2017-2018学年北师大版英语二年级第一学期全册教案上册全套教学设计

20172018学年北师大版英语二年级第一学期全册教案上册全套教学设计导读就爱阅读网友为您分享以下“20172018学年北师大版英语二年级第一学期全册教案上册全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92TOCOM的支持UNIT1课时安排8教学目标知识1、单词HELLOCOREHELLO,WHATS,YOUR,NAME,MY,CHILDREN,WHAT,ISHI,GOOD,MORNING,GOODBYEPHONICSAPPLE,ANT,BALL,BABY,BOY,CAT,CARROTS,DEER,DOG,DOORCONTEXTUALLETSGOBECAREFUL2、PHONICSAA,BB,CC,DD3、句型HELLO,MYNAMESJANEWHATSYOURNAME能力1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2、培养小组合作的能力。情感关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。教学重、难点1、正确朗读新单词。2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3、表演THERHYMEANDTHESONG教具准备教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带教学过程HELLO,MYNAMESKENWHATISYOURNAMELESSON1TEACHINGCONTENTS（教学内容）STORYTEACHINGAIMS（教学目标）1能听懂并理解故事大意。2能读出故事内容。3学习HELLO,WHATSYOURNAME等句型。KEYPOINTS（教学重点）理解故事大意，朗读故事，学习句型HELLO,WHATSYOURNAMEDIFFICULTPOINTS（教学难点）句型WHATSYOURNAME读音及语调。PREPARATION（教具准备）1、给每个学生制作一张简单的英文名字卡片。卡片上端留一个小也，别一个别针。另外把每个学生的英语名字写在大卡片上。2、把ANN,KEN,MOCKY和UNCLEBOOKY等四个人物的面具草图复印一份并剪下来，涂上适当的颜色并制作成简单的面具。TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）1、起英文名字（1）用汉语告诉学生，你要给每个同学起一个英文名字，以后在课堂上使用。（2）给每个学生发一个英文名字卡片，并用别针别在胸前。分发卡片时，教师要一边发一边说名字，并让全班学生重复（学生可以使用自己已经有的英文名字；也可以将自己的名字用汉语拼音拼出来。）（3）教师一次举起一张卡片，卡片上写着哪个学生的名字，哪个学生就站起来。2、使用英文名字（1）叫起一名学生，问他（她）“WHATSYOURENGLISHNAME”学生根据自己卡片上的名字回答。（2）如有必要，帮助学生纠正发音错误。3、介绍本单元的主要人物（1）告诉学生，接下来将要阅读关于这几个人物的故事。（2）教师举起ANN的面具，问“这是谁”引导学生回答“ANN”。（3）同样的方法复习KEN,MOCKYUNCLEBOOKY。（4）告诉学生接下来要认识两个新朋友。举起PETER的面具，说“这是PETER。”让学生重复。用同样的方法介绍王玲。4、示范对话教师举起王玲和MOCKY的面具，分别扮演这两个角色HELLO,WHATSYOURNAMEMYNAMESMOCKY举起四个面具中的任何两个进行对话演示。5、讲故事（23页）可以向学生提问孩子们在哪里谁看到了他们猴子在做什么你知道他们在说什么吗他们打算怎样过河他们要到哪里去6、听故事（1）学生一边听录音一边看课本上的插图。（2）让学生再听一遍录音，鼓励学生跟着录音说。（3）（4）7、挑选4名学生，给每人一个面具，让学生重复刚才说的话。分组进行练习。HOMEWORK鼓励学生用英语与家人和朋友打招呼，比如“HELLO,MYNAMESJANEWHATSYOURNAME”SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON2TEACHINGCONTENTS（教学内容）HELLOWHATSYOURNAMEMYNAMESMOCKYTEACHINGAIMS（教学目标）1学会唱本单元歌曲。2练习句型HELLO,WHATSYOURNAME3、能听录音指相应的图片。KEYPOINTS（教学重点）练习句型HELLO,WHATSYOURNAMEDIFFICULTPOINTS（教学难点）句型WHATSYOURNAME读音及语调。PREPARATION（教具准备）第一课使用过的名字卡片。蜡笔、胶水、小木棍（做面具用）。教师使用的一套人物面具（第一课使用过的）。TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）1复习英文名字（1）让学生佩戴英文姓名卡片。（2）教师说“HELLOWHATSYOURNAME”鼓励学生依次回答“MYNAMES”（3）让学生试着轮流提问。做面具1让学生小心地剪下人物面具草图并准备好做面具所需材料。2向学生演示如何给面具涂色、如何剪切以及怎样粘到小木棍上。3学生自己操作，制作面具。用面具，说英语让学生共同举起同一个人物的面具，提问“WHATSYOURNAME”学生回答“MYNAMES”用其他人物面具重复上面的步骤。学一学，说一说（第页）（）教师一边放录音一边让学生在课本上指出说话的人物。（）再放一遍录音，教师向学生展示自己的书。教师一边放录音一边在自己的书上指出录音的文字内容。（）停止播放录音。全班一起朗读插图中的句子。让学生一边读一边用手指每个句子。听一听（第页）（）放录音，让学生翻开书边听录音边用手指相应的图。（）再放一遍录音，学生根据录音的顺序在对应插图左上角的小方格里写出数字。唱一唱学唱第页的歌曲，熟练以后可以将歌曲中的名字换成学生自己的名字。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON3TEACHINGCONTENTS（教学内容）AA,BB,CC,DD复习句型HELLOWHATSYOURNAMENAMESMOCKYTEACHINGAIMS（教学目标）1复习句型HELLOWHATSYOURNAMEMYNAMESMOCKYMY2学习字母AA,BB,CC,DD和带这些字母的单词。KEYPOINTS（教学重点）学习字母AA,BB,CC,DD和带这些字母的单词。DIFFICULTPOINTS（教学难点）练习所学句型PREPARATION（教具准备）单词卡片，实物TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）1一起说（第6页）（1）用已学的结构复习每个学生的英文名字。（2）翻到课本第4页，复习主要人物的名字以及句子结构MYNAMESUNCLEBOOKY（3）借助面具以对话的形式复习学习过的结构。（4）看书第6页，教师向学生展示自己手中的书，并示范朗读对话，教师一边读一边指插图中说话的人物。（5）让女孩念CATHY和WANGLING说的话，男孩念TOMMY的话。（6）做对话练习，让学生用他们的英文名字替换划线部分。2听一听，标顺序（第6页）（1）告诉学生准备听录音，要求学生听录音时，听到某个人物说HELLO，就用手指向那个人物。（2）把这一页展示给学生，教师指着第一幅画说“HELLO,MYNAMESANN”然后让学生用手指他们书上的插图并重复教师的话，用同样的方法练习其他几幅插图。（3）再放一遍录音，这一次要求学生在每张插图旁边的方格里写下句子的顺序号。（4）再放一遍录音，让学生检查每一幅图的顺序是否标正确了。3学习字母AA（第7页）（1）让学生在自己的书上找到一幅ANN的图，教师在黑板上写出ANN，并说“这是ANN的名字，请看第一个字母，这是字母A”。（2）让学生看教师手中的书，引导学生找出以字母AA打头的图（APPLE）。（3）放录音，教师指出与单词相对应的图。（4）再放录音，让学生指出他们书中相应的图。（5）再放录音，让学生大声跟着说这个词。4学习字母BB,CC,DD方法同上。5BOOKY大叔的字母表（第79页）（1）让学生指出字母AA,BB,CC,DD。告诉学生英语的字母有两种写法，即大写和小写，姓名的第一个字母用大写。（2）让学生翻到黑白页的UNCLEBOOKYSABC字母表，找出字母AA,BB,CC,DD。把这两个字母描实并给相应的插图涂上颜色。6HOMEWORK（第6、7页）（1）完成学生用书第7页下半部的练习，即给字母AA,BB,CC,DD涂上颜色。（2）给第6页下半部的插图涂上颜色。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON4TEACHINGCONTENTS（教学内容）练习句型HELLOWHATSYOURNAMEMYNAMESANNGOODMORNING抄写AA,BB,CC,DDTEACHINGAIMS（教学目标）1认读本课句型，并灵活运用。2练习抄写单词，培养学生的抄写能力。KEYPOINTS（教学重点）灵活运用本课句型DIFFICULTPOINTS（教学难点）灵活运用本课句型PREPARATION（教具准备）单词卡片，把第18页的句型1放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）1书写字母AA,BB,CC,DD（第8页）2听录音，找字母（第8页）（1）教师向学生展示自己手中的书，依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母。（2）放录音，让学生一边跟读一边用手指指出单词的第一个字母。（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第一个字母。（4）让学生临摹插图旁边的字母。3句型归纳（第9页）（1）教师举起WHATSYOURNAME的句型卡片，边读边指单词，让学生重复这句话。用同样的方法复习WHATISYOURNAME，告诉学生这两个结构的意思是一样的。教师指着WHATS中的S，解释缩写号表示省略了一个字母。用同样的方式复习MYNAMES，并介绍结构MYNAMEIS。（2）叫一个学生举起WHATSYOURNAME的句型卡片。另外叫两个学生站起来面向全班，举起卡片MYNAMES和KEN，组成完整的回答。教师一边指单词一边问问题并进行回答，让学生跟着重复。用同样的步骤使用两个结构进行问答练习。（3）让学生把课本翻到第9页，看UNCLEBOOKYSBLACKBOARD教师领读这两个结构HELLOWHATSYOURNAMEMYNAMESKEN把全班学生分成两组，一组问，一组答，用所有可能的句型结构组合，两组交换角色继续练习。4、指一指，说一说（第9页）当教师指向某个人物时，叫一名学生告诉全班那个人物会说什么话，学生可以成对或以小组为单位进行这个活动。5HOMEWORK提醒学生完成字母AA,BB,CC,DD的抄写。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON5TEACHINGCONTENTS（教学内容）CHANT,READANDCOLORTEACHINGAIMS（教学目标）1通过学习歌谣复习本课单词。2完成READANDCOLOR,复习巩固本课知识。KEYPOINTS（教学重点）学习本课歌谣DIFFICULTPOINTS（教学难点）歌谣的最后一句PREPARATION（教具准备）单词卡片，TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）1读一读，连一连，涂一涂（第10页）（1）借助面具、姓名卡片口头复习句型HELLOMYNAMESUNCLEBOOKY。（2）借助句型板（DRILLCARDS）复习句型MYNAMES的认读。（3）让学生自己看课本第10页上端的四个对话框里的话，并把这些话与相对应的人物用线连起来。（4）给图画中的人物涂上适当的颜色。2说一说（第11页）（1）借助图片或实物口头复习下列单词CAT,BALL,APPLE。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地说出单词。（2）借助单词卡片让学生练习朗读单词。（3）将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。（4）完整地播放歌谣，让学生听并指出书上相应的图。（5）再放一遍录音，让学生哼唱或跟随着节奏拍手。（6）把DOG,CAT,BABY,BALL,BIKE,APPLE的图片贴在黑板上，学生一边听录音一边指这些图片，他们也可以加上一些动作，将歌谣表演出来。3边说名字边拍手（1）示范读学生的英文名字，每一个音节折一次手，例如MYNAMESANGELA（拍三下）。（2）让学生读，边读边拍手。（3）复习WHATSYOURNAMEMYNAMESBEN让全班学生跟着复习提问和回答，说出名字时按音节拍手。（4）做话语接龙练习，让每个学生都有机会提问题，说自己的名字。4附加活动连一连问候语（教师用书第28页）（1）复印每人一页，让学生说问候语，描画人物并涂上颜色。（2）让学生把问候语与适当的人物用线连起来。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON6TEACHINGCONTENTS（教学内容）UNCLEBOOKYSSTORYTIME、一些游戏和自我检测活动。TEACHINGAIMS（教学目标）1学习BOOKY大叔的故事。2通过游戏复习巩固本课知识。KEYPOINTS（教学重点）复习本课知识DIFFICULTPOINTS（教学难点）使学生明白游戏规则PREPARATION（教具准备）单词卡片，TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）1BOOKY大叔的故事。（1）放录音，让学生合上书听故事。（2）让学生打开书，翻到第12页故事这一页，让他们看图。让学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。2BINGO游戏（这是一个词汇练习的游戏。）（1）为每个学生复印一个BINGO的游戏板。（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次BINGO。直到所有的字母和单词都圈完。（3）在游戏结束以后，全班一起复习词汇。3SNAP游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的黄色小卡片）（1）把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“SNAP”，并说出图片的英文单词。（2）先喊出“SNAP”和正确的单词或字母的学生，保留那两张卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。（3）如果两张卡片不是一组，学生喊“SNAP”或说错了单词，另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。4自我评价（第13页）（1）学生两人一组做第一项活动，练习介绍自己。（2）学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。（3）让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。5我的记录和教师记录SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON7DATETEACHINGCONTENTS（教学内容）单元检测TEACHINGAIMS（教学目标）1复习第一课句型，单词。2通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。KEYPOINTS（教学重点）单元检测DIFFICULTPOINTS（教学难点）讲解题目要求PREPARATION（教具准备）试卷，录音机TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）1AB2ABREVIEW利用单词卡复习单词。认读UNCLEBOOKYSBLACKBOARD中的句型。进行单元检测听录音，完成听力部分练习。完成笔试部分练习。培养学生综合运用知识的能力和应试能力SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON8DATETEACHINGCONTENTS（教学内容）针对检测中出现的错误进行讲解和复习TEACHINGAIMS（教学目标）1针对检测中出现的错误进行讲解。2练习容易出错的内容，巩固知识。KEYPOINTS（教学重点）讲解试卷，复习本课知识DIFFICULTPOINTS（教学难点）讲解试卷PREPARATION（教具准备）试卷，卡片1总结考试情况表扬得满分的同学，给小奖品。2讲解试卷A教师逐题进行讲解，请生说一说每幅图所表示的单词或句型。培养学生理解能力和识图能力。3复习巩固本课内容A播放课件，请生跟读单词。B跟随课件说唱歌谣。C边说边表演歌谣。D两人一组说唱。E出示单词卡，请生猜单词。训练学生反应能力。F两人一组利用卡片，一人说单词，一人找卡片。训练认读单词的能力。4HOMEWORKLISTENTOUNITFIVESUMMARIZEAFTERTHECLASS单元小结UNIT2THISISDANNYDEER课时安排8教学目标知识1、单词CORETHIS,ISNT,DESK,BOOK,PEN,PENCIL,ERASER,RULER,NOT,A,PENCILBOX,PENCILSHARPENERPHONICSEGGS,ELEPHANT,FIRE,FLOWERS,GIRL,GOAT,HAT,HAND,INSECT,INKCINTEXTUALCOMEONSUPERNICETOMEETYOUWHATALOVELYDEER2、PHONICSEE,FF,GG,HH,II3、句型THISISDANNYDEERTHISISNOTLULULEOPARDTHISISANERASERSTANDUPSITDOWN能力1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2、培养小组合作的能力。情感关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。教学重、难点1、正确朗读新单词。2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3、表演THERHYMEANDTHESONG教具准备教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带教学过程THISISNTLULULEOPARDTHISISAPENSHOWMEAPENCILOPENYOURBOOKSLESSON1教学内容THISISMOCKYSHOWMEAPENCILSITDOWNSUPERCOMEONTHISISNTKENSTANDUPOPENYOURBOOKSOH,NONICETOMEETYOUWHATALOVELYDEER教具准备把LULULEOPARD和DANNYDEER面具草图剪下来，涂上适当的颜色并制作成简单的面具；第一单元使用过的4个人物的面具。教学过程1介绍新人物（1）教师举起LULU的面具说“THISISLULU”。（2）让学生说LULU，用同样的方法介绍DANNY。（3）反复说几次，让学生尽快熟悉这两个名字。2示范对话（1）教师举起MOCKY的面具说“THISISMOCKY”让学生跟着说这个句子。教师拿起其他人物的面具（ANN,KEN,MOCKY,UNCLEBOOKY,LULU,DANNY），依次举起上述面具说“THISIS”。（2）举起MOCKY的面具说“THISISNTKENTHISISMOCKY”然后再说一遍，让学生跟着说。拿起ANN的面具，重复前一个步骤，用其他名字替换句子中的KEN和MOCKY，用其他面具重复上述步骤。（3）教师举起一个面具，但是不说话，让学生自己说一个句子。3学生指令（1）教师说“STANDUP”，一边说一边站起来，然后让学生站起来，用同样的方法说“SITDOWN”（2）把这两个指令句再说一遍，让学生根据指令站起来或坐下。（3）用同样的方法学习OPENYOURBOOKS,SHOWMEAPENCIL4讲故事（第1415页）针对课本上的插图提问学生下列问题图1画上有谁他们在干什么你觉得他们在说什么图3ANN,KEN,MOCKY在做什么图4、5他们遇见了谁图6、7他们喜欢他吗图8MOCKY看见了谁图9MOCKY高兴吗图10犯了错误了吗图11MOCKY怎么了5听故事（1）放录音，学生一边听录音一边看着书上的插图。（2）再放一遍录音，每幅图的录音开始时停顿，让学生跟读录音的内容。（3）向学生解释以下内容当人们感到吃惊或担心时常说“OH,NO”“COMEON”意思是你要别人跟你一起去做某事。SUPER的意思是感觉极好的。（4）让学生举起自己的UNCLEBOOKY,MOCKY的面具，借助面具再示范领读一遍对话，让学生借助第一单元使用过的面具表演对话。（5）告诉学生准备再听一遍录音，这一次不停顿，要求学生跟着录音中的人物重复。6HOMEWORK让学生给家里人讲讲课本中新人物DANNY,LULU的故事。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON2THISISLULUTHISISNTANNHELLOWHATSYOURNAMEMYNAMESKENWHATISTHISABOOK,APEN,APENCIL,ANERASER,ARULER,APENCILSHARPENER,APENCILBOX教具准备1单词卡片。2名字卡片。3做面具用的剪刀、蜡笔、胶水等。4学生自己制作的人物面具。教学过程1复习英语名字（1）让学生戴上自己的英文名字卡片，给每个学生一张他们自己名字相同的名字卡片，把全班分成4组，让学生把教师发给他们的名字卡片堆在每组的中间，让小组中的一个学生把卡片中最上面的那张拿给佩戴相同名字卡片的学生，全组一起对那个学生说“HELLOWHATSYOURNAME”。（2）用同样的步骤继续练习，直到所有的名字卡片用完。2用面具，说英语（1）做LULU,DANNY的面具。（2）让学生把他们制作的面具放在桌子上。教师举起自己的LULU的面具，对学生说“请举起LULU的面具。”（3）教师说“THISISLULU”然后让学生重复。（4）然后教师说“THISISNTANN”让学生补充这句话“THISISLULU”（5）重复上述步骤直到用完所有的人物面具。3学单词（第16页）（1）教师用手触摸一本书，让所有学生都看到这个动作，然后说“ABOOK”用同样的方法介绍APEN。（2）放录音，听到一个单词时，教师就摸一下与这个单词对应的实物。教师再触摸一下各个实物，让学生跟着说单词。（3）看16页，再放一遍录音，让学生一边听一边触摸插图中相应的物品。再放一遍录音，教师向学生展示自己课本的第16页，跟着录音逐个指插图中的物品。不放录音，全班一起读单词，鼓励学生一边读一边触摸插图中相应的物品。连续放录音，让学生跟着录音读单词。（4）戴上UNCLEBOOKY的面具说“SHOWMEAPENCIL”再换上MOCKY的面具出示一只铅笔。（5）重复该步骤，使用其他的单词。（6）教师说单词，让学生一起做动作。4用卡片学单词（1）教师举起一张卡片说“WHATISTHIS”让学生跟着重复，引导学生作出回答。（2）让全班学生跟着教师重复问题和回答，直到用完第2课所有的卡片为止。（3）让一个学生触摸或举起一本书、一块橡皮擦或一只铅笔说“WHATISTHIS”让另一个学生回答。重复这个步骤直到所有学生都有机会进行提问或回答。5听一听（第16页）6做游戏（第17页）依次指方框中的文具，边指边用英语说出它们的名称。再次指这几样物品，但这一次让学生说这些物品的名称。让学生看下面的四幅插图。学生两人一组相互回答一个学生问缺少哪样物品，另一个学生说出那个物品的名称。7扩展游戏在教室前面的桌子上放一支钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、一本书、一把尺子和一块橡皮。让一个学生面向全班坐在桌子旁。遮住这个学生的眼睛。用英语说一个东西的名称，叫这个学生通过触摸找到它。让学生举起那个东西，全班学生说出英语名称。换不同的学生用同样的步骤继续做游戏。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON3教学内容THISISCATHYWHATSYOURNAMEMYNAMESDAVIDEE,FF,GG,HH,II教学过程1复习（1）用句型WHATSYOURNAME和MYNAMESLISA复习学生的英文名字。（2）叫一名学生到教室前面，教师提问这名学生“WHATSYOURNAME”让学生回答“MYNAMESLISA”。（3）叫另一名学生到教室前，第一个学生（LISA）代理教师的位置，两人一起按以上的步骤练习对话。（4）继续进行练习，直到所有的学生都轮到一次练习机会。2一起说（第18页）（1）对学生说“OPENYOURBOOKS”（2）让学生看该页的上半部。（3）教师向学生展示自己的书，一边慢速朗读一边用手指每一个单词。然后用两个学生的名字替换课本带下划线的名字。3听一听，标顺序（第6页）（1）让学生打开课本，翻到第18页，看该页的下半部。（2）把这一页展示给学生，教师指着DANNYDEER的图说“THISISDANNYDEER”（3）让学生一边跟教师读一边在自己的课本上指出DANNYDEER。（4）重复上述步骤练习其他插图，如“THISISFINNY”（5）告诉学生准备放录音，让他们注意听。放录音，教师向学生展示自己的书，并根据录音的内容在课本上指出相对应的图片。（6）再放录音。学生一边听录音一边在自己的课本上指图片。（7）再听一次录音。这一次让学生一边听一边把句子的顺序号（1、2、3、4）填写在每幅图右上角的方格里。4学习字母EE（第79页）（1）让学生回忆他们已学过的字母，如果学生说不出来，就让他们在UNCLESABC字母表中找到那几字母。把AA,BB,CC和DD写在黑板的一角。（2）教师说“看着字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母EE”（3）把EE写在黑板上，说“这是字母EE，你们能在字母表上找到以E打头的词吗”检查学生是否找到。（4）教师说“听EGGS，请跟着说。”让学生跟着说。（5）又指着这个词说“看EGGS。”鼓励学生边指着词边大声说。5学习以字母EE开头的词（第19页）（1）让学生看以字母EE打头的词（EGGS）的插图。（2）放录音，教师指出与单词相对应的图。（3）再放录音，让学生指他们书上相对应的图。（4）再放录音，让学生大声读单词。6学习字母FF,GG,HH和II（第19页、79页）用上述步骤学习字母FF,GG,HH和II以及这些字母开头的单词。7HOMEWORK（第19页）（1）把所有的字母EE涂一种颜色。（2）把所有的字母FF,GG,HH和II涂上不同的颜色。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON4教学内容INFORMALTHISISDANNYTHISISNTLULUFORMALTHISISNOTLULUEE,FF,GG,HH,II教具准备把第44页的句型2放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。教学过程1书写字母EE,FF,GG,HH,II（第20页）2听录音，找字母（第20页）（1）教师向学生展示自己手中的书，依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母的发音例如ELEPHANT、GOAT。（2）放录音，学生听到每一单词时，用手指该词的第一个字母。（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第一个字母。（4）让学生临摹插图旁边的字母。3句型归纳（第21页）（1）教师举起THISIS的句型卡片，让学生读，边读边指单词。用DANNY的句型卡片，重复以上步骤。让两个学生面向全班举起这两张卡片。注意让这两个学生紧挨着站着，以及卡片的顺序是否正确（THISISDANNY）（2）教师举起DANNYDEER的面具。大声读句子，边读边指单词。让学生跟着读。给另一个学生MOCKY的面具，用这张卡片替换DANNY。教师举起UNCLEBOOKY的面具，重复上述步骤。（3）使用THISISNT和MOCKY的句型卡片。让另外两名学生举起这两张卡片。教师举起自己的DANNYDEER的面具，一边指每个词一边读。让学生跟读。用THISISNOT的句型卡片重复上述步骤，教师向学生说明INST和ISNOT的意思是一样的。（4）全班一起练习，让不同的学生举卡片。练习不同的组合形式。4指一指，说一说（第21页）（1）让学生复习前一个活动中学习的句型。（2）发出指令，“OPENYOURBOOKS”让学生看第21页的下半部。（3）教师向学生展示自己的书，读课本上的两句话。（4）告诉学生，当教师指一个人物时，要让一个学生就这个人物说出一个正确的句子，让学生用不同的名字完成后一句。5HOMEWORK提醒学生完成字母EE,FF,GG,HH,II的抄写。给第20页的图涂上颜色。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON5教学内容ADESKAPENABOOKAPENCILANERASERARULERAPENCILSHARPNERAPENCILBOX1连一连（第22页）（1）让学生说一说这一页的插图中都有哪些人物。（2）教师向学生展示自己的书。教师指一个人物，让学生说出人物的名字。（3）教师逐个举起下列单词卡片LULU,MOCKY,UNCLEBOOKY,DANNY学生大声说出单词。（4）让学生把插图中的人物与对应的单词用线连起来。（5）给插图中的4个人物涂上颜色。2说一说。（第23页）（1）借助图片或实物口头复习下列单词ELEPHANT,EGG,FLOWER,FIRE要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。（2）借助单词卡片复习单词。尽可能使学生能够根据单词卡片说出单词。（3）告诉学生接下来将要学习一首一只淘气的小象的歌谣。将歌谣念给学生，依次指着每个单词。（4）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。（5）再放一遍录音让学生哼唱或跟着节奏拍手。（6）听录音。教师向学生展示自己的书。录音每念一句，教师指向对应的插图。（7）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。3附加活动画一画（教师用书第54页）复印每人一页，让学生完成每幅图并涂上颜色。让学生用“THISIS句型介绍灾些人物。4HOMEWORK让学生给第22页的图上颜色。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON6教学内容第六课由一个故事、一些游戏和自我检测活动组成。这些活动有利于对全单元的词汇和重要结构进行复习巩固。同时也有利于学生对已学的知识进行反思。故事可作为扩展性的活动。它复习了本单元学习的结构和部分词汇。游戏是有效的学习活动，因为学生在做游戏时身心放松，这有助于他们学习和运用语言。教学过程1复习。逐个举起本单元单词卡片并启发学生做出正确回答，以此复习本单元的词汇。2BOOKY大叔的故事。（1）放录音，让学生合上书听故事。（2）让学生打开书，翻到第12页故事这一页，让他们看图。让学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。3游戏。这项游戏复习句型HELLOMYNAMESANGELA和THISISTOMMY1让学生坐着成一个圆圈。告诉学生，他们要做一个介绍自己和朋友的游戏。（2）教师示范领读HELLOMYNAMESHELEN和THISIS（教师右侧某个学生的英文名字）这两个结构。（4）请你右侧的学生换成他（她）的名字说“HELLOMYNAMESDIANA”然后这个学生再介绍下一位学生“THISISBOBBY”继续进行，使每个学生都有介绍的机会。4BINGO游戏1为每个学生复印一个BINGO的游戏板。（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次BINGO。直到所有的字母和单词都圈完。（3）在游戏结束以后，全班一起复习词汇。1SNAP游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的第1、2单元黄色小卡片）复习词汇。2自我评价（5）学生两人一组做第一项活动，练习介绍书中的人物。（6）学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。（7）让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。3我的记录和教师记录SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON7DATETEACHINGCONTENTS（教学内容）单元检测TEACHINGAIMS（教学目标）1复习第一课句型，单词。2通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。KEYPOINTS（教学重点）单元检测DIFFICULTPOINTS（教学难点）讲解题目要求PREPARATION（教具准备）试卷，录音机TEACHINGPROCEDURE（教学步骤）3CD4CDREVIEW利用单词卡复习单词。认读UNCLEBOOKYSBLACKBOARD中的句型。进行单元检测听录音，完成听力部分练习。完成笔试部分练习。培养学生综合运用知识的能力和应试能力SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON8DATETEACHINGCONTENTS（教学内容）针对检测中出现的错误进行讲解和复习TEACHINGAIMS（教学目标）1针对检测中出现的错误进行讲解。2练习容易出错的内容，巩固知识。KEYPOINTS（教学重点）讲解试卷，复习本课知识DIFFICULTPOINTS（教学难点）讲解试卷PREPARATION（教具准备）试卷，卡片2总结考试情况表扬得满分的同学，给小奖品。2讲解试卷A教师逐题进行讲解，请生说一说每幅图所表示的单词或句型。识图能力。3复习巩固本课内容A播放课件，请生跟读单词。B跟随课件说唱歌谣。C边说边表演歌谣。D两人一组说唱。E出示单词卡，请生猜单词。训练学生反应能力。F两人一组利用卡片，一人说单词，一人找卡片。4HOMEWORKLISTENTOUNITFIVESUMMARIZEAFTERTHECLASS培养学生理解能力和单元小结UNIT3WHOSTHAT课时安排8教学目标知识1、单词COREWHOS,THAT,WHO,AMERICA,BRITAIN,CANADA,CHINAPHONICSJACKET,JEEP,KANGAROO,KITE,LADDER,LEMON,MONEY,MOON,NOODLES,NESTCINTEXTUALJOINUS,POORMOCKYOUCH2、PHONICSJJ,KK,MM,NN3、句型WHOSTHATTHATS/THATISBENHESFORMCANADA能力1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2、培养小组合作的能力。情感关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。教学重、难点1、正确朗读新单词。2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3、表演THERHYMEANDTHESONG教具准备教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带教学过程WHOISTHATTHATISNT/ISNOTJANESHEISFROMBRITAINLESSON1教学内容HI,KENWHOSTHATTHATTOMMYHESFROMBRITAINWHOISTHISTHISISNTANNNOCOMEONJOINUSPOORMOCKYOUCH教具准备制作CATHY,TOMMY的人物面具。第一、二单元使用过的6个人物的面具。教学过程1复习这项活动主要借助面具复习THISISKEN,和THISISNTMOCKY这两个句型结构。（1）教师举起KEN的面具说“THISISKEN”让学生重复“THISISKEN”用同样的步骤练习其他人物的面具。（2）举起KEN的面具，说“THISISNTANN”鼓励学生继续说“THISISKEN”（3）举起LULU的面具，引导学生说“THISISLULU”教师说“ANN”，启发学生说“THISISNTANNTHISISLULU”（4）用其他面具和同样的步骤继续练习。2练习打招呼（1）把KEN、ANN、MOCKY、UNCLEBOOKY、LULU和DANNY的面具汇集在一起。教师对学生说“这些是你们的朋友，让我们跟他们打招呼。”举起KEN的面具说“HELLO,KEN”（2）依次举起5个面具。让学生跟每个人物（面具）打招呼。（3）提醒学生我们也可以说HI。举起MOCKY的面具说“HI，MOCKY”让学生重复。3示范对话把几个人物的面具排列在黑板槽里。站在教室的一侧，让一个学生做助手。助手依指面具。每指一个面具，教师说“WHOSTHAT”并示范回答“THATS（KEN）”用其他面具继续练习。4介绍新人物（1）把CAHTY和TOMMY的面具摆放在教室的一侧。鼓励学生说“WHOSTHAT”并回答“THATS（TOMMY）”用同样的步骤练习另一面具。（2）学生两人一组做问答练习。5讲故事（第2627页）对全班学生说“OPENYOURBOOKS”让学生翻到第2627页，就书上的图画提下列问题图1操场上有几个孩子他们在做什么图2MOCKY在哪里图3、4、5MOCKY在做什么紧接着发生了什么事图6、7人们的两个新朋友的长相特征是什么他们从哪里来图8MOCKY在做什么图9MOCKY怎么了图10他受伤了吗现在发生了什么5听故事（1）放录音，录音结束时对学生讲“我们说OHPOORMOCKY因衣他摔倒了。”POOR在这里的意思是“倒霉”、“不走运”的意思。（2）用中文告诉学生OUCH的意思。（3）让学生富有表情的把“OHPOORMOCKY”和“JOINUS”“OUCH”说几遍。（4）放两次录音。每次录音结束哩，鼓励学生“OHPOORMOCKY”和JOINUS”“OUCH”6HOMEWORK让学生给家里人讲讲课本中新人物CATHYTOMMY的故事。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON2WHOSTHATTHATISNTDANNYTHATLULUAMERICACHINACANADABRITAINJAPAN教具准备19个人物的教学面具。2录音磁带。教学过程1复习这项活动主要复习THIS和THAT的不同用法。（1）把MOCKY的面具给一个学生，让他站在教室的一侧。举起UNCLEBOOKY的面具说“THISISUNCLEBOOKY”指着教室一侧的那位学生说“THATSMOCKY”（2）举起只一幅画具，重复说这两句话，借用手势让学生明白“THIS用来指近处的人物，THAT用来指较远的人物。（3）把第2单元第2课的几样文具放在桌子上。拿起钢笔，离开桌子，说“THISISAPEN”指着桌子上只一个文具说“THATSAPENCIL”用同样的步骤处理其他几样文具，让全班学生跟着说。2学一学，说一说（学生用书第28页）（1）发出指令“OPENYOURBOOKS”让学生看该页上半部。（2）让学生辨认图中人物上衣上的国旗，问他们是否知道这些人物来自哪些国家。（3）告诉学生，在听录音的过程中，听到哪个人物的名字，就指哪个人物的图。放录音，每个人物的名字之后暂停一下，在继续进行之前，检查学生是否指对了。（4）请4个学生到教室前面来，加上WANGLING的面具，每个学生一个面具。让全班说每个人物的名字。（5）再放录音，在第一个名字（WANGLING）之后停一下，指着拿王玲面具的学生说“THISISWANGLINGSHESFROMCHINA”让学生跟着读。继续完成其他名字的练习。3听一听（第28页）（1）让学生打开书翻到第28页。让他们看“LISTENTOTHIS”这部分的图。（2）教师向学生展示自己的书，然后指着第一幅图中的TOMMY问学生“WHOSTHIS”引导学生回答“TOMMY”（3）用同样的方法练习其他几幅图。（4）告诉学生，教师准备放录音，要他们在每幅图旁边的小方格里标出对话的顺序（1、2、3、4）。（5）放录音。每放完一个对话暂停23秒。（6）再放一遍录音，放学生检查答案。（7）全班一起核对答案。教师说一个顺序号码，学生说出相对应的人物名字。4唱一唱（第29页）（1）让学生打开书翻到第29页，对学生说“我们要学习一首关于MOCKY和LULU的歌”。（2）教师朗读歌词，边读边用手指每一个词。（3）把前两行的录音放几遍，鼓励学生拍手哼唱。（4）重新完整地播放录音，是间不停顿。SUMMARIZEAFTERTHECLASSLESSON3教学内容MYNAMESKENTHISISPETERTHATSWANGLINGJJKKLLMMNN教学过程1语言练习（1）让学生戴上英文名字卡、依次说自己的英文名字。（2）把全班学生分成三人或四人一组。让一个组在教室面前站成一排。让第一个学生说“HELLOMYNAMESBEN”。指着紧靠着他的学生说“THISISROSE”然后他又指着离他最远的学生说“THATSSAM”（3）让其他组的学生到教室前面做同样的练习。2一起说（第30页）（1）对学生说“OPENYOURBOOKS”翻到第30页，看该页的上半部。（2）让学生看教师手中的书，教师朗读插图中的对话，边读边指每一个词。（3）再读一遍，让学生跟着读，鼓励他们边读边指每个词。（4）做对话练习，让学生自己的名字替换课本带下划线的名字。3听一听，标顺序（第30页）（1）让学生打开课本，翻到第30页，看该页下半部的练习。（2）告诉学生接下来播放录音，并要求他们根据录音把每幅标上序号。（3）放录音，一次放一句，并提问“WHOSTHAT”在继续进行之前让学生指出相对应的图片。再问“他/她从那里来”确保学生能正确地指出相应的图。（4）再放录音，一句一句地放。这一次让学生边听边把序号写图片的方格里。（5）全班一起核对答案。4学习字母JJ（第79页）（1）让学生回忆他们已学过的字母，如果学生说不出来，就让他们在UNCLESABC字母表中找到那几字母。把AA,BB,CC,DD,EE,FF,GG,HH和II写在黑板的一角。（2）教师说“看着字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母JJ”（3）把JJ写在黑板上，说“这是字母EE，你们能在字母表上找到以E打头的词吗”检查学生是否找到。（4）教师说“听JEEP，请跟着说。”让学生跟着说。（5）又指着这个词说“看JEEP。”鼓励学生边指着词边大声说。5学习以字母JJ开头的词（第31页）（1）让学生看以字母EE打头的词（JEEP）的插图。（2）放录音，教师指出与单词相对应的图。（3）再放录音，让学生指他们书上相对