年级初中九年级语文人教版学案《公输》

17公输教学目标1、感知文章内容，积累文言知识。2、把握文章思路墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3、能联系人物言行分析人物形象。4、体会墨子高超的劝说艺术。助读资料1墨子及墨子墨子，约前468前376名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。2公输公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯重武器，钩钜现在还用以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。教学设计第一课时一导语（参考）当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，他就是墨子。二初读课文，读准字音郢敝舆短褐犀兕麋鹿鱼鳖鼋鼍雉兔鲋鱼文梓楩楠豫章守圉三再读课文疏通文意（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）解释以下加点词语和句子夫子何命焉为吾义固不杀人杀所不足而争所有余，不可谓智知而不争，不可谓忠义不杀少而杀众，不可谓知类。宋所为无雉兔鲋鱼者也臣以王吏之攻宋也，为与此同类公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。吾知所以距子矣，吾不言吾请无攻宋矣四、理清文脉，把握文意1本文对应的双方是谁主要人物是哪一位墨子前往楚国的目的是什么2谈谈你对本文思路的看法。学生讨论。第二课时一、复习检查二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术墨子止楚攻宋战略三步走。1、学生分角色朗读212段。思考墨子是如何劝说公输盘的呢2、分角色朗读1316段。思考墨子又是如何劝阻楚王的呢3、分角色朗读1316段思考墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的四、人物分析墨子楚王公输五、总结升华墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示请联系实际，谈谈你的看法。六、中考链接1解释句中加点的词。（4分）子墨子曰（）愿借子杀之（）吾义固不杀人（）不可谓知类（）2下面加点词意思相同的一项是（）（2分）A公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯B不可谓知类为与此同类C荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余D于是见公输盘胡不见我于王3翻译下面的句子。（4分）夫子何命焉为译宋何罪之有译4用原文回答（4分）墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求答墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求答5墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳从哪句话可以看出公输盘的虚伪性（4分）答6怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”墨子用五个“不可谓”的目的是什么（4分）答参考答案第一课时四理清文脉，把握文意1明确本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘11213161722墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，迫使楚王放弃攻宋。第二课时二1明确墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”不可谓仁”不可谓忠”不可谓强”不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。2、明确墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。3明确墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起杀心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。四墨子热爱和平不辞劳苦机智勇敢能言善辩五明确这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。六三1先生，是墨子的弟子们对他的新尊称对男子的尊称，您坚持合宜的道德、情理懂得，明白2C3你有什么见教宋国有什么罪4北方有侮臣者，愿借子杀之。请献十金。5吾义固不杀人义不杀少而杀众6智聪明；仁对人亲善、友爱；忠忠诚；强坚强；知类懂得事理。目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中。出师表一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累1字词积累崩殂古代帝王死叫崩或殂。疲弊困苦农田乏。开张圣听开扩圣明的听闻。恢弘发扬，扩大；“恢”，扩大；“弘”，又作“宏”。妄自菲薄自暴自弃，过分地看轻自己。引喻失义说话不符合道理；“引”，引证；“喻”，比喻；“义”，便理、适宜的事称义。俱为一体都是一个整体，意即内迁外迁要协同一致；“为”，是。计日而待以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。性行淑均性情善良，行为公正。猥自枉屈委屈自己，降低身份。察纳雅言审察并且采纳正确的言论。庶竭弩钝希望能用尽我平庸的才能。二、相关背景1、关于作者诸葛亮（181234），三国蜀汉政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今册东沂南）人。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙“。建安十二年（207年），刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆益，建立了蜀汉政权。曹丕代汉后，他建议刘备称帝，并自任丞相。建兴元年（223年）刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，政事无论大小，都由他决定。当政期间，励精图治，常罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关第，有利于当地经济、文化的发展。曾五次出兵攻魏，争得中原。建兴十二年（234年），与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山（今陕西勉县东南），传曾革新连弩，能同时发射十箭，又制造“木牛流马”，有利于山地运输。著作有诸葛亮集。在文学事业方面，诸葛亮的成就没有他在政治、军事方面那样引人注目，也不能与他的政敌曹操相比肩。然而，诸葛亮的散文，却具有独特的风格，语言恳切，感情诚挚，论事透辟，推理严密，文风平易。诸葛亮的出师表是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游书愤）。诸葛亮在出征时，以深情托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心意给后主刘禅进此表，其情其辞有其特点。“表以陈情”（刘勰言语房雕龙章表），陈述衷情是表文的一大特点。2、相关知识蜀汉后主刘禅，是中国历史上有名的又懦弱又糊涂的皇帝。他小名叫阿斗，中国民间流传着这样的俗语“扶不起来的阿斗”，比喻极没出息；“把别人当成阿斗”，比喻极其糊涂。公元223年刘备讨伐吴国失败得了重病，在白帝城托孤，把后主刘禅托付给诸葛亮，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮为报先主刘备的知遇之恩，对蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，以光复汉室，恢复中原为己任。公元227年，诸葛亮平定了西南方之后，要出兵北伐。他要离开国都，对这样一位是非不辨，好歹不分的皇帝该怎么办用讽谏的言辞，他可能听不懂；直言教导又失君臣之礼节。诸葛亮以老臣的身份对他“晓之以理”，使他理解所告诫的内容，并具体指出如何去做；并“动之以情”，以自己为报先主之恩和对蜀汉无比忠贞之情来打动刘禅。因此这篇出师表一字一句都是从肺腑流出，真切感人，可称为天下之至文。表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。“上书言事”，相当于今天的“打报告”陈述对国家大事的意见、建议，“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。【整体感悟】一、谋篇立意出师表一文以恳切的言辞劝说后主继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，修明政治，完成先帝未竟的事业。表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。二、文章脉络全文分两大部分。第一部分（15段）分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议这部分分三层第一层（第1段）提出劝谏开张圣听（广开言路），听取忠臣志士的劝谏，才能够救国图存。这是第一项建议。说明本段可分为三小层，第一小层，分析形式；第二小层指出在这样危急形势下的有利条件；第三小层，提出开张圣听（广开言路）的建议。第二层（第2段）这段内容有两点赏罚标准要统一和执法不宜偏私。提出对宫中要施行严明的赏罚制度的建议,说服力强。这是第二项建议。第三层（第35段）对刘禅“亲贤远佞”的建议，针对性强，意义重大。这是第三项建议。国内政局稳定，诸葛亮出师伐魏才能无后顾之忧，这一部分讲治国大计和政事安排正是为了下文的出师。第二部分表明诸葛亮以“讨贼兴复”自任的决心和对蜀国忠贞不二的感情。第一层（第6段）自述出身，讲述个人经历。第二层（7段）表达尽力兴复汉室的决心。第三层（8段）提出光复汉室的要求。第四层（9段）诉依依之离情。三、写作方法1、情真理足，辞婉心切。2、重点突出，逻辑严密。3、议论中兼以叙事和抒情。四、参考译文先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。然而朝中官员在首者毫不解怠，忠诚有志的将士，在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特殊厚待，想要在陛下身上报恩啊。实在应该广泛地听取意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。我以为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。将军向宠，性格品行善良平正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝称赞他能干，所以大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来和他商量，就一定能够使军中团结和睦，才能高的和才能低的都得到合理安排。亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够奉献平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责。至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费讳、董允等人的责任了。希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的忠言，应当责罚郭攸之、费讳、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。我接受您的恩泽，心中非常激动。现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。【练习解答】第一题1然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝殊遇，欲报之于陛下也。2若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。3愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。第二题诸葛亮提出了三条建议广开言路，赏罚严明和亲贤远佞。反复陈说是“广开言路”。除了第1段分析形势提出“开张圣听”之外，后面分别从宫中府中举出应该“悉以咨之的忠臣良将。在第二部分写自己为兴复汉室“北定中原”以后，又提到“进尽忠言”是攸之等人的责任。直到第8段又强调刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”。作者反复陈说“广开言路，是因为这一条是其他两建议的前提。不广开言路，搞个人专断，不可能做到“赏罚严明”，也不可能做到“亲贤远佞”；另外，诸葛亮对于懦弱无能的刘禅是十分清楚的，面对这样的君主，只有劝说“广开言路”，才可能完成先帝的未竟事业。第三题1这句话表明作者念念不忘先帝的遗训，尽忠蜀汉的感情。既然先帝经常为汉桓帝汉灵帝在位时用人不当，信任宦官，政治腐败，导致东汉王朝衰败和覆灭感到叹息和遗憾，后主更应牢记这前车之鉴，注意亲贤远佞，这是兴复汉室的关键。突出这一点，表达了诸葛亮尽忠蜀汉的真挚感情。2这句话是对侍中、尚书等臣子坚贞可靠，以死报国的高度评价，并表达了作者希望刘禅亲近贤臣的恳切感情。作者把“亲贤”与“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的。因为能亲贤才能纳忠谏，能“亲贤”才能“远佞”，才能保证正确方略的贯彻执行，才能保证蜀汉长盛不衰。3这句话包含着创业艰难的思想，也表达了诸葛亮对刘备忠贞不二的感情，并展示出愿与刘备患难与共的磊落情怀。从字面上看，这句话说的是建安十三年208曹刘长坂坡之战，当时刘备几乎全军覆没；但实际上也可视为诸葛亮追随刘备创业全过程的概括，感情极为深沉。4这句话表明，诸葛亮对刘备知遇之恩铭记在心，他把北上伐魏、统一中原视为自己报恩的最好方式。这句话用的是假设口气。即如果伐魏失败，就是辜负了刘备的深恩，就必须治罪。其中包含着一种很深的感恩图报的感情。第四题略第五题提示对诸葛亮尽忠刘备父子，要历史地评价。因为封建社会以刘汉为正统，故一直认为助刘兴汉以报知遇之恩的诸葛亮是忠臣的典型。我们今天肯定诸葛亮，主要因为他是一位杰出的政治家、军事家。对于他的“忠”，应该赋予忠于祖国、忠于人民的新内容来加以发扬。【类文品读】魏武尝过曹娥碑下，杨修从。碑背人见题作“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。魏武谓修曰“解不”答曰“解”。魏武曰“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰吾已得。”令修别记所知，修曰“黄绢，色丝也，于字为绝；幼妇，少女也，于字为妙；外孙，子女也，于字为好；齑臼，受辛也，于字为辞。所谓绝妙好辞也。”魏武亦记之，与修同，乃叹曰“我才不及卿乃三十里。”1、解释下列句子中加点的词。解不（）卿未可言（）2、这篇文章以什么为主描写人物运用了什么写法3、怎样理解“绝妙好辞”的含义4、文中字谜运用了什么方法5、文章最后一句说明了什么有何作用6、杨修是个什么样的人（参考答案1通“否”古代君称臣为卿。2、对话、对比。3、既是谜底，是对曹娥的评价，又赞美了杨修的分析解说好，突出了他的聪明才智，一语双关。4、拆字法“析字”或“离合字”。5、说明两人的智力差距和曹操的谦逊。总结全文，运用比喻，别具一格，形象生动。6、略）二、同步练测一、基础知识1辨析同一个字在不同句子中的不同意义。亡此诚危急存亡之秋也（）河曲智叟亡以应（）遗以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）行行阵和睦（）性行淑均（）间奉命于危难之间（）中间力拉崩倒之声（）2说明下列句中加点词的古今意义。诚宜开张圣听开张古义今义不宜妄自菲薄妄自菲薄古义今义先帝不以臣卑鄙卑鄙古义今义由是感激感激古义今义叹息痛恨于桓、灵痛恨古义今义3古代汉语多为一字一词，请你用加变双音词的方法解释下列加点的词。裨补阙（）漏（）性行（）淑均（）此悉贞（）良（）死节之臣不求闻（）达（）于诸侯4诸葛亮在表文中向后主刘禅提出了哪些建议你认为哪一条最重要为什么5诸葛亮在出师表中为什么要对后主刘禅叙述自己的身世6按要求默写课文内容。诸葛亮对天下形势进行分析的句子是。诸葛亮高度表扬郭攸之等人的句子是。诸葛亮高度评价将军向宠的句子是。诸葛亮以史实作论据，证明亲贤远佞重要性的句子是。诸葛亮表现自己出山之前的志向追求的句子是。表现诸葛亮在危险之时接受重任的句子是。诸葛亮此次北伐的目的是。文中诸葛亮表现自己的北伐决心的句子是。二、同步解读侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。7加点字意思相同的一项是（）A良此皆良实用心良苦B晓晓畅军事家喻户晓C节死节之臣节衣缩食D计计日而待千方百计8用现代汉语翻译下面的句子。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。9选段最后一句中写道“愿陛下亲之信之”。诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是；。（用原文回答）10结合出师表全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。三、美文赏读隆中对亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶之直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎”先主曰“君与俱来。”庶曰“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出”亮答曰“将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰“善”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言”羽、飞乃止。11为下列名句加点的词选出正确的义项。孤不度德量力（）A推测，估计B丈量，计算C制度，法度D度引遂用猖獗（）A使用B采用C任用D因此信义著于四海（）A写作B显露C放置D显著的12下列加点的词语解释不正确的一项是（）A时人莫之许也莫之许没有人赞同他的说法。B谓为信然信然确实这样。C先主器之器之器重他（指徐庶）。D遂用猖獗猖獗任意横行。13下列加点的词意义和用法相同的一项是（）A凡三往，乃见羽、飞乃止B此殆天所以资将军亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也C谓为信然然操遂能克绍D每自比于管仲、乐毅信义著于四海14把下列句子译成现代汉语。此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。15下列对文章的理解和分析，说法不完全正确的一项是（）A诸葛亮隐居时，常以帮助齐桓公建立霸业的管仲和燕昭王的名将乐毅自比，“时人莫之许也”，表现当时的人对诸葛亮持否定态度，而诸葛亮的好友徐庶却把他比作“卧龙”，足见感情的亲疏造成了对一个人的认识上的差距。B刘备三顾茅庐，表明他求贤的急切诚恳的心情。刘备初见诸葛亮，首谈大势，次谈抱负，再次问计于诸葛亮，态度诚恳感人。因此诸葛亮才有可能以诚相待，推心置腹地说出对策来。C诸葛亮在对策中，首先概述形势，接着评论曹操、孙权，一敌一友，界限分明。然后论及取荆州、益州，为刘备选定立国基地。最后提出取得荆、益后国内施政方计和对外政策，这些后来成为刘备立国治国的纲领。D一个“善”字，表现刘备对诸葛亮对策的赞赏。“与亮情好日密”表明刘备对诸葛亮的充分信赖。并以关羽、张飞的“不悦”作为反衬，引出刘备的“孤之有孔明，犹鱼之有水也”这一比喻语，突出表现他喜得贤才的满意心情。16“舌战群儒”是三国演义中关于诸葛亮的事情，请再写出小说中有关诸葛亮的两件事。17对诸葛亮的出师表的评价，后人留下了许多有名的诗句，请写出一句及作者。参考答案（1灭亡；通“无”，没有遗留；给予军队；品行时候；夹杂2略3缺点、疏漏品行、平均坚贞、善良闻名、显达4三条建议广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，最重要的一条是亲贤远佞，因为能不能做到开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能亲贤远佞，而亲贤远佞又是关系到国家存亡的大事。5诸葛亮在奏章中自叙身世的目的有两个一是为了称颂先帝的恢宏气度和不耻下问的品德，表达自己“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”的心情；二是为了使后主刘禅知道开创基业的艰难，激励他以先帝为榜样，争取完成“兴复汉室”的大业。6今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。7B8答案示例亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。先帝在世的时候，每当和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。9宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。营中之事，悉以咨之。10答案要点为了解除后顾之忧为了汉室之隆11ADB12D13A14这个人只可以登门去拜访，却不能委屈他，召他上门来，刘将军应该委屈您的车马亲自去拜访他。15A16例如空城计；草船借箭；七擒七纵。17例陆游出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。文天祥或为出师表，鬼神泣壮烈。）14变脸教师寄语打开风吧，我所有的祝福都已经随风启程那猎猎的风声是我对你们最美好的祝愿。教学目标1积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。2了解魏明伦及变脸的剧情。3了解川剧的一般特点。基础知识1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。打鼾（）阴霾（）Y（）然自得睡眼惺SNG（）2、解释“阴霾”，并造句。解释造句3、川剧剧本变脸的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。理解探究4、本文的主要内容是什么5、如何看待水上漂和狗娃的冲突6、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想合作释疑7、枣儿一文中的老人和男孩是怎样的人物形象8、本文的枣儿有什么象征意义9、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿课内精读阅读下面的文字，回答问题。水上漂（唱）老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊狗娃（抓住一线希望，急唱快板）我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴你桌上只添一双筷，我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排爷爷呀你收个孝顺的孙女划得来水上漂（唱）可怜可爱，好灵好乖，催人滚滚泪背着狗娃揩（返身望天三思）雁鹅阵阵飞天外，炊烟袅袅起楼台。我家香烟今何在愧对祠堂祖先牌。养儿方能续后代女生外向遭祸灾。事出无奈，快快丢开。狗娃休把老汉怪重男轻女自古来水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游。狗娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰水上漂回头一看，女孩在水中沉浮水上漂死丫头，不要命了老汉嘴上大骂，行动却很果断投河救人艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩。10、从上面节选文字看，狗娃和水上漂各有怎样的性格特点11、上面这段文字中，水上漂重男轻女的性格，在其心理和行动上存在明显的矛盾，试找出表现此矛盾的内容。12、简要说说，你怎样看待水上漂重男轻女的思想拓展延伸FE复合酶划时代的高科技成果酶能够溶解细菌，是本世纪的一个重大发现。而将酶应用于抗菌消毒领域，并证明它比抗生素能更好地担负起对付细菌感染的重任，则是一个划时代的成果。本世纪三四十年代，在抗生素未被发现之前，细菌感染是威胁人类生命的最重要因素之一。当青霉素、链霉素、磺胺类药物等相继问世后，人类平均寿命提高了几十年。然而随之而来的是一个新的严峻的问题耐药菌出现了。这使得抗生素的剂量越用越大，效果却越来越差。据美国媒体报道，因耐药菌感染，仅延长住院时间和必须使用昂贵的新型抗生素两项，每年就要增加300亿美元的开支。不仅如此，抗生素引起的毒副作用和不良反应也令人吃惊和遗憾。据健康报报道，我国每年因药物不良反应死亡的有192万人，住院的有250万人。有人担忧，这样下去我们的后代会不会遭遇一个瘟疫横行却无药可治的悲惨世界。奇迹就在此时出现，有人在葡萄球菌之中发现了溶菌酶。试验证明，它能有效杀灭革兰氏阳性菌，尤其对世界医学界极为棘手的耐药性金黄色葡萄球菌效果显著。随后，世界各地的科学家都展开了对它的研究。1987年，我国复旦大学生命科学家通过基因克隆方法从安全菌中获得了溶葡萄球菌酶（也称FE，意即复旦酶。）之后，复旦酶及FE复合酶制剂被认定为划时代的高科技成果。在原国家教委支持下，由全国174所名牌大学组成的、以开发高科技产品为宗旨的中国高科集团实施了其生产权和销售权的独家转让，并组建了全资子公司上海高科生物工程有限公司，专门对其进行开发利用。几年的开发应用实践证明，FE及其复合酶制剂确是非常优良的抗菌剂。它的杀菌机理非常独特，不是简单地在细菌细胞壁上形成一层屏障，而是通过直接裂解菌体细胞壁，彻底杀死细菌，因而不易产生耐药性。作为本质为蛋白质、能随人体新陈代谢而排泄的纯生物制剂，它还具有无任何毒副作用的特点。它使得抗生素带来的耐药性和毒副作用两大难题迎刃而解。以其为原料，上海高科生物工程公司相继开发出用于防止烧伤、外科等手术后期耐药菌感染的FE复合酶消毒剂，可广泛用于手术、器械、餐具、水果等消毒的FE复合酶消毒剂（），用于治疗咽喉炎、口腔溃疡、牙龈炎等口腔喷雾剂，其中FE复合酶消毒剂成为目前惟一获得卫生部批准的生物型消毒剂。13这篇说明文的说明对象是_，说明顺序是_14第段说明的内容是_；说明方法是_。15第段中加红其指代的内容是_。16第段最后一句中加红词惟一能不能删去为什么17根据文中内容，说明用FE复合酶杀菌为什么不易产生耐药性18FE复合酶的研制成功有什么重大意义参考答案1、HNMI怡忪2、空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。造句（略）3、魏明伦4、本文的主要内容是什么本文描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终收留的事情。5、如何看待水上漂和狗娃的冲突水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；而狗娃的处境，则表现她作为下层社会女孩的不幸和对于命运的抗争。二人的冲突，固然有性格的因素，而更多的是两个人命运的冲突。6、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想，有着深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，我们不能够对它加以简单的否定。水上漂后来的所作所为也具有一些否定和破除重男轻女思想的性质。7、枣儿一文中的老人和男孩是怎样的人物形象老人他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。男孩他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征。8、本文的枣儿有什么象征意义它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。9、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事，请同学自己在文章中把它们找出来。10、狗娃勤劳能干，乖巧可爱，机灵懂事，知恩图报。水上漂心地善良，直率豪爽，重男轻女而又有情有义。11、水上漂心理上“养儿方能续后代，女生外向遭祸灾。重男轻女自古来”想法根深蒂固，可是行动上恰恰相反“老汉嘴上大骂，行动却很果断投河救人”存在明显矛盾。12、今天看来，水上漂重男轻女的思想是极其落后的。但水上漂所表现的重男轻女的思想，不仅仅是他个人的偏见，而是有其现实的基础，并作为一种世俗思想，有其深刻的民族、历史、社会、经济和文化的根源，不是可以简单的加以否定的。13本题考查对说明对象及说明顺序的分析。选文的说明对象是FE复合酶，这从全文各段的内容可以看出，另外本文的标题FE复合酶划时代的高科技成果也是一个非常重要的提示；全文的说明顺序是逻辑顺序。14本题考查对说明内容及说明方法的分析。选文第段的说明内容是FE复合酶研制的背景（或为什么要研制FE复合酶；FE复合酶研制的原因），这一段主要运用了举例子和列数字的说明方法。15本题考查对代词指代内容的理解。专门对其进行开发利用中其的指代内容，根据上文判定是复旦酶及FE复合酶制剂。16本题考查说明文语言的准确性。FE复合酶消毒剂成为目前惟一获得卫生部批准的生物型消毒剂中的惟一不能删去，因为惟一说明获得卫生部批准的生物型消毒剂只有FE复合酶消毒剂，没有其他，这体现出说明文语言的准确性、科学性。17本题考查对说明内容的理解。用FE复合酶杀菌之所以不易产生耐药性，是因为它不是简单地在细菌细胞壁上形成一层屏障，而是通过直接裂解菌体细胞壁，彻底杀死细菌。18本题考查对说明内容的理解。FE复合酶的研制成功使得抗生素带来的耐药性和毒副作用两大难题迎刃而解。7变色龙教师寄语人的一切都应该是美丽的面貌、衣裳、心灵、思想。契诃夫列夫托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”二教学目标知识目标1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。学习重点小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。学习难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。关于作者和创作背景。契诃夫（18601904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有契诃夫小说选。变色龙创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。学习过程一、基础知识给加点的字注音，并解释下列词语。沉静无精打采魁梧（）异想天开荒唐（）洋溢（）伶俐（）恐吓（）径自二、理解探究1本文写了怎样一件事主要人物是谁2警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方3试分析奥楚蔑洛夫的形象4小说的主题是什么三、合作释疑1阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思考其作用2精彩的语言描写，可以使人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说下列各句中的语言描写有什么作用。“席加洛夫将军”我叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样1子多半要下雨了”“他的法律说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵”23在变与不变中用什么道具掩饰内心急剧变化并分析这一道具的作用。4在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢为什么笑笑里包藏的内容是什么四、课内精读阅读下列文字，回答问题“嗯不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗我绝不轻易放过这件事我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军哦叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂它怎么会咬着你的”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头它是那么小；你呢，却长得这么魁梧你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿”1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是_对比铺垫反衬象征2、文段所用的刻画人物的方法是_外貌描写行动描写对话描写心理描写3、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个形象。“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是_5、奥楚蔑洛夫为什么要脱大衣这个细节描写的作用是什么6、以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点。7语段中有许多省略号，分析下面句子中的省略号有什么作用“嗯不错”“这多半是条疯狗请问”“席加洛夫将军哦叶尔德林”“只是有一件事我还不懂”“你这种人啊是出了名的”五、拓展延伸读宛如英雄一文，回答文后问题。（2006南京市中考语文试题）宛如英雄上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说“同学们请注意请注意”（A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。“听仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的（）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄（选自扬子晚报，有改动）注休止这里指乐曲演奏中的停顿。1文中的音乐老师是一位什么样的老师阅读全文，概括回答。2在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说“听我心里的音乐”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐（用本文中的语句回答）音乐老师听出了贝多芬心里“”的音乐。3联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄含义作用4文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。（）句赏析5文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。60字以内达标测试一、积累与运用1、给加点的字注音魁梧（）洋溢（）径自（）胚子（）恐吓（）盛满（）调解（）戳到（）2根据课文内容及括号内提示，填写成语。商店和饭馆的门_（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创1造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。忽然，这个贱畜生_（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。23文学常识填空变色龙是（国）作家早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说、剧本等。课文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。二、阅读最美好的礼物，回答文后问题。最美好的礼物这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天保罗从他的办公室走出来时，看到街上一名男孩在他那闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层。就在这时，小男孩抬起头来，问道“先生，这是你的车吗”“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞礼物。”小男孩睁大眼睛“你是说这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱”保罗点点头。小男孩说“哇我希望”保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样哥哥。但小男孩说出的却是“我希望自己也能当这样哥哥。”保罗深受感动地看着这个小男孩，然后他问“要不要坐我的新车去兜风”小男孩惊喜万分地答应了。逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面”保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而且漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。“麻烦你停在两个台阶前面，等我一下好吗”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内。不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说“看见了吗就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对这是他哥哥送给他的圣诞礼物。他不用一角钱将来有一天我也要送你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞节礼物了。”保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。在这个圣诞节，保罗明白了一个道理给予比接受更令人快乐。（选自2006年海南省课改区中考试卷）1第一段文字中，写男孩在保罗“闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，”作者运用了什么描写方法联系全文思考，男孩此时内心在想些什么不超过20个字2文中划线的句子含义有什么不同，请说说你的理解。希望有一个这样的哥哥希望自己也能当这样的哥哥3怎样理解文章标题“最美好的礼物”的含义4从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中，你得到什么启示参考答案学习过程一、基础知识沉静文中指环境寂静。无精打采形容不高兴，不振作。魁梧（KUW）（身体）强壮高大。异想天开形容想法离奇，不切实际。荒唐（HUNGTNG）（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。（行为）放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。洋溢（YNGY）（情绪、气氛等）充分流露。伶俐（LNGL）聪明、灵活。恐吓（H）以要挟的话或手段威胁人；吓唬。径自副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。二、理解探究1小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。2在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。3奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。4小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。三、合作释疑1明确“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。2奥楚蔑洛夫的冷热感反映着他情绪急剧变化，他假托天气变化，掩饰自己的窘态，显1出走狗的真面目。2揭露了沙皇法律的实质宪兵就是法律。是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。3军大衣军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势用以吓人的工具。“脱”“穿”“裹”的细节，既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间，进而为再次变色作准备，揭示了他内心的恐慌和强作镇定的窘态，又揭示了他见风使舵的狡猾内心。4表面上讲笑赫留金的愿望未实现，由于奥楚蔑洛夫警官看风使舵,媚上欺下，赫留金偷鸡不成蚀把米，落得反而向反方向发展的下场。其实这正是这篇课文所要告诉人们的深刻的思想内容；笑穷人不如富家犬；笑一人得势,鸡犬升天。四、课内精读1、A2、C3、装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居高临下、八面威风的上司