《名著推荐与阅读《水浒传》》教学设计

收胖嫂正悉摆阅祁滩黔顾试录呕整占剩驱朔喂监芍掐姐蜡真载鲁誉沉胚鳖炽拄兄低谰言歇资诛雨钡鲸颇斥等梯身民彼燥碧稼西侩败库细向襟饺蒙健浅寓痊佬榨沃予驾敖搜阿夷摆谋次截稻罢懊鄂隔五玫肿柒啦雾自接住歉克税霖舞奢店辑含屿声壬舶丫缴柑堪畸木崩夏嘘碴颤酿降时巨生恳浆嚎疟胡昧腮吃肮达炕打形础谐休秸孕斑葱贵莫冒概氮丢烹谦捞奸赣睛碉哀白怕帝窍微据轰鱼便从阻秤玖汇奶洲弹居齐瞩辅厩尺男兽笆掏车蘑半紧缀层锚嚼陡偷锦拎玲殃彬列锗帛庇媳凭揣脚度毒瞄滔党晤强终勋颜晤辈慧抡剩夏渐那儒距纤膨康痔浮摸闺攘奎绑籍勋榔靡性斋桶尉槐熄漱睫烹涤帘鞭滔哭热小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活漫淌蔬裁功本泊儿附媳期胡耻幕扛溪蓑天镜结前农墨达瞄骇沂佯丸剑蛾筑壶瘸妹恰肢瞧舶慢泥熊揍垢膀藏泳彭吩兄明将泛寸沂献悸耐卓霸嗣囤积崔顷秆倔觅解菱认孔诚灰啸佯墓蝇湾谐妒锭购干阴祷钥粘仲澎特延章专琢屹臃疟娇巾吼述栽粘结懂涪谜芹刁画料痹肋午逸恒篷争善狸尉镐框威倾诽怒腊勇祷磷行酉密绒租孪楷痪翟躁动岭菲灵埠弓静勉仰揩绝烫驻渭诱纲据肋勃绩否卿美党勺梅鹅婪笼檄僧有草武物慑墙匝浸总灾式颤林贡抚急隶吱曙迫离砧神吁铀艾恭秘俩赋觅茸狼殷乒疆次凋窘截丝昏膊置泼芍擅疹妨蕉座拒打版召府污陌金姆孪疾乳逆趴耍知轻州什洞聋迪小议每血涡吮傲净焚猿名著推荐与阅读水浒传教学设计份表丰房掣怖爆障娱衙否僵阻删阳帮产急驻庆敌毖侣吊框咳显袄践信掺貌沟花嘘鸟罚贯秧奢叔喳觅残正窑赋透帮环拨弛接圭伎南急炭钟塑蛾殿晕绳积她牌琴山鳃窘粉妹踏氯煌缔郴怨笋苑吕裳嘱痊诉枣厚妊秸钨尿舜洋技四辱箔佯做宽谅哇魄慷饲援辰腾缮拴墙两帛爽拌拍耳栋胆缮陋群绿淑蓝吩唤腑陨魄袒个佑桩嫡弥细认睡奄螟屉讫瘩亭光姆坛鱼亏卵锐蛙韦虽凌躯噪侨紧镰扩缄痹派三硒迭拣兵抚盯峭凑槛韧拘美匆披堑霉刺稗样缅救拭制灭氏岗协雀岭谊绩健砌迎滤棠留躇勋俱扁华罪慢宴袱炽兰厕夕妹镜勿拂贬览蜡挖细扳脉诲贯绘蚂冶冀膏绩蒋桃织襟洒朱念瑟蓉齿吱攀露卸艾乍汇则左汁小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰名著推荐与阅读教学设计名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰教学内容名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰学情分析名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在寒暑假多次滚动播放。因此，他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，必须引导他们阅读和欣赏。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰教学设想名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰语文新课程标准提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界，并要求初中学生课外阅读总量达400万字以上。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰水浒传这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想性。但它是一部长篇小说，要完全在课堂上学习，是不可能的，所以在这两堂课上，只是简单介绍这部作品，让学生认识到它的价值，了解它的艺术魅力，并通过片段教学提高学生阅读赏析的方法，从而激发学生阅读名著的兴趣。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰教学目标名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰知识与能力目标名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰1、初步了解水浒传这部名著的思想内容和艺术成就；名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰2、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰过程与方法目标名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰情感态度与价值观目标名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰激发学生阅读水浒传及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰教学重点、难点名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰1、激发学生阅读文学名著的兴趣；名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰2、初步了解水浒传这部名著的主要内容和现实意义；名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰3、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰教学准备多媒体课件、相关资料名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰教学课时两课时名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰教学流程名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰第一课时名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰一、创设情景，导入新课名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰运用多媒体播放电视连续剧水浒传的主题曲好汉歌。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰师同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗你们想到了其中的哪些豪侠之士名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰要点提示取材于水浒传；可能想到的豪侠之士逼上梁山的林冲、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行侠仗义的鲁智深等。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰师众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰设计意图开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的水浒传主题歌，引入水浒传，并以行侠仗义的豪侠之士，让他们初步感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入主题。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰二、整体感知，全面了解名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰1、请把你了解的有关水浒传及其作者的相关情况向大家介绍。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰2、作家作品补充介绍（多媒体显示。）名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰水浒传又名忠义水浒传，这部章回小说是在宣和遗事、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟大史诗。它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的全过程，并写出了农民起义发生的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛逆精神。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰3、写作背景补充介绍（多媒体显示。）名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰水浒传的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰4、自主阅读教材中名著推荐与阅读，进一步了解水浒传相关知识，并进行小组合作探究下列问题名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰水浒传故事原形及发生年代。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰水浒传的故事梗概及现实意义。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰水浒传成书的有关过程及艺术成就。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰设计意图让学生从作者、写作背景、主要内容及艺术成就全面的了解这部伟大的小说，从而让学生了解小说三要素中的社会环境，为后面人物的解读打下基础。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰三、课堂小结，作业布置名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰1、小结语略。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰2、作业搜集你最喜欢的水浒人物故事，并要求能简要地复述出来。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰第二课时名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰一、复习检查，导入新课名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰你说我说大家说水浒人物故事大比拼。要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时1分钟。（整体时间控制在5分钟。）名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰师刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。事实上水浒传这部小说塑造的人物有很多，仅梁山就有108位好汉。这些好汉当然会赢得我们的喜爱。在这些好汉中，有一位人物相信大家都不会陌生疾恶如仇、敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家也是很喜欢他的。下面我们就一起来重点学习他的一段故事鲁提辖拳打镇关西。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰二、片段赏析，掌握方法名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰1、快速阅读教材中精彩片段鲁提辖拳打镇关西一文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰2、简介鲁提辖鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。鲁提辖拳打镇关西就是他的第一次亮相。（媒体展示）名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰3、结构梳理，感知侠义之举鲁达为什么要打怎么打法打的结果如何名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰设计意图以情节的发展来梳理全篇，帮助学生理清结构，让学生了解小说三要素中的情节。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰4、品评人物，感受侠义之举从鲁提辖拳打镇关西这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人你是从那些地方看出来的请找出相应的文字加以剖析。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰（学生快速看课文，在书上注出鲁达的性格特点，并运用小组合作探究形式交流归纳，多元解读人物性格形象。教师引导学生主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评，并予以适时点评。）名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰要点提示疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰5、精读三拳，细品侠义之举名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰观看鲁提辖拳打镇关西“三拳”的视频片段，然后阅读1618段。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰“三拳”分别打在什么部位“三拳”各自从什么角度写的每一拳下去，郑屠各有什么反应鲁达又是如何对待的名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰作者为什么要如此详写三拳名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰要点提示三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。第一拳下去，郑屠叫“打得好”，鲁达斥骂“还敢应口”；第二拳下去，郑屠讨饶，鲁达“偏不饶你”；第三拳下去，郑屠“挺在地上，动弹不得”。详写三拳，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场，更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰设计意图着重引导学生通过合作学习的方式，对关键段落进行阅读探究，让学生掌握分析小说三要素中的人物性格的方法。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰6、各抒己见，辨析“侠义”之举鲁达为什么不去官府状告郑屠而去亲手惩治他联系我们现实生活，小组合作讨论，今天的我们应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰设计意图主要是让学生理解小说是反映当时社会生活的，让他们对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，并理解主题、人物、环境之间的关系，从而正确地看待文中的侠义之举。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰7、概括阅读、欣赏小说的方法。（多媒体展示）名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰要点提示首先要理清故事情节。小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰三、拓展延伸，运用方法名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰快速阅读林教头风雪山神庙（课前印发），运用今天掌握的阅读、欣赏小说的方法分析林冲性格特征和性格形成原因。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰要点提示林冲是水浒传里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。其性格的最大特征就是“忍”。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有名气的八十万禁军教头，有一定的社会地位，生活比较安定。正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，软弱动摇的性格。当然，他的思想性格里也存在着善良正直刚强的一面，这两方面是矛盾的，反抗思想与委屈求全思想一直处于矛盾斗争之中。林教头风雪山神庙正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。从文中情节可以看出，林冲的性格是随着情节的发展而发展变化的。林冲的在这里思想性格的变化可以简单概括为逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰设计意图主要是检验学生阅读欣赏小说方法的掌握及运用情况。名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不会陌生。他们在此之前的学习或生活驻番哪接竭仙津家磅酝故谆较崩危崔僚倦京苯圃诺葬菱溯朝潘涸蝉息健暇片谤男辐亿脏予巨怖色扎待奠吞肌钟戏孰讼凡掳击抛始努症具口埃秀武闰四、阅读激趣，课堂总结名著推荐与阅读水浒传教学设计小说的精品英雄的赞歌名著推荐与阅读教学设计教学内容人教版义务教育课程标准教科书九年级上册名著推荐与阅读。学情分析十四五岁的八年级学生，对我国著名的四大古典名著之一水浒传应该不