小学音乐全套备课新教材六年级（上）

小学音乐教案六年级上册济南市舜耕小学梁晶全册教材分析一、教学目的1突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观的情绪、集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设者。2启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。3培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4了解我国各民族优秀的民族音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步掌握接触国外的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。二教学内容及要求1唱歌巩固所学唱歌方法增强歌唱的表现能力2器乐巩固所学演奏技能提高演奏熟练程度增强演奏表现力3欣赏巩固所学音乐欣赏常识注意感受音乐表现音乐能力的培养4识谱知识和视唱听音巩固所学识谱知识进行节奏和音乐短句的编写练习三教材分析本学期课本中包括“歌曲”“唱游”“读谱知识”“综合训练”“欣赏”等部分，并附有器乐训练部分，各部分内容之间有一定的联系。其目的是通过各种练习和提问，达到多种技能训练或知识运用的要求，培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。四教学进度表20142015学年度第一学期学科音乐年级六年级周次日期教学内容备注一第一课芬芳茉莉二三四第二课悠扬民歌五六七第三课美丽童话八九第四课京腔京韵十十一第五课赞美的心十二十三第六课两岸情深十四十五第七课七色光彩十六十七第八课乡情乡音十八十九考试二十填表人孙蕾第一课芬芳茉莉“芬芳茉莉，芳香四溢”，民歌茉莉花以它优美流畅的旋律，在世界舞台上散发着芳香并传播着友谊。本课以“芬芳茉莉”为主题，在各地的民歌茉莉花和以“茉莉花”为音乐素材创作、改编的众多作品中，选取了最具代表性的歌曲作为学习内容。通过聆听与演唱，在熟悉中国民歌并喜爱民歌的基础上，进一步激发学生对民族音乐文化的情感。【教学目标】一、聆听三首不同地区的民歌茉莉花，能用一两句话说出它们在风格上的不同。二、能学唱三首不同地区的民歌茉莉花中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。三、欣赏并哼唱歌剧图兰朵中的东边升起月亮，能说出它与哪首茉莉花的旋律相似。四、能用柔美的声音，细腻的情感来演唱二声部合唱茉莉花，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。五、通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于搜集与“茉莉花”相关的资料“与同伴分享。【教学内容】演唱茉莉花聆听茉莉花东边升起月亮【教材分析】一民歌茉莉花茉莉花鲜花调小调类民歌，在全国流传甚广。因流传地域、语言不同，各地的茉莉花在风格色彩上有明显的差异，它体现了民歌的变异性。在各地流传的茉莉花中，以江苏的茉莉花最为著名。1江苏民歌茉莉花歌曲为五声徵调式，起、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个乐节组成，二者旋律相对称，歌词重叠，落音相同；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵成。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。2河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江苏民歌茉莉花中的一些主要因素首句是两个重复短句，结束在徵音上；第二乐句首尾音相同；第三、四乐句的词曲关系、起始音也相近似。但它的旋律跳进增多，并趋于刚直和干脆。由于句幅的加宽、基本节奏型的改变、升SOL和升DO的使用、字前的装饰音及句尾的拖腔的使用等，都显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。其次，歌词的变化主要唱西厢记中张生戏莺莺的故事使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。3辽宁海城民歌茉莉花辽宁海城的茉莉花较之江苏的茉莉花变化很大，除故事情节相同，个别音调进行相近外，在调式、旋律的行腔等方面都有很大不同，并显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。如在调式上，由原来的徵调式变为现在的商调式，旋律的进行中的大跳明显增多，如“”，“”，“”，“”等的进行，就连“衬词”的处理，也显出东北“二人转”的特点来。如“啦”、“呀”、“哎哟”、“哪”、“嗯啊”、“哎嗨呀”、“嗯哎呀”、“呀依呀”等。除了上面介绍的几首茉莉花外，还有山西、陕西、四川等许多地方都有以茉莉花为题的民歌，所表现的内容、歌词大体相近，但旋律都有各自的地方风格特点。二东边升起月亮1背景材料歌剧图兰朵是普契尼的最后一部歌剧，作于1926年。作品没写完普契尼就病逝了，歌剧的后部分是由他的学生阿尔芳诺根据他的遗稿完成的。这部歌剧描写的是发生在中国元朝的都城北京的故事，剧中的主人翁图兰朵是中国元朝的一位公主，她容貌美丽、性情残忍，她给向她求婚的人出了三个难猜的谜语，猜不中的将被处死。为了使图兰朵特的形象富于东方色彩，普契尼在这部作品里选用了中国民歌茉莉花作为歌剧的音乐素材。在这部作品里，他坚持了创作的现实主义原则，摆脱了原作的象征性，使全剧充满生活气息。他一反过去常取的抒情室内风格，恢复了几乎被人忘却了的意大利正歌剧风格。剧中有气势雄浑的合唱、辉煌的独唱段落，其中今夜无人入睡成为众多著名的男高音歌唱家在音乐会上演唱的保留曲目。1998年，著名导演张艺谋和著名指挥家祖宾梅塔在北京太庙联袂执导、指挥了这部歌剧的演出，赋予这部古典歌剧新的传奇色彩。2作者简介普契尼18581924意大利作曲家。毕业于米兰音乐学院。他的第一部歌剧曼侬列斯库在米兰歌剧院上演后使他名声大振，引起人们对他的关注。以后他又创作了多部歌剧佳作。如艺术家的生涯、蝴蝶夫人、托斯卡等，成为继威尔第之后最有影响、最有才华的歌剧作曲家，对20世纪歌剧的发展有重大影响。普契尼在歌剧创作中，非常重视文学剧本，有着敏锐的戏剧感，认为“一部歌剧的基础就是题材及其戏剧处理。”同时他也十分重视人声在歌剧中的地位，认为“没有深深打动人心的旋律，就没有音乐”。他对管弦乐队的表现力也很精通，并表现出他非凡的天才。他的歌剧的演出效果是强烈的戏剧性与音乐、管弦乐、朗诵、动作、服装、布景以及灯光最高效率的综合，被誉为是驾驭舞台效果的能手。3音乐分析茉莉花不仅在中国广为流传，从18世纪末叶起，还流传到欧洲和美洲。1840年英国地理学家和旅行家约翰贝罗在他所写的中国旅行记中刊登了这首民歌，从此在国外就把它作为中国民歌的典型广泛传播。意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧图兰朵特中就采用了江苏民歌茉莉花作为重要的音乐素材。以下是在歌剧的第一幕中第一次出现的茉莉花主题，是由童声合唱在幕后由远而近地唱出来的。从音乐中可以看出，作曲家普契尼抓住中国五声调式的旋法特点即等三音列进行，将原茉莉花中富有特性的音调，根据所描绘的意境和抒发的情感加以展开，使音乐更加平和抒情，有一种朦胧色彩，符合剧情要求。看下列两种曲调的对比情况，图兰朵特开始4小节的音乐来自原茉莉花的第1、2小节，接着是4小节重复；第916小节的音乐来自原曲的第二乐句；第1723小节的音乐来自原曲的“转、合”句；之后的两个乐句是作者抓住“”这样的进行特点作了补充性发展，结束全曲。谱例对照三合唱茉莉花杨鸿年教授改编的童声合唱茉莉花，运用精炼的作曲技法，充分发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，表现了歌曲内容。本课中的二部合唱是选取合唱中的一部分来演唱的。我们会发现，这段二部合唱的特点是，听起来各自的旋律线条突出，第二声部的旋律也很流畅自然，与第一声部结合后，其风格统一，音响效果和谐丰满，具有中国的五声性调式风格特点。全曲给人以秀丽、甜蜜、清新的美感。【教学重难点】、能够熟练的划分乐句、能够集体创编并表演【教具准备】钢琴、电脑、教学光盘【课时安排】四课时第一课时【教学目标】一接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。【教学内容】欣赏茉莉花学习音乐知识【教具准备】钢琴、教学光盘、电脑【教学过程】一、组织教学二、学习音乐知识“小调”小调一般指流行于城镇市井中的汉族民间歌舞小曲，因地域不同，又有小曲、时调等多种名称。小调在艺术上经过较多艺术加工，具有曲调细腻优美，婉转抒情，节奏规整，结构均衡等特点。小调表现内容广泛，其歌词常以四季、五更、十二月、花名等形式联缀，且有衬词来加强感情的表达。小调流传地域广泛，具有广泛的群众性，山东、河北、江苏等地的小调数量和品类上更具代表性。演唱形式以独唱为主，也有对唱和齐唱。三、欣赏茉莉花1、课本中提供了三首在不同地区流传的茉莉花，教学中可将它们进行对照比较，让学生感受它们在风格上的差异，并初步了解产生这种差异的原因和认识民歌在流传过程中的混融性。2、聆听江苏民歌茉莉花教师可用一些激发学生学习兴趣的话作为导入。完整聆听歌曲初次聆听时，初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容；再次聆听，教师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解，引导其从速度、旋律、节奏等音乐要素以及歌词、语言去感受歌曲的特点在歌唱中体会歌词细腻含蓄，歌曲婉转流畅的特点。3、聆听东北民歌茉莉花抓住歌曲中衬词“嗯啊”、“哎嗨呀”“嗯哎呀”以及旋律中的几处下滑音，引导学生了解歌曲具有粗犷豪爽的东北特点，体会东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。4、聆听河北民歌茉莉花比较与感受与江苏民歌茉莉花相比河北民歌茉莉花在歌词、旋律上汲取了地方的戏剧素材，曲风刚直、爽朗。四、小结第二课时【教学目标】一欣赏图兰朵中东边升起月亮合唱及三首我国不同地区的茉莉花，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感上、风格上的差异。【教学内容】欣赏东边升起月亮了解有关图兰朵的相关知识【教具准备】钢琴、教学光盘、电脑【教学过程】一、组织教学二、歌剧图兰朵意大利著名作曲家普契尼在他的歌剧图兰朵中把约翰巴罗在中国旅行中所记录的中国民歌茉莉花作为音乐主题贯穿全剧并在剧中的女声合唱中用了它的全部曲调只在个别音和节奏上稍作改变。剧中的角色均穿上中国元朝服饰让这个外国人编写和表演的中国故事更具中国色彩与风味。在第一幕中当月亮升起，一队小和尚从远处的山坡走近又渐渐走远茉莉花主题音乐第一次出现东边升起月亮由女声合唱的形式从那边飘来的。歌词方言速度节奏旋律风格特点江苏民歌东北民歌河北民歌三、欣赏茉莉花东边升起月亮1、课本中提供了三首在不同地区流传的茉莉花，教学中可将它们进行对照比较，让学生感受它们在风格上的差异，并初步了解产生这种差异的原因和认识民歌在流传过程中的混融性。2、将歌剧图兰朵特中的东边升起月亮介绍给学生，是为了拓宽学生的音乐视野，通过欣赏对比，使学生能感受到民歌与歌剧音乐之间所存在的差异。此外茉莉花还被改编创造成各种体裁的音乐作品，如在香港、澳门回归的庆典仪式上，由解放军军乐团演奏的军乐合奏茉莉花；在维也纳金色大厅新年音乐会上由中央民族乐团演奏的民乐合奏茉莉花刘文金编曲、丝弦五重奏茉莉花等等。可根据实际情况，从中选一些有代表性的作品介绍给学生，让他们了解茉莉花在国内文化交流中所产生的影响和地位，使他们对茉莉花的认识得以升华。四、小结第三课时【教学目标】一欣赏图兰朵中前四幕，感受东边升起月亮的前前后后，体会“茉莉花”曲调的情绪渲染。【教学内容】欣赏1998年TURANDOTATTHEFORBIDDENCITYOFBEIJING前四幕【教具准备】DVD光盘【教学过程】一、组织教学二、观看录像1、简介（1）张艺谋、祖宾梅塔联袂指导出演（2）第一幕序第二幕故事的起因第三幕巧遇第四幕公主图兰朵第五幕挑衅公主柳儿，你别哭泣第六幕宫殿中的谜语第七幕反击今夜无人入睡第八幕最后的场景第四课时【教学目标】一接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。二能够用柔美的声音，细腻的情感来演唱根据民歌茉莉花改编的合唱，能够背唱一段歌词。三能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首茉莉花，每个学生都在其中承担任务。【教学内容】演唱茉莉花编创与活动【教具准备】钢琴、电脑、教学光盘【教学过程】一、组织教学二、演唱茉莉花1、根据江苏民歌茉莉花改编的合唱是一首优美抒情的歌曲，因此首先要让学生用自然和谐的声音唱好这首歌曲，这也是本单元教学活动的基础。要让学生在歌唱学习活动中充分感受歌曲旋律的流畅、歌词表达的含蓄与细腻等风格特点。这首歌曲旋律起伏大，音域较宽，学生演唱起来有一定的难度，可根据学生的嗓音条件对歌曲规定的调高作适当的调整。教唱时老师要提示学生尤其是在高音区不要大声喊叫，要讲究声音的自然、和谐，有条件的学校还可以让学生演唱合唱。建议老师在教唱时多给学生提供听赏的机会，可由老师范唱或让会唱这首歌的同学为大家演唱，其目的都是使学生在听赏的过程中尽快地熟悉旋律和歌词。2、这单元的学习重点在于让学生感受民歌的风格特征，教学中可将与歌曲相关的人文地理等知识引入到教学中来，使学生能自然地进入到歌曲的情境中去体验歌曲的风格特征。茉莉花江苏歌词中的“满园”、“花开”、“香不过”等字都能较典型地体现吴语方言的特点，如果能让学生用方言模仿演唱歌中的片断，将会使他们对歌曲的风格有更深的体验。三、编创与活动在熟唱歌曲的基础上，可让学生分小组进行活动，要求他们用不同的形式来进行表演，在参与表演活动的过程中加深对歌曲风格和情感的体验。四、小结第二课悠扬民歌民歌是一切音乐创作的源泉。本课以“悠扬民歌”这一人文主题命名，所选取的内容为根据民歌改编或以民歌音调为创作素材的作品，目的是让学生通过聆听与学唱、分析与比较、编创与表演等音乐实践活动，感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。【教学目标】一、能记住乐曲小河淌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。二、聆听乐曲迪克西岛感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。三、能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。四、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩节选，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。【教学内容】管弦乐小河淌水短笛、口哨与乐队迪克西岛歌曲赶圩归来啊哩哩节选歌曲妈妈格桑拉【作品分析】管弦乐小河淌水管弦乐小河淌水是作曲家鲍元恺的管弦乐作品炎黄风情第二组曲云岭素描中的第一首。乐曲以云南民歌小河淌水的歌词所提供的时间“月夜、空间、山下小河旁”为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的叮咚音响模拟小河流水。在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的长笛先后唱出这柔美动人的旋律，当旋律转为全体弦乐齐奏时，低声部模拟“阿哥”以放慢一倍的同一旋律热烈应和把炽烈的爱情之歌推向高潮。云南民歌小河淌水是一首即景生情，情景交融的云南情歌，歌词质朴自然、富有诗意，形象而又富有感情的语言表达了青年女子阿妹对情人阿哥的一片深情。全曲共有五个乐句，建立在云南民歌常用的五声羽调式上。引子为整首歌曲创造了一个安静的夜景环境，感情是深情的。第一乐句旋律优美、抒情，节奏很自由。第二乐句是第一乐句的变化发展，最后落在主音上，使旋律更加柔和、安详，第三乐句基本是第一乐句的变化重复的四度进行使旋律更富有生气形象地表达了姑娘对阿哥的爱慕之情。第四乐句是第三乐句的进一步发展旋律中的三次呼唤层层推进，一次比一次强烈把歌曲逐步推向高潮。第五乐句是第二乐句的完全重复，具有终结全曲的作用。但又给人以余音袅袅声犹在耳的回味。乐曲迪克西岛乐曲迪克西岛是根据美国民歌迪克西改编的。“迪克西”是美国南方各州的总称。歌曲迪克西也称“我希望我在迪克西”是美国19世纪著名流行歌曲作曲家D埃米特创作的歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。歌曲完成后深受南北方人民的喜爱，在流传中有不同的歌词版本，主要是反映各地人民的生活与政治立场。歌曲曾是美国南北战争时期南方邦联的非正式国歌，据传林肯也很喜欢这首歌，歌曲妈妈格桑拉妈妈格桑拉是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感母子之情。歌曲为羽调式，二段体结构。前面四个乐句为第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感，后面四个乐句为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。藏族非常注意使用敬语，在对方名字后面加一个“拉”字，表示尊敬。例如称格桑为格桑拉，扎西为扎西拉，教师称为格拉，厨师称为玛青拉等等，格桑在藏语中有幸福的意思，“妈妈格桑拉”的意思指的是“妈妈幸福”、“幸福的妈妈”，可以理解成一种祝福与祝愿。【教学重难点】1、能够体会不同民族民歌的风格特点。2、能够有感情的演唱歌曲。【教具准备】钢琴、电脑、教学光盘【课时安排】四课时第一课时【教学目标】1赶圩归来啊哩哩是反映农家生活的作品，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐。2、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩节选，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。3、演唱歌曲赶圩归来啊哩哩，这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。【教学内容】表演赶圩归来啊哩哩创作活动选择合适的小节填空节奏训练打击乐器的配合【教具准备】钢琴、电脑、教学光盘【教学过程】一、组织教学二、表演赶圩归来啊哩哩1解题“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。2聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。3由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。4歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。5伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。6完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。三、创作活动“选择合适的音组填入空白小节”练习1这一练习的目的有两个1从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。2这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2熟练地把谱唱好，并进行试填入。3在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。4交流自己的练习成果，并进行评价。5小结把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。四、节奏训练打击乐器的配合1、播放歌曲赶圩归来啊哩哩范唱，学生边听边跟着教师拍打节奏把教科书中的打击乐伴奏节奏抽出来进行节奏训练既是作为学唱歌曲的导入，更是为用打击乐表演作铺垫。2、节奏伴奏捻指拍手拍腿3、拍击之前练习节奏为歌曲伴奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，引导学生思考并尝试除了教科书提供的伴奏乐器外，还可以选用哪些乐器也达到同样的效果用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。【小知识彝族舞蹈】彝族舞蹈在彝族人民的文化生活中占有十分重要的地位，彝族舞蹈形式多样。富有浓郁的生活情趣和民族风格。“踏歌”是最具群众性的一种舞蹈。在各地彝族中，“踏歌”又称为“达踢”、“跳歌”、“左脚”、“跳锅庄”等，是彝族传承悠久的一种舞蹈形式。以篝火为圆心，舞者围成圆圈，领跳人在前吹奏芦笙等乐器，其他人则随后携手搭肩而舞，其舞蹈动作矫健，步调整齐成拍，跳时大家边跳边合拍而歌。第二课时【教学目标】1聆听小河淌水，能记住乐曲小河淌水的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。2、能够哼唱歌曲，进一步了解管弦乐的语言，对管弦乐队的表现力有更深的体验。3、培养学生搜集信息的能力，让学生有意识的去关注、感受同一作品的不同表现形式所产生的不同效果。【教学内容】1、聆听管弦乐小河淌水2、了解管弦乐队的相关知识【教具准备】电脑、教学光盘【教学过程】一、组织教学二、聆听与对比1、聆听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。教师可选取女声独唱版和炎黄风情组曲的两个演奏版（管弦乐、钢琴），请学生边思考边听，听后自由回答。2、简介云南民歌小河淌，感受歌曲所表现的意境。（1）教师简单介绍歌曲。（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于曲调较高，教师可以根据学生的音色、音域特点，安排男女生分句演唱。（3）完整聆听乐曲小河淌水，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。（4）教师简单介绍管弦乐炎黄风情组曲及作者鲍元恺。（5）时间允许的话，再次完整聆听乐曲。第三课时【教学目标】1聆听迪克西岛，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。2、充分体验乐曲所带来的欢乐情绪，聆听感受乐曲的爵士风格和动感的旋律，岁月起热情起舞。3、培养学生的创编的意识，让学生有意识的去关注、感受同一作品的不同表现形式所产生的不同效果。【教学内容】1、聆听改变后的乐曲迪克西岛2、认识短笛，熟悉短笛音色。【教具准备】电脑、教学光盘【教学过程】一、组织教学二、聆听乐曲迪克西岛1、导入可选取一年级乐曲口哨与小狗的音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步。教师和学生一起回忆乐曲描绘的场景。2、初听乐曲迪克西岛片段第一部分，感受乐曲的情绪。可在口哨与小狗的活动环节把两段音乐连在一起播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后议一议在音色和情绪上有什么相同与不同3、再听乐曲第一部分认识短笛并记住短笛的音色。出示短笛的图片或实物认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。4、完整聆听乐曲。【小知识短笛】短笛比长笛短一半，横吹。音色锐利清脆，穿透力极强。音域“D2_C4”是木管组中最高音乐器,常用来重复长笛的旋律高八度重复。第四课时【教学目标】1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。2、结合歌曲妈妈格桑拉的学唱，启发学生自己演唱一两首有关表现母爱的歌曲，让学生在音乐中尽情表达自己对父母的情感。3、体验藏族民歌的风格。【教学内容】1、学唱歌曲妈妈格桑拉2、了解和体验藏族民歌风格【教具准备】电脑、教学光盘【教学过程】一、组织教学二、学唱歌曲妈妈格桑拉1、导入方式（1）复习歌曲我的家在日喀则入手，通过让学生谈谈藏族的风土人情引入对歌曲妈妈格桑拉的学习。（2）视唱这一旋律片段入手，说出这是哪个地区的民歌片段。播放歌曲妈妈格桑拉的音乐，让学生寻找与之共同的音调（）从而导入歌曲的学习。2、聆听歌曲理解情感听歌曲，理解歌曲的情感歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福听后引导学生从歌词情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。3、学唱歌曲体验情感（1）跟琴学唱歌曲的旋律，注意唱好切分节奏（2）通过力度的对比与变化来表达歌曲的感情，以情带声，使歌曲的意境得以表达。有感情地朗读歌词，引导学生用深情优美的声音来演唱轻声加气息支撑来演唱。（3）分乐句自主学唱，在合唱部分的学习时，可采用先简化声部旋律的方法，让学生较为容易地掌握合唱。（4）结合歌曲妈妈格桑拉的学唱，可启发学生自己演唱一两首有关表现母爱的歌曲，让学生在音乐中尽情表达自己对父母的情感。【小知识藏族舞蹈】藏族舞蹈动作三步一靠三步一靠也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。第1至2拍，右脚起步向右走两步，身对2点，上身微前倾，面向1点。右手往上向旁打开。左手在身侧微张开，双手手心向下。第3拍右脚在自然位上一步，身对1点。右手落于身侧，左小臂划向身前下方。第4拍重心在右脚，左脚跟靠于右脚旁成左丁字步位，身对8点。左小臂抬于胸前，手心向内，右手在身侧抬起25度。第5至8拍同第1至4拍，左右动作对换。第三课美丽童话在童年时代，童话故事伴随着孩子的成长，带给孩子新奇，让他们充满遐想。本课以“美丽童话”为主题，是与之前的“童趣”、“童年”、“童心”、“童年的音乐”等同一系列，也是童年主题的深化和延续。围绕着这一主题，本课选取的四首中外作品，有童话色彩的歌曲，还有童话故事音乐。旨在将学生带入音乐童话之中，让学生在童话世界里感受与体验音乐的魅力，在音乐中培养良好的审美情趣与积极的生活态度。【教学目标】一、听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题的主奏3的主奏乐器，能随着音乐用的节奏来表现主题4中的铃鼓声。二、聆听交响诗魔法师的弟子哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。三、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。四、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活，热爱大自然的情感。五、认识“西洋乐器分类（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。【教学内容】聆听交响诗魔法师的弟子聆听管弦乐波斯市场演唱歌曲木偶兵进行曲演唱歌曲月亮姐姐快下来【教材分析】交响诗魔法师的弟子这部作品由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成。序奏部速度较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。这两个接连出现的动机中，乐曲对后一个动机予以强调，然后反复一遍。接着突然增强力度，表示咒语开始生效，扫帚突然活动起来。随后，在定音鼓的猛击下结束了这一富于戏剧性的序奏部。接着乐曲进入由谐谑曲组成的主体部分。一开始由大管呈示的谐谑曲主题由序奏部第二个动机演变而成。生动地描绘了扫帚拎水的情景。同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态紧接着出现的序奏部第一动机的变体，使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲地诵念咒语使扫帚工作得更勤快些接着，扫帚搬桶倒水的谐谑曲主题在这里得到了充分的展开，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的魔法师的弟子，在滔滔不绝的流水面前手足无措的慌张神情，这时小号猛然吹响，顷刻间乐声突然停止。象征惊慌失措的魔法师弟子，猛地用斧头将扫帚劈成两半，一切骤然归于安宁。然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征两把扫帚同时积极行动起来，轮番取水，流水滚滚而来，不可阻挡。结尾部由铜管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。于是乐曲恢复与序奏部一样的慢速度。象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。背景材料魔法师的弟子，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。作者亲自指挥。乐曲以德国文学家歌德17491832的叙事诗魔法师的弟子为题材。情节为魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。管弦乐波斯市场波斯市场是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主。在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。乐曲由八个小段落组成1、骆驼商队的到来。A小调2/4拍中板开始由弦乐器轻轻拨奏短笛吹奏短促跳动的旋律，以清脆的驼铃声“好似描绘了骆驼商队从远方向市场走来，轻快的旋律由弱渐强，渐渐地形成了市场热闹的场面。2、乞丐的歌。3、美丽的公主来到市场。F大调，四二拍。4、魔法师和玩蛇人。乐曲转成快板。5、酋长们路过市场。铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现酋长们的尊严和威风。6、乞丐悲歌的再现。7、公主准备回宫。8、骆驼商队离开市场。歌曲偶兵进行曲偶兵进行曲根据德国作曲家莱昂塞尔创作的管弦乐曲玩具兵进行曲填词的歌曲。两个乐段组成。A选用了乐曲第一部分的主题旋律,明朗活泼，朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里。B旋律是采用乐曲第二部分主题。曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地行进的场面。整首歌曲充满着童真童趣。歌曲月亮姐姐快下来【课时安排】四课时第一课时【教学目标】1、喜欢以音乐方式所描述的童话魔法师的弟子。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。2、聆听魔法师的弟子。能听辨魔法师的弟子的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。【教学内容】1、音乐知识2、聆听魔法师的弟子。【教具准备】电脑、教学光盘【教学过程】一、组织教学二、音乐知识“交响诗”“谐谑曲”1交响诗按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了塔索等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。谐谑曲17世纪和18世纪上半叶的一种较为轻松活泼的声乐曲或器乐曲。从18世纪后半叶起，谐谑曲被用于奏鸣套曲和交响套曲中。谐谑曲嬉戏气氛突出，演奏速度轻快。三、魔法师的弟子此曲是一首深受听众喜欢的作品。学习起始可以有许多途径，例如借助于学生对故事梗概的了解、借助于课本中的图画、借助于电脑音乐课等使学生初步了解音乐的序奏、谐谑曲和结尾三部分。通过反复听和模唱谐谑曲拎水的主题达到能背唱的程度。在每一遍听此曲时要提出不同的问题如拎水的主题出现过多少次它主要由什么乐器演奏的在速度、力度、音色上有什么变化这些变化和故事情节的发展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系等。上述的问题应视学生的程度加以选用。切切注意音乐欣赏不需要大段时间的讨论，对于疑惑不解的问题要靠聆听解决。至于对作者迪卡斯的了解，教师可在欣赏之后，让学生自己去看书、去思考、去评论，并可提出一些指导性的问题。如你是否喜欢这首乐曲，为什么为什么这部乐曲被认为是最具独创性的四、黄鹤的故事由于全部聆听这部作品需要20分钟，所占用时间较长，教师可以用节选的方法组织学生听。例如乐曲开始的引子主题、呈示部主部和副部的主题老马、黄鹤，展开部官老爷主题等。然后可以鼓励学生课后自己完整地听。当然，如果教学时间允许，学生也可以借助教材中的图及谱例更完整地听一遍。五、小结【小知识西洋乐器分类（一）】西洋管弦乐队也叫交响乐队，由弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成。（1）弓弦乐器弦乐器是振动琴弦而发音的，有弓弦乐器、拨弦乐器和击弦乐器三种。常用的弦乐器是弓弦乐器，即用弓擦弦发音的乐器。弓弦乐器有小提琴和中提琴（分别为高音、中音声部），大提琴和低音提琴（为低音声部）。弦乐音域宽广，演奏技巧丰富。柔美、动听的音色是所有弦乐器的共同特征，它的音色统一，表现力强，合奏时澎湃激昂，独奏时温柔婉约，在乐队中数量最多，是管弦乐队的支柱。小提琴是管弦乐队中最重要的乐器，被誉为“乐器皇后”由琴身、琴弦、琴弓三部分组成，有四根弦，按纯五度关系定弦，具有优美、华丽的音色和丰富的表现力。近年来，小提琴又成为当代流行乐和爵士乐的当家乐器之一。在教科书中曾出现过的小提琴演奏曲目有会跳舞的洋娃娃、蜜蜂、四季之“春”、牧歌、彼得与狼中的“彼得”主题“、思乡曲。中提琴形状、构造及演奏方法与小提琴相似，但琴身比小提琴略大，主要采用中音谱表记谱。如遇到较高音时，也可用高音谱表记谱。音域有三个多八度，音色别具一格，近似鼻音的咏叹，非常适合表现深沉与神秘的情调，在管弦乐队中常担当中音声部，为主旋律起伴奏和衬托的作用。在室内乐中，中提琴是一个重要的角色。莫扎特的弦乐五重奏系列，将中提琴的特点发挥得淋漓尽致。大提琴形状及构造与小提琴相似，仿佛是放大了几倍的小提琴。琴的下端有一支柱，便于演奏时支在地上，音域约四个八度一般使用低音谱表记谱，在遇到较高音时，也用次中音、高音谱记谱，音质浑厚、坚实，擅长表达深沉而复杂的感情，也与低音提琴共同担负和声的低音声部，有“音乐贵妇”之称，常被作为独奏乐器，在重奏和管弦乐队中也是一件重要乐器。教科书中聆听过的大提琴演奏曲目有贺绿汀的摇篮曲。低音提琴也叫“倍大提琴”，在提琴类中体积最大，音域最低，构造与大提琴相似，演奏时用下端的支柱支在地上，演奏者需站立演奏，低音提琴的定弦不同于其他弓弦乐器，它是按四度定弦，采用高八度记谱，即记谱音高比实际音高八度，音色极其低沉，能奏出美妙的泛音，是管弦乐队音响的低音基础，多充当伴奏角色，常用拨弦来演奏低音极少用于独奏。一年级上册教科书中的聆听曲目大象就是低音大提琴与钢琴一起演奏的木管乐器木管乐器是用木料制成的管状吹奏乐器。现在许多木管乐器也用金属和塑料制成木管乐器有长笛，高音乐器，短笛作为它的补充，向上扩展音域，双簧管，单簧管，中音乐器，英国管和低音单簧管作为补充，向下扩展音域，大管，倍大管，低音乐器。在管弦乐队中，木管常担任独奏“音域宽广“音色柔和而清亮“表现力强。第二课时【教学目标】1、通过欣赏童话主题的世界名曲波斯市场感受地域风格的浓郁，通过管弦乐丰富的表现力，把学生带到繁华喧闹的波斯集市中体验管弦乐器丰富的表现力，让学生充分地感受管弦乐的无穷魅力。2、了解西洋乐器的分类。3、围绕着聆听内容设计编创与活动，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，发展学生的音乐听觉与欣赏能力，提高他们的音乐审美情趣。【教学内容】1、聆听波斯市场。2、音乐知识了解西洋乐器的分类。【教具准备】电脑、教学光盘【教学过程】1、组织教学。二、聆听波斯市场1、从曲名“地理”、“风俗文化”入手，点出课题波斯市场可出示地图提出问题（1）波斯在哪儿让学生结合自己的见识谈谈，把学生带到一个乐曲特定的情景中，从而进入本课的学习。（2）简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。2、聆听（1）完整聆听作品听出音乐主题出现的先后顺序，边听边记录（主题的演唱形式、顺序，可在教师指导下唱旋律感受和表现旋律的特点。（2）再听作品片段并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。（不同的人听音乐有不同的感受，教师不要以自己的感受来代替学生的体验，学生自己所起的小标题名字不要强求与作者所表现的完全一致）三、想象与创编1、小组合作，将自己取的名字结合作品片段主题设计动作展示市场的一角所发生的故事。设计多种表现形式来表演，在编创活动的设计与安排上做到有层次的推进。根据音乐片段编创表演音乐短剧的活动让学生在编创和表演音乐情景剧的过程中学会创造，自信表现和相互合作，并加深对音乐作品的体验与理解。2、活动设计音乐情景表演波斯市场活动目的进一步熟悉，感受乐曲，提高综合表演能力。活动准备剪辑各主题音乐、打击乐器若干。为角色扮演准备的服装和道具。活动开始（）复听乐曲了解全曲各主题乐段所描写的内容。可描述为骆驼商队进城，乞丐到处乞讨，公主在市集采购，吹笛者、舞蛇人、酋长出巡、乞丐到处乞讨、公主回宫、骆驼商队离去、公主及骆驼商队渐行渐远学生自由选择扮演的角色、分组自编动作和角色造型，还可自编旁白或对白，加入声势或不同的打击乐器伴奏，增添气氛）（2）活动策略把肢体语言编创、声音探索、角色情绪展示等戏剧元素，贯穿整个活动，用综合性表演形式表现作品，用解说诠释音乐，辅助理解音乐，以加深对音乐作品的感受与体验。第三课时【教学目标】1、熟悉把握玩具兵进行曲的风格特点。2、有意识的进行节奏，识谱及音准方面的训练，是学生能够准确把握半音下行的音阶演唱。3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。【教学内容】1、聆听玩具兵进行曲，复习了解进行曲风格特点。2、学唱歌曲木偶兵进行曲。【教具准备】电子琴、电脑、教学光盘【教学过程】一、组织教学二、聆听1、（1）初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。随着音乐的节奏轻轻敲击。（2）聆听玩具兵进行曲，比较两首进行曲的异同，可从表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生有针对性家交流总结。（3）复听乐曲找出歌曲中相同的乐句分析歌曲的结构请学生边听边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。三、学唱歌曲1、进一步感受歌曲的情绪和风格，歌曲的旋律深受学生的喜欢。但填上歌词后，作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点（1）第一乐段是弱起小节。两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此在学唱时宜先放慢速度学唱。（2）和一小节里连续三个小二度。这一小节要多用琴声带唱，注意把握下行半音的唱准。还要注意唱准和四、表演歌曲第四课时【教学目标】1、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活，热爱大自然的情感。2、有意识的进行节奏。【教学内容】1、学唱歌曲月亮姐姐快下来。【教具准备】电子琴、电脑、教学光盘【教学过程】1、组织教学二、竞赛导入1、视奏歌谱，竞赛导入。激发学生的学习热情，提高学生视唱视奏能力。可2、聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。歌谱学习三、学唱歌谱1、采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线，没有切分音的谱子。如然后再练习带切分音的歌谱，2、找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。四、歌词学唱1、按节奏、轻声高位置朗读歌词。寻找头声发声方法。2、学唱歌词。歌曲的意境优美，要求声音唱得连贯、抒情。注意节奏的准确。3、轮唱练习引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韵律。如4、乐器伴奏。选择打击乐器为歌曲伴奏。5、歌曲的完整展示。6、小结。【知识与技能发声练习】注意上行时气息不要跟着上浮“喉头保持稳定“始终保持头腔高位置。第四课京腔京韵【教学目标】一、认识京剧的行当，能听出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。二、聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家，体会其中的声腔特点和京韵。三、唱歌曲校园小戏迷，并唱出歌中的韵味。四、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。【教学内容】演唱校园小戏迷聆听京剧唱腔联奏包龙图打坐在开封府你待同志亲如一家编创与活动【教材分析】唢呐曲京剧唱腔联奏京剧唱腔联奏是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅，玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解、十老安刘中的马派老生唱段淮河营和红娘中的荀派花旦唱段叫张生。京剧选段包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府是传统京剧铡美案中包拯的一个唱段。铡美案的故事是在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。包龙图打坐在开封府是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。随后四句用西皮原板演唱，表现的是包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在观察、试探陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原，句读缩短，节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。、京剧选段你待同志亲如一家你待同志亲如一家是现代京剧沙家浜的选段。沙家浜是根据沪剧芦荡火种改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务。其剧情是1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。你待同志亲如一家是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。歌曲校园小戏迷校园小戏迷是一首京味浓郁的戏歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏校园小戏班中的一个唱段。唱词是对当今少儿学习传统民族文化京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。京剧的唱腔为“多声腔”“多曲调”结构，唱腔的“调式”分为四类“二黄”、“西皮”、“昆腔”群曲类。板式很多。大致为导板、散板、摇板、慢板、原板、二六板、流水板、快板、创新板式等。“板式”俗称“板”、“眼”，也就是中国式的音乐节拍。“板”是指音乐节拍的强拍。“眼”是指音乐节拍的弱拍。校园小戏迷这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原板”，统称“西皮原板”。2/4节拍（一板一眼），中速。歌曲演唱时分男女声部。男声部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。女声部宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。最后一句“古朴神韵展奇功”为男女合唱，“功”字的收尾拖腔要换足气息拖到位。京剧唱腔要求“字正腔圆”，唱时吐字要归韵。该唱段为“中东”辙，唱词中的“浓”、“功”归音时宜用鼻腔共鸣。唱词中的“味”字要用儿话音，以突出京剧韵味。唱腔旋律装饰音部分，如“浓”字的小颤音处理，嗓音要灵活。【教具准备】钢琴、电脑、教学光盘【课时安排】三课时第一课时教学目标聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家，体会其中的声腔特点和京韵。教学内容聆听京剧选段你待同志亲如一家和京剧唱腔选段包龙图打坐在开封府教具准备钢琴、教学光盘、电脑教学过程一、组织教学2、聆听传统京剧唱腔片段你待同志亲如一家1、回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如都有一颗红亮的心、迎来春色满人间等，可请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。2、简单回顾京剧沙家浜剧情。知道唱段中的几个主要角色。3、观看唱段你待同志亲如一家视频，让学生感受传统京剧