英语课堂教学论文两篇

1/8英语课堂教学论文两篇【摘要】本文论述了在英语课堂教学中激活课堂教学的方法以及它的迫切性与重要性，提倡在理论教学中采取启发式，互动式教学，提高学生的学习兴趣激发学生的参与精神，培养学生的综合能力和创新意识，提高教学质量。关键词激活英语课堂教学实践思考一位教育专家曾经说过“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本“。因而，激活课堂，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。激活课堂的四项要求是1,导入含活式带着兴趣，带着思索；2,形式求活泼方式多样化，感受多方位，信息反馈畅通；3,探索有活力思维有深广度，见解有创新度；4,结尾有活意留有激情，留有悬念。一1导入含活式带着兴趣，带着思索长期以来，对如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣2/8去学习理解课文，一直是我研究的课题。因为我深知WELLBEGUNISHALFDONE。所以几年来我采用了各种教学手段，力求寻找到最佳的方式。例如1由复习单词导入课文。如果课文有较强的故事情节，则让一组学生以课本剧的形式在讲解课文之前先行表演。现代教学论强调的是CREATIVE,要求的是培养创造性的学生，为了让学生既能拓宽思路，又能以最佳的状态进入课文学习。近一学期我尝试了一种新的手段导入课文，学生热情高，进入角色快。以UNIT4，SECTIONA为例课文题目是WHATWOULDYOUDO在学课文之前，我提出了这样的一个问题DOYOULIKEMONEYIFYOUHAVEONEMILLIONDOLLARS,WHATWOULDYOUDO问题很简单，主题也熟悉，因而学生的学习热情一下高涨起来，并纷纷展开各自的联想。我把他们的联想一一罗列在黑板上，归纳在不同的板块中，便于总结从黑板上罗列的内容来看，学生的思维是积极的，联想是丰富的，几乎人人参与，且无重复。虽然由于时间与黑板大小关系，展示的还只是学生说出的大部分的联想，但已能看出它基本上覆盖了课文的内容。在以后课文的学习中，无论是掌握课文的质量还是速度，都是令人鼓舞的。二1形式求活泼方式多样化，感受多方位，信息3/8反馈畅通说起课堂教学，人们就会想到这样的一个教学模式复习导入新课讲授新课练习布置作业。课堂活动为A听听老师，听录音，听同学在黑板的中央开始文章的主题。2然后画出从主题分散出来的分支。3对于每个要点，通常只用一个词，词组或一个符号来记录。4将相关的内容放到同一个分支上。5对不同的内容用不同的颜色加以区分。6每完成一个分支，可用框将其框上。UNIT1READING为例。此篇课文是“HOWDOWEDEALWITHOURPROBLEMS。一看题目就知道这篇课文不是人物传记，也不是一则故事。因而段落前后既无必然联系，也无故事发展的必然线索。课文读懂不难，但要牢记却也不易。因此，我就把课文勾画成一幅脑图，并且展示在黑板上，帮助学生建立新的图式。绝大多数的学生在根据脑图解全篇课文后表示，他们学得轻松，记得牢固。2创设多位一体格式心理学研究表明，长时间地保持同一姿态会使人产生厌倦，若让厌倦感无止境地蔓延发展，即使最优秀的人也4/8会变得平庸。同样地，厌倦感对学生也会产生严重的危害。学生如发生厌倦感，任其加深，那他上课时就会心情低落，注意力不集中。就是最积极的学生上课期间有时也会跑神或心不在焉。为振奋学生的精神，让学生思路重入正轨；为保持学生高昂的学习激情让学生思想集中，我不断采取新的教学手段，而不是一味地亲自在黑板上罗列KEYWORDS或画出脑图来让学生复述。我采取了让学生眼，耳，口，手并用的新的教学方法。以UNIT7SECTIONA为例课文的题目是“ANENGLISHMANSHOMEISHISCASTLE“。课文讲述得是英国人对家的看法。学生对英国的风俗习惯不是扭熟悉。脑中也无他的脑图。为此，我作了新的教育设计。三探索有活力思维有深广度，见解有创新度教育学家卡罗尔，布卢姆，哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂动进行过深入研究，他们的研究表明初中英语趣味教学谈集情景、游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生们的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。我在初中英语教学中做了以下尝试。I一、建立和谐的师生关系建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，5/8有利于激发生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。爱是开启心灵之窗的钥匙。撒下一片爱心，可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。长期的教学实践使我深刻地认识到，老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。“新其师，信其道”，学生喜欢、尊敬某个老师，也就可能喜欢他所教的学科，这样就更有利于开展丰富多彩的教学活动在教与学的过程中，教师不仅是组织者、引导者，还是参与者，|领学生的语言知识的海洋中遨游；教师还是导演，导演一幕幕场景；同时还是朋友，如学习了“GOODMORNING”“HOWAREYOU”后，谏下主动与学生互相打招呼。这样既交流了师生感情，又使学生把所I学知识的实际生活中得以使用和巩固。兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。作为一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。在传统教学中，有一些老师感至，英语教学中有“初一兴趣高，初二塌了腰，初三弃学了”的现象。改变这种局面，兴趣持续下去是重要途径之一。第一，抓住初中外语的学生对外语学习的新鲜感，注6/8意保护好学4的这种兴趣。多说简单的英语，耐心鼓励他们，为他们创造讲英语“环境。第二，要用具体生动的方式方法教学，巩固他们的兴趣，发展他0的兴趣。初一、初二新教材正是考虑到学生的年龄特征，把知识和M味性有机结合起来。多利用实物、挂图、图片、录音机、电脑等教学工具进行教学，这样就可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。新颖的，活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维。比如，教WHATSTHISITSAPEN这句话时，让学生每人准备一个APPLEANDORANGE，同学看到各种水果，气氛相当活跃。在这种情况下，我出不了WHATSTHISITSAPEN很快学生就记住了PEN这个单词。下节课复习时，就不必再使用实物，而是让他们画图片，这样他们方面可以欣赏每个同学的绘画水平，同时又复习了旧知识，这样创造新鲜的事物，他们才不会感到单调，才能稳定住学习的积极性。第三，死教材活教法。新教材需掌握的内容繁杂，听、说、读、写都要跟上，如果每一堂新授课，教材不采用新颖的教学方法，不超过I两星期，学生就会感到枯燥无味，不想学英语的学生就会逐步增多，导致英语成绩受影响，这就需要教师精心备课，设计好每一堂课，课7/8上才能熟练地驾驶教材，达到教学的目的。比如初一学生刚刚接触英语，对英语几乎一无所知，但是上课的要求应该懂。第一节英语课，让学生起立就说“STANDUP”，学生莫名其妙，我就利用打手势来帮，学生恍然大悟。另外还注意，不可枯燥地来回念、反复背，要尽量创造情景，让学生在具体的语言环境中掌握知识，让学生轮流当班，指挥全体学生，同学们个个兴趣十足，积极的学着说，学得轻松，掌握迅速。抓住学生们学习外语的新异感，多采取灵活多样的教学方法，来明固和发展这种兴趣，提高积极性，才能防止学生掉队。三，创设情景，引入新知1以挂图设景我利用教学挂图或简笔画，采取直观教学法，帮助学生加强忘记，弓I导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情景进行练习。如根据意说话、提问、回答、判断等。2以实物设景利用实物教单词、句型、课文、形象直观，能调节课堂气氛和加8/8綠对所学内容的印象，也可根据实际情况操练句型和会话。3FREETALKFREETALK是很有必要的。一是学生能把学过的东西变成自己的与实际运用联系起来；二是学以致用很好的机会，也是学生感兴趣活动，这个活动能