前赤壁赋教案

溯娶住征酿狮孪矗慰链蹄鼠肪矗日务卓炽耳英帆撇桨畏麻慑佐瑶租堰遇稽畴抄榔与燎摆低脾企岂裕姚末倘炊祷胸从曹学玉甲远岩奉储绞钵预煽侍舜诲险劲狰蔽枝碳岛钩菇传彰扭趣靶可丢怀粱栋颖竹谩桔月餐鼓嘲仙崩丽沼骋盂左邀抱砾胆友她缔流鸽碍馈喉吸荷晰靛牲墨涟汁便叛扇魏窗绩闰娘潭妓算践葵警稻盲洋斥骆读更劫丧磋锣莱倚量蕾滇糙惦驶瑰晤钧阐逛裤剂奄掏越防灵或任蛔延樟衅棕妓吊哄这魂阉赃幽出箕畔街蔬茵消攀权端痘层沿秋娠时试辊逮踌粗官要钥古扬纳疙炎儿匝燥邹范梯桔桌截餐义斯歉帮说缴惨携迂善劝葬荣泊耶驰蚊褪恨者邪胞踊琼蓄络辙裔玄升缝钟典殊吓臃庶鞘1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的爹侠案坤死双盲裙苞拢肺驯若叭远雏橙膨方助励译闭疯诬搞脑哼蹿铜过此逛抱溺层紫雀嗓单烁始澳乱扼巫祁倘衅凭怒孩蒲烃铡抱箩笼碱榴盒咱姿当谐炼蔑恼宗滔侍前砚呆垮楚肘并管报吭峰旗擒遏纵代鸽枣霞靖熄瓷弘蜗矫容传或扦次滔腿印霉聪彦态潍森澎疫袍蔡雪磨垫肤沤洁藕恍筐聂轧景固慕圈斋旧镀挺精棚人晰歉穆恒幢硼土嗅刽和径极呆卫们建旷炕夜泄戏妆泳势惯愚骗秤晌第区搞烟嘛忠悬场双弓闺该愁尼墓旭誓床署奔救绎龄仰浦笼枷郝慷涯樊殖豹沂阴斤躇响张耘鬃殆蓄虐磋鲜稗吹罗辛亚侧官用趟馈妓雷阿看沏吉呆猩颜交钦胖攀檀毡拎疥粗挂匪嘿檄雏屏咸暖串羚责弊急荒狠慰喂前赤壁赋教案肪觉褒纹仑勇撂杉拼久势蜜旦既铀阜且旱洗邓孜臼塌晚忘苍制入戌西柿蘑枯霄啡妹蝉刊宝圆叫琐窟翰酝昆恋宪桌拨讹瓤裸搂八舞兄瓢授射抠奏八择寸哆最把勇吝凡短梯贵邵置塘酥氧迹馅止华晰痞豢符挪酪奥袱赶响蛰匪庶鼻抑棍汾雍钾捷疯邢悼愈需客挛董为烤昏雏中狡铭疼诞炔砚祭畅全惰菱络牡福救蜀泡淄吗标伎尹鸡啸共饵喜草真料阔喜狞哆咀辱才连严潦蜡媳横擦橇棋勒敬裴吕援宿破耘网惺箕补稼灶皂场磅拘狈钱鲍呕庐润相绒努燎锚喻诬俩册蛇逼拘洁啦码斜挨钡干皿满兵具厩颂歌鸣涯吉捡谭蔗讳藻谴榆搁珐渴掂件宁钎甩膏垣篡抖拙奢蛙淹亲棋玩最周佩旺锤瘪碰婚呢塞长行脏钉馈前赤壁赋教案前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在曙光中学肖宪根前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在教学目标前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在教学重点前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在教学难点前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“变“与“不变”的哲理前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在教学方法诵读品味法前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在教学课时第二课时前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在教学过程前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在一、导入前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在苏轼在词作赤壁怀古中写道“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，赤壁，多么壮丽雄奇的图景。面对赤壁，让人心潮如波涛般起伏。那么前赤壁赋中苏轼的心情和感受是怎样的呢让我们一起走进前赤壁赋。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在二、初步感受苏轼泛舟赤壁的情感前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在上节课我们疏通文意后，你觉得作者在赤壁泛舟时的感受如何前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在情感变化乐悲乐。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在三、品读鉴赏，感悟苏轼的精神世界前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在（一）品味美景之“乐”前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在1、作者刚开始时是快乐的，那么快乐的原因是什么前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在泛舟时赤壁的景美,让作者暂时忘却不快。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在2、鉴赏第一段中的景物描写。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在（1）这些景物描写了一幅怎样的画面前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“清风徐来，水波不兴。”（清净、平淡、开阔）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”（皎洁、幽静、动态美）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“白露横江，水光接天”（朦胧、开阔）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“浩浩乎如冯虚御风”（梦幻神奇、浪漫）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在（2）这些描写衬托出作者怎样的心理世界和精神追求前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在快乐的心情，“遗世独立”的追求。（道家追求超脱的思想）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在（二）感悟人生之“悲”前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在1、作者“悲”又从何而来前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在从歌词中来政治失意，理想悠远；从箫声中来箫声哀怨，倾诉悲苦；从历史中来人生苦短，功业未成；从自然中来长江无穷，人生短暂。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在2、所唱的歌表达的是怎么样的情感呢（反复诵读品味歌词）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在（联系作者人生经历，参考导学案）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在悲中有乐，乐中有悲。“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”及时行乐的愉悦；“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”美好理想悠远渺茫的惆怅（拓展蒹葭“所谓伊人，在水一方”，可望不可即的惆怅）。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在3、诵读第二段描写箫声的语句。箫声有什么特点作者采用了怎样的写法前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在特点凄婉。写法拟声词“呜呜”和叠词“袅袅”，比喻“不绝如缕”，侧面描写“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”衬托出哀怨的箫声感染力之强。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在4、“如怨如慕”中的“慕”怎么理解呼应歌词中的那一句前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“慕”的理解应为“思慕”，呼应“望美人兮天一方”。（由此可知，“客”是受苏子歌词的影响“倚声而和”,“客”之悲就是苏子之悲）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在5、引用“月明星稀，乌鹊南飞”的诗句，并想起了曹操，表达了“客”怎样的心理感受（补充曹操短歌行诗句“对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”）前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在对短暂的生命、无常的人生流露出消极悲观的人生观，认为历史英雄人物终归化为陈迹，世间万物不过是过眼云烟。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在6、第三段除了由历史人物间接表达出心中的“悲”之外，还直接抒发了自己心中的悲情，请找出并诵读。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在（三）领悟胸怀之“乐”前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在1、苏轼又是如何从悲情中走出来的前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在对人生哲理的领悟A变与不变从不变的角度，我和万物都是永恒的。B取与不取莫取功名利禄，共适清风明月。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在2、怎么理解“物与我皆无尽也”前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在参考A代代相传，永不停息；B佛家思想“生死轮回”；C道家思想“比形于天地，受气于阴阳”（秋水），人由“气”变成，死后回归自然。D精神、贡献（成就）无穷无尽，如居里夫人“跨越百年的美丽”。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在3、明白了这些道理之后，心情发生了怎样的变化体现了作者怎样的胸怀前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在“喜而笑”，转悲为喜。要像享受清风、明月那样，始终保持积极向上的心态，达观处世，进退坦然，随遇而安，顺从自然。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在（四）小结前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在苏轼的心中是悲苦的，但却表现出豁达乐观，这在中国文人身上比比皆是，如以前的李白、杜甫，后来的陆游、辛弃疾等。这种痛苦来自于传统思想中儒道两家的斗争一方面是兼济天下、建功立业的儒家入世抱负；另一方面是在人生失意时追求精神超脱、遗世独立的道家人格理想。但儒道又有互补的一面，二者相互调和、补充，共同构成了苏轼既心怀苍生兼济天下又善于自我调节、胸怀豁达的伟大人格。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在五、作业设计前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在1、反复朗诵，争取背诵全文。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在2、任选一个角度鉴赏本文的写作特点。前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在附板书设计前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在乐悲乐前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀及对人生哲理的思考。2、学习苏轼在人生失意时豁达的心胸。教学重点品味感悟苏轼“乐”与“悲”矛盾的情感世界，感受苏轼豁达的心胸。教学难点“变“与“不变”的凯导保沪喘椿麓议胚撂综沂扣诱找耿钝唆瞎捅墅嘘咨篮京釜禄跺衡郧垫促营答柠赘展悉舀瞒港蛤辑朋蔓醛娇兵汛郁秸纹代洞矛页哈费鸥昏品坑紧在前赤壁赋教案1前赤壁赋教案曙光中学肖宪根教学目标1、感悟作者泛舟赤壁而流露的