【最新精选】北师大版小学四年级数学上册《线的认识》教学设计

线的认识教学设计颍州区颍西办事处谢庄小学邢兰氏教学内容北师大版小学数学四年级上册第二单元第一课时一、教材分析“线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的特点并知道三者的区别与联系，用字母正确表示线段，射线，直线。由于线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生感知有一定的困难，教材中安排了“看一看”的活动，从学生已有的生活经验出发，创设了三幅生动具体的情境图帮助学生理解知识。教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童还处于具体形象思维的这一认知特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式，能够建构线段、射线和直线的概念，知道它们的区别与联系，正确读出三种线。二、学情分析线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。但在学生的生活环境中存在着大量的图形。这些图形是学生学习的重要素材，所以在教学中，多让学生从身边的、常见的、能感受到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线、直线，再通过大量的操作活动，帮助学生积累一些经验，这是学生直观地学习理解线、应用线的有效途径，也是对抽象的概念一种具体的认识和规范，更是感性认识到理性认识的质的飞跃。三、教学目标（一）知识与技能1、借助实际情境，认识线段，射线与直线。并知道它们的区别与联系。2、会用字母正确表示线段，射线与直线。3、会数简单图形中的线段。4、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。5、在活动中进一步发展空间观念。（二）过程与方法引导学生经历“看一看”，“认一认”，“拉一拉”，“量一量”等数学活动，借助实际情景认识线段、射线与直线。（三）情感态度与价值观体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学习兴趣，感受数学的重要作用。四、教法学法教法创设情境、演示讲解。学法观察思考、实际操作、活动探究、归纳概括。五、教学用具教具激光灯、细绳、直尺、幻灯片。学具细绳、直尺。六、教学重难点重点认识、区分线段、射线与直线。难点理解直线与射线的含义。七、教学过程（一）创设情景、导入新课师这节课老师带来了一个玩具。（师拿出激光灯）师你愿意和老师一起玩吗生师射出一条光线，端点在墙上。问你看到了什么生师生活中的线多吗生百度图片搜索_线段在生活中的体现师这节课我们就来认识线。（板书课题）（二）小组合作，深入探究1、认识线段（1）建立线段的数学模型，认识端点师观察这一束线，它从什么地方开始，到达什么地方生答。师引导得出这条线的起点和终点的地方叫这条线段的端点。师这条光线有几条端点他是什么形状的生答后师问你能用手中的线拉一条像这条光束的线吗生互相交流，师指一名生到前展示。师XX同学两只手捏住的中间这一段直直的线就是一条线段，两只手捏住的线的两端就是这条线段的两个端点。请你像老师这样指出你同桌手中线段的两个端点、摸出线段的长度。板书直、两个端点。（2）量线段。师请你用直尺量出你手中线段的长度。指3个生汇报。师看来有的线段长一些，有的短一些，但是我们都可以用直尺量出它的长度，是不是所有的线段都可以量出它的长度，为什么师根据回答引导出。因为线段有两个端点（终点和起点）所以是有限长的。（3）画线段师用手中的线绳拉出一条线段，问你能把这一条具体形象的线画在黑板上吗（生讨论，师生划线）师让两名学生捏住线（此线已用粉笔沫涂过）的两头拉直，贴在黑板上，师捏起线的中间轻轻一弹，问把它画在黑板上了吗又问两位同学捏住的两头叫什么在黑板上如何表示师根据学生的回答，用点来表示线段的端点。（课件演示线段的形成）师请你想办法在练习本上画出1条15厘米长的线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。如画弯，没点两个端点，画的方向等。追问你认为谁画的对为什么不加两个端点行吗两个端点的作用是什么你认为画线段时要注意哪几点强调线段的方向可以自由调整。（4）读线段师谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字怎么读呢根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书读作线段AB（或BA）指出有两种读法。强调读线段时可以从任意一个端点读起。师请你像老师这样给你画的线段命名，同桌之间相互读一读。（5）找线段师其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，摸出它的长度，与同桌说一说。同位互动，指2个生汇报。2、认识射线。（1）建立射线的数学模型师用激光灯透过玻璃向教室外射出一束光线，问它的起点是哪如果没有遮挡，它的终点在哪它和刚才射到墙上的线有什么不一样生答师引导出像激光灯、手电筒发射出的这样直直的光线就叫做射线，发射出光线的电灯泡就是它唯一的端点。因为射线没有尽头，所以它无限长。（2）寻找射线师想一想，在生活中见到过哪些物体发出的射线百度图片搜索_能够发光的物体百度图片搜索_光沿直线传播的应用引导学生说出激光、探照灯、红外线、灯泡等。师别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。（3）画、读射线师射线有什么特点怎么画怎么读呢请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。师刚才你在画射线时遇到了哪些困惑又是怎样解决的射线又如何读呢引导学生在辩论中明确要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了方便读，要把射线的端点用大写字母“A”表示，再在射线上任取一个点用“B”表示，但是不能取在两端，读作射线AB，不能读射线BA，读射线时要从端点读起，只有一种读法。3、认识直线（1）建立直线的数学模型课件演示金箍棒的变长功能百度视频搜索_大闹天宫师现在孙悟空手中的静止不动的金箍棒是我们今天学的什么线如果悟空把金箍棒放在地上使金箍棒向天上无限延伸，它就变成了我们学的什么线如果金箍棒向两端直直的无限延伸时呢它就变成了一种新的线直线。（2）画、读直线师直线又有什么特点怎么画怎么读呢请你先思考再动手试一试，完成后在四人小组内交流。师巡视发现问题，让一个四人小组到黑板上板演。师谁有不同的想法追问点A、点B是直线的端点吗为什么引导学生在辩论中明确由于直线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了方便读，要在直线上任意取两个点用A、B表示，但是不能取在两端，读作直线AB（或BA），读直线时从哪一端读起都可以，有两种读法。课件演示（4）找直线师实际上在生活中根本不存在真正的直线，比如当一条笔直的马路一眼望不到头向两端直直的无限延伸时才可以把它近似的看作一条直线。想一想，生活中还有类似的例子吗百度图片搜索_生活中的直线例如高压线、铁路、高速公路等。（三）实践活动，归纳特征比较三线的区别与联系师今天我们认识了三种线，请你认真观察它们有哪些相同的地方或不同的地方同桌交流，理解后完成下表图形名称读作共同点不同点ABABAB指生说其余同学补充。（课件演示异同点）指出看来三种线既有区别又有联系。课件演示直线向两端无限延伸；在直线上截取1条线段；一条线段去掉1个端点向一端无限延伸，就可以得到一条射线；线段、射线也是直线的一部分。（四）综合运用，感知提升师今天我们认识了直线、射线、线段3位好朋友，下面让我们和它们一起来玩玩闯关游戏，好吗第一关猜谜语，打一线的名称。1、有始有终（线段）2、无始无终（直线）3、有始无终（射线）第二关下面说法对吗为什么（1）3厘米的线段比5厘米的直线短2厘米。（）（2）线段向两端无限延长就得到一条直线。（）（3）线段和射线都是直线的一部分。（）（4）画一条5厘米长的射线。（）（5）一条直线长500千米。（）第三关比一比，看谁画的多1先任意画一点A，要求所画的直线都要经过A点。看10秒钟内谁画得多通过实践体会到过一点，可以画出无数条直线。2、过两点，画直线。学生操作体会。追问能不能再画呢总结过两点只能画一条直线。第四关你发现了什么从老虎山到狐狸洞有许多条道路，哪条路最短（小结两点间的所有连线中，线段最短）第五关数一数，有几条线段。小组合作、交流，汇报，师引导总结数线段的规律。（五）、全课总结各小组交流一下你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家。（六）、板书设计图形名称读作共同点不同点AB线段线段AB或BA1线段有两个端点。2将线段向一个方向无限延伸得到射线，向两个方向无限延伸得到直线AB射线射线AB1射线有一个端点。2将射线向相反方向无限延伸得到直线AB直线直线AB（或BA）都是直的。线段、射线还可以看作是直线的一部分。1直线没有端点。2直线的长度是无限的（七）、教学反思这是一节优秀的教学设计。1、生活是数学的源泉，数学需要生活化，靠生活来理解数学。学校和课堂是教学的第一生活资源库，我们要充分挖掘和利用身边的教学资源。线的认识，这是一节抽象的概念课，数学中的“起始概念”一般比较理解。教学设计中，由于激光的发散度极小，学生可以观察到激光笔发出的激光是一条直直的线。把激光照射在墙上，可以观察到这条光线的起点和终点，还可以估一估这条线的长度，这样学生很容易去感触线段、射线的端点，。再用激光笔向教室外射出一束激光。这时，这束激光只有起点，而没有终点，也无法估计它的长度，从而引入“射线”的概念。通过比较这两束激光，学生也容易发现线段与射线的区别与联系。这种情境的创设，为学生提供了足够的素材、足够的时间、足够的空间，使每个学生都能仔细地观察，认真地思考，充分激发学生的学习激情。始终渗透着事物是相互联系、发展变化的的辨证唯物主义观点。让学生深刻理解了由线段延长后形成射线和直线的过程，初步感悟了线是由点组成的微分观念，以及射线和直线可以无限延伸的无穷观念。2、用把激光笔（激光灯）发出一束激光照射在墙上，从而引入“线段”的概念，是一种很好的尝试。由于激光的发散度极小，学生可以观察到激光笔发出的激光是一条直直的线。把激光照射在墙上，可以观察到这条光线的起点和终点，还可以估一估这条线的长度。再用激光笔向教室外射出一束激光。这时，这束激光只有起点，而没有终点，也无法估计它的长度，从而引入“射线”的概念。通过比较这两束激光，学生也容易发现线段与射线的区别与联系。3、用课件演示金箍棒的变长功能，引入直线，是一种不错的尝试。首先是富有童趣，是儿童喜闻乐见动画现象。其次是辩证的看待线段和直线，线段有两个端点和一定的长度，但把一条线段向两端无限延长时，线段就转化为一条直线，这时原来的线段失去了端点，并且由定长转化为无限长。4、在教学时，我不但重视学生的观察，也重视学生的操作，并且在细微的地方引起学生的足够的重视。指导学生在纸上画出线段，射线和直线，并用字母表示。特别强调线段AB和线段BA可以表示同一条线段，但射线AB，不能读射线BA，读射线时要从端点读起，只有一种读法。北师大版小学数学四年级上册线的认识教学设计颍州区颍西办事处谢庄小学邢兰氏2012年12月附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢关于进一步加快精准扶贫工作意见为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见和关于进一步加快精准扶贫工作的意见文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见一、工作目标总体目标“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。总体要求贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。年度任务20152017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3以下。二、精准识别（一）核准对象。对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。（二）分类扶持。通过精准识别建档立卡的贫困户分为黄卡户、红卡户和蓝卡户三类，第一类为黄卡户，是指有劳动能力，家庭经济收入在贫困线边缘的贫困户；第二类为红卡户，是指有一定的劳动能力，家庭贫困程度比较深的贫困户；第三类为蓝卡户，是指年老体弱或因病因残丧失劳动能力的贫困户和五保户。优先扶持黄卡户，集中攻坚扶持红卡户脱贫，对蓝卡户则通过保障扶贫来保障其基本生活。（三）挂图作业。根据贫困户的实际情况，分三年制定脱贫规划。乡里将根据各村情况对每年精准脱贫任务落实到户到人，建立台账，并用图表标注清楚，挂图作业，脱贫一户销号一户，做到“贫困在库，脱贫出库”。三、精准施策针对贫困村和建档立卡贫困户的实际情况，分清类别，分类施策，强化措施，扎实推进各项扶贫政策落实到实处。在抓好贫困村公共设施和服务方面的建设同时要抓好对贫困户的帮扶，做到精准施策。（一）推进基础设施扶贫1对“十三五”扶持贫困村25户以上的所有自然村，由规划所牵头负责进行村庄建设规划。2重点解决“最后一公里”的问题。着力解决贫困群众最需要、最期盼的交通、电力、水利、就医就学等方面“最后一公里”的问题，让贫困群众享受均等的基本公共服务。到2015年完成2个贫困村25户以上自然村水泥路建设，确保到2016年底新一轮贫困村中25户以上自然村全部通水泥路；在调查摸底和充分征求意见的基础上，确保到2016底全面完成农村贫困户土坯房和危旧住房的改造任务；灌溉渠系建设和小山塘除险加固改造主要倾向贫困村，提高灌溉能力，到2017底基本解决贫困村农村居民饮水安全和生产用水困难问题；每年安排贫困村至少一个“一事一议”项目，以帮助解决路、桥、水等问题。（二）推进产业扶贫1培育壮大特色富民产业。大力发展高产油茶、白莲、等特色种植业和特色养殖业，鼓励支持贫困户依据当地资源禀赋发展“一村一品”富民特色产业。为贫困户发展种养业优先立项和优先提供苗木和种苗。每年通过产业扶持贫困户50户以上，到2020年有劳动能力的贫困户每户都有一个长效增收的主业。乡财政筹集资金，重点打造空坑XX扶贫产业带，带动全乡贫困群众发展扶贫产业。2筹集精准扶贫到户资金。县乡筹集精准帮扶到户资金，对贫困户发展产业给予奖补，或提供小额贷款担保、贴息、补助农业保险，以及提供信息、技术、服务等。县财政每年从产业扶贫资金中，切出一半以上用于精准扶贫到户，发展了扶贫产业的贫困户，经验收合格后每户获得一次性扶持资金5000元，按规划分批实施，5年内全覆盖；另外切除部分资金，用于贫困户精准扶贫发展产业贷款贴息。3积极探索“四位一体”的产业扶贫新模式。指导贫困村选择一个适合当地发展的高效产业；组建一个支撑有力的合作组织；设立一个产业贷款风险补偿金，为条件成熟的贫困村安排20万元产业扶贫专项资金，作为贫困户产业发展贷款风险补偿金，由合作商业银行按18放贷；创建一个部门配合的帮扶机制，县委农工部、县农业局、县林业局、县蔬菜局等相关部门在贫困村产业选择、合作社组建、技术培训推广、市场开发等方面会给予大力支持，共同推进。4创新产业发展服务体系。鼓励贫困农户以土（林）地经营权作价入股方式，参与家庭农场、农民专业合作社、合作农场和联户经营等新型农业经营体系。对贫困户创办的家庭农场和有贫困户参与的合作社，县财政将重点给予资金扶持。广泛推行“千村万户老乡工程”，力争23年覆盖黄卡、红卡贫困户，带动贫困户增收致富。（三）推进搬迁扶贫正确引导。对地处边远、生存和发展条件较差、就地扶贫难以奏效的贫困户，坚持群众自愿、规模适度、梯度安置的原则，稳步推进贫困人口向县城工业园、县城次中心、中心圩镇或中心村有序搬迁转移。2整合资源。积极整合资源支持搬迁移民集中安置点的基础设施建设，完善搬迁移民集中安置点的道路、通水、通电、学校、幼儿园、卫生所、文化等公共设施。3扶持政策叠加。搬迁移民户可同时享受搬迁移民扶贫补助和农村危旧房、土坯房改造补助，对特别困难的搬迁户，进一步提高建房补助标准，动员和引导社会力量“一对一”帮扶；搬迁移民户除享受移民安置各项扶持政策外，迁出地的土地、山林、水面等承包经营权不变；帮助其解决后续发展问题，实现稳得住、奔小康能致富。（四）落实智力扶贫政策1优先支持贫困村发展教育。加强贫困村学校规划，优先立项解决贫困村薄弱学校改造，同步实现标准化和现代远程教育，新招聘的老师优先安排到贫困村小学任教，每年安排优秀小学教师到贫困村小学轮流支教，让贫困村的小学生能就近享受优质教育资源。优先支持贫困村利用闲置校舍改建公办幼儿园、村小增设附属幼儿班、学前教育巡回支教点项目。2加大贫困生资助力度。落实好现有国家济困助学政策，逐步提高贫困生资助标准。公办幼儿园、村小附属幼儿班对建档立卡贫困户子女学前教育的保教费减半；对义务教育阶段建档立卡的贫困家庭寄宿生生活补助标准，在上级规定的基础上每人每年增加500元；择优录取建档立卡贫困户子女到县属中学上学，除享受国家规定的贫困家庭寄宿生生活补助和普通高中国家助学金外，每人每学年再给予1000元的生活补助，并免除学杂费、住宿费；对考取全日制普通高等学校的建档立卡贫困户子女每人一次性补助8000元；为当年被全日制大专以上院校录取的贫困家庭大学生办理国家生源地信用助学贷款。3大力实施职业教育和就业培训。继续实施“雨露计划”，支持职业学历教育，对建档立卡贫困户子女参加中、高等职业学历教育的，在校期间每人每年给予2000元的补助；大力开展职业技能培训，对参加转移就业技能培训并取得有关部门颁发职业技能证书的扶贫对象，给予每人1000元培训补助；为贫困户免费开展农村实用技术培训，此项工作由县扶贫和移民办组织实施。面向农村贫困家庭定向培养人才，今年对建档立卡贫困户子女报考“三定向”的加20分录取；从2016年起，县里将切出20的“三定向”招生指标，专门用于招收建档立卡贫困户子女，并根据当年招生考试情况确定具体加分标准。（五）推进劳务扶贫1公益性岗位安置贫困户就业。2鼓励能人创业扶贫。凡通过创业带领贫困户家庭成员就业，经当地就业部门审核符合相关规定的，优先给予小额担保贷款政策扶持。3解决贫困户进企业务工。积极帮扶有劳动能力的贫困户农民工进企业务工，解决贫困家庭收入来源问题。（六）推进保障扶贫1落实完善最低生活保障制度。逐步提高低保、“五保”补助标准，扩大低保覆盖面，对符合农村低保条件的做到“应保尽保”。完善农村居民基本养老保险制度。全面推进农村居民基本养老保险，让其享受基本养老金保障。健全医疗保障制度。对所有建档立卡的贫困户县内住院给予特殊政策倾斜。完善临时救助制度。对遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病等特殊原因导致基本生活困难，其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活暂时仍有严重困难的家庭或个人给予临时救助，帮助他们渡过难关。（七）推进社会扶贫县工业园管委会将牵头联合县工信委、县扶贫和移民办在企业界开展主题为“全民扶贫，邀您同行”结对帮扶活动，积极组织工业企业自愿参与到贫困村开展结对帮扶活动。激励和引导“爱心协会”等社会力量参与扶贫，争取社会各界参与结对帮扶等扶贫攻坚工作。四、精准帮扶进一步完善精准扶贫机制，搭好精准扶贫的平台，实现扶贫方式由过去大水“漫灌式”向精准“滴灌式”转变，真正扶到点上、扶到根上。突出抓好“七个到村到户”（一）产业到村到户。每个贫困村都要根据当地的资源禀赋围绕富民产业，选择一个符合当地实际的特色产业，引导贫困户通过参与产业发展，实现增收致富。（二）项目到村到户。根据建档立卡贫困户的实际情况，有针对性地选择脱贫项目，找准脱贫路子，做到能种则种，能养则养，能外出务工则外出务工。贫困村要根据当地产业特色，成立农民专业合作社，为贫困户发展产业提供服务。（三）柚苗到村到户。县委农工部将安排专项资金、县农业局负责购买调运柚苗，给每户贫困户免费发放20株以上柚苗，扶持贫困户种好“摇钱树”。（四）资金到村到户。对建档立卡的贫困户逐户制定发展目标、落实脱贫项目和帮扶资金，做到专项扶贫与行业扶贫、社会扶贫并举，专项扶贫资金要全部落实到贫困村、贫困户，行业扶贫资金、涉农部门项目资金要向贫困村、贫困户倾斜，与扶贫资金捆绑使用，实现贫困户精准扶贫全覆盖。（五）干部帮扶到村到户。进一步加大干部挂点帮扶贫困村和结对帮扶贫困户工作力度。实施“四个一”组合式扶贫每个贫困村都安排有一个以上县领导、一个以上县直单位、一个以上工业企业和一笔专项扶贫资金，实行挂点帮扶。要按照“交朋友、摸实情、找路子、扶资金、促增收”的思路，继续推行科级以上领导干部“12”结对帮扶工作，即每位副科级以上领导干部每年扶助3户黄卡、红卡贫困户，按“一户一策”发展一项扶贫产业，增加贫困户家庭经济“造血功能”，所帮扶的贫困户每户每年增收要达到2000元以上。通过三年扶贫攻坚，使全乡所有黄卡户、红卡户真正脱贫，对蓝卡户进行最低生活保障。（六）跟踪管理到村到户。加强扶贫信息监测工作，及时更新扶贫对象统计监测系统的数据信息，每年都要对贫困村