最新2015-2016学年新版pep人教版小学五年级英语下册教案全册

UNIT1THISISMYDAYPARTA教材特点1LETSTALK通过情景对话，让学生能够听懂会说句型WHENDOYOUGETUPIUSUALLYAT并能在实际和生活中自然运用。2LETSPLAY让学生在游戏活动中熟练运用所学的LETSTALK部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。3LETSLEARN学习关于各项活动的词组DOMORNINGEXERCISESHAVEENGLISHCLASSPLAYSPORTS等。4LETSCHANT通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。5READANDWRITE通过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。6LETSSING通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。学习目标1能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如WHENDOYOUDOMORNINGEXERCISESIUSUALLYDOMORNINGEXERCISESAT830WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIOFTENGOSHOPPING2能够听说读写于日常作息有关的动词短语及介词短语，如EATBREAKFASTDOMORNINGEXERCISESATNOON等。3能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。4学习歌曲WEEKEND,并在歌曲中游戏练习新语言。教学重难点重点1、能够听说读写以下动词短语EATBREAKFASTDOMORNINGEXERCISESATNOONPLAYSPORTSEATDINNER2、能够听说读写句型WHENDOYOUGETUP/EATDINNERIUSUALLYAT并能在实际情境中运用。3、能够针对具体情况正确使用USUALLYOFTENSOMETIMES三个频度副词。4、实际生活中的语言运用能力的培养。难点1、短语动词DOMORNINGEXERCISES和单词USUALLYSOMETIMES的发音和拼写。EXERCISES是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，注意口型和/AI/音的发音饱满。2、句型WHENDOYOUGETUP/EATBREAKFASTIUSUALLYAT问答作息时间。3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。课前准备教师1、教学所需的动词短语卡片。2、教学挂图若干张。3、教师准备的录音机和磁带。4、教师制作的标有时间的小闹钟一个，日历卡一个。学生自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。课时安排3课时THEFIRSTPERIODCONTENTSLETSLEARN,LETSPLAYPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW1、教师利用小闹钟演示一个时间，比如800，然后提问一个学生WHATTIMEISIT学生回答ITS然后教师再请学生来演示并提问，其余同学回答。1、回答老师的问题并上台演示。PRESENTATION1师生问候2看闹钟，做动作，猜短语。3新词呈现4情境练习THOWAREYOUSIMFINETHANKSTWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINETWHATSTHETIMESITSNINEOCLOCK1、让同学注意黑板上的时钟，现在是几点钟教师问“WHATSTHETIME”2请一名同学做晨练的动作，请请同学猜他正在干什么。教师问“WHATSHEDOING”1、师出示单词卡片，让学生自己先拼读一下，重点领读单词EXERCISES重点讲解这个单词的读音及拼写，即分音节读写。2、教师提问“CANYOUDOMORNINGEXERCISES”学生进行连锁训练。3、教师在黑板上画一个月亮，并拨动时钟的表盘，教师做吃饭的动作，请同学猜一猜这是在干什么。同学们猜出后，领读EATDINNER让学生注意DINNER的拼写。4其他生词同上。运用简单的日常口语和老师交流。生答YES,ICAN5听录音1生词掌握之后，教师利用黑板上的小闹钟，进行句子练习。比如教师把表盘指到700。教师问WHENDOYOUEATBREAKFAST生答700。教师引导IEATBREAKFASTAT7002教师领读，并分析句子结构。3进行造句替换词组活动，让学生对句子更加熟悉，更能理解句子的结构及组成。1听这一部分的LETSLEARN录音，学生跟读。2在单词熟读基础上，进行造句，替换活动，看看谁造的句子多。1学生之间进行互问。2同位问答3小组问答。4小组展示1学生跟读。模仿语音语调。1学生自己造句。2学生互相评比。PRACTICE1单词练习让学生进行读单词比赛，看谁读得好，评为“优秀单词手”。单词游戏首先，进行冰山一角活动，游戏规则教师把所有的单词卡片反拿在手中，再做游戏时，只露出一点图片，让学生去猜是哪个动词短语。以激发学生兴趣及好奇心。其次，看口型才单词。这是一个静态游戏。游戏规则教师不出声音发出动词短语。让学生根据老师的口型猜猜老师发的是哪个单词。这个游戏有助于集中学生的注意力。再次，根据首字母猜单词。游戏规则教师在黑板上写下某个动词短语的首字母，比如D让学生联想会想起那个词组。学生进行小组竞赛，评出优胜小组2句子练习看看谁造的句子多，评出最佳冠军句子游戏进行隔河对话练习。游戏规则把学生分成两组A组和B组。一组同学问，一组同学回答。然后交换。ASSESSMENT做LETSCHANT教师自编WHENDOYOUDOMORNINGEXERCISESIUSUALLYDOMORNINGEXERCISESAT600WHENDOYOUEATBREAKFASTIUSUALLYEATBREAKFASTAT700WHENDOYOUHAVEENGLISHCLASSIUSUALLYHAVEENGLISHCLASSAT900师生一齐加上动作唱。1学生一起做。2请同学分组做。3评出优秀小组。CONSOLIDATION1教师给学生5分钟的时间背诵单词。2背诵句子。3做练习1）单词巩固D_MORNINGE_E_CIS_P_A_SP_R_E_BR_FAST2句子练习DOYOUPLAYSPORTSAWHENBWHATCWHICH1学生拿出课堂练习本来，做题。2回答并分析选项HOMEWORK1本课四会生词，抄写三遍，默写一遍。2听读本课录音三遍。模仿语音语调。3根据本课所学，试着用英语描述一下自己的一天。1抄写本课词组三遍，默写一遍。2听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。3尝试用英语描述自己的一天，同学之间交流。BOARDDESIGNUNIT1THISISMYDAYDOMORNINGEXERCISESPLAYSPORTSWHENDOYOUHAVEENGLISHCLASSEATDINNEREATBRAKFASTIUSUALLYATTHESECONDPERIODCONTENTSLETSTALKLETSTRYPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP1LETSCHANT/REVIEW2师生问候WHENDOYOUDOMORNINGEXERCISESIUSUALLYDOMORNINGEXERCISESAT600WHENDOYOUEATBREAKFASTIUSUALLYEATBREAKFASTAT700WHENDOYOUHAVEENGLISHCLASSIUSUALLYHAVEENGLISHCLASSAT9001词组默写。2造句活动。TWHENDOYOUDOMORNINGEXERCISESSIUSUALLYATTWHENDOYOUSIUSUALLYAT教师与学生一起做一遍。学生积极回忆上节课知识，回答老师问题。激发学生兴趣复习旧知，巩固记忆PRESENTATION1LETSTRY1听做LETSTRY1）再做听力之前，讲解听力要求。2）学生做听力题。3）教师集体纠正。4）集体纠正后再听录音，让学生加深对此部分内容的理解和记忆。学生跟读并模仿LETSTALK部分的内容。学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。2LETSTALK1TPR活动1）请同学上台表演AMYZHANGPENG表演起床及吃早饭的场景。2）请同学提问，其中的任何一个人。3）引出句型。WHENDOYOUGETUPATWHENDOYOUEATBREAKFASTAT4）两人小组练习学生总结，回答。组内交流。同位练习。复习巩固。PRACTICE听录音CONSOLIDATIONHOMEWORK1让学生以小组为单位，小组之间进行教学挂图上的图画表演以及做对话活动。2进行展示活动。3教师进行总结。包括小组成员表演，语言组织，配合默契度。1听录音，请学生说说这段对话的内容。2打开书，跟读录音。根据课本上的四幅图画任选一幅，编对话。1、听本课的录音三遍。2、默写上节课的四会词组一遍。3、准备演讲MYDAY一篇各小组分工合作，组织语言。评出优胜小组。仔细听，模仿语音语调。可同位一组也可四人一组进行练习。认真听读录音，模仿语音语调。BOARDDESIGNUNIT1AWHENDOYOUGETUP/EATBREAKFASTIUSUALLYATWHATABOUTYOUTHETHIRDPERIODCONTENTSREADANDWRITEPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP1演讲比赛请三个组的代表演讲MYDAY2请全班同学点评，那一组最好，好在哪里为什么认真听，然后说出自己的见解。培养学生的口语表达和演讲能力。PRESENTATION2LISTENANDANSWER3听录音1）猜谜语TIGOTOWORKAT700IUAUALLYWORKWITHTRAFFICLIGHTSWHATAMISPOLICEMAN1听录音，回答老师的问题。WHOISHEWHENDOESHEEATDINNERWHENDOESHEGETUP1听录音，跟读2教师根据学生对对话的理解，适当解释一些词汇。如CANIASKYOUSOMEQUESTIONSTHANKYOUFORTELLINGMEABOUTYOURDAY3重点句子练习重点句子领读。进行关键词替换练习。进行连词组句的练习。4对图上的图片进行问答。全班评出最佳菜单仔细听录音，回答老师的问题。学生跟读并模仿内容。让学生都能积极听录音，培养了学生的自学能力，让学生都能团结合作，共同学习。1让学生领读重点句子。2）齐读句子。3）指名朗读句子，评选模仿秀。PRACTICE采访活动以记者的身分采访同位或组内同学。分组活动，分工明确，包括记录人，发言人。ASSESSMENT组内交流，汇报交流，进行展示。CONSOLIDATION再次，听读录音。跟读。HOMEWORK1、听录音三遍，并跟读。2、做课外作业PARTA3、调查父母一天的情况并完成调查表。认真听读录音BOARDDESIGNUNIT1THISISMYDAYWHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIGETUPAT1200ATNOONREFLECTION（济南市清河实验校）PARTB教材特点强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套。本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密的联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中。从而体现新教才提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“TPR”,让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，然他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。教学目标一、教学目标与要求1能够听、说、读、写本课时四会动词短语CLIMBMOUNTAINS,GOSHOPPING,PLAYTHEPIANO,VISITGRANDPARENTS,GOHIKING。2能够说唱LETSCHANT部分的歌谣，并能理解其含义。3能够听懂并学唱歌曲“WEEKEND”4能够听懂、会说句型WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIUSUALLY/OFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOHIKING并能在实际情景中运用。5能在LETSFINDOUT部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。6能够听懂LETSTRY部分的录音，完成听音写名字的练习。7能够听、说、读、写本课时句型WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOHIKING。8能够听、说、认读句子THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROWICANTPLAYFOOTBALLINTHERAINICANTGOHIKING,EITHER9能够看懂LETSPLAY部分的指示语，做CHAINTALK游戏。10能够完成LETSCHECK部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学重、难点分析1重点是四会掌握五个动词短语。2难点是正确拼写单词MOUNTAIN和GRANDPARENTS。3重点是熟练运用句型WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIUSUALLY/OFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOHIKING4难点是对频度副词的使用，以及对句型LETSTOGETHERNEXTSUNDAY的认读。5重点和难点是四会掌握句型WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTS。课前准备教师单词卡片、录音机、相关磁带、小粘贴、照片、配图课时安排三课时THEFIRSTPERIODCONTENTLETSLEARNPROCESSTEACHERSACTIVITYSTUDENTACTIVITYSUGGESTIONWARMUPLETSSING（1）教师放C部分LETSSING的录音，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的THEWEEKEND换成SATURDAYSANDSUNDAYS,再唱一遍歌曲。LETSCHANT教师放B部分LETSCHANT的录音学生跟唱学生跟唱初步感知本课时的动词词组。PRESENTATION（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生THEYAREMYPARENTSIOFTENVISITMYPARENTSONTHEWEEKEND教师领读动词VISIT,然后提问学生DOYOUOFTENVISITYOURGRANDPARENTS（2）教师再出示自己GRANDPARENTS的照片及动词卡片VISITGRANDPARENTSLETSSEEWHATTHEOTHERSTUDENTSDOONTHEWEEKEND（3）教师再依次出示本课的卡片以问答的形式教给学生正确的发音，及通过发音拼写单词的方法。学习VISITYES,IDO跟读VISITGRANDPARENTS学生依次跟读PLAYTHEPIANOGOHIKINGGOSHOPPINGCLIMBMOUNTAINSWHATDOYOUDOONTHEWEEKEND给例子IOFTENGOSHOPPINGONSUNDAY,MONDAY,THURSDAY,ANDWEDNESDAYIUSUALLYCLIMBMOUNTAINSONTUESDAYANDFRIDAYSOMETIMESIGOHIKINGONSATURDAYOFTENUSUALLYSOMETIMESWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDPIANOHIKINGSHOPPINGMOUNTAINSIPLAYTHEPIANOIGOHIKINGIGOSHOPPINGICLIMBMOUNTAINSIOFTENGOHIKINGIUSUALLYGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITGRANDPARENTSPRACTICE让学生自己编CHANT练习单词。游戏拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如ONTHEWEEKENDIGOHIKING3教师放LETSLEARN部分的录音，学生跟读。4学生两人一组练习对话，并用不编CHANTPLAYGAMES跟读练习对话同的短语做替换练习5教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组拼写比赛HOMEWORKLISTENTOTHETAPEREADTHEWORDSANDRECITETHEWORDSRECITEALLTHENEWWORDSBOARDDESIGNUNIT1PARTBLETSLEARNWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDGOHIKINGOFTENGOSHOPPINGIUSUALLYCLIMBMOUNTAINSSOMETIMESIVISITGRANDPARENTSPLAYTHEPIANOTHESECONDPERIODCONTENTLETSTALKPROCESSTEACHERSACTIVITYSTUDENTACTIVITYSUGGESTIONWARMUP（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说IGOHIKING/ONTHEWEEKEND同时板书该动词短语。然后提问学生WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDPLEASEPUTUPYOURHANDS猜单词各组学生根据他的表演猜测他的动作名称回答问题评选活动学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。REVISIONLETSTRY教师播放录音学生听音练习。PRESENTATION1教师出示填写完整的LETSTRY部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问（2）教师提问全体学生WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放LETSTALK部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。LETSFINDOUTWHATDOYOUUSUALLYDOONTHESATURDAYIUSUALLYREADBOOKSANDDOHOMEWORKONSUNDAYSWHATABOUTYOUIOFTENPLAYTHEPIANOANDDOHOMEWORKTOOWHATDOYOUOFTENDOONSUNDAYSIUSUALLYGOSHOPPINGANDVISITGRANDPARENTSANDYOUIUSUALLYWATCHTVBUTSOMETIMESIGOSHOPPINGTOOIUSUALLYIOFTENSOMETIMESI跟读朗诵学生四人一组，互相询问，并写下答案。HOMEWORKLISTENTOTHETAPEREADTHEPASSAGERECITETHEPASSAGEMAKEANEWPASSAGEBOARDDESIGNUNIT1PARTBLETSTALKWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDGOHIKINGOFTENGOSHOPPINGIUSUALLYCLIMBMOUNTAINSSOMETIMESIVISITGRANDPARENTSPLAYTHEPIANOTHETHIRDPERIODCONTENTREADANDWRITEPROCESSTEACHERSACTIVITYSTUDENTACTIVITYSUGGESTIONWARMUP教师说一组句子，如USUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTS要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。听老师说句子复述副词REVISION联系LETSTALK部分的对话学生复述课文背诵课文PRESENTATIONREADANDWRITE（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察配图，提问学生WHATDOESZOOMOFTENDOONTHEWEEKENDWHATABOUTZIP观察配图引导学生看图回答ZIP,WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDZOOM,WHATABOUTYOU2）教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放READANDWRITE部分的录音（5）教师选几组学生带上ZOOM/ZIP的头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。LETSCHECK教师放三遍录音，第一遍第二遍第三遍师生一起校对。ZIPUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSZOOMIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOHIKINGREADTHEPASSAGEANDFINDTHEPROBLEMSBUTNOTTHISWEEKENDTHEWEATHERREPORTSAYSEITHER学生跟读PLAYTHEPASSAGEWRITEDOWNTHESENTENCES学生听、做学生自己校对HOMEWORKREADTHEPASSAGERECITETHEWORDSANDSENTENCESRECITETHEWORDSANDSENTENCESFOLLOWTHEMMAKESOMENEWSENTENCESANDWRITEDOWNBOARDDESIGNWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOHIKINGREFLECTION济南市锦缠街小学张玮娜供稿PARTC教材特点1、PRONUNCIATION学习字母组合AI，AY，GR，GL的发音规则，朗读例词。2、TASKTIME要求根据自己了解的情况填出父母的作息时间。3、LETSSING学唱歌曲“WEEKEND”4、GOODTOKNOW日常的一些行为习惯用英语的表达方法。5、STORYTIME初步理解故事的内容。6、LETSCHECK填写作息时间并选出周末活动练习。学习目标1、PRONUNCIATION能够总结字母组合AI，AY，GR，GL的发音规则，并能朗读PRONUNCIATION部分的例词。2、TASKTIME根据自己了解的情况天出父母的作息时间，并用英语表达出来。3、LETSSING能够听懂并学唱歌曲“WEEKEND”4、GOODTOKNOW理解日常的一些行为习惯用英语的表达方法。5、STORYTIME初步理解故事的内容。6、LETSCHECK能够完成LETSCHECK部分填写作息时间并选出周末活动练习。教学重、难点重点1、能够总结字母组合AI，AY，GR，GL的发音规则，并能朗读PRONUNCIATION部分的例词。2、GOODTOKNOW理解日常的一些行为习惯用英语的表达方法。难点1、能够总结字母组合AI，AY，GR，GL的发音规则，并能朗读PRONUNCIATION部分的例词。2、单词BEFORE的意思；并用中文解释“RULESTOFOLLOWEVERYDAY”的含义3、频度副词USUALLY,SOMETIMES和OFTEN的不同。课前准备教师1、教材相配套的教学课件、教学录音带2、短语卡片学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道XXXSDAY。课时安排两课时THEFIRSTPERIODCONTENTSPRONUNCIATIONTASKTIMELETSSINGPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW1、教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出600的样子问WHATTIMEISIT教师再做出GETUP的动作。2、拓展教师与学生继本部分设计的问题如下（1）WHENDOYOUHAVECHINESECLASS2WHENDOYOUEATBREAKFAST（3）WHENDOYOUGOTOSCHOOL（4）WHENDOYOUEATLUNCHITSSIXOCLOCKIUSUALLYGETUPAT600INTHEMORNING学生间互相提问PRESENTATION一）LETSSING播放歌曲录音。欣赏说说在歌曲中听到FROMFRIDAYEVENINGTOSUNDAYISWEEKENDONTHEWEEKEND，WEDONTGOTOSCHOOLWHATDOWEDOONTHEWEEKENDLETSLEARNTHESONG适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。二）PRONUNCIATION1、向学生展示该部分的挂图，录音领学生读四个母组合下面的例词。（读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。）然后教师放该部分的录音，再次让学生跟读例词。2、再放三句绕口令的录音教师结合配图3、简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。的单词或短语。模仿发音跟录音逐句学唱听录音，模仿发音，发现相同组合的发音规则认真听，不跟读。猜测绕口令含义，跟读。PRACTICE单词快速拼读练习AIMAILSAILWAILAGAINTAILAYDAYAWAYALWAYSSTAYPAYGRGRANDMAGROUPGREYGREETGROUNDGLGLOWGLOOMGLOBEGLOSS分小组一分钟准备后快速抢拼词ASSESSMENTTASKTIME组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。CONSOLIDATION做C部分相对应的活动手册配套练习。HOMEWORK1跟录音练习PRONUNCIATION中单词的发音2搜集医学单词中符合拼读规律的词3继续了解家人或朋友的作息习惯写一篇小TALK介绍一下。BOARDDESIGNUNIT1THISISMYDAYAIAYGRGLTHESECONDPERIODCONTENTSLETSCHECKGOODTOKNOWSTORYTIMEPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW日常用语交流（本单元主干句型）1、师生之间2、生生之间WHENDOYOUDOMORNINGEXERCISES/IUSUALLY/OFTEN/ATPRESENTATION一）LETSCHECK1、出示LETSCHECK部分内容。2、教师播放录音2遍，3、圈出SANDY的周末活动。二）STORYTIME认读短语完成填空SANDYSDAYGETUP640AMEATBREAKFAST720AMDOMORNINGEXERCISES700AMCLASSESBEGIN800AMEATLUNCH1140AMPLAYSPORTS400PMEATDINNER1、出示STORYTIME2、播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。三）GOODTOKNOW运用TPR教学，用动作解释动词短语引导学生在句子中猜测单词BEFORE和句子“RULESTOFOLLOWEVERYDAY”的意思630PMGOTOBED830PM看图自己阅读，标画出不懂得内容。模仿跟读。根据已有经验猜测单词或句子的含义跟读句子PRACTICE游戏找伙伴四人一组，互相询问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空IUSUALLY_ONTHEWEEKENDSOMETIMESI_ICAN_WITH_ICAN_WITH_ASSESSMENT游戏趣味组句子三个问题WHOANDWHOWHATDOYOUDO3）WHENDOYOUDO每人准备一张纸条，将其三折。只回答一个问题后，将纸条传给下一个人三个问题全答完后，读句子CONSOLIDATION完成活动手册相应部分的内容HOMEWORK1完成活动手册尚未作的练习2和家长交流GOODTOKNOW所学内容3根据自己的日常作息习惯写一篇小短文“MYDAY”BOARDDESIGNUNIT1THISISMYDAYWHENDOYOUIUSUALLY/OFTEN/ATRULESTOFOLLOWEVERYDAYREFLECTION济南市刘家庄小学金娜提供UNIT2MYFAVOURITESEASONPARTA教材特点本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是WHICHSEASONDOYOULIKEBESTWHATSYOURFAVOURITESEASONWHYDOYOULIKESUMMERBECAUSEICAN难点是B部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词等单词已经学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同的形式反复呈现新知识。学习目标1、能力目标（1）能够就所喜欢的季节进行问答，如WHATSYOURFAVOURITESEASONWHICHSEASONDOYOULIKEBESTWHYDOYOULIKEBECAUSEICAN（2）能够就天气情况进行问答如WHATSTHEWEATHERLIKEINSUNNY（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲。2、知识目标（1）能够认读A、B部分LETSLEARN,READANDWRITE中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。（2）能够掌握READANDWRITE中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。（3）能够理解并开展LETSSTART,MAKEASURVEY,TASKTIME等部分的内容。（4）能够了解PRONUNCIATION中的字母组合AIR,EAR,SP,SK的发音规则，能朗读相关的例词。（5）了解GOODTOKNOW,STORYTIME等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。（2）学习策略引导学生注重小组何在学习，培养沟通和交流能力。（3）文化目标让学生了解有关全球天气差异的常识。教学重、难点重点问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是WHICHSEASONDOYOULIKEBESTWHATSYOURFAVOURITESEASONWHYDOYOULIKESUMMERBECAUSEICAN难点由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。难点B部分要求掌握的四会动词和词组。课前准备1、教师准备本课时的动词短语卡片。2、教师准备课件。3、教师准备录音机和磁带。课时安排三课时THEFIRSTPERIODCONTENTSLETSLEARNLETSFINDOUTPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW1）LETSDO播放四年级下册第四单元的歌谣。复习关于天气的单词WARM,COOL,COLD,HOT1）引导学生边说边打节奏。PRESENTATIONLETSLEARN1教师提问WHATSTHEWEATHERLIKETODAYISITCOLD2）在黑板上画一棵树，再画上几片绿叶。师问LOOKATTHETREETHEREARESOMELITTLEGREENLEAVESWHICHSEASONISIT出示单词SEASON。有的学生可能会回答出刚才的问题，教师根据情况引出SPRING。3教师继续画树叶，继续问THEREARE1）学生根据实际做答。NO,ITSWARM2学生跟读并拼读。3有的学生会回答ITSSUMMER学生领读，其他MOREBIGLEAVESWHICHSEASONISIT4教师出示SPRING和SUMMER的单词卡片，对单词进行复习。并引导学生对卡片上的内容进行问答和描述。5教师把树叶涂成黄色。并问WHOCANASKAQUESTION引导学生用新句型提问，并引出单词FALL。6教师把树叶擦掉，只剩下树干。引导学生提问。7复习本课时所学的新单词。8看书，跟读录音。学生跟读。拼读单词。4学生问答或描述。WHATCANYOUSEEINTHEPICTUREWHATSTHEWEATHERLIKEINSPRINGDOYOULIKESUMMERWHY5学生提问WHICHSEASONISITITSSUMMER跟读并拼读单词。6）学生提问并回答。跟读、拼读单词WINTER。7复习单词。8跟读录音。PRACTICELETSFINDOUT1出示四季的图片，引导学生对图片进行讨论，归纳所提的问题。2）同位之间完成这个练习。1）学生提问WHICHSEASONISITDOYOULIKEWHYWHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING2完成练习。ASSESSMENT本课时活动手册练习学生听录音完成练习。HOMEWORK熟读单词，并按听写成绩，抄写单词。BOARDDESIGNMYFAVOURITESEASONSPRINGSUMMERFALLWINTERSEASONWHICHSEASONISITDOYOULIKEWHYWHATSTHEWEATHERLIKEINSPRINGTHESECONDPERIODCONTENTSLETSTALKLETSTRYMAKEASURVEYLETSSINGPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW1复习单词。教师出示卡片，学生接读。2师生自由问答1学生接读。2师生谈论季节，天气等话题。PRESENTATIONLETSTRY听录音，完成练习。LETSTALK1教师提问WHATSMIKESFAVOURITESEASON2教师引出新句型WHICHSEASONDOESMIKELIKEBEST引导学生回答。3教师领读新句型。4师生，生生之间问答练习。MAKEASURVEY学生在小组中用新句型完成调查。LETSTALK1教师提问DOYOUKNOWWHICHSEASONDOILIKEBESTGUESS2在学生猜到时，教师继续提问WHY3引出新句型。ICANPLAYWITHSNOW4师生针对季节和天气进行问答练习。5跟读录音。6解释ALWAYS。同位之间朗读对话，并自编新的对话。学生完成练习，并订正答案。1学生回答。2学生回答HELIKESFALLBEST3学生跟读。4学生进行练习。学生完成调查。1学生猜教师喜欢的季节。2）学生尝试回答。3学生跟读。4师生，生生之间进行练习。5学生跟读录音。6同位朗读并自编新的对话。展示对话。PRACTICE1学生做本部分活动手册配套练习。2LETSSINGHOMEWORK熟读对话。BOARDDESIGNWHATSYOURFAVOURITESEASONWHICHSEASONDOYOULIKEBESTILIKEBESTICANPLAYWITHSNOWTHETHIRDPERIODCONTENTSREADANDWRITELETSPLAYPRONUNCIATIONPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW1）LETSSING2）FREETALK1学生跟唱。2学生问答。PRESENTATIONREADANDWRITE1出示四季卡片，引导学生对卡片进行观察，讨论四季的景色和有关活动等内容。2出示课后问题，并要求学生跟读录音。3学生口述答案。4自读对话，并完成练习。5）指导书写。LETSPLAY教师示范，学生在班级中进行练习。PRONUNCIATION1学生自读例词，归纳字母组合的发音。2朗读其他例词。3跟读录音。LETSCHECK1听录音，完成练习。2订正答案。1学生在小组中进行讨论，最后全班进行展示。2学生在不看书的情况下，跟读录音。3口述答案。4订正答案。5书写句子。学生之间练习。1学生归纳字母组合的发音。2朗读例词。3跟读录音。1完成练习。2订正答案。HOMEWORK1学生完成本部分活动手册配套练习。2抄写本单元的四会句子。3朗读对话。BOARDDESIGNREFLECTION（无影山小学候晓霞提供）PARTB一、单元教学目标1能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如WHATSYOURFAVOURITESEASONWHICHSEASONDOYOULIKEBESTSUMMER/WINTERWHYDOYOULIKEBECAUSEICAN（2）能够就天气情况进行问答，如WHATSTHEWEATHERLIKEINSUNNY（3）能够听懂会唱歌曲“WHATSYOURFAVOURITESEASON”和歌谣。（4）能够用所学语言知识描述所喜欢的季节及原因。2知识目标1能够掌握B部分LETSLEARN，READANDWRITE中的四会单词和句子。2能听、说、认读B部分LETSTALK中的单词和句子。3能完成READANDWRITE中的练习题。3、其它目标情感目标让学生有兴趣用英语表达，积极参与课堂活动。学习策略引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。文化目标让学生了解全球天气差异的常识。二、单元教学重点、难点1、重点B部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，问答最喜欢的季节并陈述原因。主要句型有WHATSYOURFAVOURITESEASONWHICHSEASONDOYOULIKEBESTSUMMER/WINTERWHYDOYOULIKEBECAUSEICAN2、难点B部分要求掌握的四会单词和词组。三、课时安排（三课时）第一课时BLETSLEARNGROUPWORK第二课时BLETSTALKLETSTRYLETSFINDOUT第三课时READANDWRITELETSFINDOUTTHEFIRSTPERIODCONTENTSLETSLEARNPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW1）GUESSWHICHSEASONISITITSWINDYANDCOOL2）WHICHSEASONDOYOULIKEBEST/WHATSYOURFAVOURITESEASON3）WHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING/1ITSFALL学生根据教师的具体提问内容回答。2ILIKESPRING3ITSWARMANDSUNNYPRESENTATION1）WHICHSEASONDOILIKEBESTWHYDOILIKETHISSEASON猜教师喜欢的季节，并描述原因。2）WHATCANWEDOINSPRING3）教授新词组FLYKITES4）WHATCANWEDOINSPRING/SUMMER/FALL/WINTER5）出示相应的单词卡片，教授新词。6）播放录音1MAYBEYOULIKESPRINGBECAUSESPRINGISWINDYANDWARM2WECANFLYKITES3学生跟读，拼读。4WECAN引出本课时其它四会词组SWIM,SKATE,MAKEASNOWMAN,PLANTTREES5）同位之间或四人7）老师做动作8教师范写新单词和短语。小组之间相互检查学习新词的情况，并展示。6）听录音跟读单词和短语7）学生猜刚学的词组。8学生在练习本上适量书写。PRACTICE1）教师分别出示四个季节的主题图片，询问WHATWOULDYOULIKETODOINSPRING/SUMMER/FALL/WINTER2）教师出示表格3）教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述。4）GROUPWORK5GOODTOKNOW1）IDLIKETO鼓励学生说出本节课以外的知识。如CLIMBMOUNTAINS,GOHIKING等。2）学生在小组中调查小组汇报IDLIKETO3）ITSSPRINGITSWARMANDSUNNYICANFLYKITES4）四人小组活动每人说一个季节，然后描述。5）阅读短文，并根据会话示范交流北京和悉尼两地的不同季候。ASSESSMENT让学生做BLETSLEARN部分的活动手册配套练习。1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。2）让学生听录音做练习。3）再次播放录音，在教师的指导上让学生一句一句地跟读并相互核对答案。HOMEWORK1）让学生听LETSLEARN部分的录音10分钟，读给朋友或家长听。2）抄写本课四会词组英五汉一。3）调查同学、朋友、老师和家长最喜欢的季节及活动，准备下节课做英语展示。BOARDDESIGNUNIT2BMYFAVORITESEASONSWIMFLYKITESSKATEMAKEASNOWMANPLANTTREESWHICHSEASONDOYOULIKEBEST_ICAN_THESECONDPERIODCONTENTSLETSTRY,LETSTALKPROCESSTEACHERSACTIVITIESSTUDENTSACTIVITIESSUGGESTIONSWARMUP/REVIEW1）猜一猜通过动作的形式表演FLYKITES,SWIM等。2）出示词卡，复习单词的认读3）WHICHSEASONDOYOULIKEBESTWHATDOYOUUSUALLYDOINSPRING1学生用英语猜出所学的词组。2读卡片，正反面各读两遍。3）ILIKESPRINGIOFTENFLYKITESPRESENTATION1）出示一个孩子准备的照片（他在海中，喜欢游泳），问WHATSYOURFAVOURITESEASON然后一起回忆FAVOURITE的拼写。2）WHYDOYOULIKESUMMER3）出示其他孩子的照片，进行对话练习板书句型WHYDOYOULIKESUMMERBECAUSEICANSWIMINTHESEA4听录音，理解LETSTALK对话的含义5）示范替换关键词练习，新编对话。6调查（LETSFINDOUT），教师出示表格，对全班学生喜欢的季节进行调查和记录。7）LETSTRYSARAHWHATSYOURFAVOURITESEASON,ZHANGPENGZHANGPENGWINTERSARAHWHATDOYOUUSUALLYDOINWINTERZHANGPENGIOF