四年级下册硬笔书法教案要点

课题1、独坐敬亭山1课时共2课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题2、独坐敬亭山2课时共2课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题3、望洞庭1课时共3课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题4、望洞庭2课时共3课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题5、望洞庭3课时共3课时第3课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题6、忆江南1课时共2课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题7、忆江南2课时共2课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题8、忆江南3课时共3课时第3课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题9、四时田园杂兴1课时共3课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题10、四时田园杂兴2课时共3课时第2课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难横笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题11、四时田园杂兴3课时共3课时第3课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难横笔法及结构的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题12、独坐敬亭山李白课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题13、望洞庭刘禹锡【唐代】课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题14、忆江南唐白居易课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题15、四时田园杂兴【南宋】范成大课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题16、题破山寺后禅院唐常建课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处理教学准备讲解示范教学方法示范、区分与讨论教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解1、出示图片2、讲解认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生继续书写8、师巡视9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学情境驱动明标自学思维碰撞赏析体验训练提升。数学教学情境驱动自主尝试质疑碰撞内化感悟训练提升。综合学科教学音乐、英语激趣导入（情境、游戏、技能）情感体验理解演绎合作创新交流展示；美术、书法激趣导入主动参与审美体验合作交流拓展延伸；科学、信息技术等创设情境提出问题、制定方案自主探究、合作交流汇报展示拓展延伸。课题17、山居秋暝王维课时共1课时第1课时知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并纠正；三维目标情感、态度、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及章法的处