新人教版小学语文六年级下册《手指》教学设计

新人教版小学语文六年级下册手指教学设计【设计意图】本课设计旨在贯穿以学为主的思想，体现学习的自主性。抓住略读课文的特点，教学时给学生充分地自读自悟，引领学生边读书边思考，标画语句，记录感受。不搞花架子，而是在学生预习的基础上从文章整体感知入手，根据课前的“阅读提示”学习课文，在自主阅读的基础上进行交流，体现语文课堂书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的特色。【学习目标】一、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。【教学重点】教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。【教学难点】难点是领悟其中的道理。【课前准备】预习课文、多媒体课件【教学流程】一、谈话导入，揭示课题。（一）谈话激趣。1同学们，认识手指吗伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么知道它的来历吗2同学们，你了解手指吗它们的作用，特点是什么呢（二）过渡引入。同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探究竟吧。板书课题手指。齐读课题。二、初读感悟，理清脉络。（一）出示自学要求，学生按要求自学课文。1自读课文，反复阅读，力求把课文读正确，读流利。利用已掌握的学习方法自学不懂的词语。2看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。3思考课文的主要写了五个手指的什么特点（二）交流自学成果。1口头完成填空课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总结写。2针对学生在自学中出现的难题，全班共同讨论解决。3逐段朗读课文对学生的交流情况进行归纳整理，突出重点三、细读课文，感悟写法。（一）小组合作学习。自读课文，体会每个手指的作用。（二）小组推荐代表，全班交流。结合学生的回答，抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。1拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。2他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。3舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。4手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。（三）适时指导学生朗读课文。根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文感悟明理。1作者通过描写五指各自不同的特点，想告诉我们一个怎样的道理一起朗读课文第一段和最后一段。用关联词语把“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”和“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”连起来说。2你愿意做哪根手提出疑问作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗再读课文，谈自己的认识。3思考你受到了什么启发呢能举例说说吗4再读思考“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果不能团结一致，不能成为一个拳头，那它们个体所表现出来的力量就非常有限了，强弱美丑也就尽显于外了。”5小结是啊正如作者所说的，只要五根手指能够能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。我们人类更是这样，正所谓团结就是力量。板书团结就是力量（二）拓展延伸，启迪思维。我们每人都有五官，相信你能学习本文的表达方法写一写它们的故事。1师在黑板上画出五官简笔画图，让学生说说它们各自的职责与特点。2出示嘴巴争功的习作片断，学生齐读。3学生练笔，出示练笔要求（1）仿照本文的结构，运用本文的修辞手法，学习作者的语言风格来写，也可以自由发挥。（2）可以五官一齐写，也可以选择其中一个来写。4教师巡视，相机指导，并在优秀练笔上作好记号，以便交流。5请老师在练笔上作了记号的同学上台朗读自己的练笔。老师和同学给予恰当的评价。五、作业设计小组合作表演课本剧手指。六、板书设计手指姿态性格大拇指不美肯吃苦“团结有力量”教学流程素材说明一、谈话导入，揭示课题。1同学们，认识手指吗它们的作用，特点是什么呢2过渡引入。1说说手指的名字2说手指的作用3齐读课题三、细读课文，感悟写法。（一）小组合作学习。（二）小组推荐代表，全班交流。抓住最能反映五根手指特点的句段（三）适时指导学生朗读课文。自读课文，体会每个手指的作用。根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文1感悟明理。2你愿意做哪根手3思考你受到了什么启发呢4再读思考“手指团结的作用”5小结6拓展延伸，启迪思维。我们每人都有五官，相信你能学习本文的表达方法写一写它们的故事。（1）学生练笔，（2）教师巡视，相机指导，（3）老师和同