人教版小学一年级数学上册教学计划及其每单元反思

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解决简单的问题。关键掌握一种20以内进位加法的方法。三、教学目的要求（一）知识方面。1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”、“”、“9）2、抢答游戏101010（卡片依次出示上面题目，知道的同学站起来抢答。）四学习10的写法师刚才我们已经和10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢生以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成。师你会写10吗师写10要占两个“日“字格，左边格子里写“1“，右边格子里写“0“；先写“1“再写“0“，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。师请打开书本65页，把10这一行写完。生学生动手写。师写完后同桌之间互相欣赏一下。五律动课间休息师全班起立，跟老师做律动。（向上伸伸手，向下伸伸手。向左弯弯腰，向右弯弯腰，向前点点头，向后仰仰头。安安静静快坐好。）（六）学习10的组成师同学们一个个棒极了，为了奖励你们，老师带来了一些苹果，数数有几个（10个）如果把10个苹果分到两个篮子里，你会分吗请你拿出10个苹果，摆一摆，分一分。看看有多少种分法。生学生动手摆10个苹果图的小卡片。师把你的分法跟同桌同学说一说。师也可以把你的分法写在书上。生学生动手写。（生汇报结果，师板书）师10有那么多种分法。怎样才能记得快生我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。生按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成3和几师你们的方法可真妙大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记，也可以仿照他们的方法。师10可以分成1和几，10可以分成2和几，我们一起来读读，（齐读10的分成）。那么1和9组成几，2和8组成几。一起来读读，（齐读10的组成）。师现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来要是10。师生互动师同桌之间互相玩一玩这个游戏。生生互动二、巩固练习1、关于10的知识你掌握了吗老师来考考你好不好打开书本65页“做一做”写在书上。师谁愿意说说你是怎样做的生5和5组成10。生9和1组成10。生3和7组成10。生6和4组成10。生2和8组成10。2、这道题比较简单，如果再难一点的，有信心挑战吗书本67页第1题把它写在书上。（指名上台说说你是怎样填的，为什么这样填）3、师2004年，我们国家第一个上太空的人是谁（杨利伟同志）现在我们模仿一下指挥员发出命令，先把它填在书上67页第2题。师现在大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射师你们想不想去太空玩一玩，如果想去你现在该怎么做生好好学习，天天向上。三、看书、质疑问难师请打开书本64一65页，看看有没有不明白的地方要问老师的四、拓展延伸师老师遇到了一个难题，你们愿意帮老师解决吗师现在老师有10元钱，想买下面的东西，只准买两样，可以怎样买呢出示草霉苹果橙子哈密瓜雪梨桃子香蕉菠萝西瓜6元2元4元9元1元3元5元7元8元（学生出来拿，并讲为什么）生可以买雪梨和哈密瓜。因为雪梨1元、哈密瓜9元合起来是10元。生可以买苹果和西瓜。因为苹果2元、西瓜8元合起来是10元。生可以买菠萝和桃子。因为菠萝7元、桃子3元合起来是10元。师如果老师要买三样，又可以怎样买呢生可以买雪梨、菠萝和苹果。因为雪梨1元、菠萝7元、苹果2元合起来是10元。师谁还有不同的买法生可以买香蕉、苹果和桃子，因为香蕉5元、苹果2元、桃子3元合起来是10元。五、总结全课谈收获师这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样那这节课你有什么收获呢师大家学的东西可真多回去之后把这节课所学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈，好吗六、轻松下课数鸭子第十课时10的加减法教学目标1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话告诉大家一个好消息中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分师生交流小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式师你们想自己算出得数吗请把书翻到48页，试着填一填。交流请任意选一题，把你的算法告诉大家。师小朋友的办法真多可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。五、巩固深化1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于101）同做，师出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10减几师小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。六、提高题一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩第十一课时填括号教学目标1、理解填写未知加数的含义，掌握求未知数的方法。2、明确填未知加数的解题思路，能够说出想的过程。3、通过填写未知加数的练习，进一步掌握10以内的加减计算。教学重难点教学重点理解填写未知加数的含义，掌握求未知数的方法。教学难点明确填未知加数的解题思路，能够说出想的过程。教具准备实物投影仪以及小棒等。教学过程一、复习巩固二、探索新知1、教学圆珠笔图教师引导学生观察图，理解图意。师同学们，请认真观察盒里能放几枝圆珠笔已经放了几枝还要再放几枝根据图意列算式7（）10让学生读算式（读作7加几等于10）。明确解题思路。师括号应该填几你是怎么想的（方法一看盒中有3个空格，就可以放3枝圆珠笔，就知道括号里应该填3；方法二因为7和3组成10，所以括号里填3。）注意教师应多鼓励学生用数的组成来思考这类型的题目，思路比较简捷。）2、教学小旗图教师引导学生观察图，理解图意。师同学们，请认真观察，一共要画几面小旗图上已经画了几面小旗我们还要再画几面根据图意列算式、并读算式6（）8让学生先用小棒摆一摆，然后指导学生添画小旗，最后在算式6（）8中填写未知加数“2”。注意画小旗时要让学生明确所画的小旗要与已有的6面小旗合在一起是8面。师如果不看我们画的小旗，6（）8中括号里的数同学们会填吗（引导学生从6和2可以组成8来分析，所以括号里填2。）三、巩固练习1、完成书71页的第1题。让学生独立完成，做完后指定学生回答括号里填几，并说一说是怎么想的。2、完成书71页第2题。学生独立完成，全班评析。提问你是怎么想的3、完成书71页第3题。认真看图，弄清楚图里告诉我们什么要我们求什么，怎样列式四、全课小结同学们，今天我们学习了新知识填未知加数，谁能来说说你有什么收获五、作业布置练习册配套练习。第十二课时连加连减教学目标1使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。2初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。3体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。教学重难点教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序。教学难点正确计算加减混合式题。教学过程（一）创设情境，复旧引新师小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了（生自由发言）师这个星期天，有两位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去乡下的奶奶家玩（贴出图片芳芳和弟弟）。星期天一大早，芳芳的妈妈就带着她们姐弟俩一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧学生看卡片口算4152528210434537131626673师一路上，芳芳看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。不一会儿，她便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢芳芳连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。（二）结合情境、探究新知探究连加1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。（1）师小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）（2）师根据你看到的，你可以提什么数学问题（一共有多少只小鸡）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。2、尝试列式。师要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗我们可以用什么方法做（加法）为什么（1）随生答板书（1）527718（2）5218或5128指名学生说说第一种方法两个算式的意思。师老师看到小朋友们还列出了5218和5128这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师（生回答）（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来（2）读算式。（师刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（3）比较不同。引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出数学上叫做连加（板书连加）生齐读。（4）说算理师5218的8，你是怎么算出来的（生先讨论，再汇报）汇报交流（学生可能说一个一个地数出来的。或是先算527再算718不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）师是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书527），算出得数7（将7填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书从左往右）学生齐说计算方法。探究连减师你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）指名说图意（同连加）师小朋友，看了这幅图，你会编个数学小故事来考考大家吗（学生同桌先讨论，再交流）师要求还剩多少只小鸡，会列式吗这个算式怎么读8表示什么2表示什么还有一个2呢822表示什么得数4你是怎么算的（指名学生答后齐说，师随学生回答将板书填写完整）师看看这道算式又和我们以前学过的减法算式有什么不同你也会给它取个名字吗（板书连减）生齐读指出计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。3、初步小结帮完了奶奶喂鸡，小朋友也认识了今天的两个新朋友，它们是都是按怎样的顺序进行计算小结今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。（三）联系情境、应用拓展1、想想做做第1题师下面看老师摆出的图，你们会列式计算吗操作（1）先摆4根小棒，再摆3根，再摆1根（2）先摆10个正方形片，再用线划掉3个，再圈出5个）学生看教师操作过程分别在书本72页上列式计算。提问431你是怎么算的1035同上教学并提问为什么用10去减呢2、想想做做第2题师喂完了小鸡，芳芳来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢（多媒体出示动态的图）你能说出这幅图的意思吗看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗（板演齐练）指名问433表示什么意思10表示什么3、想想做做第3题师小河边有高高的树，清澈的小河里，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢（出示图片）谁知道这幅图是什么意思啊你会列出一个连减算式吗924表示什么意思得数3表示为什么从9里面去掉呢4、给小鸭子找家师小鸭子们在河里游玩了一会都上岸了，可是，它们却找不到自己的家了，小朋友们，你们愿意帮他们找一找吗（出示图，小鸭子身上写着得数，小房子上写着相应的算式）学生上来给小鸭子找家，个别提问你是怎么算的师还有谁找不到家啊哦，老师帮得数是1的小鸭子造了一座房子，但只完成了一半，小朋友们能帮它造完吗（学生交流方框中应填几）师你们真棒咦这里还有一只小鸭子，它为什么这么伤心啊那怎么办呢谁愿意给它造房子（学生给得数是4的小鸭子造房子，指名反馈，教师将相应的连加或连减算式板书）5、想想做做第5题师夕阳西下，芳芳跟着妈妈依依不舍的离开了奶奶家，小朋友们跟着他也一起学会了许多的新知识。现在啊，有一群小动物还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢，小朋友们，愿意接受小动物们的挑战吗好，我们来看图，请你看图后把算式写完整，看谁写出的算式多（出示图片）生独立练习，教师巡回指导。指名学生说出算式，并说说分别是怎么想的（进行相应的反馈）（四）全课总结、延伸课外师今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友怎么计算连加和连减呢指出在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。指出像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗布置作业课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多第十三课时加减混合教学目标1使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重难点理解掌握计算顺序教具、学具准备图片、小棒、课件。教学过程一、创设情境，铺垫导入师同学们，安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭，大家听说过吗这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢师大家看屏幕，这里有3只丑小鸭，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗712531451861623961它们的运算顺序是怎样的二、自主探索，学习新知师出示例一，你能编一道数学题，提出一个问题吗。（师板书43。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化要求现在还有几只天鹅怎么办师板算式432，并读算式。生读算式。师同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同师那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。师像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书加减混合）生齐读课题。提出学习目标1、要学会加减混合运算的计算方法；2、能正确计算和解决实际问题。师谁能再读一读这道题。对照图画来说一说432所表示的意义。生指名说。师那么432该怎么计算呢我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。生讨论。生汇报先算437，再算725。师同学们讨论的结果都是先算437，再算725。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。出示例二生湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。师你能提出什么问题生现在湖里有几只天鹅师谁来列式师上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。生汇报。师做题时关键要记住哪个数生记住第一步的得数2。师请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序小结我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。师1、现在听老师说的顺序来摆小棒计算。怎样列式计算2、看算式摆小棒，732怎样摆小棒呢师小结同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗三、设置情境，解决问题师看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的。（出示第75页的做一做画面）师你会解决这个问题吗不告诉别人，自己把算式写在书上。学生独立完成，然后集体订正。师小猴子怎么还不走呢原来他还有一道题呢（出示76页第一题）大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊原来是森林里开了一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处房子，你能帮它们找到房子吗生抢答完成。师狮子大王看到我们同学来了很高兴。他有几颗智慧星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁的智慧星最多，谁就是最聪明的同学。现在我们就请狮子大王出题吧。（76页第四题）生独立完成，把答案写在书上，集体订正。这是老师在公路边看到的情景。你能编一道数学题吗四、全课总结谈谈收获。第十四课时整理复习（一）教学目标1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。教学重难点教学重点理解加法的含义。教学难点熟练地口算10以内的加法。教学过程一、谈话导入师同学们，请大家想想我们本单元学习过了哪些知识今天这节课我们要把学习过的这些知识进行整理和复习，我们比一比哪个小朋友学得好。二、专项训练1、完成书78页第1题。小红住8楼，为什么（因为小明住7楼，小红在他家上面一层，比7多1就是8，所以小红住8楼。）2、完成书78页第2题。教师可以引导学生系统地回忆一下10以内数的组成。3、完成书78页第3题。看表里的加法式题是怎样排列的任意指一道式题，学生都能很快说出得数来。4、完成书80页第1题。此题主要是巩固数的序数意义，练习时可设计成活动，让学生在报数的活动中实际感受数的序数意义。三、全课总结我们今天一起整理了10以内数的认识，数的顺序和组成，以及10以内的加减法。在加法表中，我们发现了很多规律相信通过今天的复习，同学们能对我们所学习的知识有了进一步的了解，谁愿意来说一说你在这节课中的收获四、反馈练习（设计如下页）学生当堂训练，教师指导。五巩固练习练习册配套练习。第十五课时数学乐园教学目标1在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。2在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；3在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。教学重点、难点教学重点培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。课前准备教具准备多媒体课件、信箱、纸框。学具准备空白卡片、彩色笔、乒乓球。教学环境布置把教室中的桌子全都搬到教室外面，让教室里有更多的空间让学生活动。教学过程（一）激趣导入，提出要求。先和同学们玩拍手游戏。师看大家玩的真高兴，想不想玩其它游戏生想（高兴地）师今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗（出示课题数