苏少版小学六年级上册音乐教案(全册完整排版)

第一单元七彩桥第一课时教学内容1听迎宾曲2唱唱着跳着走近你教学目标1学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。2能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3能专注地欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。教学重点1跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。2用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程一、以乐激情1这是新学期的第一节音乐课，教师播放迎宾曲，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。2请学生说说对迎宾曲的初步感受。3教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。（1）教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（2）观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交会”。4视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5请学生聆听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6请学生说一说作曲家为什么这样创作目的何在7教师小结歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌传情1请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。2学唱歌曲1节奏练习教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。2/4|2/4|2/4|2/40|0|2合唱练习先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龙演唱教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲处理请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。教学反思第二课时教学内容1听丝绸之路中国花鼓2动集体舞唱着跳着走近你教学目标1在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、欣赏中国花鼓、丝绸之路1欣赏中国花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒（FRITZKREISLER，18751962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。19151924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2欣赏丝绸之路（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，教师巡视指导3小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。教学反思第三课时教学内容唱手拉手，地球村听送别教学目标1学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。3在充满深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村。（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教具准备课件、钢琴、教学过程一地球的灾难欣赏影片后天导入语同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。谈谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师地球为什么会遭到这些灾害呢观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球师地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢难道我们等待这些灾害的到来吗不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧1说出我们的愿望歌词教学说激发学生说出自己保护地球的想法。编以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念以RAP的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/400|生弯弯腰丨捡回一个希|望师（真棒）|00|生手拉手丨捡出一个太丨阳（你真棒）|0|0|希望的太|阳就是我|们（真棒）|绿色的长|河就是我|们（真棒）|0|我们把地球|村，打扮得|漂漂亮|亮（你真棒）|2歌唱我们的愿望二声部学习听播放全曲师你能听出这是一首几个声部的歌曲吗奏播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱第一声部唱第一声部旋律师请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。编二声部旋律师地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗怎样让歌声更雄厚有力呢老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗A出示作曲秘诀两声部的节奏，大体上要求一致。两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。结束时，一般要找到有终止感觉的音。B师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。第一组3/4565|123|4326|7765513|2|（3）21|（671）|（217）6|（55）655（61）|7|第二组3/45651|676|4326|7765523|1|（3）21|（454）|（217）6|（55）65575|（1）|C成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱第二声部A跟琴分组视唱。B全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。C用LA跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。3实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲师请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟唱全曲。学唱全曲师你觉得最难唱的是哪一句注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、欣赏送别1导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放童年）这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。2介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。初听送别，说说对音乐的感受。朗诵送别的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱四心中美丽的地球村课外拓展师小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。教学反思第四课时丝绸之路教学内容1复习唱着跳着走近你。2欣赏丝绸之路。教学目标1用优美和谐的声音两个声部演唱歌曲。2通过欣赏，感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。教学重难点1两个声部的和谐演唱。2感受乐曲中具有的中国风格。教学过程一、发声练习。1唱音阶，感受气息的连贯悠长。2用LO哼唱歌曲。3轻唱歌曲。二、两声部练习。1C54321|32171|1C2/45555|543|455|5|3333|321|233|3|三、两个声部的歌曲。1唱一唱一声部谱子，并唱词。2唱一唱两声部谱子，并和老师合作。（1）接龙唱谱。（2）全班完整演唱二声部。（3）试着加词唱唱。3合作。（1）逐句合作，一、二声部的和谐（师生）。（2）分声部合作（生、生）。四、欣赏。1闭上眼，感受音乐片段。2说一说乐曲的情绪表现的内容哪个国家的音乐风格哪些乐器演奏3介绍乐曲由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他为中央电视台与日本NHK电视台合拍的大型专题片丝绸之路做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔，显得悠远唯美，神秘，令人充满暇想。“沉思的音乐”空灵古雅，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然。4交流。学生交流课后收集的材料。并尝试配乐解说。第二单元丝竹流韵第一课时教学内容学唱歌曲姑苏风光教学目标1通过欣赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2通过听唱姑苏风光，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。教学重点听唱姑苏风光教学难点在学习的过程中感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。教具准备歌曲资料、姑苏风光片教学过程一组织教学，师生问好二欣赏外婆桥1全班齐唱水乡歌儿多，师这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点2欣赏外婆桥，学生跟音乐轻唱，然后回答师这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。3跟音乐轻唱歌曲三听赏姑苏风光1简介歌曲（播放风光片）2初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么3复听歌曲，轻声哼唱。四拓展了解吴文化1跟音乐轻声演唱姑苏风光，说出曲名2师苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化吴文化3简介吴文化物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。有美轮美奂的丝绸苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。有精细雅致的吴中工艺等。文化层面有“百戏之祖”的昆曲。有被称为中国最美的声音的苏州评弹。有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。4在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）五课堂总结师今天，我们欣赏了歌曲外婆桥，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲姑苏风光，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。教学反思第二课时教学内容听欢乐歌、紫竹调、卜算子咏梅动露一手认识“江南丝竹”中的演奏乐器教学目标通过欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子咏梅，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。教学重点欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子咏梅教学难点感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺教学过程一组织教学，师生问好二欣赏、感受“江南丝竹”1欣赏紫竹调欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。揭示曲名，简介“紫竹调”2介绍“江南丝竹”流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3师下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种乐器的音色。4完成P31/露一手三欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1师江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）师今天，我们来认识一下昆曲。2简介昆曲起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。3听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4欣赏卜算子咏梅4简介苏州评弹是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。5听赏苏州评弹笑中缘教学反思第三课时教学内容学唱歌曲水乡外婆桥教学目标用欢快优美的声音演唱歌曲水乡外婆桥，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学重点唱水乡外婆桥教学难点了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学过程一组织教学，师生问好二复习导入1播放欢乐歌（片段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。三学唱体验1复习四年级时学唱的忆江南，说出歌曲的名字2听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。3学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。四课堂总结师水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。教学反思第四课时欢乐歌一、教学目标1、通过丰富的情感体验，培养学生对江南丝竹的兴趣，并树立主动、积极学习音乐的愿望。2、通过完整的聆听音乐，使学生积极主动的参与音乐探究。3、让学生了解江南丝竹，知道何谓江南丝竹，明白其音乐风格特征，乐队的特点，并能哼唱欢乐歌的片段。二、教学重点、难点1、感受、体验江南丝竹的音乐风格特征。2、了解江南丝竹的乐队编配。三、教学方法及教具1、对比法2、探究法3、体验法。教具多媒体。四、教学过程（一）导入新课，播放无锡民歌太湖美同学们刚才听到得这首歌曲熟悉吗视频中的画面你们熟悉吗（学生回答太湖美，属地不知。）师画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动这就是我们江南水乡的风光。古代就诗人曾这样赞美江南美景江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南出示风景图片（二）新课教学欢乐歌1、同学们，江南水乡不但水美歌美，同时它还孕育出一种著名的乐器组合江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏其中的一首欢乐歌2、初听乐曲（1）请同学欣赏江南丝竹欢乐歌。提问乐曲给你怎样的感觉，即乐曲的意境里面用了哪些民族乐器（2）乐曲意境清新秀丽，优美动听。（学生欣赏完后回答笛子、二胡、琵琶、古筝、阮、扬琴。）3、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，江南丝竹的风格优雅华丽，曲调流畅委婉，反映出江南人民勤劳朴实、细致含蓄的性格特色。音乐特点为轻、小、细、雅。4、乐队组合“丝”二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”笛、箫、笙；其它板、板鼓、碰铃。5、再次聆听充分了解丝竹合奏的意思听赏感受音乐的层次，为什么叫欢乐歌呢是跟音乐的情绪变化有关系的。感受音乐段落的情绪变化，边听边打拍。6、作品分析欢乐歌曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，表示欢乐情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场合，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。（三）知识拓展1、江南丝竹的“八大名曲”中花六板、欢乐歌、三六、云庆、行街、慢三六、慢六板、四合如意。学生回答抒情、柔和，活泼、欢快。2、江南丝竹的历史（1）在清代1860年以前，江南丝竹乐曲在民间流行。（2）辛亥革命以后，丝竹乐逐渐以上海为中心，1911年后出现了很多的演奏团体，如“文明雅集”、“清平社”、“钧天社”等（四）总结在这堂课中，我们知道了江南丝竹的定义，了解了江南丝竹的风格特点轻、小、细、雅，也欣赏了一些江南丝竹的名曲，希望今后同学们能多留意身边的音乐，看看是否有熟悉的江南丝竹乐出现在你的生活中，音乐的美好要靠自己去体会，做一个有心人吧第三单元北国豪情第一课时欣赏跑旱船教学目标1通过学唱对花感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南北方小调的对比，加深对北方民歌的认识2在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面教学重点学唱对花教学难点在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。教学过程一导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。（2）初听跑旱船感受情绪（3）分解动作秧歌步（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）二学唱歌曲对花1先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答）2听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3练习比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择北方小调音域宽广，高亢粗旷南方小调优雅清丽，委婉细腻4再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱5跟琴分句学唱歌曲6跟琴完整唱歌曲7跟录音唱8分各种演唱形式唱9根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪三总结观看录象了解跑旱船的艺术形式及相关知识听跑旱船跟着老师学跳秧歌步唱一唱歌曲中的几个注意的音再听全曲分组模拟“跑旱船”的场面学生在教师的指导下表演部分学生用打击乐器伴奏唱一唱学过的对花，说一说演唱形式感受不同的风格特点先比较，再连线再听歌曲，并跟琴学唱歌曲领唱齐唱独唱对唱接口唱等创编歌词，体会情绪教学反思第二课时欣赏山村来了售货员教学目标1感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南北方小调的对比，加深对北方民歌的认识2了解唢呐的音色及特点，感受北方民歌的独特风格和韵味教学重点感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南北方小调的对比，加深对北方民歌的认识教学难点了解唢呐的音色及特点教学过程（一）欣赏山村来了售货员1导入出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2感受唢呐的音色听唢呐的声音（选取一小段）3初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为赶路吆喝山谷回声山村活跃选购告别继续前进4再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作表情再现山村售货员的形象6综合表演一学唱歌曲唱得幸福落满坡1初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2有感情到地朗读歌词3运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4跟琴分句学唱歌曲5注意切分音的唱法和后倚音的唱法6教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱7完整地跟琴演唱8跟录音演唱二总结说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势感受乐曲所表现的情景根据教师出示的各段标题，给每个标题加上代表性的动作分组展开模拟表演活动，用动作表情再现山村售货员的形象谈谈对歌曲的感受朗读歌词9感受农民丰收时的喜悦心情学唱歌曲找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点完整演唱教学反思第三课时唱得幸福落满坡教学目标1、能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。2、通过学习歌曲唱得幸福落满坡，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。3、能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的愉快心情。教学重点歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。教学难点能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民的幸福和赞美的心声。教具准备多媒体课件教学过程一、导入1、师生问好师同学们，今天这节课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时思考两个问题（多媒体出示问题影片中介绍的是谁他被授予了什么称号）2、播放影片介绍农民作曲家史掌元3、师生交流影片师同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两个问题解决一下的啊生影片中介绍的是史掌元先生。他北授予“农民作曲家”的称号。师是的说的真好啊我们的“农民作曲家”史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品唱的幸福落满坡。（多媒体出示课题，生念）师请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容歌曲的情绪是怎样的呢（播放歌曲唱得幸福落满坡）生（略）师总结这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园是的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。二、学唱歌曲1、示谱学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。2、在黑板上出示切分节奏632，用划分拍的方式边划边唱准。3、引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。（多媒体出示同头换尾、节奏相似）4、带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。5、学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。6、后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。7、学生通过听教师范唱来进行对比，模唱，学唱倚音。师同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗生不一样更能体现出民歌的特色师很好我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌的味道我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧（学生完整演唱歌曲）三、歌曲处理师同学们唱得非常好那你们想不想来欣赏一下这首歌曲的原唱呢（播放原唱）师同学们听后，感觉是什么样的呢跟我们唱得有哪些地方不一样的呢生原唱中“坡”唱成了POU，更具有了陕西方言的味道师同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点方言性和地域性。师下面请同学们看一下屏幕展示的这句话（多媒体出示我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周总理）四、小结师同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的老师希望同学们通过今天这节课的学习，大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐（在幸福在哪里的音乐声中学生离开教师）教学反思第四课时掏洋芋教学目标用圆润自然的声音学唱歌曲掏洋芋，能根据节奏型念白，与歌曲配合自然和谐。欣赏北方民歌，能积极参与民歌的演唱，体会民歌中包含的人民劳动生活中的各种情感。培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。教学重点学习用优美、圆润的头声来学唱歌曲教学难点通过学唱歌曲掏洋芋和欣赏教学使学生了解音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。教具准备歌曲资料教学过程一、导入1、首先课前播放视频梦水乡提问这首歌名，在哪里演唱的演唱者是谁设置意图通过观看声像具备的视频，可以抓住学生注意力。为欣赏茅山号子作铺垫。2、新课（1）欣赏茅山号子A提问同学们知道兴化有哪些地方民歌吗B互动让学生模仿插秧的动作这一环节要鼓励学生动起来C讲解茅山号子的有关知识茅山号子是世世代代家乡的劳动人民在生产劳动过程中以号子的方式加入号词，茅山号子是时而婉转，时而铿锵有力，在上世纪六十年代，兴化家乡的演唱者把它唱进了中南海，被国列入第三批非物质文化遗产名录。（2）学唱掏洋芋过渡猜谜不长角的豆是什么豆（土豆）马揪着老鼠的衣服把它提起来（马拎薯）（马铃薯）这一环节不仅仅抓住了学生的吸引力，还激发了学生的学习激情，并且对洋芋进行了讲解。A老师有感情的翻唱B提出问题，歌曲旋律有什么特点歌曲一共四句、悠长、深情，表现了劳动人民丰收的欢喜之情。感受到歌曲的整体风格，是一首散板的曲子，舒缓自由。B、交流“洋芋”“头”“洋芋”就是土豆。“头”类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具。歌曲中用了形象的“掏”也让我们感受到了山西人民劳动时的真实生动的场景。C、有节奏的念歌词D学唱歌谱，跟琴模唱注意二分音符2拍唱到位休止符的，对比、讨论突出惊喜E、加入歌词演唱。F、训练念白部分（A）节奏型训练2/4拍念哒来喊出节奏型拍手表示节奏（B）加入念白词注意合上原曲散板节奏从第三拍开始念。（C）师唱第一声部，指名念白配合（D）生生分组合唱（E）起立，跟伴奏合唱可先听一遍原唱，熟悉节奏3、拓展欣赏太阳出来喜洋洋太阳出来喜洋洋它是一首四川民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用具有地方特色的衬词，流入出歌者们的愉悦自得的心情，也使这首歌更加胡生动形象，具有强烈的艺术效果。4、小结民歌是各地区、各民族人民在长期的生产劳动过程中形成和发展而流传下来的宝贵财富。音乐艺术表达了劳动人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。越是民族的越是世界的，让我们把民族音乐一起传承下去。教学反思第四单元滔滔多瑙河第一课时幽静的山谷、第二教时欣赏瑞士山歌教学目标1、通过学习演唱幽静的山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏瑞士山歌、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重难点1、重点感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。2、难点唱好弱起乐句教学准备1、钢琴2、媒体设备教学过程一、复习导入1、练声、复习。2、导入蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”奥地利音乐神童莫扎特，圆舞曲之王小约翰施特劳斯二、欣赏瑞士山歌、孤独的牧羊人1、欣赏瑞士山歌听一听什么感觉2、你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征3、欣赏孤独的牧羊人这是电影音乐之声中的作品，听一听，歌曲的演唱与瑞士山歌有哪些相似之处三、节奏训练1、切分节奏（强、弱拍的区分）2、附点节奏四、学唱幽静的山谷1自由读歌词2按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。3分句学唱歌曲注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。4分析歌曲提醒学生正确换气、分句。分析歌曲第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。5介绍弱起小节乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如歌唱祖国、长江之歌、讲解重音的位置，并用歌曲练习。6完整地唱好歌曲五、复习歌曲幽静的山谷1复习唱歌注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。2填空歌曲中平稳的旋律使你感受到。歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。四、总结下课，布置作业1、什么是“弱起小节”。2、附点节奏练习教学反思第三课时来和我划船教学目标1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应；2、学会划船这首歌曲，并大胆、自信的演唱；3、能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣；教学重点学生能优美的歌唱，并能在歌唱活动中感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应；教学难点歌唱时悠长气息的处理教具准备歌曲简易课件教学过程一、情境引趣1、学生听音乐有节奏进教室；2、师生互相问好二、感受、创作1、导入（播放录音，课件展示）师同学们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧2、感受音乐（播放乐曲随着琴声动一动）师小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）3、引导体验（1）、学生上台表演师真棒谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐生还可以拍手、跺脚、摇头。（2）、强化活动的游戏性师现在，看哪一个同学的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。三、参与表现1、导入师我们准备划船了，心里一定很高兴（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌生小声的，轻轻的唱歌。师现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）2、情境转变（课件出示）师哎呀，同学们，湖面上起风了，我们该怎么办生快把船划到岸上去。师那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子生声音大点，而且唱歌的速度也要快。3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）师通过同学们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗生很轻松，很舒服，还很愉快。4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）师比赛开始了，同学们准备好了吗我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军四、总结全课师真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。教学反思第四课时欣赏爱尔兰风笛教学目标通过听赏爱尔兰风笛等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主演的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。教学难点唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来教具准备教学课件教学过程一、复习歌曲幽静的山谷1、复习唱歌注意歌曲中的弱起小节和强弱规律2、完成歌曲填空歌曲中平稳的旋律使你感受到3、歌曲中起伏较大的旋律表现出二、欣赏爱尔兰风笛1、导入大家知道爱尔兰吗在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。吟唱优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。竖琴诞生在爱尔兰，是一种形状像弓的拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首都是竖琴的浮雕。2、欣赏乐曲说说风笛声音有什么特点从这首乐曲中你感受到怎样的情绪3、介绍爱尔兰风笛4、再听乐曲我心依旧感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用魅力无穷。电影泰坦尼克号主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但是如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛和爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。三、复习歌曲来和我划船1、集体歌唱要求气息悠长2、有情感地演唱（分男女声或者是独唱）教学反思第五单元南国风情第一课时五指山歌教学目标1、能够喜欢演唱黎族民歌，并对与黎族民歌相关的音乐文化感2、能够用自然圆润的声音唱歌，用优美抒情的情绪演唱五指山歌。教学重点学唱黎族民歌五指山歌，有气息支持，声音柔美教学难点能将五指山歌与军民团结一家亲进行对比教学准备海南岛风光资料、自制简易课件教学过程一、导入出示地图，让学生找一找海南岛的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。二、学唱歌曲范唱。思考延长音的的作用。可通过对比方式。通过模唱学会唱延长音。注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。在延长音处加入衬词。哟啰哟啰讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。三、欣赏军民团结一家亲介绍剧情。听赏。比较与五指山歌的异同之处。学跳斗笠舞的基本动作教学反思第二课时欣赏步步高教学目标1、知识与技能感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器，尝试学跳斗笠舞的动作，体验斗笠舞的韵味。2、情感态度与价值观能用肢体语言表现步步高乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。3、过程与方法目标能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。教学重点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。教学难点学跳斗笠舞，体验斗笠舞的韵味。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、磁铁、卡片、彩色纸、斗笠等教学过程一、导入歇后语接龙游戏兔子尾巴长不了；黄鼠狼给鸡拜年没安好心；猪八戒照镜子里外不是人；芝麻开花节节高。人们的生活就像芝麻开花节节高，一年更比一年好。今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧师提出游览要求1、看到了哪些景象2、你能听出主要演奏的乐器是什么吗二、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。三、介绍高胡等广东丝弦乐器（播放多媒体）。四、欣赏音乐步步高，同时板书出示课题名，介绍曲作者吕文成。五、欣赏主题音乐，（放录音），出示主题谱（实物投影）。六、完整欣赏乐曲，启发学生思考1、主题出现了几次用手势来表示。2、以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书情绪轻松、欢快；旋律优美、动听。3、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自己对乐曲情绪的理解。七、学唱主题旋律（放录音）。1、老师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。2、学生跟琴唱谱，（放慢速度）。3、找出难点，唱一唱。4、完整演唱主题旋律。八、学唱歌曲步步高，新春到。1、听歌曲范唱。2、提问歌曲和乐曲比较，你喜欢哪一种形式说说理由。九、请全体学生起立，用体态语言表现乐曲欢乐轻松的情绪。十、讲故事红色娘子军，借助多媒体欣赏芭蕾舞剧红色娘子军中的选段军民团结一家亲。十一、老师范唱歌曲军民团结一家亲，引导学生体会歌曲抒情悠扬的情绪。十二、学跳斗笠舞，教师先示范基本动作，学生在学跳中体验斗笠舞的韵味。教学反思第三课时牛角出来尖对尖教学目标学唱广东民歌牛角出来尖对尖，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲的旋律特点，并通过为歌曲重新填词巩固对“启智类”歌曲的认识。教学重点学习欢快、活泼的歌唱本课歌曲教学难点歌词的创编教学准备媒体课件、对鲜花歌曲资料教学过程一、组织教学、师生问好二、复习歌曲对鲜花，引入主题三、新歌教学1、聆听歌曲、感受歌曲形象2、学唱（视唱歌曲入手到填词歌唱）3、齐唱歌曲、练习、纠正错误4、“对唱”练习（师生合作、男女生合作、小组合作、领齐合作）四、音列排序五、方言歌唱、创编歌词教学反思第四课时军民团结一家亲教学目标1、在视听结合音乐欣赏中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在感受音乐的基础上理解音乐。2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱军民团结一家亲，表达对亲人红军的热爱之情。3、通过剧情初步了解国内第一次革命战争时期的历史背景，懂得革命先辈英勇牺牲为解放全人类的革命理想。重点学唱歌曲军民团结一家亲难点学生有感情地演唱歌，了解舞剧中的音乐的典型特征。教具舞剧片段视频、电影片段视频（小提琴曲）教学过程一、创设情境1、播放红色娘子军连歌学生走进教室2、师生问好二、新课教学军民团结一家亲（一）导入（播放红色娘子军军歌）学生随音乐进教室。师刚才进教室时，我们听到的这首歌曲，给人一种怎样的感受生坚定有力、雄壮有力。师同学们，你们知道吗这首歌曲是电影红色娘子军的插曲红色娘子军连歌，下面老师就来给你讲一讲红色娘子军的故事。师（背景音乐军民团结一家亲小提琴曲）故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。这是一段真实的历史故事。红色娘子军英勇杀敌的精神成为革命的一面旗帜，永远留在人们心中，有许多的文艺作品都表现了这段革命历史，下面我们来欣赏根据这个电影剧本电影改编的同名芭蕾舞剧红色娘子军的片段。这部舞剧是六十年代创作的，当时的中国芭蕾舞团成功地运用芭蕾这一西方的艺术形式来表现中国人民革命生活，是中西文化完美融合的经典之作。下面我们要欣赏的是舞剧第四场的片段军民团结一家亲。（二）演唱歌曲1、播放舞剧红色娘子军第四场的片段。师下面我们来欣赏红色娘子军第四场的片段，来看一看这段舞蹈描绘了怎样的情景（启发学生说说都看到了什么画面）生姑娘们给解放军送斗笠。军民团结，其乐融融。师由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军遮阳避雨，还有的姑娘采来荔枝送给红军吃，那你是通过什么知道这段剧情的生1我是通过音乐中的歌词了解剧情的。生2我还通过他们穿的衣服来了解剧情的生3我是通过姑娘们和解放军跳的舞蹈动作来了解的。师在舞剧中，有音乐也有舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，音乐是听得到的舞蹈；音乐是舞蹈的灵魂，它是表现剧情的一个重要的组成部分，老师再播放一遍，这次请同学们认真聆听，感受这段音乐和歌曲所表现的我们的海南岛军民团结的鱼水之情。再次欣赏歌曲听一听歌中唱到什么内容音乐的旋律是怎样的情绪师这首歌曲的情绪是怎样的生这首歌曲很优美。抒情，舒展。师点题这首歌曲的名字叫军民团结一家人，是给姑娘们的斗笠舞的舞蹈配乐的。通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱子弟兵的情感。音乐的旋律正如同学们所说正是表现姑娘们手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉转，优美，抒情的音乐加上优美的芭蕾舞，带给人们美的享受。歌曲的后半段，升高了二个调，用合唱将歌曲音乐推向高潮，更加渲染了气氛，表达“军民团结一家人的”深情厚谊。2、视唱曲谱师下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）师现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中附点音符212365（教师指导纠正）3、填词演唱，师学生随琴轻声演唱歌词师姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情生表达了姑娘们对解放军的热爱之情。师红军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴红军。然而在战争时期，我们没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，也取得不了革命的胜利，曾经有个老红军回忆起革命战争，非常感慨地说“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。所以军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱生用优美的声音，深情地演唱歌曲，C、生生合作，个别学生演唱。D、讨论师同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。（学生讨论）生我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强生我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。师那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢生因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。师你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。（再次演唱歌曲）（三）熟悉军民团结一家亲的民歌素材五指山歌1、出示黎族民歌五指山歌，教师介绍黎族民歌五指山歌，弹奏旋律，学生小声视唱。师请同学们想一想，它和军民团结一家亲有什么联系。生旋律相似师许多的优秀作曲家都是从民族音乐中吸取素材的。军民团结一家亲就是以海南岛黎族民歌五指山歌为素材创作的。海南民歌就犹如浩瀚南海盛产的珍珠，熠熠生辉，采之不尽，你还知道哪些以民歌为素材创作的歌曲生花香鼓舞有民歌茉莉花的音调。2、师舞剧白毛女就是吸取了河北民歌小白菜的音调。（教师简单演唱一下白毛女小白菜的曲谱，让学生感受。）（四）挖掘情感1、师通过学唱军民团结一家亲你有怎样的感受生我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜师是啊，现在我们可以坐在温暖的教室里唱歌跳舞，但是在战争年代，象你们这么大的孩子已经被象南霸天那样的地主抓去当长工、丫鬟了，我们是幸福的，那是谁给了我们这样的幸福生活生是先烈们的鲜血和生命换来的。师我们应该怀着怎样的情感来演唱歌曲呢生我们应当怀着对红军的热爱之情来演唱歌曲。2、学生再次有感情地演唱歌曲。（五）小结师红色娘子军是一部经典的艺术作品，多少年来经久不衰，现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。我们今天学习了芭蕾舞剧红色娘子军的音乐片段军民团结一家亲，希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。第六单元连绵白桦林第一课时教学内容唱跳吧跳吧听波兰舞曲（肖邦）、教学过程一组织教学，师生问好播放四小天鹅舞曲（片段），请学生说出曲名、曲作者以及国籍师本单元，我们将开始东欧音乐之旅。二学唱跳吧跳吧1乐句创编出示乐谱2/433|55|544|544|2/422|44|433|433|画出两句的旋律线，找到他们之间的规律。