《离子反应》第一课时电解质说课稿

离子反应第一课时说课稿化学化工学院09级化学师范一班汪敏大家好今天我说课的内容是高中化学人教版（必修）第二章第二节“离子反应”第一课时。下面我从四个方面进行说课。一、说教材（一）、教材的地位和作用离子反应在中学阶段的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写。化学新课程标准明确指出学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。而本节内容属于高中的起步教学,对学生来说具有一定难度。这一节我把它分成二课时。第一课时讲电解质。第二课时讲离子反应、离子方程式及其书写方法。把难点分散，重点突出。学好这一节内容，能揭示溶液导电的本质。既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面电解质溶液的学习奠定了一定的基础，它还是历年高考的热点内容。（二）、教学目标根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和素质教育的要求，将教学目标设定如下1认知目标（）是学生了解电解质概念，知道酸碱盐是电解质。（）使学生了解物质的分类情况，了解溶液导电的本质。（3）通过实验分析，了解物质导电性和自由移动离子的关系。能力目标（）培养学生利用实验分析，解决问题的能力。（）培养学生的创新思维能力。（）培养学生使用对比，归纳，总结的研究方法。情感态度价值观培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律。培养学生求真务实，反对虚假的精神；增强学生环保意识和爱国主义思想。（三）、本节课的教学重点和难点离子方程式的书写方法。依据依据大纲和新课程标准对本节内容的要求二、说教法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我小组采用了如下教学方法、实验促学法通过教师模拟实验的演示，学生观察分析实验现象，理解物质导电原理。、情景激学法创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。、探究、归纳法通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握离子方程式的书写方法。、多媒体辅助教学法运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生理解记忆电解质的概念。三、说学法现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中我小组注意以下方面1用实验来导出问题，解决问题。新课引入用实验，目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真正将素质教育落实到课堂上。2着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生由感性认识到理性认识、由未知到已知、由个别到一般。在学习过程中培养学生分析，对比，归纳，总结的能力。达到举一反三，实现知识和能力的迁移的目的。四、说教学程序合理安排教学程序，优化教学过程是教学成败的关键，为了使教学过程有条不紊，便于学生学习，我把教学过程分为以下四个环节（一）、用实验导入新课为了激发学生的学习兴趣，增强求知欲望，所以精心设计模拟实验的FLASH动画。（二）学习新课1、指导学生进行阅读并讨论，得出“电解质”的定义。2、通过教学设问的方式进行随堂小练习。教师根据大纲的要求，结合本节课内容特点设计练习内容，该练习对本节所学内容起到巩固作用，进一步