁形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。二、指导1出示小黑板。饲春2学生观察字形。3讨论交流。食字旁形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。食字旁字左太小。字形歪斜。春字头三横长短错误。撇、捺不开张。三、练习1描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2临写一段话。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。3完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字4、总结全文第3课避就交错教学要求1了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点1了解“避就”和“交错”的关系。2在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题1板书避就交错2请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。3教师在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。二、指导1出示小黑板。2学生观察字形。3讨论交流。在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。左右结构的字，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。“避就”“石”未避让而碰撞。“石”偏低而碰撞。“交错”没有“交错”。“交错”过分。三、练习1描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2临写一段话。北平市民成群结队前往部队慰劳，长辛店铁路工人夜以继日帮助军队修筑工事。3完成“想一想”。“避就”和“交错”各是什么意思它们之间有联系吗4、总结全课。第4课左右结构（一）教学要求1掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。2练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导1出示小黑板。判涯2学生观察字形。3讨论交流。左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。左窄右宽宽窄比例错误。缺少“避就”而碰撞。左宽右窄宽窄比例错误。撇画太斜。三、练习1描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。2临写一段话。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。3完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系为什么四、总结全文概括本课内容。第5课左右结构（二）教学要求1掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。2练习书写左右相等和左边短小的字。教学重点处理好左右的宽窄关系。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。二、指导1出示小黑板。堵软2学生观察字形。3讨论交流。左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。左边短小的字，左边的位置要偏上一些。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。左右相等左窄右宽。左宽右窄。左边短小“土”部太低。“土”部太长。三、练习1描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。2临写一段话。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。3完成“想一想”。两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”左边短小的字，左边部分应该放在什么位置四、总结全文概括本课内容。第6课左右结构（三）教学要求1掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。2练习书写右边短和左右都短的字。教学重点处理好左右的宽窄关系。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写右边短和左右都短的字。二、指导1出示小黑板。幻耙2学生观察字形。3讨论交流。右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。左右部分都短的字，就要写成左高右低。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。右边短“巴”部太长。“耒”部太短。左右都短左右平齐。左右都太长。三、练习1描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。2临写一段话。九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。3完成“想一想”。书写“右边短”的字应注意什么要点把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说四、总结概括本课内容。第7课上下结构（一）教学要求1掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。2练习书写上下结构的字。教学重点处理好上部和下部的宽窄关系。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导1出示小黑板。音孟2学生观察字形。3讨论交流。上宽下窄型这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。上窄下宽型这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄些，“介”部写得宽大舒展。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。上宽下窄型“立”部过窄。“日”部过宽。上窄下宽型“皿”部过窄。“子”部过宽。三、练习练习书写上下结构的字。四、总结概括本课内容。第8课上下结构（二）教学要求1掌握上中下结构的两种类型中宽型和中窄型的字的书写要领。2练习书写上中下结构的字。教学重点处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。二、指导1出示小黑板。菩意2学生观察字形。3讨论交流。中宽型这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。中窄型这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。中宽型“立”部过窄。“艹”、“口”部过宽。中窄型“立”、“心”部过窄。“日”部过宽。三、练习练习书写上中下结构的字。四、总结，概括本课内容。第9课左右结构（一）教学要求1掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。2练习书写左右结构的字。教学重点掌握左右部件的宽窄比例。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导1出示小黑板。相佛2学生观察字形。3讨论交流。左右相等这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。左窄右宽这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。左右相等“木”部过窄。“目”部过窄。左窄右宽“亻”部过宽。“弗”部过窄。三、练习练习书写左右结构的字。四、总结全文概括本课内容。第10课左右结构（二）教学要求1掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。2练习书写左中右结构的字。教学重点处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间1课时教学准备小黑板教学过程一、揭示课题今天，我们来学写左中右结构的字。二、指导1出示小黑板。倒砌2学生观察字形。3讨论交流。中宽型这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。中窄型这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“”部则较窄。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。中宽型“至”部过窄。“至”部过宽。中窄型“”部过窄。“”部过宽。三、练习练习书写左中右结构的字。四、总结，概括本课内容。第1112课半包围结构教学内容半包围结构教学目标1观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法。2本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。3本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学重难点三种包围结构字的特征及写法。教具准备多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程课前预热1书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）2在上课之前，老师先对大家提几点要求（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考一、情景导入（得出课题）1出示迷建逢历辰度度戒成咸2这些字是什么结构呢3课题半包围结构（学生齐读）二、归类探究（得出半包围特征）1你能将这些字分一类吗说一说为什么这样分类2引出包围特征（根据学生回答演示左下包右上、左上包右下、右上包左下）3练习反馈根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）（一）分析“迷建逢”三个字媒体出示迷建逢1提出问题请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征（如有疑问可进行小组讨论）2学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）3媒体演示（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4小结根据大家的回答，老师编一首儿歌5教师示范（边示范边讲解书写要领）6集体练习（每个字写一遍）（二）分析“历辰度厥”媒体出示历辰厥度1请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征2根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）3小结写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。4教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）5反馈（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）（2）集体品评学生将自己或别人的作业投影展示，评品（3）同桌相互评一评（三）分析“戒”1试写两遍，稍后教师在黑板上示范2反馈并小结你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢3出示典型错误例字，请学生点评（四）练习反馈（掌握半包围结构字的写法）1齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）2反馈（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评）（2）集体品评将学生作业投影展示，请学生品评3优秀作业展示（五）小结迁移通过这节课的学习，你们有什么收获（通过学生的回答，教师及时加已肯定和鼓励）第1314课包围结构教学要求1在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的包围结构的字。教学时间1课时教学过程一、导入1板书课题包围结构2包围结构分为两大类1全包围；2三面包围3你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢二、新授1讲解三面包围的写法（1）从三个方面对字心进行包围出示例字同山巨让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。教师讲解书写的方法。上包下包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写直。下包上包围部分较短，其被包围部分就要写的长大，并有一半左右露出包围。左包右包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。学生临摹，师巡视指导。2讲解全包围的写法全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型出示例字口、四让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“口”字，分析它的写法。学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。出示例字四、皿让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“皿”字，分析它的写法。学生临摹，师巡视指导。3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型出示例字目、日、且让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。学生临摹，师巡视指导。（2）讲解大方型字的写法。出示例字因、困让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。学生临摹，师巡视指导。三、练习写一写；2想一想。四、小结本节课的主要内容。第15课独体字（一）教学目标1学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。2培养良好的写字习惯。教学过程一、谈话导入新课，了解写字要求。二、学习新课。1出示范字小、千、夫、水2分析字形特点。3教师小结。小左右对称、平衡；千中竖支撑，左右对称；夫两横向右上略斜，捺纵长一点；水左边细而轻，右边粗而重，平衡中有变化。三、指导学生书写。1教师范写，强调字的平衡。2学生练写包围结构的字小、千、夫、水。3行间巡视，个别辅导。四、教学评价。1出示学生作品。自我评价，师生评价。2检查学生书写情况。第16课独体字（二）教学内容结构比例练习一（独体字）教学目标1学会几个独体字正确书写。2引导学生学会观察字的间架结构。3培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点几个例字的正确规范书写。教学难点“可、心、之”三字的书写。教具笔墨纸砚。教学过程一、