幼儿园课程与教育活动设计课教案

1/84幼儿园课程与教育活动设计课教案章节B课程第一节B课程的概念第二节B课程的要素教学任务了解课程的概念,课程的基本要素,课程的结构,掌握B课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论重点及难点课程的基本要素教学内容提要第一节B课程的概念课程的本质课程即“学科“课程即“经验“课程即“目标“课程即“计划“B课程的概念20世纪2040年代B课程的主导概念20世纪5070年代B课程的主导概念20世纪80年代后B课程的主导概念第二节B课程的要素课程理念课程目标课程内容2/84课程的组织课程内容的组织教育过程的组织五,课程评价复习思考题,作业,参考书目课程的概念,课程的基本要素,课程的结构B教育活动研究苏州大学出版社,1995学前教育课程论石筠骏著,北京师大出版社,1999B课程设计傅淳主编,云南教育出版社,1998课后小结B课程与教育活动设计课章节B课程第三节B课程的结构第四节B课程的设计和实施教学任务了解课程的概念,课程的基本要素,课程的结构,掌握B课程的设计和实施,树立正确的教育观和方法论重点及难点B课程的结构B课程的设计和实施教学内容提要第三节B课程的结构隐性课程和显性课程隐性课程3/84隐性课程亦称潜在课程,它是指以间接的,内隐的形式作用于幼儿并对幼儿的发展产生影响的课程显性课程亦称形式课程,它是指B为使幼儿达到预期的学习目标和发展而采用的一切有计划和有组织的活动外部课程和内部课程外部课程即是显露于外的可视的课程内部课程是内隐于每个学习者心灵中的课程B整体课程的结构第四节B课程的设计和实施一,B课程的设计二,B课程的实施实例分析复习思考题,作业,参考书目B课程的设计与实施B教育活动研究苏州大学出版社,1995学前教育课程论石筠骏著,北京师大出版社,1999B课程设计傅淳主编,云南教育出版社,1998课后小结B课程与教育活动设计课4/84章节B音乐教育活动的设计与指导第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展教学任务了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握B音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论重点及难点幼儿音乐教育活动与幼儿发展教学内容提要第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展音乐教育活动对幼儿身心发展的影响音乐教育是向儿童进行品德教育,培养良好性格的有力手段音乐教育可以启迪智慧,开阔视野,丰富知识,增强求知欲音乐教育是美育的主要形式和有力手段音乐教育活动对幼儿身体健康发育成长有重大影响世界流行的儿童音乐教育流派简介奥尔夫体系奥尔夫是西德作曲家,戏剧家兼音乐教育家,他强调节奏在音乐教育中的重要性在其建立的儿童音乐教育体系中,他提出“节奏第一“的观点,认为“音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律“他主张把音乐,语言和动作的节奏结合起来训练,培养儿童的节奏感达尔克洛兹体系达尔克洛兹是瑞士作曲家,儿童教育家其教学法主要有三方面内容,即身体动作,听觉训练,钢琴上的即兴演奏达尔克洛兹体系被称作“体态律动学“5/84柯达伊体系柯达伊是匈牙利作曲家,音乐教育家他主张儿童的音乐教育应从他们创作自己的音乐开始铃木体系铃木镇一是日本著名的音乐家,儿童音乐教育家铃木的教学理论是“母语教学法“,即给孩子创设像母语环境那样的音乐环境复习思考题,作业,参考书目如何理解幼儿音乐教育活动与幼儿发展之间的关系简述世界流行的四种儿童音乐教育流派B音乐教学法汪爱丽主编,B各科教学法,B与教育活动设计等课后小结B课程与教育活动设计课章节B音乐教育活动的设计与指导第二节B音乐教育的目标,内容和方法教学任务了解音乐教育活动对幼儿身心发展的影响,掌握B音乐教育的目标,内容和方法,树立正确的教育观,方法论重点及难点B音乐教育的目标,内容和方法教学内容提要第二节B音乐教育的目标,内容和方法B音乐教育的目标6/84目标的结构及分析音乐教育活动目标的表述B音乐教育活动的内容分析歌唱活动韵律活动打击乐演奏音乐欣赏活动音乐教育活动的基本方法示范运用语言练习复习思考题,作业,参考书目B音乐教育的目标,内容和方法B音乐教学法汪爱丽主编,B各科教学法,B与教育活动设计等课后小结B课程与教育活动设计课章节第三节B音乐教育活动的设计与指导教学任务了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论重点及难点7/84唱歌活动的设计与指导教学内容提要第三节B音乐教育活动的设计与指导唱歌活动幼儿唱歌水平的发展特点选择和设计幼儿歌曲1选择歌曲1歌词方面2曲调方面2教师处理歌曲的设计伴奏前奏唱歌教育活动过程的指导和设计1导入新歌2范唱3简短讨论4教唱新歌5熟练与巩固6注意对幼儿创造力的培养复习思考题,作业,参考书目制订教育活动计划,试讲B音乐教学法汪爱丽主编,B各科教学法,B与教育活动设计等课后小结8/84B课程与教育活动设计课章节第三节B音乐教育活动的设计与指导教学任务了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论重点及难点韵律活动的设计与指导教学内容提要二,韵律活动教学法律动内容自然社会选材动作音乐教学方法及一般步骤1教学方法丰富生活经验设法引起兴趣提供创造机会逐步提高要求2一般步骤介绍名称9/84教师示范熟悉音乐教练动作熟练与复习复习思考题,作业,参考书目舞蹈教学的方法及一般步骤任选一律动,设计教学方法与步骤B音乐教学法汪爱丽主编,B各科教学法,B与教育活动设计等课后小结B课程与教育活动设计课章节第三节B音乐教育活动的设计与指导教学任务了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论重点及难点音乐欣赏活动的设计与指导教学内容提要三,音乐欣赏活动幼儿音乐欣赏能力的发展特点幼儿音乐欣赏教材的选择幼儿音乐欣赏活动的指导和设计1音乐感知2情感经验10/843联想想象4理解认识5审美活动第一阶段初听第二阶段再听第三阶段复听复习思考题,作业,参考书目制订教育活动计划,试讲B音乐教学法汪爱丽主编,B各科教学法,B与教育活动设计等课后小结B课程与教育活动设计课章节第三节B音乐教育活动的设计与指导教学任务了解幼儿音乐能力发展的特点,掌握B音乐教育活动的设计与指导,培养学生运用知识解决实际问题的能力,树立现代教育观,方法论重点及难点打击乐活动的设计与指导教学内容提要四,打击乐活动幼儿打击乐的配器设计1选择音乐作品2了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用11/843分析音乐作品,进行配器打击乐活动过程的指导和设计1幼儿欣赏,熟悉音乐2练习整体的身体动作3幼儿拿乐器的整体演奏练习三指导幼儿自编乐曲节奏的活动复习思考题,作业,参考书目制订教育活动计划,试讲B音乐教学法汪爱丽主编,B各科教学法,B教育活动设计等课后小结B课程与教育活动设计课章节当代学前儿童语言教育的基本观念教学任务了解当代学前儿童语言教育的基本概念,理解和掌握其基本内涵及其理论依据,树立正确的学前儿童语言教育观,并逐渐学会将这些观念运用到自己的教育实践中去重点及难点完整语言教育观,整合教育观和活动教育观的基本内涵教学内容提要当代学前儿童语言教育的基本观念完整语言教育观12/84基本内涵强调学前儿童语言教育目标应当是完整的,教育内容应当是全面的,完整的,学前儿童语言教育活动应当是真实的,形式多样的交流情境等三个方面理论依据工具性和对象性的统一口头语言与书面语言,日常生活语言与文学语言的统一形式与功能的统一整合教育观基本内涵一目标整合二内容整合三方式整合理论依据一三环学说二四范畴说活动教育观基本内涵一提供学前儿童充分操作语言的机会二通过多种形式的操作,促进儿童语言发展三注意发挥儿童的主体作用和教师的主导作用理论依据一儿童发展有赖于活动二同化和顺应三儿童认知与语言发展复习思考题,作业,参考书目完整语言教育观,整合教育观,活动教育观的基本内涵参考书目学前儿童语言教育活动周兢主编学前教育活动设计人教社13/84课后小结教学任务完成,目标达到效果较好B课程与教育活动设计课章节学前儿童语言教育的目标教学任务使学生了解学前儿童语言的目标制定的基本程序,使具体的活动目标的确定更具针对性,合理性,科学性,培养学生的实际操作能力重点及难点学前儿童语言教育目标的制定教学内容提要制定依据社会要求学前儿童发展规律语言的学科性质以及学前儿童语言学习特点目标结构层次结构总目标年龄阶段目标活动目标分类结构倾听行为培养表述行为培养欣赏文学作品行为的培养早期阅读行为培养复习思考题,作业,参考书目14/84学前儿童语言教育目标的分类结构参考书目学前儿童语言教育活动课后小结B课程与教育活动设计课章节学前儿童语言教育的实施第一节教学任务初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的教育实践中重点及难点学前儿童语言教育的实施途径教学内容提要第一节学前儿童语言教育的实施途径渗透的语言教育1,概念2,核心问题3,教师需注意问题4,组织形式日常生活中,自由游戏中,其他领域活动中的语言交往专门的语言教育一日常语言教育活动听一听玩一玩15/84说一说读一读二基本语言教育活动谈话活动讲述活动听说游戏文学活动早期阅读复习思考题,作业,参考书目学前儿童语言教育实施途径有哪些参考书目学前儿童语言教育活动学前教育活动设计指导课后小结B课程与教育活动设计课章节学前儿童语言教育的实施第二节教学任务初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言的活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些知识和技能合理地运用到具体的教育实践中重点及难点基本语言教育活动的设计与组织教学内容提要基本语言教育活动设计的步骤16/84概念步骤活动目标的制定活动内容的选择活动结构的研究活动过程的展开基本语言教育活动的组织原则一让学前儿童积极活动的原则二促进学前儿童语言发展的原则三自由与规范相统一的原则四示范与练习相结合的原则复习思考题,作业,参考书目基本语言教育活动的设计参考书目学前儿童语言教育活动学前教育活动设计指导课后小结B课程与教育活动设计课章节学前儿童语言教育的实施第二节教学任务初步了解和掌握有关学前儿童语言教育实施的主要途径,熟练掌握学前儿童语言的活动设计,组织和评价的基本技能,并有意识地将这些技能合理地运用到具体的实践中17/84重点及难点基本语言的活动的组织原则教学内容提要一基本语言教育活动设计的步骤概念2,步骤活动目标的制定活动内容的选择活动结构的研究活动过程的展开二基本语言教育活动的组织原则一让学前儿童积极活动的原则二促进学前儿童语言发展的原则三自由与规范相统一的原则四示范与练习相结合的原则评课语言教育活动好玩的球复习思考题,作业,参考书目基本语言教育活动的组织原则参考书目学前儿童语言教育学前教育活动设计指导课后小结B课程与教育活动设计课18/84章节B的谈话活动教学任务通过教学,理解幼儿谈话活动的要领和谈话活动对促进幼儿语言发展的独特功能,了解特征掌握谈话活动目标,内容和活动设计与组织的基本方法,树立正确儿童观,教育观重点及难点谈话活动的设计与组织谈话活动的语言教育目标复习思考题,作业,参考书目B的谈话活动第一节谈话活动概述一,谈话活动的概念二,谈话活动的作用激发幼儿与他人交谈的兴趣帮助幼儿习得谈话的基本规则增强幼儿通过交流获取信息的意识引导幼儿关注周围生活5,促进幼儿建立良好的同伴关系三,谈话活动的特点1,谈话活动有一个有趣的中心话题2,谈话活动注重多方的信息交流3,谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛19/844,谈话活动中教师起间接引导作用第二节谈话活动的语言教育目标一,帮助幼儿学习倾听他人的谈话,并及时从中捕捉有效的语言信息二,帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话,充分表达个人见解三,帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水平复习思考题,作业,参考书目息习思考题1,谈话活动的要领及特点2,谈话活动的语言教育目标参考书目学前儿童语言教育,学前教育活动设计指导课后小结B课程与教育活动设计课章节第三节谈话活动的设计与组织教学任务通过教学,使学生掌握谈话活动设计与组织的基本方法,培养学生的从事能力,树立正确儿童观,教育观重点及难点谈话活动的设计与组织教学内容提要第三节谈话活动的设计与组织20/84一,谈话活动设计与组织的基本思路1,创设谈话情境,引出谈话话题以实物创设的情境用语言创设的情境注意问题注意创设谈话情境方式注意创设的情境与谈话话题之间的关系2,幼儿围绕话题自由交谈1应放手让幼儿围绕话题自由交谈2鼓励每们幼儿积极参与谈话,真正形成双向或多向的交流3在自由交谈的活动过程中,适当增加幼儿“动作“的机会3,教师引导幼儿逐步拓展谈话范围学习运用新的谈话经验是谈话活动目标在谈话活动中的具体化,是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和复习思考题,作业,参考书目谈话活动的设计与组织题目自选,备课,试讲参考书目学前儿童语言教育,学前教育活动设计指导课后小结B课程与教育活动设计课章节B讲述活动21/84教学任务通过教学,使学生理解B讲述活动的概念及作用,了解讲述活动的目标和类形,掌握讲述活动的设计与组织的基本方法重点及难点讲述活动的特点及语言教育目标教学内容提要B的讲述活动第一节讲述活动概述一,概念有目的有计划培养幼儿语言表达能力的语言教育活动二,作用三,特点第二节讲述活动的语言教育目标第三节讲述活动的设计与组织一,类型二,设计与组织的基本思路一感知理解讲述对象二运用已有经验讲述三引进新的讲述经验四巩固迁移新的讲述经验复习思考题,作业,参考书目作业设计讲述活动的教学方案,试讲22/84参考书目学前儿童语言教育,学前教育活动设计指导课后小结B课程与教育活动设计课章节B的听说游戏活动教学任务通过教学,使学生了解听说游戏的涵义,把握主要特点,明确目标,掌握设计和组织的基本思路和指导要点重点及难点语言教育目标教学内容提要第一节概述一,概念二,主要特点三,教育目标第二节听说游戏活动的设计与组织设计情景1用物品创设情景2用动作创设情景3用语言创设情景二交待规则1语言简洁明了23/842讲清要点和顺序3语速要慢三,教师引导游戏四,幼儿自主游戏实例分析复习思考题,作业,参考书目作业设计听说活动的教学方案,试讲任选内容参考书目学前儿童语言教育,学前教育活动设计指导课后小结B课程与教育活动设计课教案章节第一章游戏的理论基础_教学任务掌握游戏概念,特点,了解游戏的相关理论培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点24/84游戏的概念,特点游戏的相关理论教学内容提要第一章游戏的理论基础游戏的概念福禄贝尔霍尔格罗斯艾里康宁布鲁纳克莱伯游戏的特点游戏是儿童主动的,自愿的活动游戏是儿童在假想的情境中反映周围生活游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富游戏伴随着愉快的情绪游戏是社会性的活动国外关于游戏特点的理论1,美国2,法国_25/84复习思考题,作业,参考书目复习题举例说明游戏的概念,特点是什么参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结因学生没有游戏理论基础,进度较慢需要到B见习,丰富感性经验B课程与教育活动设计课教案章节第一章游戏的理论基础_教学任务掌握游戏的教育作用,幼儿游戏活动的发展以及游戏的种类了解游戏的相关理论培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点26/84幼儿游戏活动的发展,游戏的种类游戏的教育作用教学内容提要第一章游戏的理论基础四,游戏的理论早期的传统理论当前的游戏理论五,游戏的教育作用促进幼儿的全面发展六,幼儿游戏活动的发展1,感觉运动阶段03岁2,象征游戏阶段36岁3,规则游戏阶段6岁七,游戏的种类一创造性游戏角色游戏结构游戏表演游戏二有规则游戏智力游戏体育游戏音乐游戏27/84_复习思考题,作业,参考书目复习题1,幼儿游戏活动发展经历了哪些阶段各阶段的特点2,游戏的种类有哪些3,举例说明游戏的教育作用参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结因学生没有游戏理论基础,进度较慢需要到B见习,丰富感性经验B课程与教育活动设计课教案章节B见习_教学任务通过B见习,丰富学生的感性经验,为以后的学习打下良好的基础28/84_重点及难点见习内容教学内容提要一,园长介绍情况二,任课教师讲解三,学生见习四,学生评价游戏_复习思考题,作业,参考书目复习题见习略参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结通过见习,丰富学生的感性经验,为以后的学习打下良好的基础,效果好B课程与教育活动设计课29/84章节第二章角色游戏_教学任务掌握角色游戏的概念,特点,指导方法,理解角色游戏的教育作用培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点角色游戏的概念,特点角色游戏的指导方法教学内容提要一,概念角色游戏是儿童依靠模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏二,特点1,幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉2,想象活动是角色游戏的支柱三,角色游戏的教育作用促进幼儿的全面发展四,角色游戏的指导方法游戏前30/841,精神准备丰富幼儿的知识和生活经验鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题并分配角色2,物质准备为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具二游戏中帮助幼儿学会扮演角色在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展三游戏后1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3,评价游戏,教育幼儿_复习思考题,作业,参考书目复习题1,角色游戏的概念,特点2,举例说明角色游戏的指导方法3,举例说明角色游戏的教育作用参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结31/84角色游戏的指导方法讲到游戏中B课程与教育活动设计课教案章节第二章角色游戏_教学任务掌握角色游戏的指导方法及各年龄班的指导,理解角色游戏水平的评价培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点角色游戏的指导方法年龄班角色游戏的指导教学内容提要四,角色游戏的指导方法游戏前1,精神准备丰富幼儿的知识和生活经验鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题并分配角色2,物质准备为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具二游戏中32/841,帮助幼儿学会扮演角色2,在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育3,教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展三游戏后1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3,评价游戏,教育幼儿五,年龄班角色游戏的指导要求一小班二中班三大班六,角色游戏水平的评价_复习思考题,作业,参考书目复习题举例说明角色游戏的指导方法参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结角色游戏一章内容比较紧张,课时不够,需要加一节课33/84B课程与教育活动设计课教案章节复习与测验_教学任务通过复习和测验,检测学生知识掌握情况,为今后教学提供参考_重点及难点复习内容教学内容提要举例说明游戏概念举例说明游戏有何特点阐述游戏的相关理论举例说明游戏的教育作用幼儿游戏活动的发展阶段及特点游戏的种类有哪些角色游戏的概念举例说明角色游戏的特点结合见习谈角色游戏的指导方法34/8410,结合见习谈角色游戏的教育作用11,如何指导各年龄班的角色游戏12,如何评价角色游戏的水平_复习思考题,作业,参考书目复习题复习,测验略参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结通过复习,测验情况看,学生基本理论掌握较好,但理论联系实际的能力较差,在今后的教学中还要加强实践环节B课程与教育活动设计课教案章节第三章表演游戏_教学任务掌握表演游戏的概念,特点,理解表演游戏的教育作用培养35/84学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点表演游戏的概念表演游戏的特点教学内容提要概念表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏二,特点1,是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏与角色游戏的不同2,是为幼儿自娱而进行的与文艺表演的不同是以文艺作品为依据的幼儿自创表演与文艺表演的不同三,教育作用促进幼儿全面发展_复习思考题,作业,参考书目复习题1,表演游戏的概念2,举例说明表演游戏的特点36/843,举例说明表演游戏的教育作用4,举例说明表演游戏与文艺表演的相同点与不同点5,举例说明表演游戏与角色游戏的相同点与不同点参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结结合实例分析表演游戏与文艺表演以及角色游戏的相同点与不同点,有利于学生掌握表演游戏的概念及特点B课程与教育活动设计课教案章节第三章表演游戏_教学任务掌握表演游戏的指导方法,理解各年龄班表演游戏的指导方法培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感37/84_重点及难点表演游戏的指导方法各年龄班表演游戏的指导方法教学内容提要四,表演游戏的指导方法一游戏前1,精神准备选择内容健康,适合幼儿表演的文艺作品帮助幼儿熟悉文艺作品,充分理解作品内容2,物质准备为幼儿提供表演游戏的物质材料,并吸引幼儿参加准备工作二游戏中1,放手鼓励幼儿自然生动地表演2,在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育3,教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展三游戏后1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3,评价游戏,教育幼儿五,各年龄班幼儿表演游戏的指导要求一小班二中班38/84三大班_复习思考题,作业,参考书目复习题举例说明表演游戏的指导方法参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结“表演游戏的指导方法“部分,学生联系实际不够,还要加强实践环节B课程与教育活动设计课教案章节第四章结构游戏_教学任务掌握结构游戏的概念,特点,指导方法,理解结构游戏的教育作用培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问39/84题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点结构游戏的概念,特点结构游戏的指导方法教学内容提要一,概念结构游戏是幼儿利用各种结构材料或玩具进行构造活动的游戏二,特点1,多种多样的结构材料是游戏的基础2,幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱三,教育作用促进幼儿全面发展四,结构游戏的指导方法一游戏前精神准备丰富并且加深幼儿对物体和建筑物的印象教给幼儿结构活动的基本知识和技能物质准备为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具二游戏中1,教会幼儿结构活动的基本知识和技能40/84培养幼儿认真细致,团结合作的工作态度和爱护结三游戏后1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3,评价游戏,教育幼儿_复习思考题,作业,参考书目复习题1,举例说明结构游戏的概念,特点2,举例说明结构游戏的教育作用3,举例说明结构游戏的指导方法参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结特点部分与角色游戏比较进行,有利于学生的理解B课程与教育活动设计课教案章节41/84第四章结构游戏_教学任务掌握玩沙游戏的指导方法,理解各年龄班结构游戏的指导方法培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点玩沙游戏的指导方法各年龄班结构游戏的指导方法教学内容提要五,各年龄班幼儿结构游戏的指导要求一小班二中班三大班六,玩沙,玩水,玩雪等结构游戏的指导一玩沙游戏的指导1,游戏前精神准备制定规则2物质准备为幼儿提供工具及辅助材料2,游戏中1提醒幼儿遵守游戏的规则42/842在游戏中观察幼儿的表现,适时地教育3教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展3,游戏后1愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3评价游戏,教育幼儿_复习思考题,作业,参考书目复习题举例说明玩沙游戏的指导方法参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结玩沙,玩水,玩雪游戏的指导方法,思路是一致的,具体内容引导学生总结B课程与教育活动设计课教案章节43/84第四章结构游戏_教学任务掌握玩水,玩雪游戏的指导方法培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点玩水,玩雪游戏的指导方法教学内容提要六,玩沙,玩水,玩雪等结构游戏的指导玩水游戏的指导1,游戏前1精神准备制定规则2物质准备为幼儿提供工具及辅助材料2,游戏中1提醒幼儿遵守游戏的规则2在游戏中观察幼儿的表现,适时地教育3教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展3,游戏后1愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3评价游戏,教育幼儿44/84玩雪游戏的指导1,游戏前1精神准备制定规则2物质准备为幼儿提供工具及辅助材料2,游戏中1提醒幼儿遵守游戏的规则2在游戏中观察幼儿的表现,适时地教育3教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展3,游戏后1愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3评价游戏,教育幼儿_复习思考题,作业,参考书目复习题举例说明玩水,玩雪游戏的指导方法参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结45/84玩沙,玩水,玩雪游戏的指导方法,思路是一致的,具体内容引导学生总结B课程与教育活动设计课教案章节结构游戏材料的操作活动_教学任务通过操作活动,使学生掌握结构活动的技能,技巧,为今后的结构游戏指导打下良好的基础_重点及难点操作活动教学内容提要编织要求利用纸,毛线等编出基本造型,如三角形,圆形,正方形等二,手工制作1,利用纸板制作满天星2,利用纸板制作钟表3,利用吸管制作帆船46/844,利用纸杯制作课程表5,利用纸杯制作天气表三,摆木棍要求利用木棍摆出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,狮子,兔子,鱼等造型四,搭积木要求利用积木搭成宫殿_复习思考题,作业,参考书目复习题操作活动略参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结通过操作活动,学生基本掌握了结构活动的技能,技巧,但是,还不够熟练,需要进一步练习B课程与教育活动设计课教案章节47/84复习与测验_教学任务通过复习与测验检查学生对知识掌握情况_重点及难点复习与测验教学内容提要表演游戏的概念举例说明表演游戏的特点例说明表演游戏的教育作用举例说明表演游戏与文艺表演的相同点与不同点举例说明表演游戏与角色游戏的相同点与不同点结合实际举例说明表演游戏的指导方法举例说明结构游戏的概念,特点举例说明结构游戏的教育作用结合实际举例说明结构游戏的指导方法结合实际举例说明玩沙游戏的指导方法11,结合实际举例说明玩水游戏的指导方法结合实际举例说明玩雪游戏的指导方法_复习思考题,作业,参考书目48/84复习题测验内容参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结游戏理论部分学生掌握较好,理论联系实际能力还有待于提高B课程与教育活动设计课教案章节第五章智力游戏_教学任务掌握智力游戏概念,特点,及其指导方法,了解智力游戏的教育作用以及各个年龄班幼儿智力游戏的指导方法培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点49/84智力游戏的概念,特点智力游戏的指导方法教学内容提要第五章智力游戏智力游戏的概念智力游戏的特点有明确的教育任务有一定的规则有一定的结果有固定的玩法智力游戏的教育作用智力游戏的指导方法一游戏前1,精神准备根据法规和幼儿智力发展水平为各年龄班幼儿选编适合的智力游戏2,物质准备为幼儿准备游戏需要的玩具教具二游戏中1,教会幼儿正确地玩智力游戏2,鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏三游戏后1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯50/843,评价游戏,教育幼儿五,各个年龄班幼儿智力游戏的指导小班中班大班_复习思考题,作业,参考书目复习题智力游戏的概念,特点,指导方法参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结因智力游戏在B教学中很重要,学生需要重点掌握,要求学生会自己设计智力游戏,并作为考试内容B课程与教育活动设计课教案章节第六章B游戏活动的组织与评价游戏的标准_51/84教学任务掌握评价游戏的标准,了解游戏活动的组织培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感_重点及难点评价游戏的标准游戏活动的组织教学内容提要第六章B游戏活动的组织与评价游戏的标准游戏活动的组织充分利用时间组织游戏组织幼儿从事多种形式的游戏灵活机动地指导幼儿游戏二,评价游戏的标准幼儿按意愿选择玩具做游戏,在游戏中表现出主动性,积极性,摆脱被动随从的状态,心情舒畅,轻松,愉快,发挥了创造性幼儿认真地游戏,能克服困难,能遵守游戏的规则,有不依赖他人独立游戏的能力会正确使用玩具,爱护玩具,会收取玩具在游戏中对同伴友爱,谦让,合作与帮助,不妨碍他人52/84五游戏内容健康,有益于身心发展_复习思考题,作业,参考书目复习题1,如何组织幼儿的游戏活动2,评价游戏的标准是什么参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结评价游戏的标准,结合B见习介绍,效果好B课程与教育活动设计课教案章节第七章玩具_教学任务掌握玩具的种类,选择玩具的标准,了解玩具的教育作用以及各个年龄班幼儿玩具的选择培养学生分析问题,解决问题及运用已有知识解决问题的能力增强学生的职业责任感53/84_重点及难点玩具的种类选择玩具的标准教学内容提要第六章玩具一,玩具的教育作用概念教育作用促进体智德美全面发展二,玩具的种类成型玩具主题玩具表演玩具结构玩具智力游戏玩具体育游戏玩具音乐游戏玩具技术玩具娱乐玩具未成型玩具三,选择幼儿玩具的标准54/84有教育性符合幼儿心理,为幼儿喜爱符合卫生与安全的要求坚固耐用,操作轻便四,各年龄班玩具的选择小班中班大班_复习思考题,作业,参考书目复习题玩具的种类及其选择标准参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结重点介绍未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能结合录象讲,效果会更好可以考虑从B录制一些好的手工制作,供教学参考B课程与教育活动设计课教案55/84章节实践活动角色游戏_教学任务通过实践活动,使学生了解幼儿角色游戏的活动技巧,掌握角色游戏活动的组织领导,丰富学生的感性认识,达到理解游戏的相关理论,使理论与实践相结合的目的_重点及难点理论与实践的结合教学内容提要角色游戏的指导方法游戏前1,精神准备丰富幼儿的知识和生活经验鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏的主题并分配角色2,物质准备为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具游戏中帮助幼儿学会扮演角色在游戏中善于观察幼儿的表现适时地教育教师以角色的身份参加游戏,促进游戏情节的发展游戏后56/841,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3,评价游戏,教育幼儿评价学生的活动结合学生的活动,进行评价_复习思考题,作业,参考书目复习题评价实践活动参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编课后小结由于学生实践经验比较少,试讲效果不好,需要加强实践B课程与教育活动设计课教案章节实践活动结构游戏_教学任务57/84通过实践活动,使学生了解幼儿结构游戏的活动技巧,掌握结构游戏活动的组织领导,丰富学生的感性认识,达到理解游戏的相关理论,使理论与实践相结合的目的_重点及难点理论与实践的结合教学内容提要结构游戏的指导方法一游戏前精神准备丰富并且加深幼儿对物体和建筑物的印象教给幼儿结构活动的基本知识和技能物质准备为幼儿提供游戏的时间,场地与玩具二游戏中1,教会幼儿结构活动的基本知识和技能2,培养幼儿认真细致,团结合作的工作态度和爱护结构材料的良好行为习惯三游戏后1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯3,评价游戏,教育幼儿二,评价学生的活动58/84结合学生的活动,进行评价_复习思考题,作业,参考书目复习题评价实践活动参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编_课后小结由于学生实践经验比较少,试讲效果不好,需要加强实践另外,学生对结构玩具操作不够熟练,需加强练习B课程与教育活动设计课教案章节实践活动智力游戏_教学任务通过实践活动,使学生了解幼儿结构游戏的活动技巧,掌握结构游戏活动的组织领导,丰富学生的感性认识,达到理解游戏的相关理论,使理论与实践相结合的目的59/84_重点及难点理论与实践的结合教学内容提要智力游戏的指导方法一游戏前1,精神准备根据法规和幼儿智力发展水平为各年龄班幼儿选编适合的智力游戏物质准备为幼儿准备游戏需要的玩具教具二游戏中1,教会幼儿正确地玩智力游戏2,鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏三游戏后1,愉快地结束游戏,培养幼儿对游戏的兴趣2,带领幼儿收拾玩具场地,培养幼儿良好的习惯评价游戏,教育幼儿二,评价学生的活动结合学生的活动,进行评价_复习思考题,作业,参考书目复习题评价实践活动参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编60/842,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编_课后小结智力游戏部分要求学生能够自编游戏B课程与教育活动设计课教案章节复习与测验_教学任务通过测验检查学生对知识掌握情况_重点及难点复习与测验教学内容提要一,基本概念与知识智力游戏的概念,特点是什么举例说明智力游戏的教育作用是什么智力游戏的指导方法是什么61/84如何指导各年龄班的幼儿的智力游戏如何组织幼儿的游戏活动评价游戏的标准是什么玩具的种类包括哪些玩具的选择标准是什么如何选择各年龄班的玩具二,灵活运用有规则游戏与创造性游戏有何异同点比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏概念的异同比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏特点的异同比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏教育作用的异同比较角色游戏,结构游戏,表演游戏,智力游戏指导方法的异同_复习思考题,作业,参考书目复习题测验内容参考书目1,B游戏教学论中国社会出版社刘焱主编2,幼儿尝试教育活动设计教育科学出版社邱学华主编3,幼儿游戏大全上海科学技术出版社朱延麟张泓张淑芬编著4,B游戏精选学林出版社吕樟源沈龙法主编62/84课后小结游戏理论部分学生掌握较好,实践