苏教版小学二年级语文上册教案120310078

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后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。教学难点理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。3、认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。4、准确认识456个生字，掌握本册安排的27个常用偏旁。5、能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。15、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来四、教学措施1、认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，本2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。7、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。第一单元单元分析第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。识字1教学要求1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。重难点1认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1正确、流利有感情地朗读词串。2观察图画，借助图画去理解字词。3了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重点激发兴趣自主识字、读词，写字。教学准备课件教学过程一谈话引入，激发兴趣。1大家知道我是从什么地方来的么常熟是我的家乡，你们去过常熟么电视上见过么那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看2出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀你怎么看出来的想知道水乡的秋天是什么样的么读了这些词语你就知道了。出示韵文。二借助拼音，自学生字。1请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2交流。你觉得要注意哪个词的读法为什么呢请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行男女生分两排读。四排词语连起来谁行点名2人，齐读。4去掉拼音谁也会读学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三读词成串，边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么那就请你美美地读一读吧，谁来读点名读。师范读，我读得美么知道我为什么读得这么美因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么一边读，一边想，自己试试看。点名读，评你好象看到了什么听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么船队为什么要唱着渔歌呢天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么能读好这排词语么注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么四连串成篇，形成积累。1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ANG，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么知道我为什么读这么好呢（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3点名配乐读。（评议停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五示范指导，认真写字。1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么出示生字。谁能熟练地读出它们点名读。齐读。把拼音去掉也行么点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了你怎么猜到的看看是不是它。你真聪明。3接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么为什么都带有草字头还发现了什么对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示人要正，心要静，一笔一画写端正。）4出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。第二课时教学目的1有感情地朗读韵文。2了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3指导用文中词语造句，以及文中插图的说话“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。教具准备多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。教学过程一、复习1幻灯片出示。金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语2抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来介绍边读边展开想像的读书方法。提示来到什么地方看到什么，听到什么你认为哪儿最美把你认为最美的地方读给大家听。2学生自读，教师巡视指导。3。互说互读。4反馈指导。全班交流，大体步骤为先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点1第一行通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。2第二行荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。3第三行一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。4第四行湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。5整体感悟。1了解叙述顺序白天湖面、荷塘傍晚黑夜。2练读全文。提示边读边联起来想像一幅幅画面。出示金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到，接着，我们来到荷塘看到了，太阳落山了，我们看到了，听到了，夜幕降临了，我们又看到了。A，自读，再口头填空。B反馈说，评议，再说。C，进一步感悟水乡的美丽富饶。三、指导熟读1体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ANG”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2指名造句，评议。3有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话1刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2多媒体课件出示金秋的水乡图。1同学们能不能按顺序说说，你看到了什么2自己说，同座位互相说互相听。3指名说，师生共同纠正。4能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢5说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹就把这句赞叹句作为文章的结尾。6指名说，比赛说。识字2教学目标1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教具教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。课时划分两课时。教学过程第一课时教学目的1、能正确、流利地朗读词串。2、能指导看图，整体感知词语的意思。3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。教学过程一、谈话导入，初读课文，整体感知1导入同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日3月8日5月1日6月1日7月1日8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看课文写的是一个什么节日2根据学生自由交流的答案，师生共同选定国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么知道了什么（2）出示“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示“检阅”“海陆空”。3指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）第二课时教学目的1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学过程一、复习1投影片显示城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙2谁来为大家读读这些词3抽读词语，齐读词语。二、钢量曲直1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思能不能通过你的朗读来告诉大家呢2训练朗读，自由读，指名读。3你们觉得这位同学读得好吗为什么你们能不能比他读得更好4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗教师有感情地朗读词语。学生评价5知道老师为什么读这么好吗教师介绍怎样有感情地朗读我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景6你们也学着老师的方法来试试。这时挂插图或出示投影片。7指名读，评议，再读。8全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1今天，我们把剩余的生字一齐学完。2读读这些词语。3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的学生互相交流。4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字狂，新偏旁“G”反犬旁，笔顺是第二笔“”像动物直立微微点头的样子。焰右上方是“”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为“R门N闩臼”，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。州三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。笔顺是广J州丹州。5你觉得这些生字怎样写美观呢好好观察一下。6重点指导；州是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。7教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。8出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢2放录像片你们看到了什么人们穿着什么脸上怎么样街上有着什么3同座位互相听，互相纠正。4指名说，师生共同纠正。教师还可提示我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。5说得这么好，写一定不会觉得困难的。学生写话，教师相机巡视。识字3教学要求1、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。教学重点认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。教学准备教学挂图两张。教学时间两课时。第一课时一、板书课题，引导自学1、小朋友们，这节课我们学习识字3。2、引导自学。二、复习熟字，理解会意字的特点。1、出示“笔”图这是什么毛笔是用什么做的所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2、出示“尖”图日常生活中哪些东西外形和他有点像所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”图这只小猴子的手放在什么地方做什么所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4、小结（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、学习3个生字灶、歪、尾。1、出示“灶”图。（1）先看图，这是什么（2）想想砌灶要用什么（3）再看字“灶”字由哪两个部件构成火作为偏旁要注意什么2、出示“歪”图。（1）图上的画挂得正不正给“挂的不正”换个说法。（2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。3、出示“尾”图。你怎样记住它4、巩固复习。（1）看图读字，读准字音。（2）给生字找朋友。5、学生看笔顺图描红。要求看一看，描一个，笔笔到位。四、读儿歌。1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、再读儿歌，把句子读通顺。3、齐读儿歌，读通读顺。五、课堂练习。让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。第二课时一、理解课文，指导朗读。1、学生自由读文，思考从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家2、交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的（3）指导朗读。3、“可是个粗心的小画家”指导读出疑问的语气。4、有感情的朗读课文。5、指导背诵。二、教学生字，指导书写。1、认读儿歌中的生字、正音。2、教学新偏旁。3、学生看笔顺，描红。4、说说你是怎样记住这些生字的。5、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。6、认读课后词语。7、让学生在习字册上描红、仿影、临写词语。8、听写词语，检测效果。识字4教学要求1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。重难点、关键1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。2让学生了解形声字的特点。教具准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1出示字卡苗，这是什么字齐读两遍。2“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字1出示字盘看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦芎、韦、口、目、宁。2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3学习“苗”。1“苗”的偏旁是什么你想想这与什么有关2你们见过什么植物的苗3读准字音。4能为它组组词吗4学习“描”。1“描”为什么用提手旁2谁能给“描”扩扩词3齐读生字两遍。5学习“瞄”。1读一读字音。2它的意思