




已阅读5页,还剩48页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
课题1、独坐敬亭山1课时共2课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题2、独坐敬亭山2课时共2课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题3、望洞庭1课时共3课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题4、望洞庭2课时共3课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题5、望洞庭3课时共3课时第3课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题6、忆江南1课时共2课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题7、忆江南2课时共2课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题8、忆江南3课时共3课时第3课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题9、四时田园杂兴1课时共3课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题10、四时田园杂兴2课时共3课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难横笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题11、四时田园杂兴3课时共3课时第3课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难横笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题12、独坐敬亭山李白课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题13、望洞庭刘禹锡【唐代】课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题14、忆江南唐白居易课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题15、四时田园杂兴【南宋】范成大课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题16、题破山寺后禅院唐常建课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入(情境、游戏、技能)情感体验理解演绎合作创新交流展示;美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸;科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题17、山居秋暝王维课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正;三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯,感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 河北省邯郸市2024-2025学年高二下册3月月考数学试卷(实验班)附解析
- 贵州省贵阳市部分学校2023−2024学年高二下册期末联考数学试卷附解析
- 福建省福州市2024学年高一下册期末联考数学试卷附解析
- 综合训练与检测生活与哲学
- 2024年陇南宕昌县有关单位招聘公益性岗位真题
- 社区社区服务设施维护保养管理基础知识点归纳
- 石大学前儿童保育学课外必读:6-2各类卫生
- 跨境知识产权交易-洞察阐释
- 当前社区托育和家庭托育点面临的主要挑战与机遇
- 优化政法队伍结构与人员配置的路径分析
- 会计领军考试题库及答案
- 会计领军人才试题及答案
- 2024年安徽省初中(八年级)学业水平考试初二会考生物+地理试卷真题
- 2024年江西省中考生物·地理合卷试卷真题(含答案)
- 车间安全环保培训知识
- 机械设备维修的安全知识(课堂PPT)
- 住宅小区室外道路及管网配套工程施工方案
- 医脉通三级综合医院服务能力指南2016年版
- 孔分子筛SBA-15的研究进展
- 实习生入科宣教(PPT).ppt
- 水库课程设计案例
评论
0/150
提交评论